我會(huì)穿鞋小班教案

我會(huì)穿鞋小班教案【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在?我自己?這一主體中我們開(kāi)展了?我會(huì)穿鞋?活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)， 培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小適宜的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、大腳娃娃一個(gè)。2、圖片〔爸爸、媽媽、娃娃、腳三只〕3、音樂(lè)磁帶。4、大鞋假設(shè)干雙〔與幼兒人數(shù)相等〕【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入局部1、師：今天，我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人，想認(rèn)識(shí)他嗎？〔出示大腳娃娃〕大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。2、〔放音樂(lè)〕師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。二、根本局部1、〔出示爸爸、媽媽、娃娃圖片〕師問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)？〔出示腳丫圖片〕師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢？〔在答復(fù)下列問(wèn)題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小〕師問(wèn)：爸爸應(yīng)該穿什么鞋子？寶寶呢？ 〔讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋?！?、讓幼兒通過(guò)游戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才平安、舒服。師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。師問(wèn)：小朋友，剛剛我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？〔讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不平安，要穿合腳的鞋子〕好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。3、學(xué)習(xí)穿鞋1〕師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看老師做。師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。2〕師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。師：好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。3〕幼兒自己練習(xí)穿鞋。4〕幼兒一起比賽穿鞋。師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰(shuí)穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。師：穿合腳的鞋舒服嗎？好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒 ---三、結(jié)束局部師：小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動(dòng)室?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察區(qū)分能力和生活自理能力。2、體驗(yàn)自己做事的成就感。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、 ?大鞋小鞋?的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡送嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。〔請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正〕二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。〔請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法〕小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。三、幼兒操作，嘗試區(qū)分鞋子的正反1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正?！矁焊瑁簝蓚€(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈！ 〕四、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。五、送鞋寶寶回家1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰〞的游戲。3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子， 教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋， 其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？2、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做， 做一個(gè)能干的好孩子！教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的'積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的?；顒?dòng)目標(biāo)：能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察區(qū)分能力和生活自理能力。體驗(yàn)自己做事的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、?大鞋小鞋?的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡送嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正 )二幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反 ?師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法 )小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。三幼兒操作，嘗試區(qū)分鞋子的正反。請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈!)四游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。五送鞋寶寶回家1我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家 (將鞋送回鞋柜并放整齊)請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰〞的游戲。游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。六拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢?小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!活動(dòng)目標(biāo)：1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。3、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察區(qū)分能力、手腳協(xié)調(diào)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。2、一雙鞋?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的，可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀，來(lái)，你們幫我看看吧。生：楊老師，你的鞋子穿反啦！〔假設(shè)沒(méi)有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒(méi)有臟東西吧？我的裙子也是干凈的呀？我的鞋子也干干凈凈的？〕師：呀，真的穿反了！〔為難〕老師肯定是剛剛睡覺(jué)沒(méi)睡醒。你們自己也檢查一下，有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？二、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)生：老師，**〔或我〕的鞋穿反了。〔假設(shè)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動(dòng)觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了〕師：看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢？〔幼兒思考中〕師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說(shuō)："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的！ "你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對(duì)不對(duì)！你的鞋子又穿反啦！是不是不快樂(lè)的樣子？小結(jié)：1、兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈。〔鞋子穿對(duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒(méi)有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴?！?、小粘粘，放兩邊?！册槍?duì)有粘粘的鞋〕三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了？〔不會(huì)/會(huì)〕恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)〔提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn)，不然穿著襪子容易滑倒〕。然后回到自己的位子上做好?！舱D紀(jì)律：12334,56778,123坐好了〕師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。師：這一桌的小朋友先來(lái)。〔一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己穿。〕游戲中結(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)視?huì)自己穿鞋了！我要自己穿！對(duì)不對(duì)？明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng)，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵?，手上又有了好多?xì)菌?；顒?dòng)延伸：1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比方自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子！活動(dòng)背景:如今的家庭大多是“四二一〞結(jié)構(gòu)，大人們都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā)，而無(wú)視了生活自理能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)無(wú)微不至地“關(guān)心〞下，孩子的自理能力越來(lái)越差，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)，使之成為了溫室里的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。經(jīng)過(guò)調(diào)查，他們?nèi)霂㈩孪?、睡覺(jué)等方面都需要成人給予一定的幫助，大多數(shù)幼兒不會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪，總體而言，幼兒自理能力現(xiàn)狀是比擬差的，并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫助的壞習(xí)慣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式，我們集體商討并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力?；顒?dòng)目標(biāo)：講講做做玩玩，初步學(xué)習(xí)穿鞋子。鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿鞋子?；顒?dòng)重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)穿鞋子?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒自己掌握穿鞋子的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：墊子、不同大小、自己的鞋子活動(dòng)過(guò)程：一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，學(xué)高人走，矮人走。小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。教師和幼兒一起討論：1〕“你幫你的鞋子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看我們的鞋子是什么樣的〞2〕“為什么它們兩個(gè)是好朋友？〞〔通過(guò)討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友〕3〕學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反順?！材闹荒_和哪只鞋是好朋友〕二、學(xué)習(xí)穿鞋子幼兒先自己嘗試穿鞋子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：鞋子、鞋子真漂亮，左腳在這里，右腳在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。音樂(lè)響起，幼兒穿好鞋子在墊子做運(yùn)動(dòng)。三、延伸小朋友本領(lǐng)真大，我們穿好鞋子，讓我們?cè)偃プ鲞\(yùn)動(dòng)吧！培養(yǎng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各局部名稱(chēng) ,根本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性 ,手眼協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪難點(diǎn)：穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏?小鞋子?及歌曲?郊游?,三塊布,布上放小石頭假設(shè)干,顏料三盤(pán),三張白紙,濕拖布三把?；顒?dòng)過(guò)程； 一、猜謎語(yǔ)。幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)二、節(jié)奏?小鞋子?三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各局部名稱(chēng) ,學(xué)習(xí)脫鞋襪。1、師:“小鞋子在哪里?〞,幼兒:“在這里。〞引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。 (可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。 )3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。四、游戲:“郊游〞。師生共同光著腳丫去郊游 ,即手拉手,邊走邊唱歌曲?郊游?,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。六、游戲:“印鞋印〞。小班活動(dòng)：我會(huì)自己穿鞋啦活動(dòng)目標(biāo)：1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察區(qū)分能力和生活自理能力。2、體驗(yàn)自己做事的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、 ?大鞋小鞋?的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡送嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法 )小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。三、幼兒操作，嘗試區(qū)分鞋子的正反1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。