銷售外出培訓(xùn)報(bào)告3篇

銷售外出培訓(xùn)報(bào)告3篇名目第1篇武昌區(qū)第八期中青干部崗位培訓(xùn)班外出考察報(bào)告第2篇老師外出培訓(xùn)報(bào)告第3篇外出培訓(xùn)申請(qǐng)報(bào)告

【第1篇】武昌區(qū)第八期中青干部崗位培訓(xùn)班外出考察報(bào)告

武昌區(qū)第八期中青干部崗位培訓(xùn)班外出考察報(bào)告

二○○二年十二月六日我們武昌區(qū)第八期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的部分學(xué)員在張校長(zhǎng)、李主任的帶領(lǐng)下，乘車來到江岸區(qū)常青第一學(xué)校，進(jìn)行了為期一天的外出考察。

常青第一學(xué)校位于常青花園小區(qū)內(nèi)，是一所九年一貫制學(xué)校，一個(gè)學(xué)校、兩種體制、三個(gè)校區(qū)，全面實(shí)行垂直管理，學(xué)校有寄宿部，中學(xué)有英語特色班，全校五十七個(gè)班，二千五百名同學(xué)，學(xué)校一到六班級(jí)三十八個(gè)班，一千七百人，學(xué)校一十九個(gè)班，八百人，教職工一百四十八人。

學(xué)校成立時(shí)間不長(zhǎng)，只有一年半時(shí)間，他們?cè)谝韵铝鶄€(gè)方面爭(zhēng)創(chuàng)示范：

一．校內(nèi)文化建設(shè)

校內(nèi)文化屬于國(guó)家社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，中學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是以“三個(gè)方面”為指針，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，把校內(nèi)建設(shè)成文明、高雅的圣地，把青少年同學(xué)培育成共性健康

品德高尚，學(xué)問豐富，身體健康，行為文明的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人。同時(shí)，向四周、社區(qū)發(fā)生文傳播和輻射作用。

校內(nèi)文化由不同形式，不同層次的內(nèi)容構(gòu)成。蘇霍姆林斯基在帕夫雷什學(xué)校提出過一個(gè)“要讓墻壁說話”的教育創(chuàng)舉，常青第一學(xué)校也提出讓墻壁說話，讓小草傳情的教育舉措。體育館、試驗(yàn)室、道路、花園的樣式等等都經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，滲透著學(xué)校校長(zhǎng)、老師們的教育理念，審美抱負(fù)和生活的價(jià)值取向。

制度文化屬于校內(nèi)文化的中間層次，雖然是見諸條文，直接作用于師生的日常學(xué)習(xí)與生活的東西，但它們實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)涵管理者的肯定的教育思想及其價(jià)值取向，是連接觀念和行為中介。有什么樣的教育追求和培育目標(biāo)，就會(huì)制定出什么樣的管理制度。如有班主任為了培育同學(xué)的自信念，指定班級(jí)無批判周制度，讓同學(xué)在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)自己管理自己。隨著素養(yǎng)教育思想日漸成為主流，隨著教育民主的思想日漸深化老師的心中，常青第一學(xué)校把校規(guī)、校紀(jì)變得更富有人情味，更平易近人，更簡(jiǎn)單被同學(xué)接受。

校內(nèi)精神文化屬于校內(nèi)文化的深層部分，從直觀上不簡(jiǎn)單辨別，需要較長(zhǎng)時(shí)間置身于校內(nèi)生活才能體驗(yàn)、辨別和熟悉到，具有一種隱藏性。

二．儀器設(shè)備建設(shè)

教育教學(xué)儀器設(shè)備是學(xué)校開展教育活動(dòng)的基本物質(zhì)條件，它主要包括教室和試驗(yàn)室設(shè)備、電化教育設(shè)備、圖書館設(shè)備、衛(wèi)生保健設(shè)備、辦公及學(xué)校生活方面的設(shè)備等。常青第一學(xué)校裝備精良，設(shè)備配置現(xiàn)代化。如建立了語音室、微機(jī)房、多功能演示廳等。設(shè)備配置同時(shí)還留意了有利于同學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育，如課桌椅的配備考慮當(dāng)前我國(guó)青少年同學(xué)發(fā)育提前、身高增長(zhǎng)的趨勢(shì)，常青第一學(xué)校不僅抓設(shè)備配置，還抓設(shè)備的使用、修理及保管。為此制定諸如設(shè)備保管責(zé)任制度、設(shè)備使用借用制度、試驗(yàn)室制度等，以確保件件設(shè)備的管理責(zé)任到人。同時(shí)，他們還對(duì)師生開展愛惜公物、遵守設(shè)備使用制度的宣揚(yáng)教育，真正做到管理育人、服務(wù)育人。常青第一學(xué)校力創(chuàng)市辦學(xué)水平示范學(xué)校。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

常青第一學(xué)校師資隊(duì)伍年輕，布滿朝氣，布滿活力，平均年齡不足三十歲。老師專業(yè)理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)力量直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此常青第一學(xué)校樂觀引進(jìn)各級(jí)各類學(xué)科帶頭人，加大培育力度，盡快提高老師的業(yè)務(wù)水平，增加辦學(xué)的實(shí)力。學(xué)校還樂觀實(shí)行措施，營(yíng)造一種寬松的治學(xué)科研環(huán)境，加大投入，改善學(xué)校科研條件，使老師有時(shí)間、有精力、有條件做學(xué)問搞討論。敬重老師的制造性，對(duì)有進(jìn)展的老師還給特別政策，重點(diǎn)培育，使他們盡快脫穎而出。

常青第一學(xué)校通過多種形式，多種渠道來培育提高老師。

抓好教學(xué)討論活動(dòng)，通過教研組，組織專題爭(zhēng)論，組織教學(xué)觀摩和閱歷溝通，組織老師相互聽課，以長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。

邀請(qǐng)專家、學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)老師介紹教育、教學(xué)工作閱歷，以擴(kuò)大老師學(xué)問領(lǐng)域，開闊老師的眼界。

鼓舞老師參與本學(xué)科的專業(yè)討論會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)發(fā)表了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文的老師予以嘉獎(jiǎng)。

組織老師系統(tǒng)自學(xué)，由老師依據(jù)自己的水平和需要，定內(nèi)容、定時(shí)間、定進(jìn)度，教研組督促檢查。

四、學(xué)校管理水平

學(xué)校管理學(xué)要討論的范圍大體有三個(gè)方面:一是管什么，二是怎么管，三是誰來管。管什么是管理內(nèi)容問題，包括人員管理、財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理、工作管理、時(shí)間管理、信息管理等；怎么管是管理手段問題，包括管理體制（含領(lǐng)導(dǎo)體制）和機(jī)構(gòu)、管理法規(guī)、管理原則方法和技術(shù)。誰來管涉及管理人員。以上稱為學(xué)校管理的基本要素。要想提高學(xué)校的管理水平，就要在這些方面下工夫。但是，學(xué)校管理的基本要素又受教育思想的支配，教育思想統(tǒng)帥著學(xué)校管理中的諸要素，因此，樹立正確的教育思想，是學(xué)校管理者治校的根本。那么，我們應(yīng)當(dāng)樹立那些正確的教育思想呢？

（1）明確教育工作的服務(wù)方向，即“教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)服務(wù)”。

（2）明確人才的規(guī)格、要求，即有文化、有道德、有抱負(fù)、有紀(jì)律、有獻(xiàn)身精神和科學(xué)精神，德、智、體全面進(jìn)展。

（3）既要面對(duì)全體同學(xué)，又要培育拔尖人才。

（4）貫徹“三個(gè)面對(duì)”。在上述教育思想的指導(dǎo)下，還應(yīng)有自己獨(dú)特的教育思想，才能辦出自己的特色。常青第一學(xué)校從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面，依據(jù)自己敏銳的觀看，提出自己的見解，削減工作的失誤。學(xué)校由原來的分塊管理，缺乏時(shí)效性，到現(xiàn)在的垂直管理，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高了學(xué)校的管理水平。

五、教育科研水平

教育科研是促進(jìn)學(xué)校教育改革的重要措施，教育科研有助于熟悉教育教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效果，教育科研是建設(shè)高水平老師隊(duì)伍的必要手段。常青第一學(xué)校以人為本，科研先導(dǎo)，始終把源于教改、促進(jìn)教改作為基本原則。該校的閱歷是：

（1）把教學(xué)科研納入辦學(xué)的常規(guī)之中，在學(xué)校進(jìn)展方案、年度方案、學(xué)期工作要點(diǎn)中都明確提出相應(yīng)要求。

（2）專兼結(jié)合，聘請(qǐng)校外知名專家學(xué)者作為科研顧問，讓他們定期或不定期到校指導(dǎo)教育科研。

（3）建立嚴(yán)格的立項(xiàng)審批、過程管理和結(jié)題鑒定制度。

（4）激勵(lì)機(jī)制，對(duì)先進(jìn)的教育科研人員進(jìn)行表彰，樹立典型，學(xué)校也把教育科研成果作為老師職稱晉升的重要依據(jù)。

六、教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校是特地的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校的職能是傳授文化科學(xué)學(xué)問和基本技能，培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的人才，學(xué)校怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)職能？主要是通過教學(xué)這條途徑，只有以教學(xué)為主，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。常青第一學(xué)校的老師對(duì)課堂教學(xué)作了改革嘗試，提出既要重視學(xué)問的傳授，又要重視力量的培育；既要重視課堂講授，又要大力開展課外活動(dòng)和校外活動(dòng)；既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性；既要有統(tǒng)一要求，又要非常留意因材施教等觀點(diǎn)，并且在英語和信息技術(shù)兩方面抓特色，建立了校內(nèi)網(wǎng)、校內(nèi)電視臺(tái)、電子備課室，力爭(zhēng)三年內(nèi)創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)校，五至八年創(chuàng)省級(jí)示范學(xué)校。

【第2篇】老師外出培訓(xùn)報(bào)告

優(yōu)質(zhì)人才的培育則依靠于老師的優(yōu)秀素養(yǎng)和教學(xué)技能。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。下面是我為大家整理的老師外出培訓(xùn)報(bào)告，一起來看看吧!

老師外出培訓(xùn)報(bào)告一

4月27日、28日參與了濱州市學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這兩天共聽了12節(jié)課，下面說一說我的聽課體會(huì)：

一、聽課狀況：

(一)濱州市試驗(yàn)學(xué)校蔡文娟老師執(zhí)教三班級(jí)的《草原就是我的家》

老師依據(jù)以審美為核心、以愛好愛好為動(dòng)力的基本理念,細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.同學(xué)從歌曲《郊游》的律動(dòng)開頭，由《吉利三寶》的美麗旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向同學(xué)介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來.通過同學(xué)的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂老師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)同學(xué)做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使同學(xué)在活動(dòng)中熟識(shí)了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清楚,始終圍圍著本課的主題。

不足和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;老師應(yīng)依據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練

習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必需要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。假如加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2、老師本身鍵盤不嫻熟,在彈奏過程中消失幾次斷處,使同學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂老師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.老師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3、用自己喜愛的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,由于不行能一小組中全部人都喜愛同一種方式.老師要真正從同學(xué)的角度動(dòng)身去設(shè)計(jì)問題，

(二)濱州試驗(yàn)學(xué)校的一位老師執(zhí)教三班級(jí)的《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的樂觀性。老師設(shè)計(jì)了闖關(guān)嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)心組織教學(xué)過程，使同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問同學(xué)這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、老師的目的是想要同學(xué)感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見，很明顯老師也不清晰，就造成了一個(gè)學(xué)問性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在詳細(xì)的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種力量把握。因此，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的很多地方可以看出，老師很努力想上好課，但音樂學(xué)問技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必需努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和力量，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)討論，樂觀開展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

老師外出培訓(xùn)報(bào)告二

12月11日15日，我有幸到武漢電教館參與了全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn)，并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并傾聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解，提高了自身的力量，而且還讓我熟悉了許多老師、伴侶，我的許多方面得到了很大提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不簡(jiǎn)單，任何一門科學(xué)技術(shù)學(xué)問的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實(shí)踐，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的深刻含義。更何況在當(dāng)今學(xué)問更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)當(dāng)有永不滿意、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對(duì)于我來說，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)

雖然時(shí)間很倉促，講授過程偏快，但我信任，只要我做個(gè)勤奮的同學(xué)，肯定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見故障的排解。張老師具體的告知了我們，遠(yuǎn)程教育資源是xx年開頭，當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月，湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長(zhǎng)，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國(guó)家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理，并告知了我們聯(lián)系的號(hào)及郵箱地址，更便利我們。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)決不移地去探究和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要連續(xù)鉆研，仔細(xì)接收遠(yuǎn)程教育資源，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

老師外出培訓(xùn)報(bào)告三

通過為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建老師個(gè)人網(wǎng)站、同學(xué)信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息溝通技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)溝通，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。

通過本次的培訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定