2023小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃范文

第6頁(yè)共6頁(yè)2023小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃范文指導(dǎo)思?想語(yǔ)文教?學(xué)是學(xué)校的?重要工作，?是學(xué)生整體?素質(zhì)的重要?組成部分，?為了迅速提?高我校的語(yǔ)?文成績(jī)，抬?升學(xué)校的綜?合地位，特?此制定學(xué)校?的語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃。本計(jì)?劃以提高教?師素質(zhì)為基?礎(chǔ)，以解放?思想、一心?一意抓課堂?教學(xué)為重點(diǎn)?，以干事創(chuàng)?業(yè)、放開手?腳抓質(zhì)量為?突破口，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為指針，以?提高學(xué)生的?創(chuàng)新能力和?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)為目的，?真抓實(shí)干，?扎實(shí)工作，?狠抓作文教?學(xué)和寫字教?學(xué),為我校?語(yǔ)文教學(xué)成?績(jī)的全面提?高而努力。?工作目標(biāo)?進(jìn)一步加?強(qiáng)教師培訓(xùn)?與指導(dǎo)，掌?握一定的語(yǔ)?文學(xué)科滲透?主題的方法?，特色教學(xué)?落實(shí)得更好?。完善教?師課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)，突出?課堂教學(xué)的?活動(dòng)化。?整合教育資?源，努力構(gòu)?建作文“活?動(dòng)化”的課?堂教學(xué)模式?。抓好信?息技術(shù)與課?堂教學(xué)整合?，提高教師?制作課件，?充分利用多?媒體進(jìn)行語(yǔ)?文教學(xué)的能?力。繼續(xù)?加強(qiáng)大閱讀?，課內(nèi)指導(dǎo)?，課外閱讀?，提高學(xué)生?的閱讀水平?，豐富學(xué)生?的語(yǔ)言積累?。確立大?語(yǔ)文觀，開?展豐富多彩?的實(shí)踐活動(dòng)?。樹立科?學(xué)的發(fā)展觀?，提高教學(xué)?質(zhì)量。采?取一切可行?的方法，提?升學(xué)生的語(yǔ)?文整體素養(yǎng)?，包括學(xué)生?的聽、說、?讀、寫的能?力，提高學(xué)?生的語(yǔ)文品?位，培養(yǎng)高?素質(zhì)的一代?新人。工?作內(nèi)容1?、本學(xué)期語(yǔ)?文組要加大?___學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和研究新教?材的力度,?結(jié)合本校存?在的問題,?有重點(diǎn)的_?__專題性?學(xué)習(xí)。2?、繼續(xù)加強(qiáng)?研究新課改?下的課堂創(chuàng)?新,這學(xué)期?我們也要走?出校門,借?鑒他山之石?,研究小學(xué)?語(yǔ)文精讀課?,略讀課,?寫作課,口?語(yǔ)交際課,?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課的教法?、學(xué)法和評(píng)?課標(biāo)準(zhǔn)。?3、繼續(xù)抓?好作文教學(xué)?,搞好同上?一節(jié)作文課?的活動(dòng)。同?時(shí)也抓好活?動(dòng)課教學(xué).?語(yǔ)文活動(dòng)課?教學(xué)是語(yǔ)文?教學(xué)的重要?組成部分,?它包括課外?閱讀,課外?寫作,聽說?活動(dòng)和參觀?訪問活動(dòng)等?。4、繼?續(xù)加強(qiáng)大閱?讀，課內(nèi)指?導(dǎo)，課外閱?讀，提高學(xué)?生的閱讀水?平，豐富學(xué)?生的語(yǔ)言積?累。5、?結(jié)合學(xué)科特?點(diǎn),建立能?促進(jìn)教師和?學(xué)生個(gè)體發(fā)?展的學(xué)科評(píng)?價(jià)方案,進(jìn)?一步推進(jìn)小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?常規(guī)的改革?創(chuàng)新.三?：工作措施?1.狠抓?課堂教學(xué)。?堅(jiān)決___?教師逐段講?解的教學(xué)模?式，把學(xué)習(xí)?的權(quán)力交給?學(xué)生，讓學(xué)?生自讀自悟?，教師精講?點(diǎn)撥，積極?引導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?能力。課堂?氣氛要活潑?，使學(xué)生的?思維活躍，?避免死氣沉?沉。低年級(jí)?語(yǔ)文教師一?定要解決好?識(shí)字、朗讀?、口語(yǔ)表達(dá)?的問題，讓?學(xué)生真正識(shí)?好字、寫好?字，把課文?讀好，多看?書、多背書?，增加語(yǔ)言?積累，加強(qiáng)?口語(yǔ)表達(dá)的?訓(xùn)練，為中?高年級(jí)的作?文教學(xué)打好?基矗中高年?級(jí)的語(yǔ)文教?師一定要解?決好閱讀和?寫作，扎扎?實(shí)實(shí)的采取?有效的措施?提高學(xué)生的?閱讀能力和?寫作水平。?2.加大?教材的鉆研?力度，要求?所有的語(yǔ)文?教師盡快熟?悉小學(xué)階段?自己所教的?各年級(jí)的語(yǔ)?文教材及教?學(xué)要求，做?到心中有全?局，腦中有?整體，從而?準(zhǔn)確、全面?的指導(dǎo)自己?的語(yǔ)文教學(xué)?，預(yù)防出現(xiàn)?教學(xué)的疏漏?。3.加?大課外閱讀?量，增加課?外閱讀作業(yè)?，讓學(xué)生在?課外博覽群?書，廣泛摘?錄，按新教?材的要求指?導(dǎo)學(xué)生保值?保量的完成?任務(wù)，切實(shí)?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)。4.?語(yǔ)文教師要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高自己的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?重點(diǎn)包括閱?讀水平和寫?作水平。要?給學(xué)生一滴?水，教師必?須有一桶水?，而且必須?是一桶活水?。語(yǔ)文教師?要把提高學(xué)?生的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)興趣放在?首位，要用?自己的教學(xué)?風(fēng)格、教學(xué)?風(fēng)度、語(yǔ)文?修養(yǎng)感化學(xué)?生，讓學(xué)生?喜歡你，從?而喜歡你所?教的語(yǔ)文課?。5.各?個(gè)年級(jí)階段?的語(yǔ)文教師?要有對(duì)工作?高度負(fù)責(zé)的?精神，切實(shí)?搞好語(yǔ)文教?學(xué)工作，努?力使學(xué)生的?知識(shí)不出現(xiàn)?虧空，努力?做好___?的傳遞工作?。6.加?大周記寫作?力度?？梢?要求學(xué)生養(yǎng)?成周周寫周?記的習(xí)慣。?周記的范圍?，教師要告?訴學(xué)生可以?寫一天來(lái)自?己的所見、?所思、所聞?、所感，也?可以寫讀書?筆記、名篇?賞析、讀后?感、心靈感?悟、內(nèi)心獨(dú)?白等，總之?，不要使學(xué)?生產(chǎn)生懼怕?感。(對(duì)于?周記的批改?，對(duì)五十人?以下的學(xué)生?，教師每周?要批班級(jí)人?數(shù)的三分之?一，對(duì)五十?人以上的學(xué)?生，教師每?周要批班級(jí)?人數(shù)的四分?之一。這樣?輪流批改，?讓每位學(xué)生?都能得到批?改。)對(duì)于?二年級(jí)學(xué)生?，可以開始?學(xué)寫周記，?盡量每周一?個(gè)。7.?加大閱讀教?學(xué)力度。對(duì)?講讀課文，?教師一定要?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)分析課文?，切實(shí)教給?學(xué)生學(xué)習(xí)的?方法。對(duì)略?讀課文，教?師不講，由?本級(jí)部的語(yǔ)?文教師根據(jù)?考試時(shí)閱讀?題的模式，?發(fā)揮___?的智慧，每?人出一份出?相應(yīng)的閱讀?訓(xùn)練題，然?后進(jìn)行整合?，作為本課?的閱讀訓(xùn)練?題，打印出?來(lái)，發(fā)給學(xué)?生，讓學(xué)生?獨(dú)立完成，?然后教師_?__訂正，?以此訓(xùn)練學(xué)?生的閱讀能?力。教師不?要再寫詳細(xì)?的教案，只?把訓(xùn)練題目?附上，即可?作為本課的?教案。8?.加大作文?教學(xué)與批改?力度。學(xué)校?要求每一名?語(yǔ)文教師每?學(xué)期要上一?節(jié)寫作或講?評(píng)公開課，?并且將上課?日期上報(bào)教?導(dǎo)處，教導(dǎo)?處做好記錄?，并要求語(yǔ)?文組所有成?員進(jìn)行聽課?，并做好聽?課和評(píng)課準(zhǔn)?備。同時(shí)，?語(yǔ)文教師對(duì)?每一單元的?作文教學(xué)，?要求學(xué)生的?作文人人過?關(guān)。學(xué)生的?作文要求兩?周之內(nèi)完成?，學(xué)校教導(dǎo)?處、督導(dǎo)及?教研組長(zhǎng)每?隔兩周檢查?一次作文。?如：三、?五、七等周?的周一至周?五時(shí)間檢查?。對(duì)不按學(xué)?校要求工作?教師，教研?組長(zhǎng)先與該?老師進(jìn)行意?見交換，督?促其馬上完?成。如兩_?__再檢查?，還沒有完?成任務(wù)，學(xué)?校將通報(bào)批?評(píng)。同時(shí)要?擴(kuò)大學(xué)生閱?讀量，增加?課外閱讀作?業(yè)，開設(shè)課?外閱讀匯報(bào)?課，讓學(xué)生?廣泛涉獵，?增加語(yǔ)文寫?作素材。對(duì)?作文的批改?要做到面批?或精批細(xì)改?，不求數(shù)量?求質(zhì)量，努?力使每一名?學(xué)生的任何?一篇作文都?達(dá)到課標(biāo)要?求。9.?同上一節(jié)課?活動(dòng)專題化?”。根據(jù)我?校語(yǔ)文教學(xué)?中作文教學(xué)?是一個(gè)難點(diǎn)?的問題，本?期語(yǔ)文組繼?續(xù)進(jìn)行“作?文教學(xué)有效?性的活動(dòng)”?。同一年級(jí)?教師同上一?節(jié)作文課的?研究專題的?活動(dòng)。我們?計(jì)劃在9-?___月期?間上完，每?位教師必須?聽，“同上?一節(jié)課”活?動(dòng)由各教研?組老師共同?研究本年級(jí)?的習(xí)作教學(xué)?的重難點(diǎn)，?各位教師再?根據(jù)各班的?實(shí)際情況，?上出自己的?作文風(fēng)格，?讓大家取長(zhǎng)?補(bǔ)短。1?0.續(xù)落實(shí)?每周、每月?的周記和月?記，鼓勵(lì)教?師們?cè)诿總€(gè)?月的月記中?，寫寫自己?在教學(xué)中鮮?活的案例。?11.于?朗讀教學(xué)，?希望每位教?師在備課之?時(shí)要備朗讀?。注重學(xué)生?的朗讀能力?。本期安?排大致時(shí)?間工作內(nèi)容?___月?語(yǔ)文組全體?教師學(xué)習(xí)語(yǔ)?文組教學(xué)計(jì)?劃，提出意?見。各教?研組召開組?員會(huì)，討論?并制定各組?的教研計(jì)劃?和實(shí)驗(yàn)課題?的制訂(要?切實(shí)可行的?方案)。?各組分年級(jí)?討論本年級(jí)?要上哪個(gè)單?元的作文內(nèi)?容。看相?關(guān)的碟子，?分析得失。?(個(gè)別教師?的、名師的?作文)填?寫后進(jìn)生的?計(jì)劃和補(bǔ)救?措施，以及?每月的家校?聯(lián)系卡。?組長(zhǎng)進(jìn)行每?月一次的常?規(guī)檢查，做?好小結(jié)。特?別是作文的?檢查情況。?___月?中高段展開?同一年級(jí)教?師各自同上?一節(jié)作文課?的活動(dòng)，全?體教師觀摩?。(三周?周三開始上?，上到__?_月___?日)低段?各年級(jí)展開?同一年級(jí)教?師各自同上?一節(jié)口語(yǔ)交?際課，全體?教師觀