中國古代花鳥畫教學(xué)設(shè)計(jì)

題目：《中國古代花鳥畫》教學(xué)設(shè)計(jì)提交者：胡曉珍（清新縣第三中學(xué)）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解花鳥畫的題材范疇，題畫詩，題畫詩與繪畫的相互關(guān)系；知道中國繪畫南、北宗特征和差異；理解畫家如何托物言志。2、過程與方法：欣賞不同時(shí)期的三件花鳥畫作品和解讀三件作品上的題畫詩；通過詩的畫意與畫的詩意的主觀認(rèn)識(shí)掌握中國傳統(tǒng)花鳥畫如何將花鳥擬人化的基本特征；用比較的方式加深南宗與北宗繪畫在視覺感受、意境營造上的不同。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親身體驗(yàn)繪畫與詩歌的密切關(guān)系；感受中國古代文人的獨(dú)特的情感表現(xiàn)方式。二、學(xué)情分析高中的學(xué)生思想素質(zhì)達(dá)到一定高度，自學(xué)能力較強(qiáng)，因此我增加了討論、問答的份量。通過教師的精心設(shè)問，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生采用自主性探究學(xué)習(xí)的方法解決問題。這樣的學(xué)法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、教具準(zhǔn)備課前自備PPT課件四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、南宗文人寫意畫與北宗宮廷寫實(shí)畫的差異。2、詩與畫的關(guān)系。3、傳統(tǒng)花鳥畫的精神內(nèi)涵五、教學(xué)說明：1、本節(jié)課是高中美術(shù)欣賞課程（老教材）中國部分必學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，中國古代繪畫在課本上分為三個(gè)部分：人物、山水、花鳥。三者都非常重要。在整個(gè)古代中國畫的教學(xué)計(jì)劃中，我把中國畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)貫穿于這三個(gè)部分中：在欣賞人物畫時(shí)強(qiáng)調(diào)線條的作用與價(jià)值和以形傳神；在山水畫的學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家如何主觀的師造化從而傳達(dá)內(nèi)在品質(zhì)；花鳥畫則強(qiáng)調(diào)題畫詩的作用和藝術(shù)家如何托物言志，從而探索中國畫的隱藏含意。2、由于是高中欣賞課，它有別于九年義務(wù)教育中的技能課，更偏重基礎(chǔ)藝術(shù)史及簡單繪畫理論的學(xué)習(xí)。通常來說教師講授是欣賞課主要教學(xué)方式。這樣偏重理論容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得枯燥和乏味，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮以詩與畫的關(guān)系為主線貫穿整堂課的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)詩與畫的相互魅力，感受中國古代文人的獨(dú)特的情感表現(xiàn)方式。3、藝術(shù)教育的作用是完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架和完整人格，而非培養(yǎng)藝術(shù)家。所以我在整個(gè)高二藝術(shù)欣賞教學(xué)中更多地關(guān)注作品反映出的人文內(nèi)涵，包括歷史、地理、政治、文學(xué)、科技等其他相關(guān)內(nèi)容，充分展現(xiàn)欣賞藝術(shù)作品時(shí)所需知識(shí)的寬度和與其它學(xué)科之間的關(guān)系。在這節(jié)課中主要通過展現(xiàn)北宋翰林畫院的畫師考試制度及模擬考試過程來反映宋徽宗作為藝術(shù)家對于藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)； 通過畫面、題畫詩的分層解讀和綜合解讀，讓學(xué)生根據(jù)有限的資料揣摩藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，從而了解藝術(shù)作品的畫外之意。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入什么是花鳥畫展示一些靜物題材，根據(jù)展示的作品題材非常廣——中國古代動(dòng)物題材的作品。選擇符合條件的泛，不僅花花鳥范疇。作品。鳥，還包括走獸、魚龍、草蟲。宮廷畫院與介紹古代宮廷宋徽宗領(lǐng)銜的翰林聽講。了解北宋藝畫院選拔的回院藝術(shù)家選書畫院對中國藝術(shù)術(shù)高潮和宋考試制度舉制度一一畫的貢獻(xiàn)，簡單介紹北徽宗的歷史院考試。宋后期翰林畫院藝價(jià)值。

術(shù)家選舉制度。學(xué)生討論并各抒己見。模仿宋徽宗根據(jù)古詩句出題，要求能正確表達(dá)詩中內(nèi)涵且有創(chuàng)意。展示三組詩句并解釋第一句。對后兩句進(jìn)行充分想象和回向構(gòu)思。對于詩歌的回回想象力。學(xué)生活動(dòng)小結(jié)。公布當(dāng)年入選畫作的作畫思路。初步了解詩與畫的密切關(guān)系。想法及點(diǎn)評。欣賞作品《關(guān)蓉錦雞圖》介紹宋徽宗個(gè)人的藝術(shù)造詣。展現(xiàn)書法和繪畫。看圖，聽講。了解徽宗的瘦金體和花鳥畫。介紹《關(guān)蓉錦雞圖》和畫中的題畫詩。放大右上角的題回詩并解釋詩句。感受畫中的錦雞的真正含義。中國繪回/、是就事論事，通常會(huì)有畫外音。介紹古代繪畫中的特殊署名——“花押”。放大右下角大卜一人”。猜測含義。古代中國文人個(gè)性化的署名。過渡至文人畫介紹古代繪畫南宗和北宗。由蘇軾的詩句引出文人畫。聽講，對比。了解宋、元、花鳥畫的發(fā)展簡史。欣賞作品《墨葡錮》介紹文人寫意繪畫。展示作品，強(qiáng)調(diào)《墨葡荷》匕《芙蓉錦雞圖》在藝術(shù)諦言上的差異。觀看作品。文人寫思繪回更強(qiáng)調(diào)回面構(gòu)圖的禪意和筆墨意境。了解徐渭。放大左上角的打油了解徐渭當(dāng)時(shí)所藝術(shù)家如何

詩，并簡單介紹徐渭。處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和回向的關(guān)系。通過藝術(shù)作品感嘆自己的懷才不遇。欣賞作品學(xué)生猜測畫家展示作品《孔雀圖》猜測作者想要表讓學(xué)生對于《孔雀圖》作回意圖。及其局部回而。達(dá)的思想作。孔雀怪異的表達(dá)方式進(jìn)行討論。再次猜測，各抒簡單介紹一些作者在狀取新的資料根據(jù)新的資己見。的其他一些畫作和后結(jié)合所學(xué)知識(shí)料尋找共同作者的背景資料。再次猜測。點(diǎn)并再次猜測作者的意圖。第一次小結(jié)。引導(dǎo)怎樣欣賞一幅學(xué)生小結(jié)，了解尋找現(xiàn)有材文人繪畫作品并了孔雀的內(nèi)在含料，推斷結(jié)果解他的含義。義。的自我學(xué)習(xí)方式。提醒學(xué)生回向展示回向局部根據(jù)新的資料進(jìn)再次強(qiáng)調(diào)詩中的又一新的題回詩，并再次觀察行觀察。歌的作用與關(guān)鍵資料?；叵颉r(jià)值。在此強(qiáng)調(diào)詩歌對于詩中關(guān)鍵字的學(xué)生結(jié)合畫與詩欣賞繪畫應(yīng)與繪畫的密切解讀。再次認(rèn)識(shí)繪畫中該從各個(gè)角關(guān)系并第二次孔雀真正的暗示度去了解繪小結(jié)。對象?；?，從而才能了解作品的真正含義一一藝術(shù)家通過繪畫來發(fā)泄3而苦和表達(dá)自己的意志。本課小結(jié)1北宗匕南宗的差異2花鳥畫擬人化特點(diǎn)3題回詩的重大作用教師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)。對于T課學(xué)習(xí)的小結(jié)。七、教學(xué)反思首先，向?qū)W生介紹花鳥畫的題材。因?yàn)橹袊嫾蚁矏郾憩F(xiàn)自然界的事物，使花鳥畫題材十分廣泛，可以是花鳥、蟲魚、飛禽走獸，以致于農(nóng)家蔬菜瓜果無不入畫。其次，師生共同欣賞課本和課外的花鳥畫名作，讓學(xué)生體會(huì)中國花鳥畫筆墨趣味，給學(xué)生以初步形象。再次是花鳥畫的臨摹。因?yàn)橹袊B畫歷史悠久，歷代名家輩出，技法日臻完美，有許多基本技法可供臨摹。臨摹名作是學(xué)習(xí)花鳥畫一個(gè)不可缺少的重要途徑，既可以臨摹名作的構(gòu)圖、造形，又可以學(xué)習(xí)用筆、用墨、用色來豐富自己。假如失去了臨摹名作這一關(guān)，就失去了花鳥畫發(fā)展的基礎(chǔ)，會(huì)使花鳥畫變得虛無，無所適從。因?yàn)楣P墨是中國畫最大的特點(diǎn)，教學(xué)中教師可示范何為中鋒，何為側(cè)鋒，示范如何墨分五色以及一些破墨法或者破色法。前人有“墨分五彩”之說，意思是墨有濃淡變化，墨的濃淡取決定于水分的多少，水多墨淡，水少墨濃，并告知學(xué)生在以后的實(shí)踐中慢慢地去體會(huì)。第四是教師的創(chuàng)作示范。演示教學(xué)是較好的一種教學(xué)方式，因?yàn)樗囆g(shù)重視相互交流。我們看一些畫家現(xiàn)場作畫往往會(huì)得到許多啟發(fā)，而且可以吸收他人長處為我所用。而相對于七年級學(xué)生來說能夠看到教師示范是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如教師是如何調(diào)色、調(diào)墨，如何構(gòu)圖，如何出枝布葉，如何點(diǎn)染，如何大膽落筆，細(xì)心收拾，包括題款蓋章等等。當(dāng)然可以借鑒現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，播放一些花鳥名家創(chuàng)作的碟片都是行之有效的方法。但是我認(rèn)為最重要的是提高教師的花鳥畫創(chuàng)作水平，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須是一位優(yōu)秀的畫家， 這樣更能使學(xué)生產(chǎn)生對教師的崇拜，使學(xué)生產(chǎn)生對花鳥畫的興趣，以激勵(lì)他們在課后默默地學(xué)習(xí)花鳥畫。另外，及時(shí)批改學(xué)生的習(xí)作。因?yàn)槎崦婷慕虒W(xué)示范、批改作業(yè)，又給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生作業(yè)本來是一盤散沙，支離破碎，一經(jīng)教師的穿插組合就會(huì)氣神貫通。記得有一次業(yè)余興趣小組的課堂上，有一位學(xué)生繪了幾枝籬菊，雖然墨色豐富，用筆也較好，但其枝葉的組合缺少整體感，花與花之間缺