人教版八年級生物下冊《生物的變異》教學(xué)實(shí)錄

人教版八年級生物下冊《生物的變異》教

學(xué)實(shí)錄第一課時一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．認(rèn)識到變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象；2．探究遺傳物質(zhì)在親子代之間傳遞過程中發(fā)生的變化；能力目標(biāo)通過模擬游戲能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出其中規(guī)律；情感目標(biāo)讓學(xué)生意識到我們可以用簡單的模擬游戲探討深刻的生物問題二、教學(xué)重點(diǎn)1．變異在生物界中普遍存在；2．理解遺傳物質(zhì)是如何改變從而引起變異的產(chǎn)生三、教學(xué)難點(diǎn)1.深刻認(rèn)識生物變異在自然界普遍存在；2.對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及總結(jié)規(guī)律；四、解決重難點(diǎn)的途徑1．通過布置讓每兩個學(xué)生去尋找兩個一模一樣蘋果，并在課上進(jìn)行比較交流的活動，使學(xué)生在尋找和比較過程中進(jìn)一步認(rèn)識到變異的普遍性。2．通過“模擬遺傳物質(zhì)的傳遞的游戲”，使學(xué)生明白遺傳物質(zhì)在親子代間傳遞過程中，發(fā)生變異的原因。五、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生分組尋找相同蘋果；2．準(zhǔn)備標(biāo)記上不同顏色的黃豆，培養(yǎng)皿，藥匙。六、教學(xué)過程師:導(dǎo)入：［出示幻燈片：有顯著遺傳特征的自己一家子的照片］猜猜照片上的四個人之間是什么關(guān)系？生：有親戚關(guān)系。一家人吧？師:為什么你們會認(rèn)為他們是一家人呢？生：因?yàn)殚L得像。男孩和爸爸像。女孩和媽媽像。師:對了，這就是我的一家人，向大家介紹一下：爸爸、媽媽和弟弟。這種子女和父母之間長得像的現(xiàn)象在我們生物學(xué)上稱為…..生：遺傳。師:我和媽媽是一模一樣嗎？我和弟弟呢？師：這種不同我們在生物學(xué)上稱為……生：變異。師：［幻燈：遺傳和變異的定義］這就是我們前面學(xué)過的遺傳和變異。同學(xué)們掌握的不錯。遺傳現(xiàn)象和遺傳物質(zhì)有著不可分割的關(guān)系。繼續(xù)回顧，遺傳物質(zhì)是通過什么途徑傳遞給子代的？父方和母方各占多少？生：生殖細(xì)胞。子代的遺傳物質(zhì)一半來自于父方，一半來自于母方。師：遺傳物質(zhì)從親代傳給子代，所以親子間有相似性，即有遺傳現(xiàn)象產(chǎn)生。那變異又是如何發(fā)生的呢？今天我們就來探討這個問題。［板書課題：第五節(jié)生物的變異］我們先從哪里入手解決這個問題比較好呢？生：遺傳物質(zhì)。師：那我們就先來探究：遺傳物質(zhì)在親子代之間是否產(chǎn)生了差異？產(chǎn)生了什么樣的差異？［幻燈：探究題目］生物的變異和其他生物問題一樣，是一個很復(fù)雜的問題。要受到許多條件的影響，所以在研究過程中會有許多干擾。在科學(xué)研究方法中，有一種方法可以將復(fù)雜的問題簡單化，從而找到事物的基本規(guī)律。這就是給所研究的問題創(chuàng)設(shè)一個理想環(huán)境，排除無關(guān)條件的影響。我們稱之為：創(chuàng)設(shè)理想條件。今天這個實(shí)驗(yàn)中，我們就得創(chuàng)設(shè)一個理想條件之后，才能夠進(jìn)行研究。下面我介紹一下實(shí)驗(yàn)的過程。［幻燈：實(shí)驗(yàn)原理，過程。見后面《遺傳物質(zhì)模擬實(shí)驗(yàn)》生：［在老師的引導(dǎo)下共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組討論問題］師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各組發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生：親代的遺傳物質(zhì)越往后傳，后面子代所得到得越少。生：每一代的配偶傳給下一代的遺傳物質(zhì)數(shù)量都是20。生：我覺得配偶的遺傳物質(zhì)不可能只有一種顏色，它也應(yīng)該是由多種顏色組成的。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了一個很關(guān)鍵的問題。之所以配偶顏色一樣，是我們設(shè)的理想條件之一。其實(shí)，它也應(yīng)該是多種遺傳物質(zhì)組成。生：越到后來，子代之間的遺傳物質(zhì)的差異越大。師：從哪里能看出來？生：顏色越來越多了，顏色分配不一樣。師：為什么顏色會越來越多？生：不斷有親代的新的遺傳物質(zhì)加入。師：可見遺傳物質(zhì)都是從祖輩上一代代傳遞下來，而不是自己制造的。生：每一代個體所具有的遺傳物質(zhì)數(shù)量都是相同的師：為什么？生：這樣才能保證穩(wěn)定遺傳。師：可是還有變異。生：所以變異是在遺傳中發(fā)生的。師：剛才我們的實(shí)驗(yàn)過程是在一個理想條件下，沒有任何外界影響的封閉條件下進(jìn)行的，可見在遺傳過程中，由于遺傳物質(zhì)的重組，產(chǎn)生了變異現(xiàn)象。拋去理想條件，在自然界中，這個過程還會受到什么影響嗎？生：會。比如說以前我們學(xué)過，青蛙受到除草劑的影響，會生出陰陽蛙。生：孕婦懷孕的時候不能受到射線的輻射，否則會產(chǎn)出畸形的胎兒。師：為什么會出現(xiàn)這些情況呢？生：這些物質(zhì)改變了遺傳物質(zhì)。師：由此我們可以發(fā)現(xiàn)，變異的產(chǎn)生有兩個因素：一是遺傳物質(zhì)發(fā)生重組；一是遺傳物質(zhì)發(fā)生了突變。那么，如果遺傳物質(zhì)在親代和子代之間或是子代和子代之間沒有任何差異，變異是否還能夠發(fā)生呢？生：［疑惑，議論，拿不準(zhǔn)。意見不同］師：課前老師布置的任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)フ覂蓚€一模一樣的蘋果，同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成的怎么樣呀？生：沒找到，不可能有。師：怎么會呢？我們以前學(xué)過，現(xiàn)在怎么繁殖優(yōu)良品種的水果？生：嫁接。師：嫁接的過程中遺傳物質(zhì)是否改變了呢？生：沒有。師：也就是說，現(xiàn)在同一品種的蘋果的遺傳物質(zhì)都是相同的。找到兩個一模一樣的蘋果應(yīng)該很容易呀？生：那也不一定。就算長在一棵樹上，還有的能曬著太陽，就會紅一些，有的曬不著，就會淺。有的得到的營養(yǎng)多，就大；得營養(yǎng)少的就小。還有環(huán)境的影響呢師：哦?？磥碚娴氖请y為大家了。是每個人找的蘋果都不一樣嗎？生：是。師：這種現(xiàn)象是不是變異呢？生：當(dāng)然是。性狀發(fā)生改變了嘛。師：對。那么同學(xué)還能舉出幾個遺傳物質(zhì)相同但還發(fā)生變異的例子嗎？生：同卵雙胞胎的遺傳物質(zhì)一樣，但是他們有差別比如說指紋就不一樣。生：同一棵樹上的葉片的遺傳物質(zhì)一樣，但是不可能找出兩片完全一樣的葉片。師：我們總結(jié)一下，引起生物發(fā)生變異的因素有哪些？生：遺傳物質(zhì)改變會引起變異；生活環(huán)境不同會引起變異。就兩個。師：同意嗎？生：同意。師：同學(xué)總結(jié)的很好，言簡意賅。下面我們看一張圖片［幻燈：有字蘋果］。請問我們把蘋果核種下去之后會長出什么樣的蘋果來？生：還是和它差不多，但是沒有字。師：為什么和它差不多？生：因?yàn)檫z傳物質(zhì)遺傳下去了。師：那為什么字沒了呢？生：字是人工后來做上去的，沒有改變遺傳物質(zhì)，所以不能遺傳下去。師：可見有些變異能夠遺傳，有些變異不能遺傳。［幻燈：可遺傳變異和不可遺傳變異］二者最根本的差異在哪？生：遺傳物質(zhì)改變了的變異可以遺傳，遺傳物質(zhì)沒有改變的變異不可以遺傳。師：總結(jié)的非常好。下面我檢測一下大家對知識應(yīng)用的情況。［幻燈：判斷下列變異能否遺傳，為什么］生：討論，回答。師：正是因?yàn)橛辛俗儺?，生物才會如此地多姿多彩，我們也可以從豐富的生物世界中選擇人類所需，加以培育，并為人類服務(wù)。這就是我們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的人工育種工作。請問，在這個工作中，我們利用的是哪一種變異呢？生：可遺傳變異。師：對了。怎么利用可遺傳變異進(jìn)行育種呢？下節(jié)課我們就來探討這個問題。師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于變異有了哪些新的認(rèn)識？請同學(xué)在筆記本上列出要點(diǎn)。然后我們一起來交流一下。生：［交流，探討］生物的變異由兩種因素引起。附：遺傳模擬游戲游戲原理：子代的遺傳物質(zhì)一半來自于父方，一半來自于母方。實(shí)驗(yàn)方法：設(shè)置一個理想狀態(tài)下的遺傳物質(zhì)傳遞過程，即親代的遺傳物質(zhì)和子代配偶的遺傳物質(zhì)相同，來觀察在傳遞過程中遺傳物質(zhì)的變化。游戲過程：1.學(xué)生分成6組，每組7個人。2.用不同顏色的豆粒代表不同個體的遺傳物質(zhì)。3．每組七個培養(yǎng)皿，分別盛放40個紅色豆（親代）40個黃色豆（親代），40粒藍(lán)色豆（第一代配偶），40粒紫色豆（第二代配偶）?？?個（分別標(biāo)明第一代，第二代，第三代）。4．從兩個親代中隨機(jī)各取一半，傳給子一代；子一代與其配偶隨機(jī)各取一半，穿給子二代；子二代與其配偶各自隨機(jī)取一半，傳給子三代。將各組的情況記錄于下表中，回答表下面的問題1．子一代遺傳物質(zhì)分配情況第一組第二組第三組第四組第五組第六組紅色黃色合計(jì)〈/o:各組子一代的遺傳物質(zhì)之間是否有差異?2．子二代遺傳物質(zhì)分配情況第一組第二組第三組第