2023年水利工程與工程制圖

PAGEPAGE3水利工程與工程制圖1認真設(shè)計教案，引導教學由淺入深在教學中，精心設(shè)計教案，課堂上首先提出實際工程問題，引導學生討論解決問題的方法，一步步講解解決實際問題的理論知識，引導學生積極思考問題，主動參與互動教學。具體教學過程見圖3。從圖3中可看出，漢川市某水閘工程問題的拋出，引導學生討論如何表達水閘的形狀和大小，啟發(fā)學生選擇正立面圖、平面圖、左立面圖和局部大樣圖的表達方案；水閘表達方式的初步確定，引導學生思考采用什么樣的具體表達方式，啟發(fā)學生著重表達水閘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再導入剖視圖、全剖視圖、半剖視圖、階梯剖視圖和局部剖視圖，各自的概念、標注和畫法，以及它們的尺寸標注。最后通過例題完成整個教學。2問題教學法效果分析問題教學法通過幾任老師在近3年水利工程、水利水電建筑工程中應用，效果顯著，得到了老師、學生的一致好評。2．1激發(fā)了學生的學習激情，提高了學習效果通過近三年水利工程、水利水電建筑工程兩個專業(yè)五個年級500人的學習效果調(diào)查，水利工程制圖課程的教學效果是顯著的〔見表1〕。從表1中可以看出：5年一共發(fā)調(diào)查問卷500份，學習興趣提高的有479份，占問卷總?cè)藬?shù)的96％，到課率為95．3％，比其他課程到課率提高近4％，及格率達95．2％，比其他課程提高5％，優(yōu)秀率為15．5％，比其他課程到課率提高近4％。2．2使課堂變得活潑、生動，互動增加了，教學效果明顯提高了問題教學法將傳統(tǒng)的灌輸式，老師單一講解、學生被動上課，變成了學生與老師一起互動，一起為解決工程實際問題而“出謀劃策〞95．8％學習效果提高的有480份，占問卷總?cè)藬?shù)的學生積極參與，用以前學到的知識去解決實際工程問題。遇到難以解決的問題，老師再導入新課內(nèi)容。這種十分自然的、不知不覺的銜接，提高了學生學習興趣，使課程的學習變得容易、學有所用了。使枯燥的、被動的教學變得生動活潑了。增強了教學的效果。2．3使理論學習與實際工程很好的結(jié)合起來，增強了學生的專業(yè)技術(shù)能力問題教學法是從實際工程入手，把實際工程建設(shè)的一個個問題直接擺在學生的面前，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生去解決這些問題，當學生無法通過儲藏的知識來解決問題時，再在明確的問題下，老師及時的導入相應的新課內(nèi)容，給予講解。使學生茅塞頓開，真正接受了新知識。以上是對“水利工程與工程制圖〞的介紹，更多內(nèi)容請登錄查詢。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕水利工程與工程制圖

1認真設(shè)計教案，引導教學由淺入深

在教學中，精心設(shè)計教案，課堂上首先提出實際工程問題，引導學生討論解決問題的方法，一步步講解解決實際問題的理論知識，引導學生積極思考問題，主動參與互動教學

〔2〕2問題教學法效果分析

問題教學法通過幾任老師在近3年水利工程、水利水電建筑工程中應用，效果顯著，得到了老師、學生的一致好評

〔3〕以上是對“水利工程與工程制圖〞的介紹，更多內(nèi)容請登錄查詢

內(nèi)容總結(jié)

（1）水利工程與工程制圖

1認真設(shè)計教案，引導教學由淺入深

在教學中，精心設(shè)計教案，課堂上首先提出實際工程問題，引導學生討論解決問題的方法，一步步講解解決實際問題的理論知識，引導學生積極思考問題，主動參與互動教學

（2）2問題教學法效果分析

問題教學法通過幾任老師在近3