學(xué)前兒童文學(xué)-課件

學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)1思考什么是學(xué)前兒童文學(xué)?你是如何看待幼兒文學(xué)的?你選取怎樣的幼兒讀物給小朋友?思考什么是學(xué)前兒童文學(xué)?2學(xué)前兒童文學(xué)-課件3學(xué)前兒童文學(xué)-課件4學(xué)前兒童文學(xué)-課件5學(xué)前兒童文學(xué)-課件6學(xué)前兒童文學(xué)-課件7

第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

8第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說

學(xué)前兒童文學(xué)是以0-6歲的嬰幼兒為主要對象,為促進(jìn)他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。學(xué)前兒童文學(xué)的概念可以從以下三方面來理解。第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說學(xué)前兒童文學(xué)是9

1、學(xué)前兒童文學(xué)必須是”文學(xué)“學(xué)前兒童文學(xué)是文學(xué)大系統(tǒng)中的一個小分支，它具有文學(xué)的一般特性，符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。2、學(xué)前兒童文學(xué)必須是”嬰幼兒“的文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是為促進(jìn)嬰幼兒健康成長而創(chuàng)作的適合嬰幼兒審美需要的文學(xué)。3、學(xué)前兒童文學(xué)是兒童文學(xué)的一個組成部分1、學(xué)前兒童文學(xué)必須是”文學(xué)“10

第二節(jié)嬰幼兒的年齡特征

嬰幼兒時期是個體發(fā)展的重要時期。學(xué)前兒童文學(xué)適應(yīng)嬰幼兒的年齡特點，能幫助他們認(rèn)識自然、了解社會和人自身，促進(jìn)嬰幼兒心智發(fā)展和健康成長。下面，我們就與學(xué)前兒童文學(xué)有關(guān)的嬰幼兒生理、心理、語言特點，以及嬰幼兒社會性發(fā)展的特點，做一些概要的介紹。第二節(jié)嬰幼兒的年齡特征嬰幼兒時期是個體發(fā)展的11

一、嬰幼兒的生理特征

嬰幼兒處在個體發(fā)展的最初階段。這一階段個體生理發(fā)育速，為心理的發(fā)展、活動范圍的擴大、社會化進(jìn)程的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（一）嬰兒的生理特點1、嬰兒期是孩子身體迅速發(fā)展的時期。2、嬰兒學(xué)會隨意地獨立行走和用手?jǐn)[弄物體

一、嬰幼兒的生理特征12（二）幼兒期生理特點1、幼兒期的孩子身體迅速發(fā)展，但較前一年齡階段相對緩慢。2、幼兒不僅能走、跳、跑、擺弄物體，而且有了初步的獨立能力，能做出比較復(fù)雜的動作，如穿鞋、系鞋帶、畫畫、寫字。（二）幼兒期生理特點13

二、嬰幼兒的心理特征

（一）嬰兒心理特點1、學(xué)會走路，開始說話2、出現(xiàn)表象思維和想象3、出現(xiàn)獨立性

二、嬰幼兒的心理特征14

（二）幼兒心理特點

1、3-4歲時，幼兒的認(rèn)識能力、生活能力、人際交往能力都迅速發(fā)展。表現(xiàn)為：模仿。2、4-5歲時，主要在于認(rèn)識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。表現(xiàn)為：活潑好動、思維具體形象化3、5-6歲時，心理活動概括性和有意性表現(xiàn)明顯。表現(xiàn)為：好奇、初步的邏輯思維。（二）幼兒心理特點15三、嬰幼兒的語言特征

（一）嬰兒期語言特點1、詞匯量增加，到了3歲時詞匯量已達(dá)到1000個左右。2、句子結(jié)構(gòu)起了變化，從單句轉(zhuǎn)化成雙詞句、多詞句。3、語言的概括作用和調(diào)節(jié)作用都明顯得到發(fā)展。4、喜歡說話，并能記住一些簡單的內(nèi)容，還會模仿大人。三、嬰幼兒的語言特征（一）嬰兒期語言特點16（二）幼兒期語言特點

幼兒期比嬰兒期的語言發(fā)展有了長足的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下幾兩方面：1、4歲幼兒的詞匯和句法的運用已趨于成熟。2、5-6歲幼兒的語言表達(dá)能力和看圖講述能力明顯提高，閱讀興趣顯著提高。（二）幼兒期語言特點幼兒期比嬰兒期的語言發(fā)展17第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)的特點

由于嬰幼兒的生理、心理、年齡以及接受文學(xué)的特殊方式，學(xué)前兒童文學(xué)也具有一些自身的特點。下面分別從其文體特點、審美特點作簡略論述。第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)的特點18一、學(xué)前兒童文學(xué)的文體特點1、語言淺顯易懂2、情節(jié)生動有趣3、結(jié)構(gòu)應(yīng)條理清楚4、主題具有教育性5、內(nèi)容具有知識性一、學(xué)前兒童文學(xué)的文體特點19二、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點1、游戲性2、趣味性3、直感性4、幻想性二、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點1、游戲性20三、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點1、快樂2、稚拙3、質(zhì)樸三、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點1、快樂21第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展一、外國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展一、外國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展22（一）十八世紀(jì)以前的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《五卷書》2、《伊索寓言》3、《一千零一夜》4、《列那狐的故事》（一）十八世紀(jì)以前的外國兒童文學(xué)代表作品23（二）十八世紀(jì)的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《世界圖解》----捷克教育家夸美紐斯2、《愛彌爾》-----法國哲學(xué)家和文學(xué)家盧梭

學(xué)前兒童文學(xué)-課件24（三）十九世紀(jì)的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《安徒生童話》----丹麥安徒生“世界童話大王”2、《格林童話》-----德國格林兄弟3、《克雷洛夫寓言》-----俄國克雷洛夫4、《水孩子》----英國古典童話家金斯萊學(xué)前兒童文學(xué)-課件25（四）二十世紀(jì)的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《藍(lán)色的樹葉》《魔語》----兒童故事蘇聯(lián)奧謝葉娃2、《笨耗子的故事》----兒童詩蘇聯(lián)馬爾夏克學(xué)前兒童文學(xué)-課件26二、中國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展二、中國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展27（一）中國兒童文學(xué)的萌生1、兒童文學(xué)孕育于民間口頭創(chuàng)作的搖籃之中。如神話、傳說。2、中國古代文學(xué)作品為中國兒童文學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）中國現(xiàn)代兒童文學(xué)1、中國現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生于五四時期。代表作家有張?zhí)煲?、葉圣陶、茅盾、冰心、陳伯吹。2、抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展史上的一個新階段。代表作品華山《雞毛信》、管樺《雨來沒有死》（一）中國兒童文學(xué)的萌生28（三）中國當(dāng)代兒童文學(xué)1、建國十七年間的兒童文學(xué)（1949-1965）中國當(dāng)代兒童文學(xué)的黃金時代2、“文化大革命”十年（1966-1976）中國當(dāng)代兒童文學(xué)的最黯淡的十年3、新時期的兒童文學(xué)（1978----）中國當(dāng)代兒童文學(xué)空前的繁盛（三）中國當(dāng)代兒童文學(xué)29學(xué)前兒童文學(xué)第二章兒歌學(xué)前兒童文學(xué)第二章兒歌30一、兒歌的概念

1、兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱的短小詩歌。是嬰幼兒最早接觸、最易接受的一種文學(xué)樣式。“嬰幼兒專用的精神食糧”“人之初文學(xué)”2、兒歌的主要功能：①陶冶性情：聽賞念唱音韻和諧的兒歌是幼兒的天然需要。②開啟心智③訓(xùn)練語言：念唱兒歌能幫助幼兒矯正發(fā)音、豐富詞匯，有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。一、兒歌的概念31二、兒歌的起源和發(fā)展

我國最早的兒歌專集----明代呂坤編著的《演小兒語》，46首兒歌。三、兒歌的主要特點：語言淺顯，明白易懂篇幅短小，主題單純具體形象，趣味盎然音韻和諧，好記好誦二、兒歌的起源和發(fā)展32四、兒歌的分類及其特殊藝術(shù)形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、繞口令、連鎖調(diào)、謎語歌、顛倒歌、字頭歌

四、兒歌的分類及其特殊藝術(shù)形式：331、搖籃曲搖籃曲又稱催眠曲、搖籃歌，古代稱撫兒歌。搖籃曲是嬰幼兒最早接觸的歌謠。2、游戲歌游戲兒歌是配合嬰幼兒做游戲時吟唱的歌謠。3、數(shù)數(shù)歌這是一種按照數(shù)序，結(jié)合具體事物造成句子的兒歌。是對幼兒形象化的啟蒙教育。4、問答歌問答歌又稱對歌，是通過設(shè)問作答的方式表現(xiàn)內(nèi)容的一種兒歌1、搖籃曲345、繞口令繞口令又稱拗口令、急口令.它是利用一些讀音相近的字詞造成語音拗口的兒歌.6、連鎖調(diào)連鎖調(diào)也稱連珠體連句或銜尾式。它的特點是用頂真的修辭手法，將上句末尾的詞語作為下句的開頭，隨韻結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。7、謎語歌謎語歌是以歌謠形式作謎面的謎語。

5、繞口令358、字頭歌字頭歌是一種比較古老的兒歌形式，如子字歌、頭字歌、兒字歌等。誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子小小子兒開鋪兒，開開鋪兒兩扇門高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭

8、字頭歌36

第二節(jié)兒歌鑒賞

37第三節(jié)兒歌創(chuàng)作兒歌創(chuàng)作應(yīng)注意的問題：

1、貼近幼兒生活，貴在率真自然2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩寫3、變換視角，避免雷同4、向傳統(tǒng)兒歌學(xué)習(xí)——舊瓶裝新酒5、反復(fù)修改，去粗取精第三節(jié)兒歌創(chuàng)作兒歌創(chuàng)作應(yīng)注意的問題：38

兒歌欣賞

臨海傳統(tǒng)童謠斗斗蟲斗斗蟲，

蟲咬米，

小蟲管窩里，

大蟲高山吃白米，

飛啊飛啊飛！(這首童謠是為一歲左右的小孩子而作。方法是大人抓住小孩子的兩只手，把小孩子的左手食指和右手食指進(jìn)行“斗”著玩，并且是一邊學(xué)著童謠一邊有節(jié)拍的“斗”著兩食指。當(dāng)念到“飛啊飛啊飛”的時候，將兩手分開作飛狀。這往往是在小孩子哭鼻子的時候，大人哄孩子的一種方法。)

兒歌欣賞39學(xué)前兒童文學(xué)第三章幼兒詩學(xué)前兒童文學(xué)第三章幼兒詩40第一節(jié)幼兒詩概說

一、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展1、幼兒詩是指以幼兒為主體接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由短體詩。2、現(xiàn)代幼兒詩概念的產(chǎn)生：幼兒詩是從“五四”新文化運動后的自由體新詩中演變發(fā)展而來的。3、代表性作家：葉圣陶、艾青、冰心4、我國古代詩人創(chuàng)作兒歌情況：駱賓王《詠鵝》、李白《靜夜思》、白居易《草》《憫農(nóng)》、孟浩然《春曉》、杜牧《清明》第一節(jié)幼兒詩概說一、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展41

不同之處：1、思想內(nèi)容2、題材上3、寫法上4、篇幅上5、韻律上二、幼兒詩與兒歌的異同相同之處：1、語言簡練2、概括性強3、講究韻律4、節(jié)奏感強5、富有音樂美不同之處：二、幼兒詩與兒歌的異同相同之處：42三、幼兒詩的藝術(shù)特征1、鮮明、充滿動感的形象2、活潑、生動的想象3、富于情趣的構(gòu)思4、自然、明快的韻律5、口語化與音樂性相結(jié)合的語言四、幼兒詩的類別1、敘事詩2、抒情詩3、童話詩4、諷刺詩5、題畫詩6、散文詩三、幼兒詩的藝術(shù)特征1、鮮明、充滿動感的形象四、幼兒詩的類別43第二節(jié)幼兒詩鑒賞總結(jié):一般來講,文學(xué)作品都有三個層面,即語言層面、意象層面和意蘊層面。幼兒詩詩歌鑒賞也可以從這三個層面入手。此外，我們鑒賞時，還可以看看這是什么類別的幼兒詩，是抒情詩還是敘事詩，是童話詩還是散文詩，是諷刺詩還是題畫詩，在鑒賞分析時也可以提到。第二節(jié)幼兒詩鑒賞總結(jié):一般來講,文學(xué)作品都有44第二節(jié)幼兒詩鑒賞閱讀欣賞兒童詩的一般方法1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯(lián)想與想象的翅膀3、抓住意象，并反復(fù)揣摩意象第二節(jié)幼兒詩鑒賞閱讀欣賞兒童詩的一般方法1、充分把握和理解45海帶謝采筏

我真想見見海的女兒，但每次都沒有找著。今天總算不壞，撈到了她的飄帶。

詩人舍去了海帶的形貌，著力渲染海帶的神韻，其修長柔美有如海的女兒的“飄帶”，撈到了她的飄帶，仿佛也看到了海的女兒，給人帶來由衷的歡欣。詩人把對大海強烈的愛，對美的一往情深，附麗于隨波搖曳、舞姿婆娑的海帶身上，不由人不陶醉在詩的意境中。這樣的意境是建筑在幼兒往往分不清現(xiàn)實和幻想的年齡特征的基礎(chǔ)上。因此，才有可能把童話中的海的女兒與現(xiàn)實中的海生植物聯(lián)系起來；把得到現(xiàn)實中的海帶用來滿足幻想中的“見見海的女兒”的宿愿。這種極富浪漫色彩的意境，是任何一首稱得上是幼兒詩的作品所不可缺少的。海帶我真想見見海的女兒，詩人舍去了海帶的46

第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作一、幼兒詩的創(chuàng)作原則1、積極健康的主題2、多種多樣的題材3、充沛的思想感情4、濃郁的兒童情趣5、鮮明的形象性6、優(yōu)美的語言和流暢的韻律第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作一、幼兒詩的創(chuàng)作原則1、積極健康的主47

第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作二、幼兒詩的寫法1、比喻法6、夸張法2、排比法7、疑問法3、擬人法8、對比法4、摹聲法9、對話法5、假設(shè)法三、幼兒詩的寫作格式1、平頭2、分行3、分小節(jié)4、標(biāo)點5、押韻第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作二、幼兒詩的寫法1、比喻法6、48學(xué)前兒童文學(xué)第四章嬰幼兒童話學(xué)前兒童文學(xué)第四章嬰幼兒童話49第一節(jié)童話概說一、童話的概念

童話是以口頭形式和書面形式存在的、符合兒童思維方式、有著獨特幻想邏輯的，在現(xiàn)實、超現(xiàn)實和人類心靈間自由徜徉的奇妙故事。第一節(jié)童話概說一、童話的概念50二、童話的源流1、我國“五四”以來的童話創(chuàng)作情況：

葉圣陶《稻草人》是我國第一部作家童話集。2、建國十七年間的童話創(chuàng)作：

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》、嚴(yán)文井的《“下次開船”港》代表了當(dāng)時長篇童話的最高水平。3、丹麥兒童文學(xué)巨匠安徒生代表作品：《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《海的女兒》二、童話的源流1、我國“五四”以來的童話創(chuàng)作情況51三、童話的基本特征

1、融入嬰幼兒特殊心理和思維特點的藝術(shù)幻想2、植根于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的藝術(shù)幻想三、童話的基本特征1、融入嬰幼兒特殊心理和思維特點的藝52四、童話的文學(xué)特征（一）傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征1、單純明快的敘述模式2、鮮明的主題3、類型化的人物性格（二）現(xiàn)代童話的文學(xué)特征1、呈現(xiàn)純真的兒童世界2、實現(xiàn)成人的童年夢想3、創(chuàng)建多樣化、個性化的文本結(jié)構(gòu)四、童話的文學(xué)特征（一）傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征（二）現(xiàn)代童話的文531、擬人2、夸張3、象征五、童話的表現(xiàn)手法1、擬人五、童話的表現(xiàn)手法54五、童話的分類1、從童話的形成過程劃分民間童話、文學(xué)童話（藝術(shù)童話、創(chuàng)作童話）2、從童話的人物形象劃分常人體童話、擬人體童話、超人體童話3、從童話的體裁劃分童話故事、童話詩、童話劇4、從童話的內(nèi)容劃分生活童話、知識童話五、童話的分類1、從童話的形成過程劃分55

第二節(jié)嬰幼兒童話的鑒賞第二節(jié)嬰幼56丑小鴨節(jié)選

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：“你們看那只新天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想其他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細(xì)長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

丑小鴨節(jié)選花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋57丑小鴨和安徒生

它是在安徒生心情不太好的時候?qū)懙?。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點?！边@個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為他生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來對他評頭論足，說：“你真丑得厲害，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對我們倒也沒有什么大的關(guān)系?！彼鼈兌颊J(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結(jié)婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好?！本驮凇皬V大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說不出的興奮?！边@就是天鵝，后來天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類，就“向他游來……用嘴來親他?！痹瓉怼俺笮▲啞弊约阂彩且恢幻利惖奶禊Z，即使他“生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系?！边@篇童話一般都認(rèn)為是安徒生的一起自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。丑小鴨和安徒生它是在安徒生心情不太好的時58

第三節(jié)嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編第三節(jié)嬰幼591、善于從生活中捕捉童話靈感的素材2、富于嬰幼兒幻想特征的奇特構(gòu)思3、字斟句酌，反復(fù)修改，精益求精4、獨具個性，童真閃耀的童話形象5、淡化童話邏輯，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新型童話。一、嬰幼兒童話的創(chuàng)作

1、善于從生活中捕捉童話靈感的素材一、嬰幼兒童話的創(chuàng)作

60二、嬰幼兒童話的改編

1、單純明確的主題2、充滿動作性、色彩感的幼兒情趣3、淺而有味、活潑生動的語言二、嬰幼兒童話的改編

1、單純明確的主題61第五章嬰幼兒故事第五章嬰幼兒故事621、古代啟蒙讀物中的幼兒益智故事：《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》等2、我國最早的以學(xué)齡前兒童為對象的刊物：1909年創(chuàng)刊的《兒童教育畫》3、嬰幼兒故事的特征：主題集中明確、情節(jié)曲折而單純、敘述明快而簡潔、語言淺顯、活潑而富有情趣。4、嬰幼兒故事的種類：動物故事、歷史故事、民間故事

第一節(jié)嬰幼兒故事概說1、古代啟蒙讀物中的幼兒益智故事：《孔融讓梨》、《司馬光砸缸631、嬰幼兒生活故事的作用：認(rèn)識功能教育功能愉悅功能2、嬰幼兒生活故事的特點：很強的現(xiàn)實針對性、情節(jié)單純而又曲折、濃郁的嬰幼兒生活情趣第二節(jié)嬰幼兒生活故事1、嬰幼兒生活故事的作用：認(rèn)識功能教育功能愉64

第三節(jié)嬰幼兒故事的鑒賞

65第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作66第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作一、創(chuàng)作要求題材主題情節(jié)結(jié)構(gòu)形象語言第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作一、創(chuàng)作要求67

（一）題材

題材是文學(xué)作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象、體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對完整的具體事物。兼顧知識性和文學(xué)性的優(yōu)秀作品：《小蝌蚪找媽媽》《啄木鳥醫(yī)生》《誰的本領(lǐng)大》

幼兒文學(xué)的題材要求1、題材新2、介紹知識（一）題材68（二）主題

主題是文學(xué)作品中通過其形象體系顯示出來的中心思想。1、幼兒文學(xué)主題類型：①道德性主題②知識性主題③趣味性主題2、幼兒文學(xué)的主題要求：單純、淺顯、鮮明3、幼兒文學(xué)的主題要努力從幼兒能理解的內(nèi)容上去表現(xiàn)

（二）主題69

（三）情節(jié)1、情節(jié)是指文學(xué)作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個活動過程，它由一個、幾個或者一系列能顯示人物與人物之間、人物與環(huán)境之間的特定關(guān)系的具體事件組成。2、幼兒文學(xué)情節(jié)要求：

①情節(jié)要符合幼兒理解的水平

②情節(jié)要求單純、生動有趣

③完整、有頭有尾，主要情節(jié)可適當(dāng)重復(fù)

（三）情節(jié)70

（四）結(jié)構(gòu)

1、結(jié)構(gòu)是文學(xué)作品內(nèi)容的組織、安排和構(gòu)造。2、幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求：

①條理清楚盡量用順敘的方法，避免插敘、倒敘和補敘，一條線索貫穿到底，幼兒文學(xué)的結(jié)構(gòu)安排還應(yīng)注意故事的起伏跌宕，切忌平鋪直敘。②構(gòu)思巧妙注意結(jié)構(gòu)的生動性（或具有吸引力和感染力）。

（四）結(jié)構(gòu)71

四、結(jié)構(gòu)

③常見的結(jié)構(gòu)方式

A、縱式結(jié)構(gòu)按時間和事件先后順序

B、橫式結(jié)構(gòu)把前后并無直接聯(lián)系的場景或情節(jié)平列安排。

C、串聯(lián)式結(jié)構(gòu)以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴成一個有機整體。四、結(jié)構(gòu)72

（五）形象1、塑造鮮明生動，對幼兒有吸引力的形象是幼兒文學(xué)創(chuàng)作中的核心問題2、類型化形象為了適應(yīng)幼兒的閱讀習(xí)慣，幼兒故事中的人物性格單一，容易被幼兒接受。（五）形象73

（六）語言

1、幼兒文學(xué)語言的特殊性是由幼兒的言語發(fā)展特點所的。

2、幼兒文學(xué)作品語言的要求

①語言要流暢、通俗、淺顯、口語化②語言要注意形象性、動作性③語言要注意詼諧幽默（六）語言74

二、創(chuàng)編方法

1、細(xì)心觀察，以現(xiàn)實生活為創(chuàng)作底本，加工故事2、捕捉一點，通過想象、聯(lián)想，以點發(fā)散成面，連綴成故事3、大量積累，結(jié)合日常感受與體會，逐漸形成故事。

二、創(chuàng)編方法75學(xué)前兒童文學(xué)第六章嬰幼兒圖畫書學(xué)前兒童文學(xué)第六章嬰幼兒圖畫書76第一節(jié)圖畫書概述第一節(jié)圖畫書概述77一、圖畫書的概念以嬰幼兒為主要對象、繪畫和語言相結(jié)合的一種特殊的兒童文學(xué)藝術(shù)形式。二、圖畫書的作用1、開闊眼界，增長知識2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力、語言能力、思維能力3、培養(yǎng)多元思維能力4、激發(fā)閱讀興趣5、培養(yǎng)審美能力，陶冶性情，影響幼兒人格的發(fā)展一、圖畫書的概念以嬰幼兒為主要對象、繪畫和語言相結(jié)合78第二節(jié)圖畫書的種類和特征第二節(jié)圖畫書的種類和特征79一、圖畫書的分類1、無文圖畫書2、圖文并茂的圖畫書二、圖畫書的特征1、整體的傳達(dá)性2、形象的直觀性3、構(gòu)圖的連續(xù)性4、畫面的趣味性一、圖畫書的分類1、無文圖畫書二、圖畫書的特征1、整體的傳達(dá)80第三節(jié)圖畫書閱讀和欣賞第三節(jié)圖畫書閱讀和欣賞81捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯《世界圖解》（1637年）是世界上第一本專為兒童編繪的圖畫書捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯《世界圖解》（1637年）是82學(xué)前兒童文學(xué)-課件83學(xué)前兒童文學(xué)-課件84學(xué)前兒童文學(xué)-課件85學(xué)前兒童文學(xué)-課件86學(xué)前兒童文學(xué)-課件87學(xué)前兒童文學(xué)-課件88學(xué)前兒童文學(xué)-課件89學(xué)前兒童文學(xué)-課件90學(xué)前兒童文學(xué)-課件91學(xué)前兒童文學(xué)-課件92學(xué)前兒童文學(xué)-課件93學(xué)前兒童文學(xué)-課件94學(xué)前兒童文學(xué)-課件95學(xué)前兒童文學(xué)-課件96學(xué)前兒童文學(xué)-課件97學(xué)前兒童文學(xué)-課件98第四節(jié)圖畫書的創(chuàng)作和改編第四節(jié)圖畫書的創(chuàng)作和改編99一、對圖畫的要求1、富于幼兒情趣2、適合幼兒的理解水平3、有動感4、有細(xì)節(jié)5、充分利用圖畫書翻頁的閱讀方式6、有節(jié)奏感二、圖畫書對文字的要求1、要有可視感和動感2、要有節(jié)奏感3、精煉、準(zhǔn)確、生動、有色彩4、講究文字的排列。一、對圖畫的要求100第七章嬰幼兒散文第一節(jié)嬰幼兒散文概說第二節(jié)嬰幼兒散文的鑒賞第三節(jié)嬰幼兒散文的創(chuàng)作第七章第一節(jié)嬰幼兒散文概說101第一節(jié)嬰幼兒散文概說一、散文與嬰幼兒散文二、嬰幼兒散文的發(fā)展三、嬰幼兒散文的特征四、嬰幼兒散文的分類第一節(jié)嬰幼兒散文概說102第一節(jié)嬰幼兒散文概說一、散文與嬰幼兒散文1.散文散文是一種抒寫主體的情緒感受（自我）以與接受對象（他我）進(jìn)行精神對話的文體。自由靈動是散文之為散文的最主要的文體優(yōu)勢和存在依據(jù)，所以散文特別強調(diào)個性化、強調(diào)個體情感的抒發(fā)。2.嬰幼兒散文嬰幼兒散文是指那些適于嬰幼兒閱讀的，用凝練、生動、優(yōu)美的文字語言寫成的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗淖髌贰５谝还?jié)嬰幼兒散文概說103第一節(jié)嬰幼兒散文概說二、嬰幼兒散文的發(fā)展嬰幼兒散文在我國起步較晚。“五四”新文化運動時期，冰心為《晨報副鐫》寫的系列散文《寄小讀者》開嬰幼兒散文之先河。改革開放之后，嬰幼兒散文如雨后春筍般茁壯成長。第一節(jié)嬰幼兒散文概說104第一節(jié)嬰幼兒散文概說三、嬰幼兒散文的特征1.躍動的童心和貫穿全篇的童趣2.靈活自由、生動活潑、充滿幼兒的想象3.語言明麗清新，意境優(yōu)美第一節(jié)嬰幼兒散文概說105第一節(jié)嬰幼兒散文概說四、嬰幼兒散文的分類1.嬰幼兒抒情散文2.嬰幼兒敘事散文3.嬰幼兒寫景散文4.嬰幼兒童話散文5.嬰幼兒知識散文第一節(jié)嬰幼兒散文概說106第二節(jié)嬰幼兒散文的鑒賞鑒賞嬰幼兒散文時，必須以嬰幼兒散文的特點作為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，看嬰幼兒散文語言是否清新明麗，是否對孩子書面語言有熏陶和訓(xùn)練的作用；意境是否優(yōu)美；形象是否活潑、生動、富于幼兒想象；內(nèi)容是否貼近幼兒的生活，是否關(guān)注幼兒的情感體驗，是否契合幼兒的欣賞水平，從而提升幼兒的審美水平。一句話，就是是否充盈著“童心”，溢滿了“童趣”，作為我們鑒賞嬰幼兒散文的標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié)嬰幼兒散文的鑒賞107

“呼——”，輕輕，輕輕，秋風(fēng)來了！她是位辛勤的收藏家，你知道嗎？看，她的家園好大好大：她把綠色的樹葉收藏，把金黃的果實收藏，把天空的湛藍(lán)收藏，把小溪的叮咚歌唱收藏。。。。。。哦？她忘記收藏楓葉的紅了嗎？不是！嘻嘻，她呀，要在楓葉上寫下紅色的信，藏進(jìn)南飛的大雁的翅膀，告訴南方的小朋友：北方的童話多么優(yōu)美，好聽的故事有多長，多長。。。。。。這是個小秘密，你千萬不要和別人講！秋雨刷刷刷刷，刷刷，淅瀝的雨連綿不斷，像根根絲線，從天上垂到地面。。。。。。野菊花樂了，伸伸脖子，繞上一根，當(dāng)作銀色的領(lǐng)結(jié)，開得更加鮮亮；綠色猶存的小草樂了，挺起腰桿，系上銀色的腰帶，再把搖曳的身姿亮亮相；地下的鳴蟲樂了，趕忙張大口，暢飲銀色的豆?jié){，滋潤了咽喉，要在夜的舞臺上，盡情歌唱。。。。。。嘿嘿，小朋友更樂了，把自己開成一朵朵七色的蓮花，在大地的池塘里飄蕩，飄蕩，還要抓住一根根絲線蕩秋千呢，一下蕩上藍(lán)天，和藏在云朵后面的星星，月亮，捉迷藏。。。。。。哈哈！聽！笑聲是多么脆，多么響。。。。。。學(xué)前兒童文學(xué)-課件108第三節(jié)嬰幼兒散文的創(chuàng)作一、作家必須對嬰幼兒懷有真摯的情感二、作家必須在構(gòu)思上下功夫三、作家應(yīng)該將最精美規(guī)范、自然流暢的文學(xué)語言奉獻(xiàn)給孩子第三節(jié)嬰幼兒散文的創(chuàng)作109學(xué)前兒童文學(xué)第八章幼兒戲劇學(xué)前兒童文學(xué)第八章幼兒戲劇110第一節(jié)幼兒戲劇概說一幼兒戲劇及其發(fā)展中國古典戲曲具有悠久的傳統(tǒng)。作為現(xiàn)代話劇卻發(fā)源于歐洲，二十世紀(jì)初經(jīng)日本傳入我國。第一節(jié)幼兒戲劇概說一幼兒戲劇及其發(fā)展中國古典111第一節(jié)幼兒戲劇概說二、幼兒戲劇的特征1、主題鮮明、淺顯，題材幼兒生活化2、戲劇沖突的趣味性和游戲性3、戲劇語言的動作性、兒童化和口語化4、戲劇形式的豐富性和綜合性第一節(jié)幼兒戲劇概說二、幼兒戲劇的特征1、主題鮮112第一節(jié)幼兒戲劇概說三、幼兒戲劇的分類

1、從場幕結(jié)構(gòu)分：多幕劇獨幕劇2、從題材內(nèi)容分：現(xiàn)實生活劇、童話劇、科幻劇、歷史劇3、從表演形式分：幼兒話劇、幼兒歌舞劇、木偶劇、故事表演、皮影戲、幼兒動畫片、親子游戲第一節(jié)幼兒戲劇概說三、幼兒戲劇的分類1、從場幕113第二節(jié)幼兒戲劇鑒賞第二節(jié)幼兒戲劇鑒賞114學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)115思考什么是學(xué)前兒童文學(xué)?你是如何看待幼兒文學(xué)的?你選取怎樣的幼兒讀物給小朋友?思考什么是學(xué)前兒童文學(xué)?116學(xué)前兒童文學(xué)-課件117學(xué)前兒童文學(xué)-課件118學(xué)前兒童文學(xué)-課件119學(xué)前兒童文學(xué)-課件120學(xué)前兒童文學(xué)-課件121

第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

122第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說

學(xué)前兒童文學(xué)是以0-6歲的嬰幼兒為主要對象,為促進(jìn)他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。學(xué)前兒童文學(xué)的概念可以從以下三方面來理解。第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說學(xué)前兒童文學(xué)是123

1、學(xué)前兒童文學(xué)必須是”文學(xué)“學(xué)前兒童文學(xué)是文學(xué)大系統(tǒng)中的一個小分支，它具有文學(xué)的一般特性，符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。2、學(xué)前兒童文學(xué)必須是”嬰幼兒“的文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是為促進(jìn)嬰幼兒健康成長而創(chuàng)作的適合嬰幼兒審美需要的文學(xué)。3、學(xué)前兒童文學(xué)是兒童文學(xué)的一個組成部分1、學(xué)前兒童文學(xué)必須是”文學(xué)“124

第二節(jié)嬰幼兒的年齡特征

嬰幼兒時期是個體發(fā)展的重要時期。學(xué)前兒童文學(xué)適應(yīng)嬰幼兒的年齡特點，能幫助他們認(rèn)識自然、了解社會和人自身，促進(jìn)嬰幼兒心智發(fā)展和健康成長。下面，我們就與學(xué)前兒童文學(xué)有關(guān)的嬰幼兒生理、心理、語言特點，以及嬰幼兒社會性發(fā)展的特點，做一些概要的介紹。第二節(jié)嬰幼兒的年齡特征嬰幼兒時期是個體發(fā)展的125

一、嬰幼兒的生理特征

嬰幼兒處在個體發(fā)展的最初階段。這一階段個體生理發(fā)育速，為心理的發(fā)展、活動范圍的擴大、社會化進(jìn)程的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（一）嬰兒的生理特點1、嬰兒期是孩子身體迅速發(fā)展的時期。2、嬰兒學(xué)會隨意地獨立行走和用手?jǐn)[弄物體

一、嬰幼兒的生理特征126（二）幼兒期生理特點1、幼兒期的孩子身體迅速發(fā)展，但較前一年齡階段相對緩慢。2、幼兒不僅能走、跳、跑、擺弄物體，而且有了初步的獨立能力，能做出比較復(fù)雜的動作，如穿鞋、系鞋帶、畫畫、寫字。（二）幼兒期生理特點127

二、嬰幼兒的心理特征

（一）嬰兒心理特點1、學(xué)會走路，開始說話2、出現(xiàn)表象思維和想象3、出現(xiàn)獨立性

二、嬰幼兒的心理特征128

（二）幼兒心理特點

1、3-4歲時，幼兒的認(rèn)識能力、生活能力、人際交往能力都迅速發(fā)展。表現(xiàn)為：模仿。2、4-5歲時，主要在于認(rèn)識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。表現(xiàn)為：活潑好動、思維具體形象化3、5-6歲時，心理活動概括性和有意性表現(xiàn)明顯。表現(xiàn)為：好奇、初步的邏輯思維。（二）幼兒心理特點129三、嬰幼兒的語言特征

（一）嬰兒期語言特點1、詞匯量增加，到了3歲時詞匯量已達(dá)到1000個左右。2、句子結(jié)構(gòu)起了變化，從單句轉(zhuǎn)化成雙詞句、多詞句。3、語言的概括作用和調(diào)節(jié)作用都明顯得到發(fā)展。4、喜歡說話，并能記住一些簡單的內(nèi)容，還會模仿大人。三、嬰幼兒的語言特征（一）嬰兒期語言特點130（二）幼兒期語言特點

幼兒期比嬰兒期的語言發(fā)展有了長足的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下幾兩方面：1、4歲幼兒的詞匯和句法的運用已趨于成熟。2、5-6歲幼兒的語言表達(dá)能力和看圖講述能力明顯提高，閱讀興趣顯著提高。（二）幼兒期語言特點幼兒期比嬰兒期的語言發(fā)展131第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)的特點

由于嬰幼兒的生理、心理、年齡以及接受文學(xué)的特殊方式，學(xué)前兒童文學(xué)也具有一些自身的特點。下面分別從其文體特點、審美特點作簡略論述。第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)的特點132一、學(xué)前兒童文學(xué)的文體特點1、語言淺顯易懂2、情節(jié)生動有趣3、結(jié)構(gòu)應(yīng)條理清楚4、主題具有教育性5、內(nèi)容具有知識性一、學(xué)前兒童文學(xué)的文體特點133二、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點1、游戲性2、趣味性3、直感性4、幻想性二、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點1、游戲性134三、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點1、快樂2、稚拙3、質(zhì)樸三、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點1、快樂135第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展一、外國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展一、外國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展136（一）十八世紀(jì)以前的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《五卷書》2、《伊索寓言》3、《一千零一夜》4、《列那狐的故事》（一）十八世紀(jì)以前的外國兒童文學(xué)代表作品137（二）十八世紀(jì)的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《世界圖解》----捷克教育家夸美紐斯2、《愛彌爾》-----法國哲學(xué)家和文學(xué)家盧梭

學(xué)前兒童文學(xué)-課件138（三）十九世紀(jì)的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《安徒生童話》----丹麥安徒生“世界童話大王”2、《格林童話》-----德國格林兄弟3、《克雷洛夫寓言》-----俄國克雷洛夫4、《水孩子》----英國古典童話家金斯萊學(xué)前兒童文學(xué)-課件139（四）二十世紀(jì)的外國兒童文學(xué)代表作品

1、《藍(lán)色的樹葉》《魔語》----兒童故事蘇聯(lián)奧謝葉娃2、《笨耗子的故事》----兒童詩蘇聯(lián)馬爾夏克學(xué)前兒童文學(xué)-課件140二、中國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展二、中國兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展141（一）中國兒童文學(xué)的萌生1、兒童文學(xué)孕育于民間口頭創(chuàng)作的搖籃之中。如神話、傳說。2、中國古代文學(xué)作品為中國兒童文學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）中國現(xiàn)代兒童文學(xué)1、中國現(xiàn)代兒童文學(xué)產(chǎn)生于五四時期。代表作家有張?zhí)煲?、葉圣陶、茅盾、冰心、陳伯吹。2、抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展史上的一個新階段。代表作品華山《雞毛信》、管樺《雨來沒有死》（一）中國兒童文學(xué)的萌生142（三）中國當(dāng)代兒童文學(xué)1、建國十七年間的兒童文學(xué)（1949-1965）中國當(dāng)代兒童文學(xué)的黃金時代2、“文化大革命”十年（1966-1976）中國當(dāng)代兒童文學(xué)的最黯淡的十年3、新時期的兒童文學(xué)（1978----）中國當(dāng)代兒童文學(xué)空前的繁盛（三）中國當(dāng)代兒童文學(xué)143學(xué)前兒童文學(xué)第二章兒歌學(xué)前兒童文學(xué)第二章兒歌144一、兒歌的概念

1、兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱的短小詩歌。是嬰幼兒最早接觸、最易接受的一種文學(xué)樣式。“嬰幼兒專用的精神食糧”“人之初文學(xué)”2、兒歌的主要功能：①陶冶性情：聽賞念唱音韻和諧的兒歌是幼兒的天然需要。②開啟心智③訓(xùn)練語言：念唱兒歌能幫助幼兒矯正發(fā)音、豐富詞匯，有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。一、兒歌的概念145二、兒歌的起源和發(fā)展

我國最早的兒歌專集----明代呂坤編著的《演小兒語》，46首兒歌。三、兒歌的主要特點：語言淺顯，明白易懂篇幅短小，主題單純具體形象，趣味盎然音韻和諧，好記好誦二、兒歌的起源和發(fā)展146四、兒歌的分類及其特殊藝術(shù)形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、繞口令、連鎖調(diào)、謎語歌、顛倒歌、字頭歌

四、兒歌的分類及其特殊藝術(shù)形式：1471、搖籃曲搖籃曲又稱催眠曲、搖籃歌，古代稱撫兒歌。搖籃曲是嬰幼兒最早接觸的歌謠。2、游戲歌游戲兒歌是配合嬰幼兒做游戲時吟唱的歌謠。3、數(shù)數(shù)歌這是一種按照數(shù)序，結(jié)合具體事物造成句子的兒歌。是對幼兒形象化的啟蒙教育。4、問答歌問答歌又稱對歌，是通過設(shè)問作答的方式表現(xiàn)內(nèi)容的一種兒歌1、搖籃曲1485、繞口令繞口令又稱拗口令、急口令.它是利用一些讀音相近的字詞造成語音拗口的兒歌.6、連鎖調(diào)連鎖調(diào)也稱連珠體連句或銜尾式。它的特點是用頂真的修辭手法，將上句末尾的詞語作為下句的開頭，隨韻結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。7、謎語歌謎語歌是以歌謠形式作謎面的謎語。

5、繞口令1498、字頭歌字頭歌是一種比較古老的兒歌形式，如子字歌、頭字歌、兒字歌等。誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子小小子兒開鋪兒，開開鋪兒兩扇門高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭

8、字頭歌150

第二節(jié)兒歌鑒賞

151第三節(jié)兒歌創(chuàng)作兒歌創(chuàng)作應(yīng)注意的問題：

1、貼近幼兒生活，貴在率真自然2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩寫3、變換視角，避免雷同4、向傳統(tǒng)兒歌學(xué)習(xí)——舊瓶裝新酒5、反復(fù)修改，去粗取精第三節(jié)兒歌創(chuàng)作兒歌創(chuàng)作應(yīng)注意的問題：152

兒歌欣賞

臨海傳統(tǒng)童謠斗斗蟲斗斗蟲，

蟲咬米，

小蟲管窩里，

大蟲高山吃白米，

飛啊飛啊飛！(這首童謠是為一歲左右的小孩子而作。方法是大人抓住小孩子的兩只手，把小孩子的左手食指和右手食指進(jìn)行“斗”著玩，并且是一邊學(xué)著童謠一邊有節(jié)拍的“斗”著兩食指。當(dāng)念到“飛啊飛啊飛”的時候，將兩手分開作飛狀。這往往是在小孩子哭鼻子的時候，大人哄孩子的一種方法。)

兒歌欣賞153學(xué)前兒童文學(xué)第三章幼兒詩學(xué)前兒童文學(xué)第三章幼兒詩154第一節(jié)幼兒詩概說

一、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展1、幼兒詩是指以幼兒為主體接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由短體詩。2、現(xiàn)代幼兒詩概念的產(chǎn)生：幼兒詩是從“五四”新文化運動后的自由體新詩中演變發(fā)展而來的。3、代表性作家：葉圣陶、艾青、冰心4、我國古代詩人創(chuàng)作兒歌情況：駱賓王《詠鵝》、李白《靜夜思》、白居易《草》《憫農(nóng)》、孟浩然《春曉》、杜牧《清明》第一節(jié)幼兒詩概說一、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展155

不同之處：1、思想內(nèi)容2、題材上3、寫法上4、篇幅上5、韻律上二、幼兒詩與兒歌的異同相同之處：1、語言簡練2、概括性強3、講究韻律4、節(jié)奏感強5、富有音樂美不同之處：二、幼兒詩與兒歌的異同相同之處：156三、幼兒詩的藝術(shù)特征1、鮮明、充滿動感的形象2、活潑、生動的想象3、富于情趣的構(gòu)思4、自然、明快的韻律5、口語化與音樂性相結(jié)合的語言四、幼兒詩的類別1、敘事詩2、抒情詩3、童話詩4、諷刺詩5、題畫詩6、散文詩三、幼兒詩的藝術(shù)特征1、鮮明、充滿動感的形象四、幼兒詩的類別157第二節(jié)幼兒詩鑒賞總結(jié):一般來講,文學(xué)作品都有三個層面,即語言層面、意象層面和意蘊層面。幼兒詩詩歌鑒賞也可以從這三個層面入手。此外，我們鑒賞時，還可以看看這是什么類別的幼兒詩，是抒情詩還是敘事詩，是童話詩還是散文詩，是諷刺詩還是題畫詩，在鑒賞分析時也可以提到。第二節(jié)幼兒詩鑒賞總結(jié):一般來講,文學(xué)作品都有158第二節(jié)幼兒詩鑒賞閱讀欣賞兒童詩的一般方法1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯(lián)想與想象的翅膀3、抓住意象，并反復(fù)揣摩意象第二節(jié)幼兒詩鑒賞閱讀欣賞兒童詩的一般方法1、充分把握和理解159海帶謝采筏

我真想見見海的女兒，但每次都沒有找著。今天總算不壞，撈到了她的飄帶。

詩人舍去了海帶的形貌，著力渲染海帶的神韻，其修長柔美有如海的女兒的“飄帶”，撈到了她的飄帶，仿佛也看到了海的女兒，給人帶來由衷的歡欣。詩人把對大海強烈的愛，對美的一往情深，附麗于隨波搖曳、舞姿婆娑的海帶身上，不由人不陶醉在詩的意境中。這樣的意境是建筑在幼兒往往分不清現(xiàn)實和幻想的年齡特征的基礎(chǔ)上。因此，才有可能把童話中的海的女兒與現(xiàn)實中的海生植物聯(lián)系起來；把得到現(xiàn)實中的海帶用來滿足幻想中的“見見海的女兒”的宿愿。這種極富浪漫色彩的意境，是任何一首稱得上是幼兒詩的作品所不可缺少的。海帶我真想見見海的女兒，詩人舍去了海帶的160

第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作一、幼兒詩的創(chuàng)作原則1、積極健康的主題2、多種多樣的題材3、充沛的思想感情4、濃郁的兒童情趣5、鮮明的形象性6、優(yōu)美的語言和流暢的韻律第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作一、幼兒詩的創(chuàng)作原則1、積極健康的主161

第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作二、幼兒詩的寫法1、比喻法6、夸張法2、排比法7、疑問法3、擬人法8、對比法4、摹聲法9、對話法5、假設(shè)法三、幼兒詩的寫作格式1、平頭2、分行3、分小節(jié)4、標(biāo)點5、押韻第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作二、幼兒詩的寫法1、比喻法6、162學(xué)前兒童文學(xué)第四章嬰幼兒童話學(xué)前兒童文學(xué)第四章嬰幼兒童話163第一節(jié)童話概說一、童話的概念

童話是以口頭形式和書面形式存在的、符合兒童思維方式、有著獨特幻想邏輯的，在現(xiàn)實、超現(xiàn)實和人類心靈間自由徜徉的奇妙故事。第一節(jié)童話概說一、童話的概念164二、童話的源流1、我國“五四”以來的童話創(chuàng)作情況：

葉圣陶《稻草人》是我國第一部作家童話集。2、建國十七年間的童話創(chuàng)作：

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》、嚴(yán)文井的《“下次開船”港》代表了當(dāng)時長篇童話的最高水平。3、丹麥兒童文學(xué)巨匠安徒生代表作品：《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《海的女兒》二、童話的源流1、我國“五四”以來的童話創(chuàng)作情況165三、童話的基本特征

1、融入嬰幼兒特殊心理和思維特點的藝術(shù)幻想2、植根于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的藝術(shù)幻想三、童話的基本特征1、融入嬰幼兒特殊心理和思維特點的藝166四、童話的文學(xué)特征（一）傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征1、單純明快的敘述模式2、鮮明的主題3、類型化的人物性格（二）現(xiàn)代童話的文學(xué)特征1、呈現(xiàn)純真的兒童世界2、實現(xiàn)成人的童年夢想3、創(chuàng)建多樣化、個性化的文本結(jié)構(gòu)四、童話的文學(xué)特征（一）傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征（二）現(xiàn)代童話的文1671、擬人2、夸張3、象征五、童話的表現(xiàn)手法1、擬人五、童話的表現(xiàn)手法168五、童話的分類1、從童話的形成過程劃分民間童話、文學(xué)童話（藝術(shù)童話、創(chuàng)作童話）2、從童話的人物形象劃分常人體童話、擬人體童話、超人體童話3、從童話的體裁劃分童話故事、童話詩、童話劇4、從童話的內(nèi)容劃分生活童話、知識童話五、童話的分類1、從童話的形成過程劃分169

第二節(jié)嬰幼兒童話的鑒賞第二節(jié)嬰幼170丑小鴨節(jié)選

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：“你們看那只新天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想其他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細(xì)長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

丑小鴨節(jié)選花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋171丑小鴨和安徒生

它是在安徒生心情不太好的時候?qū)懙?。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點?！边@個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為他生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來對他評頭論足，說：“你真丑得厲害，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對我們倒也沒有什么大的關(guān)系?！彼鼈兌颊J(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結(jié)婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好?！本驮凇皬V大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說不出的興奮。”這就是天鵝，后來天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類，就“向他游來……用嘴來親他?！痹瓉怼俺笮▲啞弊约阂彩且恢幻利惖奶禊Z，即使他“生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系?！边@篇童話一般都認(rèn)為是安徒生的一起自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。丑小鴨和安徒生它是在安徒生心情不太好的時172

第三節(jié)嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編第三節(jié)嬰幼1731、善于從生活中捕捉童話靈感的素材2、富于嬰幼兒幻想特征的奇特構(gòu)思3、字斟句酌，反復(fù)修改，精益求精4、獨具個性，童真閃耀的童話形象5、淡化童話邏輯，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新型童話。一、嬰幼兒童話的創(chuàng)作

1、善于從生活中捕捉童話靈感的素材一、嬰幼兒童話的創(chuàng)作

174二、嬰幼兒童話的改編

1、單純明確的主題2、充滿動作性、色彩感的幼兒情趣3、淺而有味、活潑生動的語言二、嬰幼兒童話的改編

1、單純明確的主題175第五章嬰幼兒故事第五章嬰幼兒故事1761、古代啟蒙讀物中的幼兒益智故事：《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》等2、我國最早的以學(xué)齡前兒童為對象的刊物：1909年創(chuàng)刊的《兒童教育畫》3、嬰幼兒故事的特征：主題集中明確、情節(jié)曲折而單純、敘述明快而簡潔、語言淺顯、活潑而富有情趣。4、嬰幼兒故事的種類：動物故事、歷史故事、民間故事

第一節(jié)嬰幼兒故事概說1、古代啟蒙讀物中的幼兒益智故事：《孔融讓梨》、《司馬光砸缸1771、嬰幼兒生活故事的作用：認(rèn)識功能教育功能愉悅功能2、嬰幼兒生活故事的特點：很強的現(xiàn)實針對性、情節(jié)單純而又曲折、濃郁的嬰幼兒生活情趣第二節(jié)嬰幼兒生活故事1、嬰幼兒生活故事的作用：認(rèn)識功能教育功能愉178

第三節(jié)嬰幼兒故事的鑒賞

179第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作180第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作一、創(chuàng)作要求題材主題情節(jié)結(jié)構(gòu)形象語言第四節(jié)嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作一、創(chuàng)作要求181

（一）題材

題材是文學(xué)作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象、體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對完整的具體事物。兼顧知識性和文學(xué)性的優(yōu)秀作品：《小蝌蚪找媽媽》《啄木鳥醫(yī)生》《誰的本領(lǐng)大》

幼兒文學(xué)的題材要求1、題材新2、介紹知識（一）題材182（二）主題

主題是文學(xué)作品中通過其形象體系顯示出來的中心思想。1、幼兒文學(xué)主題類型：①道德性主題②知識性主題③趣味性主題2、幼兒文學(xué)的主題要求：單純、淺顯、鮮明3、幼兒文學(xué)的主題要努力從幼兒能理解的內(nèi)容上去表現(xiàn)

（二）主題183

（三）情節(jié)1、情節(jié)是指文學(xué)作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個活動過程，它由一個、幾個或者一系列能顯示人物與人物之間、人物與環(huán)境之間的特定關(guān)系的具體事件組成。2、幼兒文學(xué)情節(jié)要求：

①情節(jié)要符合幼兒理解的水平

②情節(jié)要求單純、生動有趣

③完整、有頭有尾，主要情節(jié)可適當(dāng)重復(fù)

（三）情節(jié)184

（四）結(jié)構(gòu)

1、結(jié)構(gòu)是文學(xué)作品內(nèi)容的組織、安排和構(gòu)造。2、幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求：

①條理清楚盡量用順敘的方法，避免插敘、倒敘和補敘，一條線索貫穿到底，幼兒文學(xué)的結(jié)構(gòu)安排還應(yīng)注意故事的起伏跌宕，切忌平鋪直敘。②構(gòu)思巧妙注意結(jié)構(gòu)的生動性（或具有吸引力和感染力）。

（四）結(jié)構(gòu)185

四、結(jié)構(gòu)

③常見的結(jié)構(gòu)方式

A、縱式結(jié)構(gòu)按時間和事件先后順序

B、橫式結(jié)構(gòu)把前后并無直接聯(lián)系的場景或情節(jié)平列安排。

C、串聯(lián)式結(jié)構(gòu)以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴成一個有機整體。四、結(jié)構(gòu)186

（五）形象1、塑造鮮明生動，對幼兒有吸引力的形象是幼兒文學(xué)創(chuàng)作中的核心問題2、類型化形象為了適應(yīng)幼兒的閱讀習(xí)慣，幼兒故事中的人物性格單一，容易被幼兒接受。（五）形象187

（六）語言

1、幼兒文學(xué)語言的特殊性是由幼兒的言語發(fā)展特點所的。

2、幼兒文學(xué)作品語言的要求

①語言要流暢、通俗、淺顯、口語化②語言要注意形象性、動作性③語言要注意詼諧幽默（六）語言188

二、創(chuàng)編方法

1、細(xì)心觀察，以現(xiàn)實生活為創(chuàng)作底本，加工故事2、捕捉一點，通過想象、聯(lián)想，以點發(fā)散成面，連綴成故事3、大量積累，結(jié)合日常感受與體會，逐漸形成故事。

二、創(chuàng)編方法189學(xué)前兒童文學(xué)第六章嬰幼兒圖畫書學(xué)前兒童文學(xué)第六章嬰幼兒圖畫書190第一節(jié)圖畫書概述第一節(jié)圖畫書概述191一、圖畫書的概念以嬰幼兒為主要對象、繪畫和語言相結(jié)合的一種特殊的兒童文學(xué)藝術(shù)形式。二、圖畫書的作用1、開闊眼界，增長知識2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力、語言能力、思維能力3、培養(yǎng)多元思維能力4、激發(fā)閱讀興趣5、培養(yǎng)審美能力，陶冶性情，影響幼兒人格的發(fā)展一、圖畫書的概念以嬰幼兒為主要對象、繪畫和語言相結(jié)合192第二節(jié)圖畫書的種類和特征第二節(jié)圖畫書的種類和特征193一、圖畫書的分類1、無文圖畫書2、圖文并