2022年特崗教師考試學習動機知多少-關(guān)于“學習動機”的重要習題

學習動機知多少-關(guān)于“學習動機”的重要習題【單選題】

1.直接推動學習行為的緣由和內(nèi)部動力是()。

A.學習習慣B.學習方法C.學習動機D.學習愛好

1.【答案】C。解析：本題考查的是學習動機的含義。學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向肯定學習目標的動力機制，是直接推動同學學習的內(nèi)部動力。故此題答案為C。

2.一項學習反饋試驗討論結(jié)果表明，有關(guān)學習結(jié)果的反饋信息，對學習動機具有激發(fā)作用，有助于提高學習成果，該試驗是由()完成的。

A.布克B.韋納C.加涅D.多德森

2.【答案】A。解析：在布克和諾維爾的一項討論中，讓同學又快又精確?????地練習減法，每次練習30秒，共練習75次。在前50次練習中，讓甲組同學知道每次練習的結(jié)果，不斷鼓舞和督促他們連續(xù)努力，并對所犯錯誤進行分析，而對乙組同學不進行反饋，結(jié)果甲組同學成果比乙組同學好。在后25次練習中，賜予乙組充分的反饋信息，而甲組同學不知道同學結(jié)果，結(jié)果乙組同學成果優(yōu)于甲組同學。這一試驗說明，有關(guān)學習結(jié)果的反饋信息，對學習動機具有激發(fā)作用，有利于提高學習成果。

3.同學在學習上力爭取得好成果的主觀愿望在心理上稱做()。

A.勝利需要B.學習動機C.學業(yè)動機D.自我實現(xiàn)

3.【答案】C。解析：本題考查學業(yè)動機的概念。在心理學上，同學在學習上爭取得好成果的主觀愿望被稱作學業(yè)動機。

4.動機具有加強學習的作用，下列關(guān)于學習動機的說法錯誤的是()。

A.學習動機強度越大，學習效率越高

B.從事比較簡單的學習活動，動機強度的最佳水平點會比較高

C.動機強度的最佳點會因人而異

D.學習動機存在一個最佳水平

4.【答案】A。解析：本題考查學習分類。心理學的討論表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平常，工作效率最高。故A選項不正確。

5.簡單的活動最佳動機水平是()。

A.高B.中C.低D.中上

5.【答案】C。解析：本題考查學習動機與學習效率之間的關(guān)系。心理學家耶克斯和多得森的討論表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分劇烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學習任務(wù)難度中等時，動機強度的最佳水平點適中;在學習較簡單的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務(wù)比較簡潔時，動機強度的最佳水平點會高些。

6.最重要的良性學習動機是()。

A.學習愛好和老師的期盼

B.學習愛好和遠大的抱負

C.老師的期盼和遠大抱負

D.遠大的抱負和家長的期盼

6.【答案】B。解析：本題考查學習動機。學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向肯定學習目標的動力機制，是直接推動同學學習的內(nèi)部動力。學習動機有兩個基本成分：學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。其中學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)。它的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。學習需要是個體從事學習活動的最根本的動力，學習需要在學習動機結(jié)構(gòu)中占主導地位。學習愛好和抱負屬于內(nèi)部學習需要，故本題選擇B項。

【多選題】

7.學習樂觀性凹凸，可以從以下哪些方面考察()。

A.情感狀態(tài)B.心理狀態(tài)C.留意狀態(tài)D.心情狀態(tài)

E.意志狀態(tài)

7.【答案】CDE。解析：本題考查學習動機的相關(guān)學問。學習樂觀性是指同學在學習活動中所具有的仔細與勤奮、主動與堅韌的能動的心理狀態(tài)，是學習動機的一種直接外在表現(xiàn)。所謂能動的心理狀態(tài)是基于對事物有深刻的熟悉而產(chǎn)生的仔細的態(tài)度、樂觀的心情、堅韌的毅力和主動進取精神。因此，同學在學習中才會表現(xiàn)高度的學習樂觀性。學習樂觀性通常體現(xiàn)在同學對待學習的留意狀態(tài)、心情傾向和意志等方面。依題干表述，故本題選CDE。

8.學習動機的作用有()。

A.同化B.強化C.定向D.激勵

8.【答案】BCD。解析：學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向