初中信息技術(shù)說課標(biāo)說教材的課件

初中信息技術(shù)說課標(biāo)說教材單位:魏縣益民中學(xué)設(shè)計(jì)者:王來陽退出進(jìn)入進(jìn)入1初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)首頁課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能

1初中信息技術(shù)課程的目標(biāo)可歸納為以下三個方面23過程與方法

情感與價(jià)值觀退出教材運(yùn)用教學(xué)流程2初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)

（一）掌握信息技術(shù)的基本工具，概念和本領(lǐng)，理解構(gòu)成信息技術(shù)的基本要素，知曉利用信息技術(shù)處理信息的基本工作原理。形成基本的信息技術(shù)知識框架，跟上信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

（二）正確使用和維護(hù)常用信息技術(shù)工具和系統(tǒng)，形成自主構(gòu)建的信息技術(shù)應(yīng)用能力體系，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

（三）理解信息技術(shù)的本質(zhì)，通過各種設(shè)計(jì)活動，能幫助人們解決實(shí)際問題或?qū)崿F(xiàn)某種需求。

知識與技能退出首頁教材運(yùn)用教學(xué)流程3初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)

（一）認(rèn)識使用信息技術(shù)解決問題的意義，掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的基本過程，能根據(jù)任務(wù)的需要提出解決問題的方案。并能逐步實(shí)現(xiàn)。

（二）在解決問題的過程中，能通過探究性活動完善自主學(xué)習(xí)的能力和信息技術(shù)的綜合實(shí)踐能力。

（三）能選擇合適的信息技術(shù)手段解決自己發(fā)現(xiàn)的新問題或某種需求，并能使其效果達(dá)到最佳狀態(tài)。（四）能將解決問題的過程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學(xué)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)用信息技術(shù)的探究習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

過程與方法

退出首頁教材運(yùn)用教學(xué)流程4初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)

（一）具有良好信息技術(shù)使用習(xí)慣和高度政治責(zé)任感，保持和增強(qiáng)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲。

（二）初步建立對信息技術(shù)的辯證認(rèn)識，認(rèn)識到任何一種技術(shù)形式不但可以用來解決問題也同樣可以造成新的問題。

（三）能理解信息技術(shù)是如何開發(fā)和使用的，能評價(jià)信息技術(shù)對其他技術(shù)門類、環(huán)境、社會和人身心的影響。

（四）理智的參與那些利用信息技術(shù)支持的各種活動，遵守信息傳播與通信的倫理道德和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。情感與價(jià)值觀退出首頁教材運(yùn)用教學(xué)流程5初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)滲透了新課程改革的理念，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，精心選取最實(shí)用、最前沿的內(nèi)容，合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、易遷移的知識與技能。退出首頁教材運(yùn)用教學(xué)流程6初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)將學(xué)生必須掌握的知識與技能分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動中，力求通過任務(wù)需求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中，以推動信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。注重對相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。退出首頁教材運(yùn)用教學(xué)流程7初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu)初中信息技術(shù)七年級全冊八年級全冊退出首頁教材運(yùn)用教學(xué)流程8初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用七年級第一學(xué)期第1單元信息與信息技術(shù)第1課我們生活在信息時(shí)代第2課信息處理工具—計(jì)算機(jī)第3課計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)第4課計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)第5課訪問因特網(wǎng)第2單元多媒體世界第6課多媒體與多媒體技術(shù)第7課圖形圖像第8課聲音第9課動態(tài)圖像第10課圖文處理第11課制作多媒體演示文稿退出首頁教學(xué)流程9初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用八年級第二學(xué)期第3單元電子表格—Excel

第12課數(shù)據(jù)的計(jì)算第13課數(shù)據(jù)的排序第14課數(shù)據(jù)的篩選第15課分類匯總與數(shù)據(jù)透視表第16課圖表的制作與修飾第4單元圖像處理—Photoshop

第17課圖像合成與分層圖像第18課認(rèn)識Photoshop中的路徑第19課調(diào)整圖像色彩色調(diào)第20課認(rèn)識通道第21課繪制圖畫第22課制作公益廣告畫

退出首頁教學(xué)流程10初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用八年級全冊第1單元動畫制作—Flash第1課電腦動畫制作初探第2課創(chuàng)建補(bǔ)間動畫第3課導(dǎo)演動畫影片第4課設(shè)計(jì)鼠標(biāo)交互第5課設(shè)計(jì)鍵盤交互第2單元網(wǎng)頁制作—Dreamweaver第6課設(shè)計(jì)網(wǎng)站與制作首頁第7課創(chuàng)建超鏈接和網(wǎng)頁模板第8課定義CSS樣式第9課框架布局網(wǎng)頁第10課完善發(fā)布網(wǎng)站第三單元程序設(shè)計(jì)—VisualBasic第11課走近VB第12課算法描述與程序結(jié)構(gòu)第13課文件操作控件第14課過程、函數(shù)和程序調(diào)試第15課VB程序設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)退出首頁教學(xué)流程11初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁禁搬教材活用教材提升素質(zhì)強(qiáng)化實(shí)踐注重情景教無定法精心設(shè)計(jì)合理調(diào)整領(lǐng)悟教材教材運(yùn)用教學(xué)流程12初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁領(lǐng)悟教材:通讀整套教材，領(lǐng)會教材編寫原則（生活化、趣味性、綜合性、時(shí)代性、整合性、結(jié)構(gòu)化）、編寫意圖、編寫思路,熟悉教材編寫體例、單元及課的結(jié)構(gòu)，明確相關(guān)欄目（閱讀與思考、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與探究、實(shí)踐與創(chuàng)新、我的收獲等）的設(shè)置意義。教學(xué)流程13初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁合理調(diào)整本套教材小學(xué)與初中在縱向上互相銜接，高年段內(nèi)容是低年段對應(yīng)內(nèi)容的自然延伸；每項(xiàng)內(nèi)容又都在不同水平上整合了信息技術(shù)工具(軟件、硬件)、信息技術(shù)原理、信息活動及與之相關(guān)的安全、規(guī)范、社會意義等。各項(xiàng)內(nèi)容在橫向上互相聯(lián)通，內(nèi)容也相互交融，沒有絕對的先后順序，可以根據(jù)教學(xué)需要重新整合。教學(xué)流程14初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁精心設(shè)計(jì)對于操作類的課（網(wǎng)站、動畫制作），倡導(dǎo)以“單元”為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；常態(tài)課要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際水平，因地制宜，因材施教。教學(xué)流程15初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁教無定法教材內(nèi)容大致分為理論類和操作類兩類，在教學(xué)實(shí)踐實(shí)踐中要依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況合理選擇教學(xué)方法（講解法、演示法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、競賽法、任務(wù)驅(qū)動法、問題解決法、案例分析法等）。教學(xué)流程16初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁注重情景新教材在情景創(chuàng)設(shè)、引起學(xué)生的興趣等方面下了工夫，因此老師們一定要充分理解、理性對待、合理運(yùn)用教學(xué)情景，某些連貫性的情景一定要駕馭好。教學(xué)流程17初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁強(qiáng)化實(shí)踐以教材中的“實(shí)踐與創(chuàng)新”為載體，突顯信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)評價(jià)的功能，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。單元后的“綜合實(shí)踐”可在課堂上滲透，也可單獨(dú)拿出課時(shí)讓學(xué)生實(shí)踐。教學(xué)流程18初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁提升素質(zhì)新教材對教師的要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)；課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)；重視評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展；加強(qiáng)交流，善于合作；感性接受，理性批判；深入鉆研，勤于反思。教學(xué)流程19初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁“活”用教材“活”用教材就是在吃透教材、把握教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地拓展教材內(nèi)容，有效地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐的機(jī)會，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學(xué)流程20初中信息技術(shù)研說教材課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材結(jié)構(gòu)教材運(yùn)用教材運(yùn)用退出首頁禁搬教材教材總會反映出主編及編寫組的個人傾向或意圖，所采