教科版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套課件

教科版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全套PPT課件第一課時(shí)海上日出01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初讀感知04布置作業(yè)1.會(huì)寫10個(gè)生字；能正確讀寫“目不轉(zhuǎn)睛、剎那、燦爛”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文，感受海上日出的壯觀景象。4.品讀課文，產(chǎn)生愛美的情趣，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。海上日出學(xué)習(xí)目標(biāo)紅霞范圍負(fù)責(zé)縱身剎那云縫燦爛鑲邊染紅紫色

xiáfànfùzònɡchà

fènɡcànxiānɡrǎnzǐ海上日出學(xué)習(xí)字詞海上日出學(xué)習(xí)字詞海上日出學(xué)習(xí)字詞剎chà剎那shā剎車縫fénɡ縫補(bǔ)fènɡ云縫海上日出初讀感知

熟讀課文，畫出下列詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解其含義。一剎那：形容時(shí)間極短。奪目：（光彩）耀眼。目不轉(zhuǎn)睛：眼睛盯住一處看，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。重圍：層層包圍。燦爛：光彩鮮明耀眼。海上日出初讀感知巴金，著名作家，原名李堯棠。1904年生，四川成都人。1927年到法國(guó)留學(xué)，1928年底回國(guó)。1927年1月，巴金從上海乘船到巴黎留學(xué)，他把旅程見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇?！逗Ｉ先粘觥肥堑?3篇。作者簡(jiǎn)介海上日出初讀感知海上日出初讀感知瀏覽課文，觀察文中插圖，簡(jiǎn)單說說它描繪了怎樣的景象？海上日出初讀感知海上日出初讀感知

默讀課文，想想文中哪些段落寫了太陽(yáng)升起的景象？海上日出初讀感知第一段（1）：第二段（2-3）：第三段（4-5）：第四段（6）：“我”常常在海上看日出。作者在晴朗天氣看到的海上日出。海上日出是偉大的奇觀。作者在有云時(shí)看到的日出。海上日出布置作業(yè)1.會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文對(duì)照理解課文。謝謝第二課時(shí)海上日出01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)1.理解課文，感受海上日出的壯觀景象。2.品讀課文，產(chǎn)生愛美的情趣，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。海上日出學(xué)習(xí)目標(biāo)海上日出學(xué)習(xí)課文紅霞范圍負(fù)責(zé)縱身剎那云縫燦爛鑲邊染紅紫色

xiáfànfùzònɡchà

fènɡcànxiānɡrǎnzǐ海上日出學(xué)習(xí)課文剎chà剎那shā剎車縫fénɡ縫補(bǔ)fènɡ云縫海上日出學(xué)習(xí)課文一剎那奪目目不轉(zhuǎn)睛奇觀重圍燦爛海上日出學(xué)習(xí)課文朗讀第一自然段，思考作者向我們交待了什么？時(shí)間：天還沒有大亮。地點(diǎn)：在海上。環(huán)境：周圍很靜。事件：看日出。海上日出學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第二自然段，感受日出前天空景象的美。1.課文寫出了日出前什么的變化？

2.找出描寫顏色變化的詞。3.“轉(zhuǎn)眼間”“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？海上日出學(xué)習(xí)課文海上日出學(xué)習(xí)課文自由朗讀第三自然段1.找出描寫太陽(yáng)上升的景象的句子。海上日出學(xué)習(xí)課文2.句子比較：A.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。B.太陽(yáng)慢慢地上升。

這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么異同？表達(dá)效果上哪句更好？為什么？海上日出學(xué)習(xí)課文海上日出學(xué)習(xí)課文小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。1.這兩個(gè)自然段分別寫了海上日出的什么景象？2.文中是如何描繪這些景象的？找出有關(guān)的語(yǔ)句。海上日出學(xué)習(xí)課文讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)。（1）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。（2）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。海上日出學(xué)習(xí)課文第一句更好。反問句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，首尾呼應(yīng)。海上日出學(xué)習(xí)課文仔細(xì)閱讀課文最后一自然段，想一想，哪種表達(dá)更好？為什么？1.這不是偉大的奇觀嗎？2.這是偉大奇觀。海上日出學(xué)習(xí)課文品讀全文，結(jié)合背景材料，體會(huì)本文的深層含義。光明的力量是不可阻擋的。海上日出學(xué)習(xí)課文課文小結(jié)

本文通過對(duì)海上日出不同景象的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明的思想感情。海上日出早起時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境有云日出晴朗天邊顏色變化：藍(lán)、紅、亮跳出海面的過程：小半邊兒臉、慢慢兒向上升、沖破云霞、奪目的亮光透過云縫、一片燦爛透出重圍、光亮的了贊嘆偉大的奇觀海上日出學(xué)習(xí)課文海上日出拓展延伸同學(xué)們，想象文中描寫的景象，選擇你最感興趣的一個(gè)景象，動(dòng)手畫一畫吧！海上日出布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.觀察你身邊的日出是怎樣的，試著寫一寫。謝謝第一課時(shí)火燒云01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初讀感知04布置作業(yè)1.會(huì)寫11個(gè)生字；能正確讀寫“笑盈盈、乘涼、鎮(zhèn)靜、恍恍惚惚”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，了解火燒云的絢麗和奇異。火燒云學(xué)習(xí)目標(biāo)充盈壽辰紅彤彤葡萄兇狠孔廟恍惚

揉碎

yínɡshòutónɡpútáoxiōnɡm(xù)iàohuǎnɡhū火燒云學(xué)習(xí)字詞róu充盈壽辰紅彤彤葡萄下跪糊涂?jī)春菘讖R鎮(zhèn)定揉碎

yínɡshòutónɡpútáo

ɡuìhúxiōnɡm(xù)iào火燒云學(xué)習(xí)字詞zhènróu火燒云學(xué)習(xí)字詞火燒云學(xué)習(xí)字詞模mú一模一樣mó模范笑盈盈乘涼鎮(zhèn)靜恍恍惚惚火燒云初讀感知

蕭紅（1911－1942），原名張迺瑩，曾用筆名悄吟、田娣等，黑龍江呼蘭縣人。1935年，她第一次以蕭紅為筆名，出版了《生死場(chǎng)》。20世紀(jì)30年代中國(guó)文壇知名的女作家，被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”。主要作品有《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》、《牛車上》等?；馃瞥踝x感知默讀課文，想一想：1.課文主要講了什么？2.作者是按照什么順序觀察火燒云的？火燒云布置作業(yè)1.會(huì)寫本課11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝第二課時(shí)火燒云火燒云學(xué)習(xí)課文（1）：描述了火燒云上來時(shí)給天空和大地萬(wàn)物帶來的變化。到底有什么變化呢？一起來看看吧！第一部分火燒云學(xué)習(xí)課文晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個(gè)乘涼的人，對(duì)他說：“您老人家必定高壽，您老是金胡子了?！被馃茖W(xué)習(xí)課文這幾句用了五個(gè)“變”字，表達(dá)了霞光帶來的顏色變化和人們看到火燒云上來時(shí)驚喜的心情。從老人“笑盈盈地看著”和乘涼人的話中，可以體會(huì)到火燒云給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。火燒云學(xué)習(xí)課文

天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?；馃茖W(xué)習(xí)課文一個(gè)“燒”字用得太妙了：夕陽(yáng)西下時(shí)，原本只是西邊天空的云霞是金色的，可是現(xiàn)在已經(jīng)從西邊燒到了東邊，足以看出霞光的強(qiáng)烈，火燒云的面積之大?！昂孟袷翘炜罩嘶稹笔亲髡叩穆?lián)想，形象地寫出了天空中云的動(dòng)態(tài)變化，使人恍然大悟：“火燒云”就是因此而得名的?；馃茖W(xué)習(xí)課文（2-6）：寫火燒云顏色、形狀的變化極快、極多。那么，火燒云到底有什么變化呢？第二部分火燒云學(xué)習(xí)課文這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?；馃频念伾€真是豐富多彩呢！火燒云學(xué)習(xí)課文一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來似的。過了兩三秒種，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了?；馃茖W(xué)習(xí)課文忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。作者又將火燒云的形狀想象成一條大狗和幾條小狗?；馃茖W(xué)習(xí)課文接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒牵晦D(zhuǎn)眼就變了。要想再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。作者還將火燒云的形狀想象成一頭威武的大獅子。火燒云學(xué)習(xí)課文火燒云還真是千姿百態(tài)、變化多端呢！顏色——豐富多彩形狀——變化萬(wàn)千火燒云學(xué)習(xí)課文（7）：描寫火燒云下去時(shí)的情景?；馃葡氯r(shí)是怎樣的呢？第三部分火燒云學(xué)習(xí)課文可是天空偏偏不等待那些喜歡它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?；馃茖W(xué)習(xí)課文

“可是天空偏偏不等待那些喜歡它的孩子。”說明火燒云好像在故意逗孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變幻莫測(cè)的火燒云的迷戀之情。最后一句與課文第一句呼應(yīng)，再次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是一種即出即逝的自然現(xiàn)象?；馃茖W(xué)習(xí)課文課文小結(jié)

本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了火燒云的奇妙景色，為我們展示了一幅絢麗的圖畫，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜愛與贊美之情?；馃茖W(xué)習(xí)課文火燒云發(fā)生發(fā)展霞光涂萬(wàn)物顏色變化多、快形狀變化多、快五光十色真絢麗千姿百態(tài)惹人愛（1）（2-6）燦爛一片消失恍恍惚惚朦朦朧朧變幻莫測(cè)（7）火燒云拓展延伸觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。火燒云布置作業(yè)1.會(huì)寫本課11個(gè)生字，選擇自己喜歡的段落背誦。2.查找并閱讀作者的其他作品。謝謝樂游原01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03學(xué)習(xí)詩(shī)文04布置作業(yè)1.認(rèn)讀生字“驅(qū)”。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，并能默寫古詩(shī)。3.理解詩(shī)歌意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。樂游原學(xué)習(xí)目標(biāo)qū驅(qū)車驅(qū)樂游原學(xué)習(xí)字詞李商隱（約813年—約858年），字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，今河南沁陽(yáng)人。唐代詩(shī)人，晚唐乃至整個(gè)唐代，李商隱是為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的作者。李商隱擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作，駢文文學(xué)價(jià)值也很高，和杜牧合稱“小李杜”。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文樂游原

李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文通過朗讀，這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)意思你不了解呢？請(qǐng)大家分組來討論。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文向晚：臨近傍晚。向，將近，將要。意不適：心里不舒暢。驅(qū)車：趕車，駕車。古原：指樂游原。長(zhǎng)安附近的游覽勝地。黃昏：日落以后天黑以前的時(shí)候。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文知道了這些字詞的意思，你明白每句詩(shī)的意思嗎？用自己的話說一說。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文向晚意不適，驅(qū)車登古原。

傍晚時(shí)覺得心里不太舒暢，就駕車去登樂游原。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文

這兩句點(diǎn)明了登樂游原的時(shí)間和原因，“意不適”也使我們感受到了詩(shī)人的心情。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。夕陽(yáng)這么美好，只是黃昏將近了。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文想象一下夕陽(yáng)的美好，把自己想象的場(chǎng)景描繪出來。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文

第三句雖未寫出景物，但從無限美好的夕陽(yáng)中，我們可以想象到那瑰麗的天空、雄偉的長(zhǎng)安城關(guān)和秀美的山川田野。第四句筆鋒一轉(zhuǎn)，詩(shī)人因無力挽留良辰美景而發(fā)出深深的慨嘆，表現(xiàn)出了詩(shī)人的惋惜和惆悵之情。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文

《樂游原》一詩(shī)描寫詩(shī)人在傍晚時(shí)分，由于心情不舒暢而登原賞景，抒發(fā)了詩(shī)人無力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情。樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文樂游原敘事：向晚——驅(qū)車登古原寫景：夕陽(yáng)無限好抒情：只是近黃昏光陰易逝人生易老樂游原學(xué)習(xí)詩(shī)文1.背誦默寫古詩(shī)。2.能用自己的話說一說古詩(shī)的含義。3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。樂游原布置作業(yè)謝謝宿建德江01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03學(xué)習(xí)詩(shī)文04布置作業(yè)1.認(rèn)讀生字“曠”。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)并能背誦，能用自己的話說出這首詩(shī)的意思。3.體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的意思。宿建德江學(xué)習(xí)目標(biāo)kuànɡ野曠宿建德江學(xué)習(xí)字詞孟浩然（689-740），襄陽(yáng)人。早歲隱居家鄉(xiāng)的鹿門山，閉門讀書，以詩(shī)自?shī)?，后往吳越等地漫游。他的?shī)多寫山林靜趣和懷才不遇的苦悶。由于生活面窄，詩(shī)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不多，但其藝術(shù)造詣?shì)^高，寫景詩(shī)有不少刻畫入微的名句。作者簡(jiǎn)介宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文宿建德江（唐）孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文移舟泊煙渚，日暮客愁新。煙渚：煙霧迷蒙的水中的小塊陸地。泊：停泊，使船靠岸。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文船停泊在煙霧迷蒙的沙洲邊。天色漸漸地昏暗了，在外做客的愁思又縷縷地涌起。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文野曠天低樹，江清月近人。野曠：空曠的原野。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文一望無際的平野上，遠(yuǎn)處的天空，好像比樹木更低些。月亮倒映在清澈的江水上，好像月亮就在人身邊似的。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文再次有感情地朗讀這首詩(shī)，用自己的話說出這首詩(shī)的意思。

宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文移舟泊煙渚，日暮客愁新。

“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系。因?yàn)槿漳?，船需要停宿；也因?yàn)槿章潼S昏，江面上才水煙蒙蒙。同時(shí)“日暮”又是“客愁新”的原因。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文一個(gè)“新”字，讓人覺得原來詩(shī)人本有無盡的舊愁，今日在此停泊，又生出更濃的新愁。這就奠定了全詩(shī)的抒情基調(diào)。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文野曠天低樹，江清月近人。

“低”和“曠”是相互依存、相互映襯的。日暮時(shí)刻，蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低。空曠的原野使人孤寂。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文“近”和“清”也是相互依存、相互映襯的。表明時(shí)已夜晚，明月在天，倒影在水中。詩(shī)人于船上俯視江水，看見月亮是如此之近。這情景讓詩(shī)人感到冷清。這兩句一寫遠(yuǎn)眺，一寫近觀，給人既遼遠(yuǎn)又逼真之感。

宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文這首詩(shī)一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。詩(shī)中雖只一個(gè)“愁”字，然而野曠江清，“秋色”歷歷在目。借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人的旅途愁思之情。全詩(shī)淡而有味，含而不露，自然流出，風(fēng)韻天成，頗有特色。宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文這是作者經(jīng)過錢塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)求仕希望破滅的憂憤、對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)人生坎坷的惆悵。課文小結(jié)宿建德江學(xué)習(xí)詩(shī)文1.背誦并默寫這首詩(shī)。2.查找并閱讀孟浩然的其他古詩(shī)。宿建德江布置作業(yè)謝謝憶江南01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03學(xué)習(xí)詩(shī)文04布置作業(yè)1.簡(jiǎn)單了解寫作背景，結(jié)合詞句理解重點(diǎn)字詞的含義。2.通過朗讀感悟，了解這首詞的意思。3.體會(huì)詩(shī)人感情，熟練背誦并默寫這首詞。憶江南學(xué)習(xí)目標(biāo)ān風(fēng)景舊曾諳憶江南學(xué)習(xí)字詞白居易：（772年—846年），唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。文學(xué)成就：唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。他有著“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。主要作品：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州待了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭。應(yīng)該說，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?，故此江南在他的心目中留有深刻的印象。后來他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)。在他六十七歲時(shí)，寫下了三首《憶江南》，本詞是其中之一。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文朗讀課文，看看自己是否能正確劃分此詞的節(jié)奏停頓。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文憶江南【唐】白居易江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，

能不憶江南？憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文理解字詞的含義。舊：諳：勝：藍(lán)：從前，以前。熟悉。超過。一種植物，葉綠藍(lán)色，可提取青藍(lán)色染料。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文江南是個(gè)好地方，我熟悉那里的風(fēng)景。江南好，

風(fēng)景舊曾諳。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文日出時(shí)，江邊紅花比火還紅艷；春天里，一江綠水仿佛被藍(lán)草浸染。怎能讓人不常常思念美好的江南？日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，

能不憶江南？憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文江南好，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又靈活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文風(fēng)景舊曾諳。次句點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出任杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。這就既落實(shí)了前句的“好”字，又照應(yīng)了后面的“憶”字。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，這兩句對(duì)江南的“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文能不憶江南？以“能不憶江南”收束全詞，寄托作者對(duì)江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文憶江南【唐】白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，

能不憶江南？憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文憶江南江南好舊曾諳日出春來江水綠如藍(lán)江花紅勝火能不憶江南春意濃江南春景舊曾諳又憶江南意猶存憶江南學(xué)習(xí)詩(shī)文1.背誦并默寫此詞。2.用自己的話說說詞句的意思。憶江南布置作業(yè)謝謝泊船瓜洲01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03學(xué)習(xí)詩(shī)文04布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的感情。泊船瓜洲學(xué)習(xí)目標(biāo)一水間照我還泊船瓜洲學(xué)習(xí)字詞

王安石：（1021年－1086年），字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公，世稱荊公。宋神宗時(shí)，任宰相，推行新法。杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。著有《梅花》、《元日》、《書湖陰先生壁》、《傷仲永》。泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文宋景佑四年（1037年），王安石隨父王益定居江寧，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山有著深厚的感情。神宗熙寧二年（1069），王安石被任命為參知政事（副宰相）；次年被任命為同乎章事（宰相），開始推行變法。由于反對(duì)勢(shì)力的攻擊，他幾次被迫辭去宰相的職務(wù)。這首詩(shī)寫于熙寧八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相進(jìn)京之時(shí)。泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還？泊船瓜洲（宋）王安石泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。隔：間隔。京口：在今江蘇省鎮(zhèn)江市，長(zhǎng)江的南岸,和瓜洲相對(duì)。泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文一水：這里的“一水”指長(zhǎng)江。數(shù)重：幾層。從京口到瓜洲僅是一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還？還：回到家鄉(xiāng)的意思。這里讀“huán”。綠：作動(dòng)詞，吹綠。泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文春風(fēng)又吹綠了江南兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)？泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文再次有感情地朗讀這首詩(shī)，用自己的話說出這首詩(shī)的意思。

泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還？泊船瓜洲（宋）王安石泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文你認(rèn)為詩(shī)中哪些字詞體現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文整首詩(shī)中哪一個(gè)字用得最傳神？泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文

《泊船瓜洲》這首詩(shī)描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了詩(shī)人深切的思念之情。泊船瓜洲學(xué)習(xí)詩(shī)文1.背誦并默寫這首詩(shī)。2.體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。泊船瓜洲布置作業(yè)謝謝天上的星星01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。

3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛之情。天上的星星學(xué)習(xí)目標(biāo)吆喝躡手躡腳燈籠嚇唬yāonièlónɡhǔ天上的星星學(xué)習(xí)字詞籠lónɡ鳥籠lǒnɡ籠罩

賈平凹：當(dāng)代作家，陜西丹鳳人。其作品《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)；《滿月兒》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《臘月·正月》獲1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《愛的蹤跡》獲1989年全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。天上的星星課文欣賞啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，越數(shù)越多。你從這句話中體會(huì)到什么？數(shù)字和省略號(hào)的作用是什么？天上的星星課文欣賞夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑……1.這句話用了什么修辭手法？有什么好處呢？

2.從“熱鬧”一詞你體會(huì)到了什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？天上的星星課文欣賞星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧?？僧?dāng)月亮出來時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們的反應(yīng)是什么？大吃一驚。天上的星星課文欣賞“這是怎么了？”妹妹慌慌地說?！霸铝脸鰜砹?。”我說?！霸铝脸鰜砹藶槭裁葱切蔷蜕倭四?？”

我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的。它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是討厭星星們不安分，在嚇唬它們哩。

“哦，月亮是天上的大人。”妹妹說。天上的星星課文欣賞作者在課文中都用了哪些修辭方法？請(qǐng)舉例說明。天上的星星課文欣賞天上的星星布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，會(huì)寫會(huì)認(rèn)課后生字。2.說一說你學(xué)了本文，你體會(huì)到了什么？有什么收獲？謝謝松花江上01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。松花江上學(xué)習(xí)目標(biāo)高粱衰老悲慘liánɡshuāicǎn松花江上學(xué)習(xí)字詞煤土礦產(chǎn)高粱衰老

拋棄méikuànɡliánɡshuāi

pāoqì松花江上學(xué)習(xí)字詞梁煤礦衰拋棄松花江上學(xué)習(xí)字詞大聲朗讀課文，讀完后說一說課文應(yīng)該用什么樣的感情去讀呢？松花江上課文欣賞我的家在東北松花江上，那里有森林、煤礦，還有那漫山遍野的大豆、高粱。我的家在東北松花江上，

那里有我的同胞，

還有那衰老的爹娘。松花江上課文欣賞“九一八”、“九一八”，

從那個(gè)悲慘的時(shí)候，

脫離了我的家鄉(xiāng)，

拋棄那無盡的寶藏。

流浪!

流浪!

整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，

流浪!松花江上課文欣賞哪年哪月，

才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？

哪年哪月，

才能夠收回我那無盡的寶藏？

爹娘啊，

爹娘啊，

什么時(shí)候，才能夠歡聚一堂？松花江上課文欣賞思考：

“我”指的是什么人？他的心情怎么樣？歌中唱的事情發(fā)生在什么時(shí)候？松花江上課文欣賞1931年，在我中華大地上發(fā)生了震驚中外的大事——九一八事變。松花江上課文欣賞熟讀課文，試著給課文分層次。松花江上課文欣賞第一部分（1-6行）：

寫流亡的東北民眾訴說家鄉(xiāng)的美麗富饒。第二部分（7-14行）：

寫“九一八”事變后，東北民眾滿懷家鄉(xiāng)淪陷的哀痛與逃亡生活的凄苦。第三部分（15-21行）：

用感慨發(fā)問，向故鄉(xiāng)和親人發(fā)出急切的呼喊，渴望收復(fù)失地，光復(fù)故土，返回家園。松花江上課文欣賞理解感悟

這首歌詞從內(nèi)容和感情脈絡(luò)上看，每一個(gè)層次的主題是：懷念家鄉(xiāng)痛哭流亡渴望回家松花江上課文欣賞1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子，是每個(gè)東北人，每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子。默讀7-14行，你知道了什么？松花江上課文欣賞畫出課文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，說說每次出現(xiàn)的作用。松花江上課文欣賞朗讀最后3行，這幾句體現(xiàn)了作者什么想法？這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)國(guó)人拿起武器，勇敢地走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。松花江上課文欣賞現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮位匚哆@首風(fēng)靡中華大地的抗戰(zhàn)歌曲《松花江上》。在歌聲中時(shí)刻提醒自己：不忘國(guó)恥，振興中華！松花江上課文欣賞我們現(xiàn)在處于和平年代，我們要勿忘國(guó)恥，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來才能使我們的國(guó)家更加富強(qiáng)昌盛。松花江上課文欣賞

《松花江上》是一首震撼人心的抗戰(zhàn)歌曲，歌曲訴說了東北兒女故土淪喪的悲慘遭遇，控訴了日本侵略者的野蠻暴行，表達(dá)了華夏子孫抗擊日寇的決心與早日收復(fù)失地的期望。松花江上課文欣賞松花江上課文欣賞松花江上懷念故鄉(xiāng)訴說凄苦家鄉(xiāng)美麗家鄉(xiāng)富饒有家難歸關(guān)內(nèi)流浪消滅外敵收復(fù)失地（1-6）（7-14）家有爹娘拋棄寶藏日思夜想呼喚光復(fù)收復(fù)故土望眼欲穿返回家園感慨發(fā)問顛沛流離（15-21）從課文三個(gè)“流浪”中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文中插圖說說。一位白發(fā)蒼蒼的老人，____________。

一個(gè)7歲左右的小孩，____________。

一位中年男子攜著妻兒，____________。松花江上課文欣賞1.有感情地朗讀課文，會(huì)寫會(huì)認(rèn)課后的生字。2.學(xué)唱這首歌。松花江上布置作業(yè)謝謝保衛(wèi)黃河01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。保衛(wèi)黃河學(xué)習(xí)目標(biāo)咆哮萬(wàn)丈帳篷逞強(qiáng)矛盾páoxiàozhànɡ

zhànɡchěnɡm(xù)áo保衛(wèi)黃河學(xué)習(xí)字詞山岡萬(wàn)丈帳篷豪氣揮手矛盾ɡānɡzhànɡ

zhànɡháohuīmáo保衛(wèi)黃河學(xué)習(xí)字詞岡保衛(wèi)黃河學(xué)習(xí)字詞丈帳揮豪矛作者簡(jiǎn)介：光未然（1913～2002）中國(guó)詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，原名張光年，湖北光化人。他的詩(shī)激情澎湃，氣勢(shì)雄偉，善于以華美的形象包蘊(yùn)艱難突進(jìn)的大時(shí)代的激流。主要作品：《五月的鮮花》、《黃河大合唱》等。保衛(wèi)黃河課文欣賞大聲朗讀課文，讀完后說一說課文應(yīng)該用什么樣的感情去讀呢？保衛(wèi)黃河課文欣賞風(fēng)在吼!

馬在叫!

黃河在咆哮!

黃河在咆哮!

河西山岡萬(wàn)丈高，

河?xùn)|、河北高粱熟了。保衛(wèi)黃河課文欣賞萬(wàn)山叢中抗日英雄真不少，

青紗帳里游擊健兒逞英豪!端起了土槍、洋槍，

揮動(dòng)著大刀、長(zhǎng)矛，

保衛(wèi)家鄉(xiāng)!

保衛(wèi)黃河!

保衛(wèi)華北!

保衛(wèi)全中國(guó)!熟讀課文，試著給課文分層次。保衛(wèi)黃河課文欣賞第一部分（1-6行）：描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期黃河的宏偉景觀。第二部分（7-14行）：描繪抗日將士機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗情景，抒發(fā)了誓死保衛(wèi)祖國(guó)的凌云壯志。保衛(wèi)黃河課文欣賞

《保衛(wèi)黃河》歌頌了抗日將士打擊日寇，保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗精神，但為什么沒有直接寫人，而是先寫景？保衛(wèi)黃河課文欣賞開篇描寫了天上狂風(fēng)大作，地上戰(zhàn)馬嘶鳴，黃河波濤洶涌、咆哮奔騰，這些景物的描寫，是為了寫抗日將士在打擊敵人的戰(zhàn)斗中的英勇氣勢(shì)做渲染。這是本文在寫物贊人手法上的巧妙運(yùn)用。保衛(wèi)黃河課文欣賞保衛(wèi)黃河課文欣賞保衛(wèi)黃河課文欣賞

《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中的一支歌。有感情地朗誦這首歌的歌詞，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。保衛(wèi)黃河課文欣賞作者是通過兩部分進(jìn)行表達(dá)，先描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期黃河的宏偉壯觀。詩(shī)人勾畫出一幅山河壯麗、人歡馬躍、氣勢(shì)磅礴的抗日畫面。再描繪抗日將士機(jī)智、勇敢戰(zhàn)斗的情景，進(jìn)而抒發(fā)了誓死保衛(wèi)祖國(guó)的凌云壯志。先總寫“抗日英雄真不少”，再寫英雄們的戰(zhàn)斗姿態(tài)，最后抒發(fā)了保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。保衛(wèi)黃河課文欣賞歌詞最后四句使用了什么修辭手法？有什么作用？四行排比，由狹而廣，由小見大，急促而強(qiáng)勁，仿佛是催人戰(zhàn)鼓，伴著震天的吶喊，響徹云霄。保衛(wèi)黃河課文欣賞

《保衛(wèi)黃河》描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)萬(wàn)馬奔騰的偉大氣勢(shì)，抒發(fā)了抗日軍民同仇敵愾、英勇戰(zhàn)斗、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族精神和豪情壯志。保衛(wèi)黃河課文欣賞保衛(wèi)黃河課文欣賞保衛(wèi)黃河黃河景觀勇戰(zhàn)情景山河壯麗氣勢(shì)磅礴人歡馬叫英雄輩出機(jī)智斗敵端槍揮刀勇敢作戰(zhàn)保衛(wèi)祖國(guó)抗日英雄斗志高保衛(wèi)祖國(guó)命可拋（1-6）（7-14）你還知道哪些革命歌曲？大家來一起說一說吧！保衛(wèi)黃河課文欣賞1.有感情地朗讀課文，會(huì)寫會(huì)認(rèn)課后的生字。2.學(xué)唱這首歌。保衛(wèi)黃河布置作業(yè)謝謝第一課時(shí)狼牙山五壯士01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初讀感知04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文的條理，了解五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo)狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞盜寇希冀批評(píng)掄刀崎嶇斬?cái)噌斪臃序v呱呱叫冷嗖嗖屹立眺望kòujìpīlūnqūzhǎndīnɡfèiɡuāsōuyìtiào狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞掩護(hù)

拖欠批評(píng)兇狠噴發(fā)瞄準(zhǔn)斬釘截鐵砸壞呱呱叫鋒芒昂揚(yáng)yǎntuōpīhěnpēn

miáozhǎndīnɡjiézáɡuāfēnɡánɡ狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞拖掩批

狠噴斬瞄釘狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞截砸呱鋒昂狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞全神貫注橫七豎八斬釘截鐵居高臨下粉身碎骨昂首挺胸屹立

眺望狼牙山五壯士初步感知狼牙山東西、東南各長(zhǎng)15公里，環(huán)山共有五坨36峰，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面均為峭壁懸崖，山勢(shì)險(xiǎn)峻。東、南兩面稍緩，各有一條羊腸小路通向主峰，“閆王鼻子”、“小鬼臉”等險(xiǎn)要之處非貼壁不可逾越。狼牙山五壯士初步感知你從課題“狼牙山五壯士”中了解到哪些內(nèi)容？再讀課題，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？狼牙山五壯士初步感知文中的五壯士分別指誰(shuí)？馬寶玉宋學(xué)義胡德林胡福才葛振林狼牙山五壯士初步感知自讀課文，邊讀邊想：

這篇文章寫了五壯士的什么事？狼牙山五壯士初步感知這篇文章寫的是五壯士為了人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。狼牙山五壯士初步感知課文是按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的順序。狼牙山五壯士初步感知第一段（1）：開篇交代了事件的起因。寫七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二段（2）：寫五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。閱讀課文，劃分段落狼牙山五壯士初步感知第三段（3）：寫五位戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四段（4-5）：寫五位戰(zhàn)士把敵人引上頂峰后英勇殺敵。第五段（6-9）：寫五位戰(zhàn)士完成任務(wù)后英勇跳下懸崖。狼牙山五壯士初步感知請(qǐng)給每一部分標(biāo)上小標(biāo)題。接受任務(wù)——（）——（）——（）——英勇跳崖誘敵上山引上絕路英勇殲敵狼牙山五壯士初步感知接受任務(wù)誘敵上山頂峰殲敵引上絕路英勇跳崖↖↖↙↖狼牙山五壯士布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能正確讀寫“全神貫注、橫七豎八、斬釘截鐵、居高臨下”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝第二課時(shí)狼牙山五壯士01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理清課文的條理，了解五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。3.理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)他們仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo)狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞盜寇希冀批評(píng)掄刀崎嶇斬?cái)噌斪臃序v呱呱叫冷嗖嗖屹立眺望kòujìpīlūnqūzhǎndīnɡfèiɡuāsōuyìtiào狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞掩護(hù)

拖欠批評(píng)兇狠噴發(fā)瞄準(zhǔn)斬釘截鐵砸壞呱呱叫鋒芒昂揚(yáng)yǎntuōpīhěnpēn

miáozhǎndīnɡjiézáɡuāfēnɡánɡ狼牙山五壯士學(xué)習(xí)字詞全神貫注橫七豎八斬釘截鐵居高臨下粉身碎骨昂首挺胸屹立

眺望狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)“誘敵上山”部分默讀第2自然段，找一找五位壯士接受任務(wù)后具體是怎樣做的？把相關(guān)的句子畫出來，讀給大家聽。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文

作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來寫的？畫出關(guān)鍵詞理解。

馬寶玉：“沉著”：鎮(zhèn)定、不慌張—神態(tài)描寫葛振林：“滿腔怒火”—心情描寫宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈兒”—?jiǎng)幼髅鑼懞铝?、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”—表情描寫“瞄準(zhǔn)射擊”——?jiǎng)幼髅鑼懤茄郎轿鍓咽繉W(xué)習(xí)課文從這些詞語(yǔ)中，你們能感受到什么？對(duì)日寇的痛恨，一定要完成任務(wù)的堅(jiān)定信念。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文（二）學(xué)習(xí)“引上絕路”部分：默讀第3自然段，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了他們的壯舉？把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來，并在旁邊批注他們是怎樣的五位壯士？狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文1.“斬釘截鐵”是什么意思？

堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。2.“絕路”在文中指什么？找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。

3.為什么稱這條路為絕路？狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文4.為什么要選擇這條路？這僅僅是把敵人引上絕路嗎？

不是，五位壯士把自己也引上了絕路。5.此時(shí)的班長(zhǎng)會(huì)想什么？

為了能讓群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，我寧可犧牲自己。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文6.其他四位戰(zhàn)士又會(huì)想什么？請(qǐng)聯(lián)系他們的行為說一說。

班長(zhǎng)做得對(duì)，我們要把敵人一網(wǎng)打盡，犧牲我又怎么樣，只要能保證群眾和主力部隊(duì)安全撤退再所不辭……狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文7.這時(shí)，你認(rèn)為稱他們?yōu)椤拔鍓咽俊焙线m，還是“五戰(zhàn)士”合適？為什么？8.他們是怎么樣的五位壯士呢？

顧全大局、不怕犧牲、不畏艱險(xiǎn)、視死如歸……9.帶著自己的理解再來讀讀這段話。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文（三）“英勇殲敵”部分請(qǐng)你默讀文章4-5自然段，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了他們的壯舉？請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來，用四字詞語(yǔ)在旁邊寫出對(duì)五位壯士的評(píng)價(jià)。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文

他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，然后猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，然后舉起一塊石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭扔！”

哪句更好？為什么？這兩句話是對(duì)人物哪方面的描寫？狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文你們覺得他們是怎樣的壯士？寧死不屈、英勇無畏、毫不畏懼……狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文（四）學(xué)習(xí)“跳下懸崖”部分

當(dāng)他們跳下懸崖時(shí)，他們的口號(hào)響徹天空，他們豪邁的聲音在山谷里回蕩。這是怎樣的聲音？大家齊讀：

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文課文學(xué)到這里，你們認(rèn)為他們是怎樣的五位壯士呢？

不畏艱險(xiǎn)、大義凜然、不怕犧牲……

這僅僅是贊頌我們認(rèn)識(shí)的這五位壯士嗎？為什么？

贊頌的是許多像他們一樣視死如歸、具有英雄氣概的人。狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲的精神。課文小結(jié)狼牙山五壯士學(xué)習(xí)課文接受任務(wù)：敵眾我寡（略）誘敵上山：英勇奮戰(zhàn)（詳）引上絕路：斬釘截鐵（略）頂峰殲敵：決一死戰(zhàn)（詳）英勇機(jī)智殲滅強(qiáng)敵寧死不屈跳下深谷（1）（2）（3）（4-5）英勇跳崖：壯烈豪邁（詳）（6-9）狼牙山五壯士狼牙山五壯士拓展延伸

面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么？請(qǐng)同學(xué)們書寫下來。狼牙山五壯士布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課下閱讀《壯士勇撼狼牙山》。謝謝平型關(guān)首戰(zhàn)告捷01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；能正確讀寫“關(guān)隘、層巒疊嶂、投擲”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解平型關(guān)大捷的戰(zhàn)斗過程。4.知道平型關(guān)大捷的戰(zhàn)斗意義。平型關(guān)首戰(zhàn)告捷學(xué)習(xí)目標(biāo)平綏黃浦江狹隘疊嶂溝渠泥濘投擲嘶叫效力繳費(fèi)suípǔàizhànɡxiàojiǎoɡōunìnɡzhìsī

平型關(guān)首戰(zhàn)告捷學(xué)習(xí)字詞關(guān)隘泥濘投擲

神話層巒疊嶂溝谷深邃居高臨下驚慌失措平型關(guān)首戰(zhàn)告捷學(xué)習(xí)字詞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞自1931年9月18日起，武裝抗日就已經(jīng)開始。但蔣介石卻堅(jiān)持對(duì)日本侵略者采取不抵抗政策，而中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝堅(jiān)持抗戰(zhàn)。平型關(guān)戰(zhàn)斗的勝利是我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來第一次重創(chuàng)日軍主力的勝利，所以稱“首戰(zhàn)告捷”。

平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞這篇課文可以分幾部分，各部分都講了什么？平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞第一段第二段（1-3）：（4-5）：寫平型關(guān)戰(zhàn)斗前的敵我雙方態(tài)勢(shì)及八路軍選平型關(guān)伏擊日軍的原因。寫日軍逼近平型關(guān)，八路軍115師布下“口袋陣”。第三段（6-11）：寫平型關(guān)戰(zhàn)斗的過程。第四段（12）：寫平型關(guān)大捷的戰(zhàn)果。平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞第五段（13-14）：評(píng)價(jià)平型關(guān)大捷的重大意義。精讀賞析1.戰(zhàn)斗開始時(shí)八路軍是如何將“口袋”兩頭封死，讓日軍進(jìn)退不得的？平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞2.當(dāng)日軍要搶占制高點(diǎn)時(shí)，我伏擊部隊(duì)是如何與敵人進(jìn)行頑強(qiáng)激戰(zhàn)的？從哪能看出戰(zhàn)士的英勇與無畏？3.平型關(guān)大捷都取得了哪些成果？在課文中找一找，用“_____”畫出來。平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞4.平型關(guān)戰(zhàn)役的勝利有哪些重要意義？請(qǐng)你在課文中找出有關(guān)的句子或用自己的話說一說。5.找出文中的一個(gè)比喻句，用波浪線畫出來。這個(gè)比喻句，把_______________比喻成_______________。從中能體會(huì)出_______________。平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞深入思考八路軍取得平型關(guān)大捷的原因是什么？平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞朗讀指導(dǎo)文章最后一個(gè)自然段該怎么讀？平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞

這是從抗戰(zhàn)陣營(yíng)的角度說明平型關(guān)大捷的意義。先從民族角度說“振奮了民心”，再?gòu)能婈?duì)角度說“鼓舞了士氣”，接著從全國(guó)大范圍說“推動(dòng)了全國(guó)抗戰(zhàn)高潮的到來”。句子最后從對(duì)共產(chǎn)黨和八路軍的影響講，從這一仗可以看出八路軍是抗戰(zhàn)的主力。語(yǔ)氣逐漸加重，讀出氣勢(shì)，讀出八路軍是抗戰(zhàn)主力的自豪感。平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞本文記敘了在平型關(guān)戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們與敵人激戰(zhàn)的整個(gè)過程，謳歌了八路軍將士勇敢頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神和機(jī)智巧妙的戰(zhàn)斗藝術(shù)，揭示了平型關(guān)大捷的重要意義。課文小結(jié)平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞平型關(guān)首戰(zhàn)告捷敵我態(tài)勢(shì)伏擊得手指揮得當(dāng)方法高抗擊敵人命可拋布置伏擊戰(zhàn)斗勝利戰(zhàn)斗意義戰(zhàn)斗前的情況戰(zhàn)斗時(shí)的情況戰(zhàn)斗后的情況課下搜集關(guān)于平型關(guān)大捷的材料，同學(xué)之間相互交流。

平型關(guān)首戰(zhàn)告捷課文欣賞1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；能正確讀寫“關(guān)隘、層巒疊嶂、投擲”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。平型關(guān)首戰(zhàn)告捷布置作業(yè)謝謝一個(gè)有缺口的饅頭01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解有缺口的饅頭的來歷。4.體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。一個(gè)有缺口的饅頭學(xué)習(xí)目標(biāo)饅頭硝煙觸動(dòng)抽搐mánxiāochùchù拴住戰(zhàn)栗挪動(dòng)墳?zāi)购拷衧huānlìnuófénháo一個(gè)有缺口的饅頭學(xué)習(xí)字詞

自由朗讀課文，用自己的話說一說課文講了一件什么事情？試著給文章分層次。一個(gè)有缺口的饅頭課文欣賞第一部分（1-4）：寫戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，中日兩國(guó)軍隊(duì)在惠通橋兩岸擺開了決戰(zhàn)架勢(shì)。第二部分（5-6）：寫少校受命押送食品和彈藥去前線。第三部分（7-18）：寫途中發(fā)生饑民哄搶車上的饅頭的事件。第四部分（19-22）：寫一周后，少校再回到事件發(fā)生地時(shí)，小女孩已經(jīng)餓死了。第五部分（23）：寫34年后，將軍希望這個(gè)有缺口的饅頭對(duì)現(xiàn)在孩子的心靈仍會(huì)有震撼作用。一個(gè)有缺口的饅頭課文欣賞1.大胡子少校為什么要為饑民跪下？2.一個(gè)小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，可能挽救一個(gè)人的生命，但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢？一個(gè)有缺口的饅頭課文欣賞3.當(dāng)大胡子少校和耿師長(zhǎng)站到尤小翠的墳前時(shí)，心里會(huì)想些什么？你們此時(shí)心情如何？4.在文章中找出有關(guān)描寫人物外貌的語(yǔ)句讀一讀。一個(gè)有缺口的饅頭課文欣賞本文講述的了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一名國(guó)民黨少校押送彈藥和食品上前線，途中遭遇饑民哄搶。少校曉之以利害，饑民送回食品。歌頌了全國(guó)軍民同仇敵愾、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，贊揚(yáng)了中華民族以大局為重的美德。一個(gè)有缺口的饅頭課文欣賞1.有感情地朗讀課文。2.“一個(gè)有缺口的饅頭為什么會(huì)保留34年呢？”說說你的理解。一個(gè)有缺口的饅頭布置作業(yè)謝謝第一課時(shí)捅了馬蜂窩01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初讀感知04布置作業(yè)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是文中的對(duì)話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)目標(biāo)捅婁子棚子橙子抄寫放屁tǒnɡpénɡchénɡchāopì捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)字詞捅婁子逛街棚子屋檐橙子袖子捂著獵人竹竿踢球

既然抄寫刺猬咒罵tǒnɡɡuànɡpénɡ

yánchénɡxiùwǔlièɡāntījìchāocìmà捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)字詞棚捅逛橙

袖捂獵檐捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)字詞踢既抄刺罵竿捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)字詞懇求閑逛火冒三丈嘲笑跌跌撞撞捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)字詞1.馬蜂有什么威力呢？2.“蜂窩”是什么意思呢？3.捅了馬蜂窩會(huì)怎樣呢？捅了馬蜂窩初讀感知捅了馬蜂窩初讀感知默讀課文，思考：

課文寫了一件什么事？按故事的發(fā)展過程，課文分幾個(gè)部分？捅了馬蜂窩初讀感知第一段第二段（1）:（2-4）:寫爸爸和爺爺答應(yīng)帶“我”去打野鴨。寫“我”發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩。第三段（5-15）:寫捅馬蜂窩的過程。第四段（16-18）:寫捅馬蜂窩的結(jié)果。捅了馬蜂窩初讀感知1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。捅了馬蜂窩布置作業(yè)謝謝第二課時(shí)捅了馬蜂窩01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是文中的對(duì)話，要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。3.懂得遇事要冷靜，不要沖動(dòng)，要考慮事情的危險(xiǎn)性，不要逞強(qiáng)好勝的道理。捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)目標(biāo)捅婁子棚子橙子抄寫放屁tǒnɡpénɡchénɡchāopì捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文捅婁子逛街棚子屋檐橙子袖子捂著獵人竹竿踢球

既然抄寫刺猬咒罵tǒnɡɡuànɡpénɡ

yánchénɡxiùwǔlièɡāntījìchāocìmà捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文懇求閑逛火冒三丈嘲笑跌跌撞撞捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文第一部分。

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重要？為什么？捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文第二部分，思考：1.“我”在打獵途中遇到了什么事情？2.“我”看到了什么情景？這說明了什么？3.馬蜂窩什么樣呢？誰(shuí)來讀一讀？捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文第三部分，思考：1.“我”和這群孩子們?cè)鯓訉?duì)話的？2.這群孩子對(duì)“我”是什么態(tài)度？從哪里看出來的？3.“我”又是什么態(tài)度？“我”的內(nèi)心有怎樣的變化？捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文第三部分，思考：4.“我”被激怒以后，是怎么做的？畫出相關(guān)的動(dòng)作詞語(yǔ)。5.“我”的舉動(dòng)引來了什么樣的后果？請(qǐng)結(jié)合教材中的插圖，說一說當(dāng)時(shí)的情景。捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文第三部分，思考：6.在面對(duì)著突如其來的情況，“我”又是怎么做的呢？7.分角色朗讀這一段內(nèi)容，體會(huì)孩子們對(duì)“我”的刺激及“我”是如何被激怒而逞強(qiáng)的。捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文第四部分，思考：1.“我”被蟄得怎么樣？2.此時(shí)“我”又是怎么想的？3.你想對(duì)主人公說些什么？捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文1.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險(xiǎn)的，為什么還要去捅？2.如果是你，你會(huì)怎么做？3.讀了課文后，你明白了什么道理？能說給同學(xué)們聽一聽嗎？再次瀏覽課文捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文本文記敘了“我”在童年時(shí)代捅馬蜂窩，被馬蜂蟄的趣事，教育我們懂得做事不要沖動(dòng)，要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性的道理。捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文捅了馬蜂窩學(xué)習(xí)課文捅了馬蜂窩準(zhǔn)備打野雞興奮異常發(fā)現(xiàn)馬蜂窩厄運(yùn)預(yù)兆捅了馬蜂窩災(zāi)難來臨自承惡果后悔逞強(qiáng)遇事冷靜不沖動(dòng)逞強(qiáng)好勝危險(xiǎn)多（1）（2-4）（5-15）（16-18）演一演分角色表演“我”、斜跨皮帶的孩子和頭發(fā)淡黃的孩子的對(duì)話。捅了馬蜂窩拓展延伸1.默寫本課要求會(huì)寫的14個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課下閱讀《一只馬蜂》。捅了馬蜂窩布置作業(yè)謝謝第一課時(shí)竊讀記01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初讀感知04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.理解“竊讀、貪婪、饑餓、懼怕、充足、屋檐、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)貪婪腸胃酸甜咽唾沫

智慧lán

chánɡsuān

yàntuò

zhìhuì竊讀記學(xué)習(xí)字詞跨越貪婪適宜傾盆大雨腸胃酸甜支撐智慧kuà

lán

yí

qīnɡchánɡsuānchēnɡzhìhuì竊讀記學(xué)習(xí)字詞酸撐智慧宜婪跨傾腸竊讀記學(xué)習(xí)字詞竊讀貪婪饑餓懼怕充足屋檐饑腸轆轆竊讀記學(xué)習(xí)字詞

林海音，原名林含英，小名英子，原籍中國(guó)臺(tái)灣苗栗縣。林海音自幼在北京讀書，1948年8月回到臺(tái)灣，1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)》雜志。作品：散文集《兩地》；短篇小說集《城南舊事》；長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》、《曉云》等。竊讀記初讀感知自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀連貫。2.找出課文的生字和不懂的地方，畫出來，與同桌討論交流。竊讀記初讀感知仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)好自然段的序號(hào)，弄清題目中的“竊讀”是什么意思。竊讀記初讀感知竊讀記初讀感知竊讀記初讀感知1.默寫本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字詞。2.用自己的話說一說本文主要講了一件什么事。竊讀記布置作業(yè)謝謝第二課時(shí)竊讀記01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3.學(xué)會(huì)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)貪婪腸胃酸甜咽唾沫

智慧lán

chánɡsuān

yàntuò

zhìhuì竊讀記學(xué)習(xí)課文跨越貪婪適宜傾盆大雨腸胃酸甜支撐智慧kuà

lán

yí

qīnɡchánɡsuānchēnɡzhìhuì竊讀記學(xué)習(xí)課文竊讀貪婪饑餓懼怕充足屋檐饑腸轆轆竊讀記學(xué)習(xí)課文

林海音，原名林含英，小名英子，原籍中國(guó)臺(tái)灣苗栗縣。林海音自幼在北京讀書，1948年8月回到臺(tái)灣，1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)》雜志。作品：散文集《兩地》；短篇小說集《城南舊事》；長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》、《曉云》等。竊讀記學(xué)習(xí)課文細(xì)讀課文，思考討論：1.什么是“竊讀”？2.作者為什么要“竊讀”？3.你從本文中得到了哪些啟發(fā)？竊讀記學(xué)習(xí)課文轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店?！安皇恰恰边@組關(guān)聯(lián)詞表示什么樣的關(guān)系？有什么作用？竊讀記學(xué)習(xí)課文我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)……”省略號(hào)有什么作用？竊讀記學(xué)習(xí)課文這幾句話是什么描寫？有什么作用？我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。竊讀記學(xué)習(xí)課文急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這段話運(yùn)用了什么修辭手法？竊讀記學(xué)習(xí)課文最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這段話是什么描寫？寫出了什么？竊讀記學(xué)習(xí)課文當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。竊讀記學(xué)習(xí)課文當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。這段話寫出了竊讀的原因，請(qǐng)說一說是什么？竊讀記學(xué)習(xí)課文紅字部分運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”竊讀記學(xué)習(xí)課文這是國(guó)文老師對(duì)同學(xué)們的勉勵(lì)。“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。顯然老師強(qiáng)調(diào)的是后者，說明書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”竊讀記學(xué)習(xí)課文聯(lián)系課文、成語(yǔ)、材料，對(duì)比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。竊讀記拓展延伸1.默寫本課9個(gè)會(huì)寫的生字詞，有感情地朗讀課文。2.熟讀自己喜歡的環(huán)節(jié)。竊讀記布置作業(yè)謝謝渡河少年01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過對(duì)人物肖像、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，體會(huì)少年倔強(qiáng)的性格。3.學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。渡河少年學(xué)習(xí)目標(biāo)清澈竹篙纜繩溜冰綢緞花蕊奇葩chèɡāolǎnliūduànruǐpā渡河少年學(xué)習(xí)字詞奇葩倔強(qiáng)健將啟蒙渡河少年學(xué)習(xí)字詞這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要游過河呢？瀏覽課文，思考：渡河少年課文欣賞語(yǔ)言描寫

“老爹，我沒有錢，能讓我上船嗎？”“沒錢坐什么船，笑話!”竹篙一點(diǎn)，小船離岸而去。渡河少年課文欣賞少年像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠(yuǎn)，我看見少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停的錯(cuò)動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。神態(tài)描寫渡河少年課文欣賞少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向?qū)Π队稳ィ詈诘哪樀皟龅脼跚?。?dòng)作描寫忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。渡河少年課文欣賞后來?yè)未先耸窃鯓訉?duì)待這個(gè)少年的？少年的做法改變了嗎？渡河少年課文欣賞

少年不理他，依然向前游。落滿（）的河水被少年的臂膀切割成一塊塊（）的錦緞，那手中的花格子襯衣活像（）的花瓣，（）的書包真像花瓣中的（）。彩霞五彩五彩黃黃花蕊渡河少年課文欣賞

1.這句話中分別把（）比作（）；把（）比作（）?；ㄈ锘ò暌r衣黃黃的書包渡河少年課文欣賞2.找出書中另一個(gè)描寫少年的比喻句，把它畫下來。讀一讀。渡河少年課文欣賞終于到了對(duì)岸，少年泥鰍一般躥上了河堤。陽(yáng)光在他的脊背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線，像一行無限延長(zhǎng)的省略號(hào)。渡河少年課文欣賞3.一幅平常的畫面在作者眼中為什么這么美？作者的心中有什么沒有說出的話嗎？你替他說一說好嗎？渡河少年課文欣賞少年在成年以后稱老人是他的“啟蒙教練”，還寫信感謝老人，而當(dāng)年渡船老人是給他制造困難的人。這是什么原因呢？說說你的理解。渡河少年課文欣賞本文描寫了一個(gè)倔強(qiáng)、勇敢、自信的少年因?yàn)槎纱先司芙^讓他坐船，自己堅(jiān)持游泳過河，經(jīng)過長(zhǎng)期的不懈鍛煉，最后成為一名游泳健將。贊美了渡河少年面對(duì)困難毫不退縮、執(zhí)著向上的生活態(tài)度。渡河少年課文欣賞渡河少年課文欣賞起因經(jīng)過沒錢想坐船船夫拒絕呆立在岸上拒絕老人哀求因誤會(huì)改變?nèi)松蚩嗑毥K獲成功（1-4）（5-12）脫衣入水中小船離岸結(jié)果成為游泳健將倔強(qiáng)表現(xiàn)（13-15）渡河少年自己游過河感謝老人小練筆1.給老人的一封信。如果你是這個(gè)少年，你在信中會(huì)寫些什么呢？把自己當(dāng)做這個(gè)渡河的少年，給撐船老人寫一封信吧！2.老人的回信。

如果老人還活著，看到信后會(huì)怎樣回信？渡河少年課文欣賞1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.說一說你有沒有遇到過這樣類似的事情。渡河少年布置作業(yè)謝謝做毽子01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03課文欣賞04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者小時(shí)候做毽子的方法、步驟。4.體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂趣和純真的情感。做毽子學(xué)習(xí)目標(biāo)毽子粘貼毛莖飄逸

摁住jiànzhānjīnɡyìèn做毽子學(xué)習(xí)字詞粘zhān粘貼nián粘合飄逸瀟灑豐滿自豪做毽子學(xué)習(xí)字詞做毽子課文欣賞做毽子課文欣賞做毽子課文欣賞自讀課文，畫出不熟悉的字詞，多讀幾遍，把句子讀通順。用自己的話說一說課文講了一件什么事？做毽子課文欣賞讀課文，思考以下問題：（1）做毽子的過程可分成哪幾步？需要使用哪些材料？在文中畫出來。（2）做毽子時(shí)關(guān)鍵是什么？要選擇什么樣的雞毛？為什么？做毽子課文欣賞從文中你看出孩子什么樣的性格特點(diǎn)？做毽子課文欣賞本文主要寫了一件什么事？表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？做毽子課文欣賞你自己動(dòng)手做過毽子嗎？你知道做毽子有哪些樂趣嗎？快來動(dòng)手試一試吧！做毽子課文欣賞文章寫了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的無限懷念之情和對(duì)這種有豐富文化內(nèi)涵的自己制作玩具的活動(dòng)的欣賞和贊美。做毽子課文欣賞1.朗讀課文，會(huì)認(rèn)課后的生字。2.課下自己動(dòng)手做一個(gè)毽子。做毽子布置作業(yè)謝謝第一課時(shí)母雞01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初讀感知04布置作業(yè)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。母雞學(xué)習(xí)目標(biāo)下毒聾子孵化雛鳥發(fā)掘慈祥dú

lónɡ

fūchú

jué

cí母雞學(xué)習(xí)字詞欺負(fù)