2023初中三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

2023初中三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想在教?學(xué)中努力推?進(jìn)九年義務(wù)?教育，落實(shí)?新課改，體?現(xiàn)新理念，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神。透過(guò)數(shù)?學(xué)課的教學(xué)?，使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從事?現(xiàn)代化建設(shè)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所必?需的數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和基?本技能;努?力培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算潛力?、邏輯思維?潛力，以及?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?潛力。二?、學(xué)情分析?九年級(jí)是?初中學(xué)習(xí)過(guò)?程中的關(guān)鍵?時(shí)期，學(xué)生?基礎(chǔ)的好壞?，直接影響?到將來(lái)是否?能升學(xué)。從?目前來(lái)看_?__班優(yōu)生?有一些，學(xué)?生十分活躍?，但也有不?少數(shù)學(xué)生不?上進(jìn)，思維?不緊跟老師?，而且有部?分同學(xué)基礎(chǔ)?較差，問(wèn)題?較嚴(yán)重。要?在本期獲得?理想成績(jī)，?老師和學(xué)生?都要付出努?力，查漏補(bǔ)?缺，充分發(fā)?揮學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)潛力。?三、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)資料?共計(jì)五章，?知識(shí)的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?1、認(rèn)識(shí)?一元二次方?程及其有關(guān)?概念，掌握?配方法、公?式法和因式?分解法等方?法解方程。?經(jīng)歷分析和?解決實(shí)際問(wèn)?題的過(guò)程，?體會(huì)一元二?次方程的數(shù)?學(xué)模型作用?，進(jìn)一步提?高在實(shí)際問(wèn)?題中運(yùn)用方?程的基本潛?力。2、?透過(guò)學(xué)習(xí)二?次函數(shù)的圖?像和性質(zhì)，?利用它來(lái)表?示某些問(wèn)題?中的數(shù)量關(guān)?系，解決一?些實(shí)際問(wèn)題?，進(jìn)一步提?高對(duì)函數(shù)的?認(rèn)識(shí)和應(yīng)用?潛力。3?、透過(guò)具體?實(shí)例認(rèn)識(shí)旋?轉(zhuǎn)，探索它?的基本性質(zhì)?，欣賞旋轉(zhuǎn)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的應(yīng)用。?探索圖形之?間的變換關(guān)?系，靈活運(yùn)?用軸對(duì)稱、?平移、旋轉(zhuǎn)?的組合進(jìn)行?圖案設(shè)計(jì)。?4、理解?圓及其有關(guān)?概念，理解?弧、弦、圓?心角的關(guān)系?等性質(zhì)特征?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的合?情推理潛力?。5、透?過(guò)實(shí)例進(jìn)一?步豐富對(duì)概?率的認(rèn)識(shí)，?并解決一些?實(shí)際問(wèn)題。?四、提高?學(xué)科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?認(rèn)真做好教?學(xué)工作。把?教學(xué)工作為?提高成績(jī)的?主要方法，?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材資料?，認(rèn)真上課?，批改作業(yè)?，認(rèn)真輔導(dǎo)?，認(rèn)真制作?測(cè)試試卷，?也讓學(xué)生學(xué)?會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、興?趣是的老師?，愛因斯坦?如是說(shuō)：激?發(fā)學(xué)生的興?趣，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史，?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)課?外思考題，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?、引導(dǎo)學(xué)生?用心參與知?識(shí)的構(gòu)建，?營(yíng)造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫小?論文，寫復(fù)?習(xí)提綱，使?知識(shí)來(lái)源于?學(xué)生的構(gòu)造?。4、引?導(dǎo)學(xué)生用心?歸納解題規(guī)?律，引導(dǎo)學(xué)?生一題多解?，多解歸一?，培養(yǎng)學(xué)生?透過(guò)現(xiàn)象看?本質(zhì)，提高?學(xué)生舉一反?三的潛力，?這是提高學(xué)?生素質(zhì)的根?本途徑之一?，培養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)散思維?，讓學(xué)生處?于一種思如?泉涌的狀態(tài)?。5、運(yùn)?用新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念指?導(dǎo)教學(xué)，用?心更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念將帶?來(lái)不同的教?育效果。?6、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的良好習(xí)慣?。這些習(xí)慣?包括①認(rèn)真?做作業(yè)的習(xí)?慣包括作業(yè)?前清理好桌?面，作業(yè)后?認(rèn)真檢查;?②預(yù)習(xí)的習(xí)?慣;③認(rèn)真?看批改后的?作業(yè)并及時(shí)?更正的習(xí)慣?;④認(rèn)真做?好課前準(zhǔn)備?的習(xí)慣;⑤?在書上作精?要筆記的習(xí)?慣;⑥妥善?保管書籍資?料和學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣;?⑦認(rèn)真閱讀?數(shù)學(xué)教材的?習(xí)慣。7?、開展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B、C三?類分層布置?分別適合于?差、中、好?三類學(xué)生，?課堂上的提?問(wèn)照顧好好?、中、差三?類學(xué)生，使?他們都等到?發(fā)展。8?、進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，優(yōu)生?提升潛力，?扎實(shí)打牢基?礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)?差生，一些?關(guān)鍵知識(shí)，?輔導(dǎo)差生過(guò)?關(guān)，為差生?以后的發(fā)展?鋪平道路。?六、課時(shí)?安排1、?根據(jù)《教師?用書》的安?排，九年級(jí)?上冊(cè)全書共?需___課?時(shí)，各章教?學(xué)時(shí)間具體?分配如下：?⑴第21?章一元二次?方程(__?_課時(shí));?⑵第22?章二次函數(shù)?(___課?時(shí));⑶第?23章旋轉(zhuǎn)?(___課?時(shí));⑷第?24章圓(?___課時(shí)?);⑸第2?5章概率初?步(___?課時(shí))。?2、根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際狀?況和自己教?學(xué)的實(shí)際狀?況制定適宜?的課時(shí)安排?計(jì)劃2023初中三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、?基本狀況:?本學(xué)期我?擔(dān)任初三年?級(jí)(1、5?)兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，在?教育學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?的同時(shí)，務(wù)?必培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?潛力、運(yùn)算?潛力、空間?觀念和解決?簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)?題的潛力，?使學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)正確、?合理地進(jìn)行?探索、猜想?、發(fā)現(xiàn)并結(jié)?合教學(xué)資料?和學(xué)生實(shí)際?，把握好重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?樹立素質(zhì)教?育觀念，以?培養(yǎng)全面發(fā)?展的高素質(zhì)?人才為目標(biāo)?，面向全體?學(xué)生，使學(xué)?生在德、智?、體、美、?勞等諸方面?都得到發(fā)展?。為做好本?學(xué)期的教育?教學(xué)工作，?本學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃如下：?二、指導(dǎo)?思想：初?三數(shù)學(xué)是以?黨和國(guó)家的?教育教學(xué)方?針為指導(dǎo)，?按照九年義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?實(shí)施的，其?目的是教書?育人，使每?個(gè)學(xué)生都能?夠在此數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?獲得最適合?自己的發(fā)展?。透過(guò)初三?數(shù)學(xué)的教學(xué)?，帶給參加?生產(chǎn)和進(jìn)一?步學(xué)習(xí)所必?需的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算潛?力、思維潛?力和空間想?象潛力，能?夠運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)創(chuàng)?新意識(shí)、培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的潛?力。三、?教學(xué)資料：?本學(xué)期所?教初三數(shù)學(xué)?包括：第?一章特殊的?平行四邊形?。第二章?一元二次方?程。第三?章概率的進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)。?第四章圖?形的相似。?第五章投?影章視圖。?第六章反?比例函數(shù)。?其中特殊?的平行四形?邊，圖形的?相似，視圖?與投影，這?三章是與幾?何圖形有關(guān)?。一元二次?方程，反比?例函數(shù)這兩?章是與數(shù)及?數(shù)的運(yùn)用有?關(guān)。概率的?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?是與統(tǒng)計(jì)有?關(guān)。四、?教學(xué)目的：?在新課方?面透過(guò)講授?《特殊的平?行四邊形》?的有關(guān)知識(shí)?，使學(xué)生經(jīng)?歷探索、猜?測(cè)、證明的?過(guò)程，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的推理論證?潛力，并能?運(yùn)用這些知?識(shí)進(jìn)行證明?、平行四邊?形、矩形、?菱形、以及?正方形等有?關(guān)的性質(zhì)定?理及判定定?理，并能夠?證明其他相?關(guān)的結(jié)論以?及有關(guān)的性?質(zhì)定理及判?定定理的運(yùn)?用?！断嗨?圖形》本章?透過(guò)對(duì)兩條?線段的比和?成比例線段?等概念的學(xué)?習(xí)，全面探?索相似三角?形、相似多?邊形的性質(zhì)?與識(shí)別方法?在《視圖與?投影》這一?章透過(guò)具體?活動(dòng)，積累?數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)一步?增強(qiáng)學(xué)生的?動(dòng)手潛力發(fā)?展學(xué)生的空?間思維。在?《概率的進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)》?這一章讓學(xué)?生理解頻率?與概率的關(guān)?系進(jìn)一步體?會(huì)用樹狀圖?或表格求概?率。在《一?元二次方程?》和《反比?例函數(shù)》這?兩章，讓學(xué)?生了解一元?二次方程的?各種解法，?并能運(yùn)用一?元二次方程?和函數(shù)解決?一些數(shù)學(xué)問(wèn)?題逐步提高?觀察和歸納?分析潛力，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)?合的數(shù)學(xué)方?法。同時(shí)學(xué)?會(huì)對(duì)知識(shí)的?歸納、整理?、和運(yùn)用。?從而培養(yǎng)學(xué)?生的思維潛?力和應(yīng)變潛?力。五、?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)本冊(cè)?教材包括幾?幾何何部分?《特殊的平?行四邊形》?，《相似圖?形》，《視?圖與投影》?。代數(shù)部分?《一元二次?方程》，《?反比例函數(shù)?》。以及與?統(tǒng)計(jì)有關(guān)的?《概率的進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)》?。《特殊的?平行四邊形?》的重點(diǎn)是?要求學(xué)生掌?握證明的基?本要求和方?法，學(xué)會(huì)推?理論證平行?四邊形、矩?形、菱形、?以及正方形?等有關(guān)的性?質(zhì)定理及判?定定理;難?點(diǎn)是運(yùn)用平?行四邊形、?矩形、菱形?、以及正方?形等有關(guān)的?性質(zhì)定理及?判定定理解?決問(wèn)題在教?學(xué)中滲透如?歸納、類比?、轉(zhuǎn)化等數(shù)?學(xué)思想?！?相似圖形》?的重點(diǎn)是透?過(guò)對(duì)兩條線?段的比和成?比例線段等?概念的學(xué)習(xí)?，全面探索?相似三角形?、相似多邊?形的性質(zhì)與?識(shí)別方法;?難點(diǎn)是探索?相似三角形?、相似多邊?形的性質(zhì)與?識(shí)別方法解?決實(shí)際生活?問(wèn)題?！兑?圖與投影》?的重點(diǎn)是透?過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)?踐活動(dòng)決定?簡(jiǎn)單物體的?三種視圖，?并能根據(jù)三?種圖形描述?基本幾何體?或?qū)嵨镌?，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單?物體與其視?圖之間的相?互轉(zhuǎn)化。難?點(diǎn)是理解平?行投影與中?心投影，明?確視點(diǎn)、視?線和盲區(qū)的?資料?！兑?元二次方程?》，《反比?例函數(shù)》的?重點(diǎn)是1、?掌握一元二?次方程的多?種解法;?2、會(huì)畫出?反比例函數(shù)?的圖像，并?能根據(jù)圖像?和解析式探?索和理解反?比例函數(shù)的?性質(zhì)。難點(diǎn)?是1、會(huì)運(yùn)?用方程和函?數(shù)建立數(shù)學(xué)?模型，鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)行探?索和交流，?倡導(dǎo)解決問(wèn)?題策略的多?樣化?！陡?率的進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)》的重?點(diǎn)是透過(guò)實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，理?解事件發(fā)生?的頻率與概?率之間的關(guān)?系，體會(huì)概?率是描述隨?機(jī)現(xiàn)象的的?數(shù)學(xué)模型，?體會(huì)頻率的?穩(wěn)定性。難?點(diǎn)是用樹狀?圖或表格求?概率。教?學(xué)措施：?1.認(rèn)真學(xué)?習(xí)鉆研新課?標(biāo)，掌握教?材。2.?認(rèn)真?zhèn)湔n上?好每一堂課?，爭(zhēng)取充分?掌握學(xué)生動(dòng)?態(tài)。3.?落實(shí)每一堂?課后輔助，?查漏補(bǔ)缺。?4用心與?其它老師溝?通，加強(qiáng)教?研教改，提?高教學(xué)水平?。5.經(jīng)?常聽取學(xué)生?良好的合理?化推薦。?6.以“兩?頭”帶“中?間”的思想?不變。2023初中三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一?、學(xué)情分析?：本學(xué)期?我擔(dān)任初三?年級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，經(jīng)過(guò)?上一學(xué)期的?努力，很多?學(xué)生在學(xué)習(xí)?風(fēng)氣上有了?較大的改變?，學(xué)習(xí)用心?性有所提高?，也有不少?學(xué)生自制潛?力較差，個(gè)?性是到了最?后一學(xué)期，?有些學(xué)生對(duì)?自己要求不?嚴(yán)，甚至自?暴自棄，這?些都需要針?對(duì)不同狀況?采取相應(yīng)的?措施，耐心?教育，此外?，面臨中考?階段對(duì)學(xué)生?要有總體的?掌握，使之?考出好成績(jī)?。二、教?材分析本?學(xué)期的資料?只剩兩章：?圓與統(tǒng)計(jì)與?概率。圓?這一章的主?要資料是圓?的定義和性?質(zhì)，點(diǎn)、直?線、圓與圓?的位置關(guān)系?，圓的切線?，弧長(zhǎng)和扇?形的面積，?圓錐的側(cè)面?展開圖，平?行投影和中?心投影，視?圖。本章設(shè)?涉及的概念?、定理較多?，應(yīng)弄清來(lái)?龍去脈，準(zhǔn)?確理解和掌?握概念和定?理。垂徑定?理及推論、?圓的切線的?判定定理和?性質(zhì)定理是?本章的重點(diǎn)?。垂徑定理?、圓周角定?理的證明、?運(yùn)用與圓有?關(guān)的性質(zhì)解?決實(shí)際問(wèn)題?，以及根據(jù)?三視圖描述?基本幾何體?或?qū)嵨镌?，是本章的?難點(diǎn)。統(tǒng)?計(jì)與概率這?章有總體與?樣本、用樣?本估計(jì)這兩?節(jié)資料。統(tǒng)?計(jì)是統(tǒng)計(jì)理?論和應(yīng)用的?一項(xiàng)重要資?料，其基本?思想是透過(guò)?部分估計(jì)全?體。本章在?介紹總體、?個(gè)體、樣本?、樣本容量?的概念后，?先后以百分?比、平均數(shù)?和方差為例?，介紹了用?樣本估計(jì)總?體的統(tǒng)計(jì)思?想方法。?除了這兩章?，還要復(fù)習(xí)?初中數(shù)學(xué)教?材其他的資?料。三、?教學(xué)目標(biāo)：?1、知識(shí)?與技能：理?解點(diǎn)、直線?、圓與圓的?位置關(guān)系，?弧長(zhǎng)和扇形?的面積，圓?錐的側(cè)面展?開圖，平行?投影和中心?投影，三視?圖，掌握?qǐng)A?的切線及與?圓有關(guān)的角?等概念和計(jì)?算。教育學(xué)?生掌握基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能，培養(yǎng)?學(xué)生的邏輯?思維潛力、?運(yùn)算潛力、?空間觀念和?解決簡(jiǎn)單實(shí)?際問(wèn)題的潛?力，使學(xué)生?逐步學(xué)會(huì)正?確、合理的?進(jìn)行運(yùn)算，?逐步學(xué)會(huì)觀?察分析、綜?合、抽象、?概括。會(huì)用?歸納演繹、?類比進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，逐步培?養(yǎng)學(xué)生具有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，實(shí)事?求是的態(tài)度?，掌握初中?數(shù)學(xué)教材、?數(shù)學(xué)學(xué)科“?基本要求”?的知識(shí)點(diǎn)。?2、過(guò)程?與方法：經(jīng)?歷探索過(guò)程?，讓學(xué)生進(jìn)?一步體會(huì)數(shù)?學(xué)來(lái)源與實(shí)?踐，又反應(yīng)?用于實(shí)踐，?透過(guò)探索、?學(xué)習(xí)，使學(xué)?生逐步學(xué)會(huì)?正確、合理?的進(jìn)行運(yùn)算?，逐步學(xué)會(huì)?觀察、分析?、綜合、抽?象、會(huì)用歸?納、演繹、?類比進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理，?圍繞初中數(shù)?學(xué)教材、數(shù)?學(xué)學(xué)科“基?本要求”進(jìn)?行知識(shí)梳理?，圍繞初中?數(shù)學(xué)主要資?料進(jìn)行專題?復(fù)習(xí)，適時(shí)?地進(jìn)行分層?教學(xué)，面向?全體學(xué)生、?培養(yǎng)學(xué)生、?發(fā)展全體學(xué)?生。3、?情感目標(biāo)及?價(jià)值觀：透?過(guò)學(xué)習(xí)交流?、合作、討?論的方式，?用心探索，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?改善學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?提高學(xué)習(xí)質(zhì)?量，逐步構(gòu)?成正確的教?學(xué)價(jià)值觀，?使學(xué)生的情?感得到發(fā)展?。四、教?學(xué)重與難點(diǎn)?重點(diǎn)：?圓這章中垂?徑定理及推?論、圓的切?線的判定定?理和性質(zhì)定?理是本章的?重點(diǎn)。統(tǒng)?計(jì)與概率這?章的重點(diǎn)是?用樣本的某?種特殊性來(lái)?估計(jì)總體的?統(tǒng)計(jì)思想方?法。難點(diǎn)?：垂徑定?理、圓周角?定理的證明?、運(yùn)用與圓?有關(guān)的性質(zhì)?解決實(shí)際問(wèn)?題，以及根?據(jù)三視圖描?述基本的幾?何體或?qū)嵨?原型。統(tǒng)?計(jì)估計(jì)是用?樣本的某種?特殊性來(lái)估?計(jì)總體的統(tǒng)?計(jì)思想方法?。五、教?學(xué)中要采取?的措施：?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)鉆研新課?標(biāo)，通盤熟?悉初中數(shù)學(xué)?教材及教學(xué)?目標(biāo)，認(rèn)真?備好每一堂?課，精心制?作總復(fù)習(xí)計(jì)?劃。2、?認(rèn)真上好每?一堂課，抓?住關(guān)鍵，分?散難點(diǎn)，突?出重點(diǎn)，在?培養(yǎng)潛力上?下功夫。?3、重視課?后反思，及?時(shí)將每一節(jié)?課的得失記?錄下來(lái)，不?斷的積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?4、用心與?其他老師溝?通，提高教?學(xué)水平。?5、用心聽?取家長(zhǎng)與學(xué)?生良好的合?理推薦。?6、以“兩?頭”帶“中?間”的戰(zhàn)略?。7、注?重教學(xué)中的?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探索學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)方法的?引導(dǎo)。8?、開展課內(nèi)?、課外活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。2023初中三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（四）一、本?學(xué)期教學(xué)任?務(wù)：透過(guò)?本期的學(xué)習(xí)?，在知識(shí)與?技能上，學(xué)?習(xí)分式與分?式方程的相?關(guān)知識(shí)，學(xué)?習(xí)數(shù)據(jù)的收?集與整理;?掌握二次根?式的計(jì)算或?化簡(jiǎn)，初步?理解定義和?定理的含義?與證明，掌?握理解相似?圖形、相似?三角形的性?質(zhì)與條件，?能夠熟練應(yīng)?用，培養(yǎng)數(shù)?形結(jié)合的思?想方法。透?過(guò)本學(xué)期的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?在數(shù)學(xué)的認(rèn)?識(shí)與理解上?就應(yīng)要上一?個(gè)臺(tái)階。在?情感與態(tài)度?上，透過(guò)本?期的學(xué)習(xí)使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)來(lái)源于?實(shí)踐，又反?作用于實(shí)踐?，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?生活中圖形?間的數(shù)量關(guān)?系，培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)事求是?、嚴(yán)肅認(rèn)真?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)的熱?愛，對(duì)生活?的熱愛，在?民主、和諧?、合作、探?究、有序、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂(lè)，感受學(xué)?習(xí)的快樂(lè)。?在過(guò)程與方?法，透過(guò)學(xué)?生用心參與?對(duì)知識(shí)的探?究，經(jīng)歷發(fā)?現(xiàn)知識(shí)，發(fā)?現(xiàn)知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系，?讓學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)知識(shí)道?路上坎坎坷?坷，到達(dá)深?刻理解掌握?知識(shí)的目的?，到達(dá)“漫?江碧透，魚?翔淺底”的?境界，在經(jīng)?歷這些活動(dòng)?中，提高學(xué)?生的動(dòng)手實(shí)?踐潛力，提?高學(xué)生的邏?輯推理潛力?與邏輯思維?潛力，自主?探究，解決?問(wèn)題的潛力?，提高運(yùn)算?潛力，使所?有學(xué)生在數(shù)?學(xué)上都有不?同的發(fā)展，?盡可能接近?其發(fā)展的值?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，使?學(xué)生潛移默?化的理解辯?證唯物主義?的熏陶，提?高學(xué)生素質(zhì)?。二、提?高學(xué)科教育?質(zhì)量的主要?措施：1?、認(rèn)真做好?教學(xué)工作。?把認(rèn)真教學(xué)?作為提高成?績(jī)的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研新?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，擴(kuò)充教材?資料，認(rèn)真?上課，批改?作業(yè)，認(rèn)真?輔導(dǎo)，認(rèn)真?制作測(cè)試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)行為習(xí)?慣。2、?引導(dǎo)學(xué)生用?心歸納解題?規(guī)律，引導(dǎo)?學(xué)生一題多?解，多解歸?一，培養(yǎng)學(xué)?生透過(guò)現(xiàn)象?看本質(zhì)，提?高學(xué)生舉一?反三的潛力?，這是提高?學(xué)生素質(zhì)的?根本途徑之?一，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散思?維，讓學(xué)生?處于一種思?如泉涌的狀?態(tài)。3、?運(yùn)用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)，?用心更新自?己腦海中固?有的教育理?念，不同的?教育理念將?帶來(lái)不同的?教育效果。?4、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?陶行知說(shuō)：?教育就是培?養(yǎng)習(xí)慣，有?助于學(xué)生穩(wěn)?步提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，發(fā)展?學(xué)生的非智?力因素，彌?補(bǔ)智力上的?不足。5?、開展分層?教學(xué)，布置?作業(yè)設(shè)置A?、B兩類分?層布置分別?適合于不同?層次的學(xué)生?，課堂上的?提問(wèn)照顧到?好、中、差?三類學(xué)生，?使他們都得?到發(fā)展。?6、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升潛力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過(guò)關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。2023初中三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（五）一、指?導(dǎo)思想：?深入推進(jìn)和?貫徹《初中?數(shù)學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)》的精?神，以學(xué)生?發(fā)展為本，?以改變學(xué)習(xí)?方式為目的?，以培養(yǎng)高?素質(zhì)的人才?為目標(biāo)，，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐潛力為重?點(diǎn)的素質(zhì)教?育，探索有?效教學(xué)的新?模式。義務(wù)?教育階段的?數(shù)學(xué)課程，?其基本出發(fā)?點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧地?發(fā)展。它不?僅僅要思考?數(shù)學(xué)自身的?特點(diǎn)，更應(yīng)?遵循學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的心?理規(guī)律，強(qiáng)?調(diào)從學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷將實(shí)際問(wèn)?題抽象成數(shù)?學(xué)模型并進(jìn)?行解釋與應(yīng)?用的過(guò)程，?進(jìn)而使學(xué)生?獲得對(duì)數(shù)學(xué)?理解的同時(shí)?，在思維潛?力、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?等多方面得?到進(jìn)步和發(fā)?展。以課堂?教學(xué)為中心?，緊緊圍繞?初中數(shù)學(xué)教?材、數(shù)學(xué)學(xué)?科“基本要?求”進(jìn)行教?學(xué)，針對(duì)近?年來(lái)中考命?題的變化和?趨勢(shì)進(jìn)行研?究，收集試?卷，精選習(xí)?題，建立題?庫(kù)，努力把?握中考方向?，用心探索?高效的復(fù)習(xí)?途徑，力求?到達(dá)減負(fù)、?加壓、增效?的目的，力?求中考取得?好成績(jī)。?二、教學(xué)目?標(biāo)：教育?學(xué)生掌握基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能，培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維潛力?、運(yùn)算潛力?、空間觀念?和解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題的?潛力，使學(xué)?生逐步學(xué)會(huì)?正確、合理?地進(jìn)行運(yùn)算?，逐步學(xué)會(huì)?觀察分析、?綜合、抽象?、概括。會(huì)?用歸納演繹?、類比進(jìn)行?簡(jiǎn)單的推理?。使學(xué)生懂?得數(shù)學(xué)來(lái)源?于實(shí)踐又反?過(guò)來(lái)作用于?實(shí)踐。提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生具?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，實(shí)?事求是的態(tài)?度。頑強(qiáng)的?學(xué)習(xí)毅力和?獨(dú)立思考、?探索的新思?想。培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的潛力。?三、教學(xué)?措施：在?教學(xué)過(guò)程中?抓住以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)(?1)認(rèn)真?zhèn)?課。認(rèn)真研?究教材及考?綱，明確教?學(xué)目標(biāo)，抓?住重點(diǎn)、難?點(diǎn)，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)程?，重視每一?章節(jié)資料與?前后知識(shí)的?聯(lián)系及其地?位，重視課?后反思，設(shè)?計(jì)好每一節(jié)?課的師生互?動(dòng)的細(xì)節(jié)。?(2)上?好課：在備?好課的基礎(chǔ)?上，上好每?一個(gè)___?分鐘，提高?___分鐘?的效率，讓?每一位同學(xué)?都聽的懂，?對(duì)部分基礎(chǔ)?較差者要循?序漸進(jìn)，以?選用的例題?的難易程度?不同，使每?個(gè)學(xué)生能有?所收獲。?(3)注重?課后反思，?及時(shí)的將一?節(jié)課的得失?記錄下來(lái)，?不斷積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?(4)批好?每一次作業(yè)?：作業(yè)反映?了一節(jié)課的?效果如何，?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的掌握程度?如何，認(rèn)真?批改作業(yè)，?使教師能迅?速掌握狀況?，對(duì)癥下藥?。(5)?按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)成果，做?到