“新課標(biāo)理念下的英語教學(xué)探索與實(shí)踐”線上培訓(xùn)心得

“新課標(biāo)理念下的英語教學(xué)探索與實(shí)踐”

線上培訓(xùn)心得2022年n月25日，我非常榮幸參加了由北師大出版社聯(lián)合北師大版英語教材編寫組舉辦的“2022年北師大版小學(xué)、初中、高中英語教學(xué)交流研討會本次培訓(xùn)會議采用線上直播的方式，安排了多位教授、名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一名普通的小學(xué)英語教師，我思考的還是太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。雖然培訓(xùn)只有一天的短暫時光，但回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我感受到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。因此在今后的工作中，我會不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成長。在這次培訓(xùn)中，專家們?yōu)槲覀冎v解了《基于大觀念的整體教學(xué)》、《英語學(xué)習(xí)活動觀的理解與實(shí)踐》、《基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》以及《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》等理論知識，其中還滲透了許多教學(xué)案例的講解，使我們在理論的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步明白這堂課應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，如何去設(shè)計(jì)單元主題教學(xué)。通過此次培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)也進(jìn)行了深刻反思，名師及教授的講解也給我的教學(xué)指明了新的方向，下面我談?wù)勛约航窈髴?yīng)該努力改進(jìn)的地方：一、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。此次培訓(xùn)專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引，給老師們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)，就像心里亮起了一盞明燈。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來的棟梁之材。二、努力轉(zhuǎn)變好自身角色定位。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來的便是:興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)新課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。三、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。英語教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到英語的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”英語變成交流的“動態(tài)”英語。做好單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)與研究在小學(xué)英語課堂中，圍繞單元話題展開教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的有效手段之一。小學(xué)英語的教科書編寫主要按“話題一功能--結(jié)構(gòu)一任務(wù)”這樣一種體系，這四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處,以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。因此，在單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不僅要懂得借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段完整地把握教學(xué)內(nèi)容，而且要善于“瞻前顧后”地設(shè)計(jì)任務(wù)以及“化零為整”地創(chuàng)設(shè)情境，從而達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化整體教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效的目的。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要是有自己的特色,自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。此次培訓(xùn)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那