一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案（通用12篇）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案（通用12篇）[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問(wèn)與技能

1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、冫”。

2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培育收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：熟悉課文生字、新詞，把握識(shí)字規(guī)律。

難點(diǎn)：能依據(jù)謎面猜出謎底。

[教學(xué)課時(shí)]

1.教師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?教師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?教師告知大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?出示課件)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門。

3.今日我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。

一、猜謎語(yǔ)。

一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

謎底：（）

二、初讀課文

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不熟悉的生字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。

4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

1.朗讀謎語(yǔ)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思索。

(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

(4)哪些“綠的”“喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?

3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。

4.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間相互溝通。

6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)其次則謎語(yǔ)

1.從后兩句入手。

a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

b.想想“‘水’到純潔透亮”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

2.點(diǎn)撥第一句。

a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演相互敬重的情景。

甲：你請(qǐng)吃蘋果。

乙：你也請(qǐng)吃蘋果。

b.發(fā)覺(jué)彼此友好、相互敬重的特點(diǎn)。

c.猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。

3.點(diǎn)撥其次句。

a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!

b.猜猜其次句是個(gè)什么字，課件出示“情”。

4.猜出謎底“青”。

5.讓學(xué)生比擬“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。

青+讠=請(qǐng)

青+=

青+=6.按原文填空。

“言”來(lái)（）敬重，“心”至（）人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到（）凈透亮。

五、拓展延長(zhǎng)

師：猜謎語(yǔ)多好玩呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

1.猜字謎。

(1)還不走，車來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。

(4)心上有它就會(huì)想。(5)十五天。

(6)牛過(guò)獨(dú)木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。

2.全班進(jìn)展猜謎大賽，展現(xiàn)和溝通自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。

3.請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。

六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

1.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀看生字字形的特點(diǎn)。

字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。

萬(wàn)：其次筆是“”。

左右構(gòu)造的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)留意左右偏旁在田字格中的占格狀況。

獨(dú)體字：左、右、萬(wàn)。書寫時(shí)留意“丿”的書寫。

2.教師范寫。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡察指導(dǎo)，提示學(xué)生留意書寫的姿態(tài)。

4.展現(xiàn)評(píng)價(jià)并組詞。

5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語(yǔ)。

[教學(xué)反思]

猜謎語(yǔ)是學(xué)生常常玩的嬉戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開頭就帶著學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和制造性，培育學(xué)生識(shí)字的力量。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀看，邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)展點(diǎn)撥，最終讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇2

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1、熟悉“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

2、正確朗讀字謎(二)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識(shí)記生字。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生的合作精神，培育學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、熟悉“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。

2、會(huì)寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，所以海綿寶寶叫我抓緊帶大家去森林里采蘑菇，看看誰(shuí)采得最多。生齊讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)其次則字謎。

1、學(xué)生小組合作讀文。

(1)自讀生字。

(2)小組輪番讀生字。

(3)小組齊讀生字。

(4)小組接力讀課文。

(5)小組齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡先學(xué)后教，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，再進(jìn)展匯報(bào)溝通。】

2、匯報(bào)溝通。

(1)小教師帶讀生字詞。

(2)齊讀生字詞。

引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。

匯報(bào)溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右構(gòu)造的字，“令”是上下構(gòu)造的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

(3)去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞。

(4)齊讀重點(diǎn)生字詞。

(5)嬉戲穩(wěn)固：摘蘋果。

指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

男女生賽讀其次則字謎。

指導(dǎo)猜謎。

導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底?(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理。

朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

搶答：看圖猜句。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看圖猜句”，變化形式讓學(xué)生結(jié)合圖片感受課文，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合一年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)?！?/p>

三、發(fā)散思維，創(chuàng)編字謎。

導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個(gè)字謎嗎?

指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就準(zhǔn)時(shí)鼓舞)

溝通字謎。

小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜愛(ài)的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最精確!

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)特別扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜愛(ài)的人猜”既穩(wěn)固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

學(xué)生讀字。

導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分類嗎?左右構(gòu)造：時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn)

師：“時(shí)、動(dòng)”都是左右構(gòu)造，跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個(gè)字一樣?

生：紅。

師：那“紅”作為左右構(gòu)造寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么?

生：左右構(gòu)造，左窄右寬。

5、留意“萬(wàn)”的筆順：橫、橫折鉤、撇。

6、(1)認(rèn)讀觀看，示范寫。

(2)生描紅，展現(xiàn)，投影評(píng)價(jià)，訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采納重點(diǎn)指導(dǎo)不同構(gòu)造中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)展主動(dòng)觀看，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的力量?！?/p>

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成《黃岡》第四課。

2、每個(gè)人回家再嘗試編2道字謎，回來(lái)和同學(xué)溝通。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“左、右”兩個(gè)字。

2.能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字，初步理解“相互敬重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純潔透亮”等詞語(yǔ)的意思。

3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助謎面穩(wěn)固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識(shí)字的興趣，學(xué)會(huì)利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1.在識(shí)字單元中，我們歡樂(lè)地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫，一個(gè)個(gè)漢字還包含很多好玩的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，連續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？

師：對(duì)，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。

2．你喜愛(ài)猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和根底。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的奇怪心；教師帶來(lái)的究竟是什么謎語(yǔ)呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活潑互動(dòng)起來(lái)?！?/p>

二、初讀課文，識(shí)字正音

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。

2、檢查課文，隨機(jī)正音。

分別讀第一則字謎和其次則字謎：指名讀，留意傾聽，請(qǐng)小教師點(diǎn)評(píng)。同桌相互當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，假如同桌遇到困難，可要幫幫他呀。【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識(shí)字。通過(guò)多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利?！?/p>

三．識(shí)字闖關(guān)

（一）讀詞語(yǔ)，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來(lái)了，你們還熟悉它嗎？

1.指名讀，假如讀錯(cuò)，請(qǐng)小教師糾錯(cuò)。2.齊讀。

預(yù)設(shè)：喜愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對(duì)的狀況下教師范讀，留意輕聲要讀得又輕又短。

（二）讀單個(gè)生字，生字寶寶可淘氣了，他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了，你們還熟悉它嗎？

1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，假如讀錯(cuò)，請(qǐng)小教師訂正。

2.講生字打亂挨次，指名讀，檢查學(xué)生的把握狀況。

3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展現(xiàn)“喜”字的演化過(guò)程。

（三）集中熟悉難讀的字，溝通識(shí)字方法。

在溝通過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能溝通是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈，熟悉兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能溝通“又欠別人錢了”，熟悉又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，從文到詞再到字，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過(guò)識(shí)字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式，讓學(xué)生熟悉生字，教師從扶到放，溝通識(shí)字方法，并且熟悉兩個(gè)新的偏旁?！?/p>

四、指導(dǎo)猜謎

（一）讀第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。

1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思索謎底，隨機(jī)溝通，教師板書學(xué)生的不同謎底。

2、再讀謎語(yǔ)，溝通你的想法，讓學(xué)生綻開辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（綻開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。

3、出示畫面，讀出節(jié)奏。

4、去掉文字，嘗試積存背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能溝通謎底是秋，由于從第一句話左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì)刮起涼風(fēng)。綻開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際特別了不起。

（二）讀其次則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。

1、讀其次則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書謎底。

2、溝通謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，依據(jù)學(xué)生的溝通出示猜出來(lái)的文字。

3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、去掉文字，嘗試積存背誦。預(yù)設(shè)：請(qǐng)：常常說(shuō)請(qǐng)字不但敬重了別人還會(huì)得到別人的敬重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們特別感動(dòng)。預(yù)設(shè)：晴：你真會(huì)思索，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒(méi)有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清亮純潔的。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師從扶到放，調(diào)用學(xué)生前期的生活閱歷，再利用學(xué)生已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。溝通謎底，依據(jù)學(xué)生的溝通總結(jié)猜字謎方法?！?/p>

五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特殊棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請(qǐng)你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生肌體活動(dòng)，消退疲憊，使學(xué)生始終以飽滿的心情和旺盛的精力參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性?！?/p>

六、學(xué)以致用，拓展猜謎。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們?cè)谧x字謎的時(shí)候綻開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)潔溝通有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，穩(wěn)固字謎這一好玩的識(shí)字方法。】

七、指導(dǎo)書寫

1.觀看左、右的寫法，溝通你的發(fā)覺(jué)，教師范寫左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”；“右”的橫長(zhǎng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。

2.同桌倆評(píng)一評(píng)，改一改?？匆豢茨阃烙袥](méi)有做到左橫短右橫長(zhǎng)呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提示他改一改。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

師：今日的猜字謎，你們喜愛(ài)嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會(huì)，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，信任你會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.力量目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能熟悉許多生字。

怎樣猜謎語(yǔ)，先聽教師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡察、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最終兩句。

師：想想什么最喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生溝通。

6、背誦謎語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)其次則謎語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演相互禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀看，學(xué)習(xí)他們相互敬重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。

3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。

4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1.猜字謎

2.收集謎語(yǔ)。

3.自編謎語(yǔ)。

課后反思：

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的力量，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和制造性，培育學(xué)生識(shí)字的力量。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)筆畫挨次來(lái)書寫，同時(shí)還留意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與制造性，鼓舞他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)展點(diǎn)撥，最終讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡察過(guò)程中適當(dāng)教導(dǎo)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的鼓勵(lì)作用。

我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、左”等7個(gè)漢字。

2、朗讀字謎，了解字謎。

3、能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字。

4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

5、了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、左”等7個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、朗讀字謎，了解字謎，能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

2、養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看勤于思索的習(xí)慣，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

你喜愛(ài)猜燈謎嗎？猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字？

謎面是：燈字火已滅，同學(xué)們，開動(dòng)腦筋嘍，“燈”字的火滅，就要把火去掉，就成了“丁”。你猜對(duì)了嗎？我們?cè)賮?lái)一個(gè)，文字長(zhǎng)出兩條腿?！拔摹弊珠L(zhǎng)出兩條腿，對(duì)，就是“齊”同學(xué)們真聰慧。

板書課題《猜字謎》，齊讀。

3、學(xué)問(wèn)鏈接：

字謎是一種文字嬉戲，它以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底，利用漢字的造字規(guī)律，或是利用了

漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既好玩味，又有學(xué)問(wèn)內(nèi)涵。字謎是中華文化獨(dú)有的內(nèi)容。

二、識(shí)字解詞

1、學(xué)生自讀課文。

（出示）提出要求：

（1）不熟悉的字可以看拼音，或者請(qǐng)教教師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈誕生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）想一想：課文寫了什么？

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

（2）開展讀字嬉戲。

開火車讀，再讀。

小教師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（出示）

三、寫字指導(dǎo)

生字書寫

出示生字：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)

指導(dǎo)寫字：

（4）展現(xiàn)學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

3、整體感知：

本課是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成。

4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）助拼音，讀一讀第一則字謎吧！留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字多讀幾遍。

（2）一起猜字謎

線索一：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。

“相遇”彼此遇見。

“左右”字的構(gòu)造，“起涼風(fēng)”字的意義

（3）線索二：綠的喜歡準(zhǔn)時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。

“準(zhǔn)時(shí)雨”在農(nóng)作物需要雨水時(shí)下的雨。

什么綠？禾苗綠

什么紅？火苗紅

“禾”“火”相遇怎么樣？起涼風(fēng)

什么喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨？禾苗

什么最怕水來(lái)攻？火苗

（4）字理識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字：你在哪里見過(guò)這個(gè)字呢？喜

甲骨文“喜”字上面局部表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡樂(lè)。

提醒謎底：秋

5、借助拼音，讀一讀其次則字謎，留意讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。

6、如何猜字謎？

①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

②加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以示意謎底。

③減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。

④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。

教學(xué)反思：

勝利之處：

1、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。

2、抓住寫字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，留意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下根底。

3、逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕獲信息，表達(dá)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。

缺乏之處：

1、留意課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，和課堂的調(diào)控力量。

2、問(wèn)題提出后，應(yīng)當(dāng)多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思索。否則問(wèn)題就是一個(gè)程序和擺設(shè)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉12個(gè)漢字，會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)漢字。熟悉2個(gè)偏旁。

2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉本課的生字，把握識(shí)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)嬉戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示）

1、出示謎語(yǔ)（打一字）。

⑴加一不是二。（打一字）⑵人一張口，口下長(zhǎng)只手。（打一字）⑶十八。（打一字）

2﹒說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。

1．學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

⑴出示謎語(yǔ)，自讀。（課件出示）

⑵小教師教讀。

⑶逐句讀讀猜猜。

①讀了第一句想到了什么？

②“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

③什么喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

④連起來(lái)想想，猜猜謎底。

⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以確定左邊是“禾”字？

⑸再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

⑹在這則謎語(yǔ)中熟悉了哪些生字？

⑺齊讀謎語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)其次則謎語(yǔ)。（課件出示）

⑴出示其次則謎語(yǔ)，學(xué)生猜。

⑵復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)學(xué)生思索。

⑶指名讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

⑷猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。⑸識(shí)記生字。

三、指導(dǎo)書寫。

1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方”，自己觀看，想想這幾個(gè)字書寫時(shí)留意什么。（課件出示4）

2﹒教師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方）

3﹒學(xué)生描紅，練寫。教師巡察指導(dǎo)。

4﹒小組內(nèi)互評(píng)，全班展現(xiàn)，講評(píng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

全班進(jìn)展次猜謎大賽，展現(xiàn)和溝通自己搜集的謎語(yǔ)和自編的謎語(yǔ)。

溝通展現(xiàn)。其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小教師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：字謎左右紅綠準(zhǔn)時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云（課件出示）

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。

4.連續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。（板書）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

（課件出示）出示課文畫面，出示教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么好玩的字謎，你想好好朗讀一下嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇7

教材分析：

猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡送的一種學(xué)習(xí)方式。本課安排了兩首猜字謎語(yǔ)，語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)好玩。

學(xué)情分析：

猜謎語(yǔ)寓學(xué)問(wèn)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參加，積極開動(dòng)腦筋。本課教學(xué)應(yīng)以培育學(xué)生識(shí)字力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新為動(dòng)身點(diǎn)，激發(fā)他們收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。可讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“相、遇”等12個(gè)生字和偏旁“又、冫”，會(huì)寫“字、左”等7個(gè)生字。

2．能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字。

3．通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字。

難點(diǎn)：通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：

教師：多媒體課件；生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字、新詞。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．談話導(dǎo)入：你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？指名說(shuō)

剛剛的那位同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？謎底

2．今日教師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)字謎，大家想猜一猜嗎？板書課題：猜字謎

二、教學(xué)第一則謎語(yǔ)。

1．出示第一則謎語(yǔ)，學(xué)生自讀。教師范讀。

2．逐句讀讀猜猜。

1）讀了謎語(yǔ)，你想到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思索：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？

2）你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你想到了什么？

3）什么喜愛(ài)“準(zhǔn)時(shí)雨”？什么最怕“水來(lái)攻”？

4）連起來(lái)想想，猜猜謎底。

3．揭曉謎底“秋”，看看同學(xué)們猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以確定左邊是“禾”，右邊是“火”？

4．再來(lái)讀讀這則謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程。

5．在這則謎語(yǔ)中，你熟悉了哪些生字？

6．再跟教師念念這則謎語(yǔ)。

三、教學(xué)其次則謎語(yǔ)。

1．課件出示經(jīng)過(guò)教師改編的其次則謎語(yǔ)：有“言”相互敬重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純潔透亮。借助拼音讀讀。

2．教師范讀。

3．我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)“相互”“感動(dòng)”“萬(wàn)里無(wú)云”“純潔透亮”

4．你怎樣來(lái)猜這則謎語(yǔ)？

1）點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、晴、睛你發(fā)覺(jué)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？

2）同學(xué)們猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)板書。

5．改動(dòng)謎語(yǔ)，與課文全都，指名讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)，喜愛(ài)哪種說(shuō)法。師領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。

6．在這則謎語(yǔ)里你熟悉了哪些生字？教師范讀。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1．投影出示謎語(yǔ)卡，教師讀，讓學(xué)生猜猜謎底是什么。

2．學(xué)生猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3．可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀看教室里的東西，想想它們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)編得怎么樣。

4．學(xué)生自編謎語(yǔ)，其他同學(xué)猜謎底。

5．猜謎過(guò)程中你又熟悉了哪些生字？有意思嗎？

五、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1．出示“相、遇”等12個(gè)生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀看“紅”“時(shí)”“動(dòng)”，發(fā)覺(jué)這幾個(gè)生字都是左右構(gòu)造，提示學(xué)生留意書寫要點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生留意區(qū)分“左”與“右”這兩個(gè)形近字。

4．學(xué)生描紅、練寫，教師巡察、指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇8

一．教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

2、能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字。

3、通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1.能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，穩(wěn)固“青”字族漢字。

2.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三．教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系插圖導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。

師：你們猜對(duì)了，猜燈謎是元宵節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今日就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個(gè)字。

2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎？（出示謎語(yǔ)花園字謎，學(xué)生猜）

3.師：同學(xué)們真厲害，信任今日的字謎學(xué)習(xí)，肯定也難不倒你，請(qǐng)大家齊讀課題，師板書。

（二）初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（依據(jù)自讀要求，學(xué)生把書放在桌上圈生字，讀生字。）

2.檢查生字。小教師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還熟悉他們嗎？小組長(zhǎng)抓緊帶著組員學(xué)習(xí)一下。（出示小組學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，溝通識(shí)字方法。

4．溝通識(shí)字方法。

師：我們請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，下來(lái)溝通好嗎？學(xué)生拿著生字卡片，溝通這個(gè)字可以用哪種方法記住。

（1）“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右構(gòu)造的字，擴(kuò)詞記住。

（2）“令、喜”是上下構(gòu)造的字，可以用今“加一加”的方法識(shí)記。喜可以組詞。

（3）“言”是指事字。

（4）“互”是象形字。

（5）“萬(wàn)”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。

（6）“遇”是半包圍構(gòu)造，擴(kuò)詞記住。教師補(bǔ)充識(shí)字方法，（出示言、互兩種造字法）

（7）點(diǎn)亮生字燈籠。

（8）讀生字詞語(yǔ)。

（三）朗讀字謎。

1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來(lái)讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（假如生讀不好，小教師領(lǐng)讀。）

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)拍手讀第一則字謎。

(2)聽其次則字謎課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽聽有什么不同。

生說(shuō)：有停頓。(出示停頓符號(hào))

(3)指名幾個(gè)人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，教師范讀，領(lǐng)讀。

(4)學(xué)生展現(xiàn)讀。

（四）指導(dǎo)猜謎

第一則同學(xué)們讀的特別好，現(xiàn)在讓我們來(lái)猜一猜這兩則字謎吧。

師：你猜出來(lái)了嗎？

生答：秋

師：你是怎么猜出來(lái)的？

生：左邊綠，右邊紅，這是一個(gè)左右構(gòu)造的字。禾苗綠，禾苗喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。

師:你說(shuō)的真流暢，那你說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。師帶著大家一起分析。

總結(jié)：剛剛那位同學(xué)，你真棒，不僅說(shuō)出了答案，還分析得那么清晰。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個(gè)詞吧。

其次則

師：同學(xué)們剛剛我們通過(guò)分析詞語(yǔ)、每句話的意思，得出了謎底。現(xiàn)在就讓我們來(lái)猜猜其次則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請(qǐng)你先動(dòng)腦筋想一想，假如你猜不出來(lái)，就讓教師來(lái)幫忙你。(學(xué)生思索)

師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來(lái)了嗎?請(qǐng)你先記在心里，讓我們一起來(lái)查找一下答案。今日這個(gè)字謎的每一句話里都藏著一個(gè)字，每一句話的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話，這是一個(gè)言字旁的字，這是一個(gè)豎心旁的字，這是一個(gè)日字旁的字，這是一個(gè)三點(diǎn)水的字。現(xiàn)在就讓我們?cè)囍乱徊逻@個(gè)字吧。

（出示下一張課件合作讀）

師說(shuō)偏旁，生說(shuō)四個(gè)短語(yǔ)，師說(shuō)：同學(xué)們，相互敬重是什么意思呢？生答：相互敬重就是有禮貌。

師：言來(lái)相互敬重就是我們說(shuō)話要有禮貌。當(dāng)有人來(lái)你們家做客敲門時(shí)，你們會(huì)說(shuō)？

生說(shuō)：請(qǐng)進(jìn)。

師：進(jìn)來(lái)以后，你會(huì)說(shuō)？

生答：請(qǐng)坐。

師說(shuō)：你給客人倒一杯水，你會(huì)說(shuō)？

生答：請(qǐng)喝水。同學(xué)們，你說(shuō)這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?

生答：請(qǐng)。

師：心至令人感動(dòng)，你們什么時(shí)候會(huì)感動(dòng)？

生：病了的時(shí)候，別人的關(guān)懷，讓自己感動(dòng)。......

師：感動(dòng)是由于什么？別人對(duì)你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。

師：第三句話，天空萬(wàn)里無(wú)云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純潔透亮？

生答：水。

師：水純潔透亮就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)覺(jué)了什么？

生：都有一個(gè)青。

師：這則謎語(yǔ)的謎底就是：青。

師：同學(xué)們，剛剛這則字謎里消失了四個(gè)青字族漢字。書寫言字旁，是請(qǐng)，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。

（五）書寫生字

師：同學(xué)們，這樣的字謎，會(huì)猜了嗎？以后我們還會(huì)熟悉更多的字謎，現(xiàn)在讓我們來(lái)寫一寫字謎中的字吧。

(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：看它的構(gòu)造，再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要留意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“字”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡察指導(dǎo)。（提示寫字姿態(tài)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）

⑤同位展現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。

(2)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：留意絞絲旁，仔細(xì)看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要留意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“紅”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡察指導(dǎo)。（提示寫字姿態(tài)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）

⑤同位展現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。

（六）總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，熟悉了很多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請(qǐng)同學(xué)們把今日的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)采納重點(diǎn)指導(dǎo)不同構(gòu)造中的一個(gè)字的`形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)展主動(dòng)觀看，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的力量。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入新課時(shí)采納談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采納多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到嬉戲闖關(guān)穩(wěn)固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了穩(wěn)固。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的根本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解猜字謎的根本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。溝通猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫字，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采納多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、溝通爭(zhēng)論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生共享自己搜集的字謎，小組內(nèi)相互猜一猜。

2、溝通展現(xiàn)小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜字謎》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2.把握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培育學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))留意聽聽這段音樂(lè)，人們似乎在干什么?(似乎是在辦喜事!)

2.哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，究竟哪個(gè)是最神氣的新郎呢?

3.(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)好玩的故事你們就知道新郎究竟是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最終誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

2.你聽得真認(rèn)真!你知道誰(shuí)最終成了新郎嗎?

3.聽故事就應(yīng)當(dāng)聽認(rèn)真，才能記得牢。瞧，教師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中消失的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本事是什么嗎?

(1)太陽(yáng)最強(qiáng)的本事是帶給大地暖和和光明。

(2)太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。

(4)圍墻能攔住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

(5)圍墻雖然牢固，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本事。

(6)老鼠卻可怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本事。

4.小朋友們不僅聽得認(rèn)真，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本事，真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

5.學(xué)生同桌溝通，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.下面請(qǐng)你們?cè)俾牻處熤v一遍故事，認(rèn)真觀看，看看教師是怎樣講故事的。

(1)講故事時(shí)聲音很嘹亮，我們才能聽得很清晰。

(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡察并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)

4.誰(shuí)情愿先來(lái)講講這個(gè)故事?

5.師生共同評(píng)議

四、表演故事，升華理解

1.同學(xué)們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?下面我們來(lái)試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!