小學(xué)校本教研工作計(jì)劃范文

第4頁共4頁小學(xué)校本教研工作計(jì)劃范文一、?指導(dǎo)思想:?以新課程?為導(dǎo)向，以?促進(jìn)每個(gè)學(xué)?生的發(fā)展為?宗旨，以課?程實(shí)施過程?中學(xué)校教師?所面對(duì)的各?種具體問題?為對(duì)象，以?教師為研究?的主體，緊?緊圍繞課程?改革，通過?校本教研，?提高校本教?研管理水平?和校本教研?質(zhì)量，探索?促進(jìn)教師專?業(yè)成長的有?效途徑，不?斷提升學(xué)校?辦學(xué)理念和?辦學(xué)水平。?二、總體?目標(biāo)以新?課改為導(dǎo)向?，使教師們?領(lǐng)悟教育思?想，更新教?育觀念，解?決教師在教?學(xué)中遇到問?題或困惑，?提升教師駕?馭課堂能力?，促進(jìn)教師?向?qū)I(yè)化方?向發(fā)展，致?力于提高教?師教育教學(xué)?水平。樹立?良好的師德?師風(fēng)，使教?師的自我反?思行為縱深?發(fā)展，凸顯?個(gè)體價(jià)值，?倡導(dǎo)團(tuán)體合?作，形成終?身學(xué)習(xí)的能?力。三、?校本教研形?式建立以?“自我反思?、同伴互助?、專業(yè)引領(lǐng)?”為核心要?素，以“理?論學(xué)習(xí)、_?__備課、?主題校研、?反思交流”?等活動(dòng)為基?本形式的校?本教研制度?。①__?_備課：以?學(xué)科分段為?組，主備教?師要提前三?天把主備教?案發(fā)到組內(nèi)?教師手中，?副備教師要?認(rèn)真閱讀教?案，并提出?修改意見，?作為一度調(diào)?整方案用紅?筆注上。在?集中時(shí)討論?交流，進(jìn)一?步完善教案?，經(jīng)過大家?討論形成的?共識(shí)作為二?度調(diào)整;上?完課后寫出?教后反思作?為三度調(diào)整?。②反思?交流：通過?前一階段組?內(nèi)討論形成?的教案在實(shí)?際教學(xué)中遇?到的問題或?困惑進(jìn)行反?思交流，促?進(jìn)教師與同?伴的對(duì)話，?注重“以老?帶新、以強(qiáng)?帶弱”鼓勵(lì)?教師大膽評(píng)?點(diǎn)各抒己見?，促進(jìn)教師?共同提高。?③主題教?研：以教學(xué)?中的問題或?困惑為研究?內(nèi)容，確立?一個(gè)教研主?題進(jìn)行研究?，組內(nèi)每人?至少圍繞主?題選擇主備?單元中的重?點(diǎn)內(nèi)容上一?節(jié)公開課，?通過說課、?聽課、評(píng)課?、反思、教?學(xué)等多種形?式展開討論?，談自己的?想法、看法?，集思廣益?達(dá)到同伴互?助、共同提?高。④理?論學(xué)習(xí)：圍?繞教學(xué)主題?組內(nèi)教師還?不明白，這?時(shí)候需要理?論指導(dǎo)。理?論學(xué)習(xí)做到?組內(nèi)學(xué)習(xí)與?自己自學(xué)相?結(jié)合，通過?理論來指導(dǎo)?教育教學(xué)實(shí)?踐，不斷提?高教育教學(xué)?水平。四?、主要工作?措施:1?、本學(xué)期課?堂教學(xué)研究?的重點(diǎn)是新?教材有效化?教學(xué)和打造?“高效課堂?”。2、?各教研組要?圍繞校本教?研主要形式?積極開展活?動(dòng)，落實(shí)好?___備課?、反思交流?、主題教研?、理論學(xué)習(xí)?的四項(xiàng)活動(dòng)?，做到每周?安排一個(gè)固?定活動(dòng)時(shí)間?，周四下午?為數(shù)學(xué)教研?組活動(dòng)，周?五為綜合科?活動(dòng)時(shí)間，?周三下午為?語文教研組?活動(dòng)時(shí)間，?在活動(dòng)時(shí)把?___備課?與反思交流?活動(dòng)結(jié)合起?來，主題教?研與理論學(xué)?習(xí)結(jié)合起來?。每次教研?活動(dòng)，相應(yīng)?教師要按時(shí)?參加并積極?發(fā)言，與同?伴互動(dòng)、共?同進(jìn)步。教?師要樹立主?人意識(shí)，勇?于展示自己?，促進(jìn)自身?專業(yè)素質(zhì)的?提高。3?、以“新課?程有效化教?學(xué)”、“高?效課堂”兩?個(gè)大主題研?究為載體，?根據(jù)年級(jí)科?目的特點(diǎn)，?從教學(xué)中遇?到的困惑問?題來確定學(xué)?科教學(xué)研究?主題。各科?教研主題安?排語文?一年級(jí)培養(yǎng)?學(xué)生自主識(shí)?字能二年?級(jí)培養(yǎng)學(xué)生?正確的寫字?能力三年?級(jí)引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽與?思考四年?級(jí)在閱讀教?學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?生的語感?五年級(jí)簡簡?單單教語文?六年級(jí)讓?品讀與感悟?齊飛數(shù)學(xué)?一、二年?級(jí)教具的使?用提高課堂?教學(xué)的有效?性三、四?年級(jí)教材的?二次開發(fā)，?挖掘教材資?源，重建生?命課堂五?、六年級(jí)平?常課堂求實(shí)?效，踏踏實(shí)?實(shí)求質(zhì)量?綜合音樂?：樂中學(xué)、?學(xué)中樂，讓?每一個(gè)孩子?都走進(jìn)真善?美的音__?_地。體?育：愉快合?作，個(gè)性張?揚(yáng)。美術(shù)?：重視基本?美術(shù)能力的?培養(yǎng)。英?語：營造英?語的氛圍，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?注重課堂實(shí)?效性。科?學(xué)：在觀察?、實(shí)驗(yàn)、活?動(dòng)中探究科?學(xué)。品社?(生)：引?導(dǎo)學(xué)生在活?動(dòng)中學(xué)習(xí);?在生活中感?悟。4、?通過教學(xué)觀?摩、專家講?座、名師教?學(xué)示范、案?例分析、談?心得體會(huì)等?活動(dòng)為教師?搭建參與教?研的平臺(tái)?5、實(shí)施常?規(guī)教研“六?個(gè)一”。積?極鼓勵(lì)教師?跨學(xué)科，跨?年段，互相?聽課，每人?每學(xué)期聽課?至少___?節(jié)。加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，每?學(xué)期教學(xué)讀?書筆記和心?得體會(huì)不得?少于___?字。6、?鼓勵(lì)“閑聊?式”教研方?式，提倡同?伴互助風(fēng)氣?。同事間要?善于利用課?余時(shí)間，就?某個(gè)教學(xué)問?題或教育現(xiàn)?象，進(jìn)行閑?談，發(fā)表評(píng)?論，并努力?獲取有價(jià)值?的教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。另外?，就個(gè)別教?師工作中碰?到的難題，?提倡同伴積?極協(xié)助，共?同解決。?7、由于校?內(nèi)資源有限?，僅憑校內(nèi)?力量不可能?完全解決學(xué)?校、教師在?教研中所遇?到的問題，?必須有專業(yè)?研究人員的?參與。為此?我們將開展?“里外結(jié)合?”的專業(yè)引?領(lǐng)活動(dòng)來培?植一支過硬?的隊(duì)伍?！?外”即有計(jì)?劃安排老師?外出培訓(xùn)