第四單元 生命的思考 復(fù)習(xí)課件-七年級道德與法治部編版上冊

第四單元生命的思考——七上《道德與法治》單元復(fù)習(xí)課1單元結(jié)構(gòu)明確目標▲復(fù)習(xí)要求:從整體上進行把握整個單元，記好關(guān)鍵詞，搞清概念間的聯(lián)系；感受生命的意義第四單元生命的思考第八課探問生命生命可以永恒嗎敬畏生命第九課珍視生命守護生命增強生命的韌性第十課綻放生命之花活出生命的精彩明確目標課題課程內(nèi)容核心素養(yǎng)（道德修養(yǎng)）2知識點鞏固第八課

探問生命生命可以永恒嗎是什么：為什么：1.生命的特性來之不易；獨特的；不可逆的；短暫的；我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

2.生命有接續(xù)/

為什么說生命

有接續(xù)

①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命③人類的生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。第一框怎么做：3.怎樣對待生命的接續(xù)

①找到自己的位置，擔(dān)當(dāng)使命②更好的認識和面對生命③繼承和創(chuàng)造人類的文明成果第八課

探問生命敬畏生命為什么：

怎么做：1.為什么要

敬畏生命：①生命是脆弱的、艱難的，②生命是堅強的，有力量的，生命是崇高的、神圣的，③生命是寶貴的，生命的價值高于一切，④自己的生命和他人的生命同樣重要2.如何敬畏生命/敬畏生命的表現(xiàn)：

①從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，意識到每個人都需要與他人共同生活。②不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命。謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。③敬畏生命是內(nèi)心的自愿選擇，與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。第二框第九課

珍視生命守護生命為什么：怎么做：3.為什么養(yǎng)護精神①精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。我們要守住自己的心靈，看見真、善、美②養(yǎng)護精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神2.怎樣養(yǎng)

護精神1.如何愛護身體①首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式②愛惜自己身體，不能傷害自己的身體③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神第一框第九課

珍視生命增強生命的韌性為什么：怎么做：如何正確對待挫折挫折是把雙刃劍：①積極影響：得意時，使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈?。皇б鈺r，使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗②消極影響：感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。一味沉浸在負面情緒中，容易消沉，作出不恰當(dāng)?shù)男袨棰侔l(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。每個人生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力②培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力，與他人建立聯(lián)系、尋求幫助、獲得支持和鼓勵④學(xué)會增強生命的韌性的方法為什么要正確認識挫折是什么：什么是挫折：挫折是我們在生活中懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，遇到的阻礙、失利乃至失敗為什么面對挫折會有不同的反應(yīng)：因為人們對挫折的認識和態(tài)度不同第二框第十課

綻放生命之花感受生命的意義為什么：2.為什么要探尋生命的意義

怎么做：將個人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一②生命是獨特的，生命的意義是具體的③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造3.怎樣探索生命意義：生命意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心是什么：自己層面：他人層面：社會層面：1.怎樣的一生才是值得過的駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路構(gòu)建自己，形成“我的人生”第一框第十課

綻放生命之花活出生命的精彩冷漠與關(guān)切貧乏與充盈①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷②敞開胸懷，不斷嘗試與他人、社會自然建立聯(lián)系平凡與偉大把自己封閉起來；缺乏生活目標，無所事事是什么：（生命貧乏表現(xiàn)）怎么做：（充盈生命）為什么（拒絕冷漠的原因）怎么做：（關(guān)切他人）①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受與傳遞溫暖，②冷漠或許有理由，但沒有人愿意遭受冷漠③用心對待自己和他人，可以溫暖他人、照亮世界①關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人②用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，共同營造互信、友善、和諧的世界第二框第十課

綻放生命之花活出生命的精彩冷漠與關(guān)切貧乏與充盈平凡與偉大怎么做：如何在平凡中創(chuàng)造偉大①偉大在創(chuàng)造和貢獻。運用自身品德、才智和勞動，創(chuàng)造出不平凡的社會價值，留下寶貴的物質(zhì)和精神財富，影響著一代又一代的人。②面對艱難，不放棄、不懈怠，為家庭與社會貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。③將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起，生命便會從平凡中閃耀出偉大。第二框3課堂記憶時間4課堂演練1.2022年兩會期間，青少年心理健康問題成為社會各界關(guān)注的熱點話題之一，有代表建議開設(shè)挫折教育實踐類課程，把挫折教育融入課堂。把挫折教育融入課堂是因為（）A.面對挫折，每個人的情緒感受和行為反應(yīng)都不一樣B.生活的道路并不總是平坦的，每個人都會碰到同樣的挫折C.課堂上經(jīng)歷了挫折就可以避免社會上的挫折D.挫折教育能使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會D(與材料無關(guān)）2.感動中國2021年度人物江夢南,半歲時由于耳毒性藥物導(dǎo)致極重度神經(jīng)性耳章,通過讀唇語她學(xué)會了“聽”和“說”,憑借自己驚人的毅力，克服重重困難,考上重點大學(xué)，最終成為清華大學(xué)生物信息學(xué)博士研究生。江夢南的勵志人生啟示我們（）①成就不平凡的人生,需要培養(yǎng)堅強的意志,增強生命的韌性②有了夢想,就能成就美好未來③生命的價值要用認真勤勞、堅持、勇敢、責(zé)任來書寫④經(jīng)歷挫折,人生就能成功A.①②B.①③C.②③D.③④B3.2021年5月22日“雜交水稻之父”袁隆平在潮南長沙逝世,享年91歲，《感動中國》給袁隆平的頒獎詞曾寫道，“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識:當(dāng)他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓?！边@段頒獎詞表明（）

①只有創(chuàng)造出偉大,這樣的一生才是值得的

②能夠活出自己的人生,實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的

③當(dāng)別人需要幫助時,付出自己的愛心,這樣的一生是值得的

④能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來，這樣的一生是值得的

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④C4.一位白發(fā)蒼蒼的老人摔倒在電梯旁，某校八年級某班的一名學(xué)生在眾人之中挺身而出，主動攙扶起老人并及時撥打了120,護送著老人安全到達醫(yī)院才返回學(xué)校。這名學(xué)生的事跡告訴我們（）

①拒絕冷漠，與周圍的生命休戚與共

②與人為善，踐行社會主義核心價值觀

③生命是獨特的，同時也是寶貴的

④尊重生命，關(guān)懷和善待身邊的每一個人

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B(材料未體現(xiàn)）5.他是誰?他是楊波，是海嘎脫貧路上的“守望者”，是村民嘴里的“小楊哥”；他是阮文憑，是堅守大山深處的“輪椅教師”，是弄懷瑤寨孩子們的精神支柱；她是沈悅好，是病房內(nèi)忙碌的陀螺，是“紅區(qū)”里的白衣天使……從一個個的“他”身上，我們能看到()①平凡崗位不懈怠，勇于奮斗顯偉大②要想功成與名就，唯有基層是出路③無私奉獻不后悔，實干精神閃光芒④傾心服務(wù)為他人，付出太多不值得A.①②B.①③C.②④D.③④B6.王凌云的母親患有癲癇病和智力障礙，獨臂的父親在外務(wù)工。14歲的她每天要為爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)，還要照料患病的媽媽和年幼的妹妹。盡管生活艱辛，她卻從未向命運低頭，始終樂觀向上，堅信前方有路。王凌云的事跡啟示我們要()①珍愛生命，自救自護②勇對挫折，自信自強③加強溝通，化解沖突④孝親敬長，關(guān)愛家人A.①③B.①④C.②③D.②④D（材料未體現(xiàn)）（材料未體現(xiàn)）1.閱讀材料，回答問題材料一

張桂梅獲得感動中國2020年度人物，感動中國組委會給予她的頒獎詞是：“燦爛山花中，我們發(fā)現(xiàn)你，自然擊你以風(fēng)霜，你報之以歌唱，命運置你于危崖，你饋人間以芬芳，不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強，你是崖畔的桂，雪中的梅?！辈牧隙?/p>

面對自己的人生，張桂梅作出了許多讓人不可思議的選擇：放棄優(yōu)越的條件，只身來到貧困山區(qū)支教；到處籌款，只為這些女孩們能讀書；由于多年辛勞，她病魔纏身，面對個人生死，她坦然處之；成立兒童福利院，照料幼小孤兒。(1)結(jié)合上述材料，運用所學(xué)知識談?wù)剰埞鹈防蠋熓窃鯓用鎸Υ煺鄣模?2)有人說，面對自己人生的選擇，張桂梅老師選擇為別人而活，這樣的一生是值得的。請結(jié)合“感受生命的意義”的知識對該觀點進行評析。(1)①張桂梅老師能夠積極樂觀面對生活中困難和挫折,培養(yǎng)了自己面對困難的勇氣和堅強的意志；②她為了能夠成功辦學(xué)四處籌款，在面對挫折的過程中她能夠借助外力，主動與他人聯(lián)系，尋求幫助，增強克服困難和挫折的力量；③即使面對個人生死，她也坦然處之，說明她在以自身生命的韌性在抵抗挫折，發(fā)掘出她生命的力量。(2)①該觀點是正確的的②生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻。③張桂梅老師能夠活出自己的人生，能夠選擇自己所熱愛的事業(yè)，實現(xiàn)自我價值；④張桂梅老師在看到這些貧困山區(qū)的孩子們對學(xué)習(xí)的渴望時，付出自己的愛心，承擔(dān)起自己作為一名老師的責(zé)任；⑤教育是國之大計，國家的持續(xù)發(fā)展離不開教育事業(yè)的進步，張桂梅老師將個人理想和國家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來，她的生命就從平凡中閃耀出了偉大。因此張桂梅老師的一生是值得的，在有限的生命里實現(xiàn)了個人價值與社會價值的結(jié)合。材料:2020年春節(jié)前后，一場新冠肺炎疫情牽動了14億中國人的心。疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，習(xí)近平總書記多次召開會議并作出重要指示:“生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！泵鎸σ咔椋羞@么一群人，他們身穿防護服，佩戴防護用具，化身為“最美逆行者”，義無反顧地沖向了抗疫第一線。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，一批又一批的“最美逆行者”奔赴抗疫戰(zhàn)場，他們中有普通工人、人民警察、武警戰(zhàn)士、基層工作人員、志愿者等，他們始終堅守在生死第一線，正是他們，讓我們看到勝利的曙光。

(2)請運用“敬畏生命”的有關(guān)知識，評析材料中“最美逆行者”的行為。“最美逆行者”的行為是敬畏生命的表現(xiàn)。①他們面對疫情毫不退縮的行為讓我們體味到生命是堅強的、有力量的,