一年級上冊畫教學(xué)設(shè)計

第一課《畫》教學(xué)設(shè)計一年級語文上冊第一課《畫》、基本信息名稱人教版一年級上冊語文 務(wù)-課《畫》授課教師姓名葉爾米克?沙波爾知識點來源學(xué)科：小學(xué) 年級：一年級教材版本：人教版、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師耍有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。學(xué)生特征分析小學(xué)一年級學(xué)生，活潑好動，注意力不集中.剛剛學(xué)完拼音開始進入識字教學(xué)不久，對拼音掌握的還/、算牢固，借助拼音學(xué)習(xí)生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學(xué)的生字較難較多， 所以教學(xué)生字時不能一下子出示所有的生字逐個學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合圖畫抓住重點字進行理解記憶， 以學(xué)生聯(lián)系生活實際進行自主識記。讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學(xué)之間答疑，教師在結(jié)合圖回進行指導(dǎo)。教學(xué)目標.知識與技能 1.認識“遠、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字.知道“遠近”，“有無”“去來”是反義詞。.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。：2.過程與方法：1、能用自己的話說出詩句的大概意思。2 、能正確、流利地讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度與價值觀 通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。教學(xué)重點識字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點理解詩句的意思

教學(xué)方法與策略討論，講解研究弓1導(dǎo)法生：觀察法、朗讀法。教學(xué)媒體PPT三、教學(xué)過程請采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知（要求：用2分鐘的時間）.師：在之前的課中，我們學(xué)過了形狀補間動畫。提問：動作補間動畫和形狀補間的主要區(qū)別是什么。請哪位同學(xué)回答。.教師巡視，觀察學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。.好，同學(xué)們制作的形狀補間動畫運動的圓特別好。學(xué)生回答動作補間動畫。鞏固舊知識二、導(dǎo)入新課（要求：用3分鐘的時間）、猜謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的所T：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！薄敖饴涠锶~，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”。（猜一猜，交流。）這兩首兒歌是個謎語，誰知道謎底？欣賞動畫作品，并展開討論通過老師的演示，進行鞏固，找到自己的不足或是發(fā)現(xiàn)更好的解決方案。

一）請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠看有色。）（二）請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）（三）請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？（板書：春去還在。）二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句（四）請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？板書：人來不驚。二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句三、初讀今詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體瞅察圖畫，再由遠到近地瞅察，說說圖上畫了些什么。然先教師播放優(yōu)雅的今典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入今詩描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上圈畫出本課的生子，用同位互讀，抽讀，開火車讀等多種方法穩(wěn)固讀音。其次，去掉拼音讀課文。最后和生字寶寶交朋友（讀：生字有音節(jié)和無音節(jié)；寫：遠和驚）三、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸1、闖關(guān)游戲（闖關(guān)勝利可認得獎品）1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就回一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲。學(xué)生通過極域電子教室多媒體廣播系統(tǒng)聽課，仔細觀察教師的操作。通過老師的演示，進行鞏固，找到自己的不足或是發(fā)現(xiàn)更好的解決方案。四、使用效果分析注意事項：.不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進教學(xué)的方法。.要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，任務(wù)驅(qū)動，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，布置任務(wù)。 二、激發(fā)探究熱情，自主實踐通過師生共同分析動畫的制作過程，使學(xué)生增強多圖層的理解，并自主嘗試制作，引導(dǎo)探究，自主實踐。1這節(jié)課采用了自主探究，小組合作的方式，基本完成本節(jié)課所設(shè)置的汽車和升旗運動兩個動畫制作任務(wù)通過學(xué)生分析和實踐，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生都在嘗試中探究，打破了老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性。學(xué)生在創(chuàng)作中也能夠相互協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠在自主實踐操作和相互評價過程中，互幫互助，共同指導(dǎo)，使小組成員盡快的完成任務(wù)，增強了學(xué)生間的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力。同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)效果較好。2本節(jié)課的動畫制作中選取了兩個生活中的實例， 使學(xué)生所學(xué)知識更貼近生活， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，使他們更愿意動手去做，更愿意發(fā)揮自己的想像空間，使學(xué)生所學(xué)知識更符合學(xué)生的