自考《認(rèn)知心理學(xué)》

第一章、緒論一、單項(xiàng)選擇題最早把人的記憶比喻成鳥(niǎo)舍的是（柏拉圖）°1P4大部分早期的有關(guān)問(wèn)題解決研究是（由格式塔心理學(xué)家完成）1P7X2下面的四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)研究中，不能安全地用于人類研究的是（單細(xì)胞記錄技術(shù)）1P14X2下列四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)中空間分辨率最高的是（單細(xì)胞記錄技術(shù)）°1P14下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)中，最能反映大腦活動(dòng)時(shí)間進(jìn)程的是（ERP技術(shù)）1P14二、多項(xiàng)選擇題可以安全的用于人類研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有（ABC）1P14PET掃描技術(shù)B.fMRI技術(shù)C.ERP技術(shù)D.單細(xì)胞記錄技術(shù)三、填空題格式塔心理學(xué)著名的論調(diào)是整體大于部分之和-o1P7生態(tài)學(xué)效度_是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生的行為。1P11五、簡(jiǎn)答題認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)常用的研究方法有哪些？1P12答：腦損傷病人研究；正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)（PET掃描）；磁共振成像（MRI）；事件相關(guān)電位（ERP）（時(shí)間分辨率高）；單細(xì)胞記錄技術(shù)：是一種不能安全地用于人類研究的技術(shù)。六、論述題請(qǐng)闡述Navon的整體優(yōu)先效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論°1P27答：.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐X(jué)客體的時(shí)候，是整體特征先知覺(jué)，還是局部特征先知覺(jué)。試驗(yàn)方法：向被試展示兩個(gè)圖形，從整體上看，兩圖形中的刺激都構(gòu)成同一個(gè)字母，不同的是，其中一幅中局部特征同整體特征一致，另一幅不一致；要求被試或者在整體水平上，或者在局部水平上，對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)局部字母很小并且靠得很近時(shí)，同局部水平上的識(shí)別（即報(bào)告小字母）相比，被試在整體水平上的識(shí)別（即報(bào)告大字母），速度更快。此外，當(dāng)要求被試在整體水平上識(shí)別刺激時(shí)，局部特征與整體特征是否匹配，并不影響被試的反應(yīng)時(shí)。然而，當(dāng)要求被試在局部水平上對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別時(shí)，如果整體特征同局部特征一致，那么，被試的反應(yīng)要快。.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺(jué)。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，影響局部的知覺(jué)。這些結(jié)果提示知覺(jué)過(guò)程中存在整體優(yōu)先。因此，上述結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。第二章、知覺(jué)一、單項(xiàng)選擇題在成分識(shí)別理論中，簡(jiǎn)單的三維形狀被稱作（幾何離子）2P30X2當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，所強(qiáng)調(diào)的主要是（自上而下加工）2P32X2一個(gè)視覺(jué)刺激是清楚還是模糊會(huì)影響人們的知覺(jué)效果，這里所強(qiáng)調(diào)的主要是（自下而上加工）2P32X2當(dāng)我們說(shuō)我們的背景知識(shí)或先前的信仰經(jīng)常會(huì)影響我們所作的判斷時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是（自上而下加工）2P33二、多項(xiàng)選擇題1下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型？（ABD）。2P28當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)人們判斷這些字母是否相同需要更多的時(shí)間。P28生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反映特別強(qiáng)烈。P28成分識(shí)別理論中將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱做幾何離子。P30判斷字母是否相同的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。P28支持區(qū)別性特征模型的證據(jù)有（BC）2P28X2判斷每個(gè)圖形是否真正存在于三維空間時(shí)，不可能圖形中，新舊圖形判斷的潛伏期沒(méi)有差異；P35同判斷字母G和M是否相同相比，人們判斷字母P和R是否相同，所需要的潛伏期更長(zhǎng)；P28每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)得特別強(qiáng)烈P29同移動(dòng)把柄相比，當(dāng)把柄并不出現(xiàn)時(shí)，猴子反應(yīng)的皮層細(xì)胞相同P168有關(guān)what和where通路，下列說(shuō)法正確的是（BD）2P29what通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色，形狀和特征。what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色、形狀和特性。vhere通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工where通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工自下而上加工又被稱為（BD）。2P32概念驅(qū)動(dòng)加工B.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工C.材料驅(qū)動(dòng)加工D.刺激驅(qū)動(dòng)加工當(dāng)我們說(shuō)知識(shí)和期望能夠幫助我們識(shí)別客體時(shí)，我們所強(qiáng)調(diào)的主要是（AC）2P32自上而下加工B.自下而上加工C.概念驅(qū)動(dòng)加工D.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工面孔失認(rèn)可以分為哪幾個(gè)亞類？（ABC）。2P45知覺(jué)（感知）的面孔失認(rèn)B.記憶（聯(lián)想性）的面孔失認(rèn)C.聯(lián)想性的面孔失認(rèn)D.表正的面孔失認(rèn)三、填空題按照區(qū)別性特征模型，當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)，人們判斷這些字母是否相同要花更長(zhǎng)一的時(shí)間.2P28成分識(shí)別理論將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作幾何離子一；2P30自下而上加工一有時(shí)也叫做數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工.2P32X2四、名詞解釋整體優(yōu)先效應(yīng)：當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺(jué)。當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，就會(huì)影響局部的知覺(jué)。這些結(jié)果提示知覺(jué)過(guò)程中存在整體優(yōu)先。2P27what和where通路：有關(guān)視知覺(jué)的最近的一些工作，確定了大腦皮層中加工相同刺激不同方面的分離的神經(jīng)通路，即what和where通路。What通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色、形狀和特性（即刺激的身份或刺激是什么）。Where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。2P29X2區(qū)別性特征：將一個(gè)刺激同一個(gè)刺激區(qū)別開(kāi)來(lái)的特征叫做區(qū)別性特征。五、簡(jiǎn)答題什么樣的生物學(xué)證據(jù)能夠支持區(qū)別性特征模型？2P28它不僅與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一致，也得到了一些生物學(xué)研究證據(jù)的支持。例如：諾貝爾獎(jiǎng)得主DavidHubel和TorstenWiesel把微電極插入麻醉動(dòng)物視皮層的一系列神經(jīng)元中。然后，直接在每個(gè)動(dòng)物的眼前呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的視覺(jué)刺激，如垂直的光柵。結(jié)果顯示，每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反應(yīng)得特別強(qiáng)烈。這樣，某一個(gè)神經(jīng)元可能對(duì)一個(gè)垂直的光柵有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而距離非常近的另一個(gè)神經(jīng)元，則可能對(duì)偏離垂直方向10°的光柵有最強(qiáng)的反應(yīng)。一小塊視皮層可能包含了各種各樣的神經(jīng)元，其中一些對(duì)垂直的線條作出特別的響應(yīng)，另一些對(duì)水平的線條作出特別的響應(yīng)，還有一些則對(duì)特異性的斜線條作出特別的響應(yīng)。視覺(jué)系統(tǒng)似乎包含了一些專門(mén)的特征覺(jué)察器，它們幫助我們對(duì)字母和簡(jiǎn)單模式的某些特征作出識(shí)別。什么樣的證據(jù)能夠證明，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭藗冏R(shí)別物體？2P34答：與物體有關(guān)的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的確能夠幫助人們識(shí)別物體。這些研究者向被試呈現(xiàn)三維物體的圖畫(huà)。其中一些物體稱作可能圖形，從結(jié)構(gòu)上看，這些圖形在現(xiàn)實(shí)世界中可以存在。而另一些物體稱作不可能圖形，它們包含結(jié)構(gòu)上的違反，在三維空間中不可能存在。實(shí)驗(yàn)并不要求被試記住這些圖形。相反，只是要求被試判斷圖形主要是面向右側(cè)還是主要面向左側(cè)。后來(lái)，研究者將這些圖形和他們先前沒(méi)有看過(guò)的新圖形，一起呈現(xiàn)給被試，并要求被試判斷每個(gè)圖形是否真地存在于三維空間，或者是否是一個(gè)不可能的圖形。結(jié)果顯示，對(duì)于可能圖形來(lái)說(shuō)，同先前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的新圖形相比，被試對(duì)先前出現(xiàn)過(guò)的圖形，判斷得更快。然而，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒(méi)有差異。這些結(jié)果在后來(lái)的一些研究中得到了重復(fù)。5chacter和他的同事們所進(jìn)行的上述研究提示，我們能夠存儲(chǔ)可能圖形的結(jié)構(gòu)，因此，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了相對(duì)快的、自上而下的過(guò)程。然而，由于我們的知覺(jué)系統(tǒng)不能對(duì)不可能圖形作出一致的解釋，所以，我們不能存儲(chǔ)不可能圖形的結(jié)構(gòu)。這樣，在識(shí)別不可能圖形時(shí)，看不到自上而下的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的作用。第三章、注意（一）一、單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是（B）3P55/4P83X2A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉按照特征整合理論，（A）3P58X3特征登記不需要注意，但特征整合需要注意特征登記需要注意，但特征整合不需要注意特征登記與特征整合均需要注意特征登記與特征整合均不需要注意Welford將短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作（A）3P61X2A.心理不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制在認(rèn)知心理學(xué)中，SOA是指（A）。3P61從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔從第一個(gè)刺激開(kāi)始消失到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開(kāi)始消失之間的時(shí)間間隔從第一個(gè)刺激開(kāi)始消失到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間間隔早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式是（D）3P62X3A.ERP技術(shù)B.空間位置抑制C.返回抑制D.雙耳分聽(tīng)技術(shù)假設(shè)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn).呈現(xiàn)在非追隨耳中的信息均不能加工到語(yǔ)義水平，那么選樣的發(fā)現(xiàn)支持（A）3P64X2A.過(guò)濾器理論B.衰減作用理論C.晚期選擇理論D.特征整合理論處于非注意狀態(tài)但與當(dāng)前的預(yù)期相一致的信息，容易突破Broadbent最初所假設(shè)的過(guò)濾器，這支持了（B）3P65A.過(guò)濾器理論B.衰減作用理論C.晚期選擇理論D.特征整合理論注意的早期選擇和晚期選擇模型爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是（A）。3P68A.過(guò)濾器的位置B.注意的資源分配C.信息的加工方式D.刺激本身的特點(diǎn)大量研究表明，非追隨耳中的信息能夠加工到語(yǔ)義水平，這方面的證據(jù)支持（C）3P69A.過(guò)濾器理論B.衰減作用理論C.晚期選擇理論D.特征整合理論二、多項(xiàng)選擇題關(guān)于Stroop效應(yīng)，正確的說(shuō)法是（BD）3P54X2一般來(lái)說(shuō)，老年人在早晨的Stroop效應(yīng)要比晚上的大；同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)；神經(jīng)心理學(xué)家和臨床醫(yī)師經(jīng)常用Stroop任務(wù)來(lái)評(píng)估病人頂葉的機(jī)能；Stroop干擾量巳經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)；2在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用（BD）3P55X2A.平行加工B.系列加工C.自動(dòng)加工D.控制加工在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用（AC）3P55/58X2A.平行加工B.系列加工C.自動(dòng)加工D.控制加工到了20世紀(jì)80年代中期，心理學(xué)家開(kāi)始重視（ABD）3P61A.生物學(xué)B.神經(jīng)心理學(xué)病人C.內(nèi)部表征D.計(jì)算關(guān)于選擇性注意，正確的說(shuō)法是（ABC）3P63聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中最有效的線索是位置的物理分離;P63按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器遵循全或無(wú)的操作原則；P67按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作;P66Broadbent的過(guò)濾器理論屬于晚期選擇模型;P64以下屬于早期選擇范圍的是(AC)。3P64Boradbent的過(guò)濾器模型B.Deutsch的反應(yīng)選擇模型C.Treisman的衰減模型D.Lewis發(fā)現(xiàn)非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工三、填空題經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)，傾向于主要要求自動(dòng)_加工，而練習(xí)得不夠的任務(wù)，主要要求控制_加工；3P55X2特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是分散注意一，第二個(gè)階段是集中注意一。3P58在特征整合理論中，分散注意一是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同于自動(dòng)加工_。3P58X2特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記—不需要注意，但特征整合—需要注意；3P58X2在晚期選擇理論中，對(duì)平行加工的限制，更靠近晚期的反應(yīng)一階段，而不是早期的識(shí)別一階段。3P67四、名詞解釋Stroop效應(yīng)：Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺(jué)任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)要慢。在Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，為完成任務(wù)，被試不得不面臨一種選擇，即不得不從印刷顏色和意義兩個(gè)維度中，選出印刷顏色這一維度。3P54X2特征整合理論：把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是分散注意，人利用平行加工，自動(dòng)地對(duì)特征進(jìn)行登記。即在分散注意階段，人自動(dòng)地加工孤立的特征。在特征整合理論中，分散注意是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同于自動(dòng)加工。這種加工幾乎不需要努力，以至于我們甚至意識(shí)不到它的發(fā)生。第二個(gè)階段為集中注意，主要進(jìn)行系列加工，即一次只識(shí)別一個(gè)客體。粗略地等同于控制加工。特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。3P58錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合：是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。當(dāng)注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。3P58X2心理不應(yīng)期：Welford(1952)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)，到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差，即刺激呈現(xiàn)差異，簡(jiǎn)稱SOA。與長(zhǎng)的SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期(簡(jiǎn)稱PRP)。3P61五、簡(jiǎn)答題什么是錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合現(xiàn)象？它的理論意義是什么？3P58答：.錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合：是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。理論意義是：注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。.例如：向一個(gè)人呈現(xiàn)兩個(gè)無(wú)意義的“dax”和“kay”。如果這個(gè)人處于分心狀態(tài)，他可能報(bào)告說(shuō)他看到了英文單詞“day”。六、論述題有關(guān)注意選擇發(fā)生的精確位置，代表性的理論有哪些？各自的主要觀點(diǎn)是什么？3P68答：1..Broadbent的過(guò)濾器理論看來(lái)，盡管信息平行的進(jìn)入系統(tǒng)，但是，卻只能暫時(shí)地保存在緩沖記憶中。除非信息被選擇通過(guò)過(guò)濾器得到進(jìn)一步加工，否則信息會(huì)丟失。只有當(dāng)信息通過(guò)過(guò)濾器進(jìn)入有限容量通道時(shí)，信息才會(huì)被識(shí)別。這意味著從平行輸入的信息中所作出的選擇，發(fā)生在加工的早期水平上。因此，Broadbent的過(guò)濾器理論屬于早期選擇模型。Treisman(1964)的理論被稱為衰減作用模型。如果到來(lái)的信息不是全部被阻擋，那么與當(dāng)前與其相一致的部分信息，或與個(gè)體相關(guān)的部分信息，都可能足以提高那些詞的激活，使之超越意識(shí)閾限。這是一個(gè)比較折衷的理論，她認(rèn)為，非注意的信息得到衰減，結(jié)果只是最重要的信號(hào)才能夠突破過(guò)濾器。Deutsch和Deutsch的晚期選擇理論，在該理論中，對(duì)平行加工的限制，更靠近晚期的反應(yīng)階段，而不是早期的識(shí)別階段。最重要的信息不是在加工的早期被選擇，而是在完全加工之后。哪三個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段？3P68答：1..為了驗(yàn)證注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的基本邏輯是，如果非追隨耳中的信息，能夠加工到較高的語(yǔ)義水平，那么，說(shuō)明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段?！??Lewis(1970)考察了追隨信息與非追隨信息之間的關(guān)系。他呈獻(xiàn)給被試非注意耳中的詞，與追隨信息或者語(yǔ)義相關(guān)，或者有聯(lián)想關(guān)系，或者完全無(wú)關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試不能記住呈現(xiàn)在非注意耳中的任何詞，但是，當(dāng)注意耳與非注意耳中所呈現(xiàn)的詞有語(yǔ)義關(guān)系時(shí)，被試說(shuō)出追隨詞所花的時(shí)間更長(zhǎng)，這說(shuō)明，非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工。2…皮膚電反應(yīng)（GSR）實(shí)驗(yàn)：當(dāng)被試預(yù)期將得到少量點(diǎn)擊時(shí)，他們的皮膚電阻會(huì)發(fā)生改變，這正是GSR所測(cè)量的東西。Corteen和同事們讓被試首先形成一種條件反射，即在一套特定詞與期待電擊之間建立聯(lián)系。這些詞與城市有關(guān)系。然后，他們讓被試完成雙耳分聽(tīng)任務(wù)。這種任務(wù)要求被試注意一只耳朵中的信息，同時(shí)忽視另一只耳朵中的信息。偶爾地，一個(gè)與電擊相聯(lián)系的詞呈獻(xiàn)給非注意通道。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試宣稱他們沒(méi)有察覺(jué)到這些詞，但是，被試顯示出清楚的GSR。更有趣的是，對(duì)其他城市方面的詞，這些被試也顯示出GSR，而這些詞在條件反射訓(xùn)練階段并未出現(xiàn)過(guò)。這樣的結(jié)果表明，出現(xiàn)在非追隨耳中的非注意詞不僅通達(dá)了語(yǔ)義，而且能夠在語(yǔ)義上概括化。3…不只是呈現(xiàn)在非追隨耳中的詞，能夠加工到語(yǔ)義層次，甚至呈現(xiàn)在非追隨耳中的句子，也可以在語(yǔ)義水平上得到加工。例如，Lackner和Garrett（1972）證明，如果呈現(xiàn)在非追隨耳中的句子（非注意句），提示了歧義句的一個(gè)特定的解釋，那么，歧義句的解釋能夠受到非注意句的影響。這說(shuō)明呈現(xiàn)在非追隨耳中的句子得到了語(yǔ)義上的加工。上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上為注意的選擇過(guò)程發(fā)生在詞的意義通達(dá)之后，即晚期選擇，提供了更多的證據(jù)。第四章、注意（二）一、單項(xiàng)選擇題負(fù)啟動(dòng)是在1985年由下列哪位心理雪家命名的？（D）。4P74NeillB.NavonC.TreismanD.Tipper通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺(jué)察，不僅沒(méi)有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作（D）4P78X2心理不應(yīng)期B.負(fù)啟動(dòng)C.負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)D.返回抑制一些研究顯示，“最早獲得最晚衰退“的抑制過(guò)程是（B）4P78X2特性抑制B.空間位置抑制C.返回抑制D.分心信息抑制特性抑制主要在什么任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的？（C）。4P78定位任務(wù)B.覺(jué)察任務(wù)C.識(shí)別任務(wù)D.追隨任務(wù)視覺(jué)忽視病人受損的腦區(qū)通常是（D）4P84左側(cè)額葉B.右側(cè)額葉C.左側(cè)頂葉D.右側(cè)頂葉一般認(rèn)為，與空間定向有關(guān)的主要腦區(qū)是（C）。4P84X2A.枕葉B.顳葉C.頂葉D.額葉右半球頂葉受損的視覺(jué)忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中（B）4P85A?只劃左邊的一半B?只劃右邊的一半C?只劃上邊的一半D.只劃下邊的一半左半球頂葉受損的視覺(jué)忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中（A）4P85X2A.只劃左邊的一半B.只劃右邊的一半C.只劃上邊的一半D.只劃下邊的一半二、多項(xiàng)選擇題三、填空題選擇性注意機(jī)制不僅包括目標(biāo)的激活_，還包括分心信息的抑制一。4P73負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)表明存在著一個(gè)分布廣泛的。包括分心信息在內(nèi)的所有刺激均自動(dòng)激活一的最初階段，接著是一個(gè)抑制性_性質(zhì)的收縮過(guò)程。4P76特性抑制主要是在識(shí)別一任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是在定位_任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。4P78X2編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺(jué)系統(tǒng)分別稱作頂枕_系統(tǒng)和顳枕_系統(tǒng)。4P78Posner和Cohen（1984）提出，視覺(jué)注意包括_1..把視覺(jué)注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；2..把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；3..把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上；三個(gè)成分。4P86按照聚光燈—隱喻，空間注意窗口大小應(yīng)該是固定的，按照變焦透鏡一隱喻，注意窗口大小可以調(diào)整。4P89四、名詞解釋負(fù)啟動(dòng)：如果被抑制的意義后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。4P74X2負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)：Neill（1977）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ)，即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。4P76返回抑制：（簡(jiǎn)稱IOR），通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)那一位置的目標(biāo)覺(jué)察不僅沒(méi)有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱為返回抑制（IOR）。4P78五、簡(jiǎn)答題Neill（1977）的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的？有何發(fā)現(xiàn)?他是如何解釋的?4P74答：Neill（1977）使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭状侮P(guān)注選擇注意過(guò)程一旦完成之后，無(wú)關(guān)信息的命運(yùn)問(wèn)題，該研究被看成是開(kāi)拓性的。實(shí)驗(yàn)：Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”（意義為“綠”），緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”（意義為“藍(lán)”）。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。發(fā)現(xiàn)：他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難°Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義（如“綠”）后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來(lái)的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。理論意義：自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)作為一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在選擇注意機(jī)制的研究中，得到了廣泛應(yīng)用。事實(shí)上，一些研究者巳經(jīng)把負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的獲得，看成是人類信息加工過(guò)程中，存在抑制加工成分的證據(jù)。在Posner和Cohen（1984）看來(lái)，視覺(jué)注意應(yīng)該包含幾個(gè)成分?各是什么？4P86X2.把視覺(jué)注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；?把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上。視覺(jué)忽視病人有哪些主要癥狀或特點(diǎn)？4P90X2答.視覺(jué)忽視病人通常右半球頂葉受到損傷。對(duì)于單側(cè)視覺(jué)忽視病人；當(dāng)提示有效時(shí)（即目標(biāo)出現(xiàn)在所提示的位置上）時(shí)，目標(biāo)呈現(xiàn)在忽視的一側(cè)或非忽視的一側(cè)，兩種條件之間沒(méi)有大的差異；當(dāng)提示無(wú)效（即目標(biāo)出現(xiàn)在所提示位置的對(duì)側(cè)）時(shí)，與正常被試相比，病人的作業(yè)嚴(yán)重受損。視覺(jué)忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)；Behrmann和Tipper的綱領(lǐng)實(shí)驗(yàn)證明，在不同的條件下，視覺(jué)忽視可以基于不同的參照框架；Hillis等人在NG身上所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：1…半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對(duì)注意損傷的性質(zhì)作一些限制；2…非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。六、論述題Neill（1977年）的實(shí)驗(yàn)是如何做的？有何發(fā)現(xiàn)？其理論意義是什么？4P74答：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：Neill（1977）使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭状侮P(guān)注選擇注意過(guò)程一旦完成之后，無(wú)關(guān)信息的命運(yùn)問(wèn)題，該研究被看成是開(kāi)拓性的。實(shí)驗(yàn)：Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”（意義為“綠”），緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”（意義為“藍(lán)”）。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。發(fā)現(xiàn)：他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義（如“綠”）后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來(lái)的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。理論意義：自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)作為一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在選擇注意機(jī)制的研究中，得到了廣泛應(yīng)用。事實(shí)上，一些研究者巳經(jīng)把負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的獲得，看成是人類信息加工過(guò)程中，存在抑制加工成分的證據(jù)。什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動(dòng)可以在范疇水平發(fā)生？4P74答：①Tipper（1985）設(shè)計(jì)了兩種連續(xù)的刺激顯示，即先期出現(xiàn)的啟動(dòng)顯示和隨后緊接著出現(xiàn)的探測(cè)顯示。②此外，Tipper還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)和控制兩種條件。實(shí)驗(yàn)條件下，探測(cè)顯示中的目標(biāo)圖片（如紅色的狗圖片）與啟動(dòng)顯示中的分心圖片（如綠色狗圖片）相匹配?？刂茥l件下，探測(cè)與啟動(dòng)兩種顯示中的刺激，沒(méi)有任何關(guān)系。③Tipper發(fā)現(xiàn)，與控制條件相比，實(shí)驗(yàn)條件下，被試對(duì)探測(cè)顯示中目標(biāo)圖片的命名要慢。④Tipper認(rèn)為，之所以如此，是因?yàn)楫?dāng)綠色的狗的線條畫(huà)作為分心信息，出現(xiàn)在啟動(dòng)顯示中的時(shí)候，曾經(jīng)受到過(guò)主動(dòng)抑制。⑤Tipper還提出了一種類似于擴(kuò)散激活的擴(kuò)散抑制機(jī)制。分心信息所受到的抑制，顯然擴(kuò)散到了與該分心信息臨近的語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)。⑥還存在著這樣一種可能的解釋，即所觀察到的這種負(fù)啟動(dòng)，可能是因?yàn)橛姓Z(yǔ)義聯(lián)系的兩幅圖片，在結(jié)構(gòu)上相似而產(chǎn)生的。⑦因此，負(fù)啟動(dòng)完全可以在范疇或語(yǔ)義水平上發(fā)生，這事實(shí)上支持了晚期選擇模型。Driver和Halligan（1991）在視覺(jué)忽視病人身上所進(jìn)行的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)，是如何進(jìn)行的？有何理論價(jià)值?4P86X2答：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：Driver和Halligan設(shè)計(jì)一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn)。在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境空間和以客體為中心的空間互相對(duì)立。其邏輯是，向視覺(jué)忽視病人呈現(xiàn)一幅圖，圖上畫(huà)有兩個(gè)無(wú)意義圖形，要求病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否相同。當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人將作出錯(cuò)誤的判斷，即認(rèn)為兩個(gè)圖形相同°Driver和Halligan想知道，如果畫(huà)有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，因此客體的關(guān)鍵部分跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間，會(huì)發(fā)生什么事情。結(jié)果顯示，當(dāng)畫(huà)有無(wú)意義的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。這說(shuō)明病人忽視的是客體的一側(cè)。理論價(jià)值：Driver和Halligan的實(shí)驗(yàn)非常清楚地證明，視覺(jué)忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。哪些證據(jù)能夠證明半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗戶大小的能力？4P90答：1..Hillis，Mordkoff和Caramazza對(duì)一名半側(cè)空間忽視病人進(jìn)行研究，該研究為回答注意窗口大小究竟是否可以調(diào)整，并進(jìn)而揭示空間注意機(jī)制，提供了非常好的來(lái)自病灶性腦損傷病人的證據(jù)。病人NG，在臨摹、劃線、閱讀、書(shū)寫(xiě)和其它視覺(jué)任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間忽視。改變或調(diào)整G期待空間的大小，是否會(huì)影響在特定位置上所呈現(xiàn)的刺激被忽視一側(cè)側(cè)）的目標(biāo)覺(jué)察成績(jī)。刺激為視覺(jué)呈現(xiàn)200毫秒的圓環(huán)這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺EG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上是否有缺口。如果認(rèn)為有，就按一下空格鍵，如果認(rèn)為沒(méi)有，不按任何鍵。實(shí)驗(yàn)通過(guò)在在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來(lái)改變注意窗口大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓環(huán)總是出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時(shí)NG的漏報(bào)率為94%。然而，當(dāng)圓環(huán)隨機(jī)地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時(shí)，對(duì)出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)NG的漏報(bào)率下降到46%，而出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊的圓環(huán)，漏報(bào)率88%。顯然，同樣是出現(xiàn)在屏幕中心缺口在右邊的圓環(huán)，在不同條件下，漏報(bào)率卻發(fā)生了很大變化。左、右或中心等不同位置上隨機(jī)地呈現(xiàn)圓環(huán)，使得右半空間忽視病人C的漏報(bào)率大大下降。這說(shuō)明NG能夠在期望和任務(wù)要求的基礎(chǔ)上，調(diào)整注意窗口的大小。實(shí)驗(yàn)2：通過(guò)變化刺激圓環(huán)）大小改變注意窗口的大小。所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只出現(xiàn)小圓環(huán)且小圓環(huán)的缺口朝右時(shí)，NG的漏報(bào)率為92%。然而，當(dāng)大、小圓環(huán)隨機(jī)出現(xiàn)時(shí)，同樣是缺口朝右的小圓環(huán)G的漏報(bào)率下降到60%。顯然，出現(xiàn)的大圓環(huán)放大7NG的注意窗口，使得這種條件下，缺口朝右的小，圓環(huán)上的缺口，遠(yuǎn)離注意窗口的邊緣，因此覺(jué)察成績(jī)有所改善。上述兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對(duì)注意損傷的性質(zhì)作一些限制；非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。這項(xiàng)結(jié)果，對(duì)總是用距觀察者中心或環(huán)境中心的絕對(duì)距離，來(lái)定義半空間忽視的觀點(diǎn)，提出了挑戰(zhàn)。此外，也支持視覺(jué)空間注意的“變焦透鏡”隱喻。第五章、記憶一、單項(xiàng)選擇題1.雙重記憶模型中的雙重記憶是指（C）5P99A.內(nèi)隱記憶和外顯記憶B.感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶C.短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶D.感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶2.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，短時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息（B）5P99X2A?以視覺(jué)形式編碼B.以聽(tīng)覺(jué)形式編碼C.以語(yǔ)義形式編碼D.以命題形式存儲(chǔ)3.Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，長(zhǎng)時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息（C）5P100X3A.以視覺(jué)形式編碼B.以聽(tīng)覺(jué)形式編碼C.以語(yǔ)義形式編碼D.以命題碼形式存儲(chǔ)4.產(chǎn)生效應(yīng)支持（B）5P104A.多重存儲(chǔ)模型B.加工水平途徑C.TuLving（1972）的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型D.平行分布加工途徑5.自我參照效應(yīng)支持（B）5P105X2A.雙重存儲(chǔ)模型B.加工水平途徑

C.Tulving（1972）的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型D.平行分布加工途徑根據(jù)Craik的加工水平說(shuō)，下列哪種加工記憶效果最好？（C）o5P105對(duì)單詞的物理特征加工B.對(duì)單詞的意義進(jìn)行加工C.將單詞和自己聯(lián)系起來(lái)D.對(duì)單詞的語(yǔ)音進(jìn)行加工從發(fā)展的角度看，正確的說(shuō)法是（C）5P108X4語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶情節(jié)記憶在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是語(yǔ)義知識(shí)程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最后才是語(yǔ)義知識(shí)屬于程序性記憶的是（C）5P108X2A.頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)下面屬于程序性記憶的是（C）5P108X2屬于程序性記憶的是（C）5P108X2A.頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)C.關(guān)于如何使用傳真機(jī)的知識(shí)下面屬于程序性記憶的是（C）5P108X2A.關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí)C.關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識(shí)記得后天晚上開(kāi)會(huì)D.記得兩天前在商場(chǎng)看見(jiàn)過(guò)一位老同學(xué)記得后天晚上開(kāi)會(huì)D.記得兩天前在動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)大象記得下周三早上空腹頭腦中儲(chǔ)存的與英文單詞“table”有關(guān)的知識(shí)關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是（C）。5P112頭腦中存儲(chǔ)的與英文單詞“hammer”有關(guān)的知識(shí)記得下周三晚上開(kāi)會(huì)關(guān)于如何駕駛直升飛機(jī)的知識(shí)記得兩年前在某電影院看過(guò)一部電影日常記憶研究所關(guān)心的問(wèn)題是（D）。5P126A.記憶編碼的特征B.記憶的類型記憶提取的機(jī)制D.記憶有多精確下面四種記憶中，與語(yǔ)音信息關(guān)系最為密切的是（）A.短時(shí)記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶內(nèi)隱記憶D.外顯記憶二、多項(xiàng)選擇題關(guān)于多重存儲(chǔ)模型，下列說(shuō)法中正確的是（BD）5P99X2多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)多重存儲(chǔ)模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型支持加工水平說(shuō)的效應(yīng)有（BC）。5P106A.純粹暴露效應(yīng)P117B.產(chǎn)生效應(yīng)C.自我參照效應(yīng)D.詞優(yōu)效應(yīng)P33從記憶中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)看，與程序性記憶有并列關(guān)系的是（AB）o5P107A.情節(jié)記憶B.語(yǔ)義記憶C.內(nèi)隱記憶D.外顯記憶情節(jié)記憶中可儲(chǔ)存（AB）5P108A.過(guò)去發(fā)生的事情B.將來(lái)發(fā)生的事情C.“大象”的語(yǔ)義信息D.關(guān)于如何發(fā)傳真的知識(shí)5.語(yǔ)義記憶可以儲(chǔ)存（CD）5P108A.過(guò)去發(fā)生的事件B.將來(lái)發(fā)生的事件C.關(guān)于“大象”的知識(shí)D.關(guān)于“pint”一次如何拼寫(xiě)的知識(shí)6.下列屬于外顯記憶的有（BCD）。5P112A.詞匯判斷B.自由回憶C.再認(rèn)D.線索回憶下面不屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是（ABC）5P112???A.自由回憶B.線索回憶C.再認(rèn)D.知覺(jué)辨認(rèn)下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是（BD）5P112X2A-人自由回憶C.再認(rèn)B.詞干補(bǔ)全啟動(dòng)D.偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)9.屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的有（CD）5P112X2A.線索回憶B.再認(rèn)C.詞匯判斷D.知覺(jué)辨認(rèn)以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不精確的記憶？（ACD）。5P129A.倒攝抑制B.前攝抑制C.事后的誤導(dǎo)性信息D.面孔識(shí)別本身的精確性受很多因素影響屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是（BCD）5P130X3A.短時(shí)記憶中材料的編碼方式B-目擊者證詞的可信度C.前瞻性記憶D.自傳記憶三、填空題按照記憶的多重存儲(chǔ)模型，記憶由三種存儲(chǔ)構(gòu)成，即感覺(jué)一記憶、短時(shí)一記憶和長(zhǎng)時(shí)一記憶；5P99工作記憶是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)_和操作一的一個(gè)記憶系統(tǒng)°5P103深加工之所以能導(dǎo)致更好的記憶，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素。其中，一個(gè)是區(qū)別性_,一個(gè)是精細(xì)加工_o5P106提取條件與編碼條件相匹配時(shí)回憶成績(jī)更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強(qiáng)調(diào)表面信息時(shí)，,淺_加工比深一加工記憶效果更好o5P107Tulving最初的模型，只是區(qū)分了情節(jié)和語(yǔ)義記憶。后來(lái)，他又加進(jìn)了,程序性一記憶°5P108在各種記憶測(cè)驗(yàn)中，要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶的測(cè)驗(yàn)稱作外顯—記憶測(cè)驗(yàn)，而不要求對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是完成一種知覺(jué)或認(rèn)知任務(wù)的測(cè)驗(yàn)稱作內(nèi)隱一記憶測(cè)驗(yàn);5P112在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)的過(guò)程中，過(guò)程分離程序以自動(dòng)加工-和.控制加工一的區(qū)分作為理論基礎(chǔ)°5P120X2四、名詞解釋工作記憶：是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化°5P103X2情節(jié)記憶：情節(jié)記憶中存儲(chǔ)著關(guān)于事件發(fā)生時(shí)間以及事件之間關(guān)系的信息。這種信息與個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。情節(jié)記憶不僅儲(chǔ)存著過(guò)去發(fā)生的事件，還儲(chǔ)存著將來(lái)發(fā)生的事件，以及記憶測(cè)驗(yàn)上的項(xiàng)目表°5P108內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶任務(wù)是無(wú)意識(shí)回憶。不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完成一種知覺(jué)任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來(lái)與先前學(xué)習(xí)過(guò)的任何材料都無(wú)關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語(yǔ)中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。5P112純粹暴露效應(yīng)：是指被試對(duì)原來(lái)不熟悉，但現(xiàn)在通過(guò)暴露而熟悉了的刺激的偏愛(ài)，因此也稱偏愛(ài)效應(yīng)°5P117X2詞干補(bǔ)全啟動(dòng)：是一種常用的內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)，它是指被試以超過(guò)機(jī)遇水平的比率，根據(jù)詞干產(chǎn)生先前所學(xué)過(guò)的詞的傾向°5P115五、簡(jiǎn)答題加工水平模型的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉出一個(gè)支持它的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。5P104答：加工水平途徑：也稱加工深度途徑，這種途徑假設(shè)，人們加工材料的方式，影響后來(lái)的回憶效果。同淺的感覺(jué)加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生更永久的記憶保持。該途徑還假設(shè)，人們能夠在幾種不同的水平上分析刺激。淺水平包括從物理或感覺(jué)特性上分析，深水平則要求從意義上分析刺激。加工水平模型得到了一些實(shí)驗(yàn)證據(jù)的支持：①要求被試首先回答一些問(wèn)題。這些問(wèn)題或者是關(guān)于詞的意義的，或者是關(guān)于詞的物理表明特性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，就回憶出一個(gè)詞的可能性大小來(lái)看，前者大約是后者的3倍。②同作非語(yǔ)義判斷相比，作語(yǔ)義判斷的被試，在后來(lái)的回憶測(cè)驗(yàn)上成績(jī)更好。③Sporer（1991）發(fā)現(xiàn)，與判斷照片上人物面孔的性別或鼻子的寬度相比，判斷照片上的人物面孔是否誠(chéng)實(shí)，導(dǎo)致更好的再認(rèn)（即判斷照片上的面孔是否先前曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)）成績(jī)。研究者發(fā)現(xiàn)，兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持，一個(gè)是被試自己產(chǎn)生材料，另一個(gè)是被試判斷目標(biāo)項(xiàng)目是否和自己有關(guān)。與這兩種任務(wù)相應(yīng)的兩種效應(yīng)，一個(gè)叫做產(chǎn)生效應(yīng)，一個(gè)叫做自我參照效應(yīng)。什么是記憶的產(chǎn)生效應(yīng)？它是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明的？5P104X2答：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。如：以英文單詞為材料，使用了兩組被試，其中，一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。例如，在產(chǎn)生任務(wù)中，他們向被試呈現(xiàn)刺激詞“sea”，要求被試報(bào)告出以字母o開(kāi)頭的“sea”的同義詞（被試的正確反應(yīng)應(yīng)該是“ocean”）。在大聲朗讀任務(wù)中，被試的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，他們只需大聲讀出詞對(duì)（如“sewcean”）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來(lái)的回憶成績(jī)更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。什么是記憶的自我參照效應(yīng)？它是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明的？5P105答：是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、聽(tīng)覺(jué)特性、語(yǔ)義特性或自我參照等四個(gè)角度，對(duì)詞表進(jìn)行加工。前三種加工角度經(jīng)常用于加工水平研究領(lǐng)域，第四種角度要求被試判斷一個(gè)特定的詞能否用到自己身上。當(dāng)人們聯(lián)系自身加工或考慮一個(gè)詞時(shí)，該詞的記憶效果最好。自我參照效應(yīng)完全可以用到廣告設(shè)計(jì)中。而且同語(yǔ)義任務(wù)、物理屬性任務(wù)相比產(chǎn)生了最好的回憶。在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別？5P121X2答：在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，過(guò)程分離程序同時(shí)使用兩種測(cè)驗(yàn)：包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)；包含測(cè)驗(yàn)：要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)；排除測(cè)驗(yàn)：要求被試用先前沒(méi)有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。二者區(qū)別：在包含測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶，都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干；在排除測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。即：有意識(shí)記憶組織被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干；無(wú)意識(shí)記憶促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干。排除測(cè)驗(yàn)讓兩種心理過(guò)程的作用對(duì)立起來(lái)，是過(guò)程分離程序最重要的思想。什么樣的想象稱作心情一致性？如何進(jìn)行考察？5P128答：心情一致性：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人當(dāng)前的心情一致時(shí)，記憶更好。換句話說(shuō)，有著愉快心情的人，對(duì)令人愉快材料的記憶，好于對(duì)令人不愉快材料的記憶，而心情不愉快的人，對(duì)令人不愉快材料的記憶更好，這個(gè)現(xiàn)象稱作心情一致性?？疾煨那橐恢滦猿Ｓ玫姆椒ㄓ袃煞N：一種方法是研究心情不同的兩種人；在這種個(gè)體差異研究中，抑郁的人腦傾向于回憶更多的消極的材料。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)臨床生理學(xué)家有重要價(jià)值。如果抑郁的人傾向于忘記他們?cè)?jīng)有過(guò)的愉悅經(jīng)歷，而更多地回憶起痛苦的經(jīng)歷，那么，抑郁癥癥狀將進(jìn)一步加重;另一種方法是操縱人們的心情；例如，要求被試回想讓他們感到特別幸福或不幸的過(guò)去事件。哪些因素影響目擊者證詞的可信度?5P129答：心理學(xué)家從以下方面提出目擊者證詞的可信度：1..當(dāng)人們識(shí)別面孔時(shí)：面孔識(shí)別的準(zhǔn)確性受很多因素的影響，人們通常對(duì)屬于自己種族的面孔記憶得更好，如果事發(fā)時(shí)目擊者對(duì)嫌疑犯面孔的注意受到其他刺激的干擾，記憶的準(zhǔn)確性也會(huì)下降；2..當(dāng)人們?cè)谒繐舻氖录l(fā)生之后接受了誤導(dǎo)性的信息時(shí)；3..當(dāng)人們對(duì)從未發(fā)生的事件產(chǎn)生虛假記憶時(shí)，記憶的不精確性都會(huì)出現(xiàn)。4..倒攝抑制也會(huì)導(dǎo)致目擊者不精確的記憶：倒攝抑制是記憶研究中的一個(gè)重要概念，它是指因?yàn)樽罱鼘W(xué)過(guò)的新材料的干擾，人們回憶舊材料有困難。什么樣的證據(jù)能夠證明，事后的誤導(dǎo)性的信息會(huì)導(dǎo)致不精確的記憶？5P130答：向被試呈現(xiàn)一系列幻燈片。一輛跑車(chē)在一個(gè)交叉路口停下來(lái)，然后轉(zhuǎn)彎，撞上一個(gè)行人。一半被試所看的幻燈片上，交叉路口處有允許其他車(chē)輛先行的標(biāo)志。另一半被試則在交叉路口處看到停車(chē)標(biāo)志。這些幻燈片呈現(xiàn)之后20分鐘-一周，讓被試回答一些關(guān)于交通事故的細(xì)節(jié)問(wèn)題。其中一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，或者包含與幻燈片中細(xì)節(jié)一致的信息，或者包含不一致的信息，或者不提及這種細(xì)節(jié)?；卮鹜陠?wèn)題后，被試看到兩張幻燈片，一張上面有允許其他車(chē)輛先行的標(biāo)志，另一張上面有停車(chē)標(biāo)志。被試的任務(wù)是選出他們先前看過(guò)的幻燈片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同接受一致和中性兩種信息的被試相比，接受了不一致信息的被試，再認(rèn)的準(zhǔn)確率要低。這說(shuō)明，事后的誤導(dǎo)性信息，會(huì)導(dǎo)致不精確的記憶。六、論述題試論外顯記憶與內(nèi)隱記憶的主要區(qū)別。5P112答：外顯記憶和內(nèi)隱記憶之間一個(gè)最重要的區(qū)別是：外顯記憶任務(wù)要對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶。即：它們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對(duì)特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進(jìn)行有意識(shí)回憶。內(nèi)隱記憶：不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完成一種知覺(jué)任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地：這些任務(wù)看起來(lái)與先前學(xué)習(xí)過(guò)的任何材料都無(wú)關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語(yǔ)中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)：包括詞干補(bǔ)全、殘?jiān)~補(bǔ)全、指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛(ài)的那一個(gè)、詞匯判斷和知覺(jué)辯認(rèn)。這些內(nèi)隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無(wú)需后來(lái)有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過(guò)先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對(duì)后來(lái)作業(yè)的促進(jìn)作用，表達(dá)出來(lái)。第六章、一般知識(shí)組織一、單項(xiàng)選擇題特征比較模型的證據(jù)，主要來(lái)自（句子核證技術(shù)）6P134X3“不是范疇的所有成員都平等”是哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？（原型途徑）°6P138為了表達(dá)一個(gè)概念，人們通常使用（基本范疇）6P141對(duì)于普通人的語(yǔ)義記憶來(lái)說(shuō)，具有特殊地位的是（基本范疇）6P141X2在絕大多數(shù)發(fā)表的語(yǔ)義記憶損傷個(gè)案中，選擇性地受損的通常是（有生命物體的識(shí)別）6P158X2二、多項(xiàng)選擇題下面說(shuō)法中正確的是（CD）6P134X2按照原型途徑，范疇的所有成員都是平等的P138特征比較模型能很好地解釋范疇大小效應(yīng)P134按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確P138區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫(xiě)體、印刷體還是打字體p25屬于上位范疇的物體有（BC）6P140X4椅子B.家具C.動(dòng)物D.貓為了表達(dá)一個(gè)概念，人們通常使用（A）6P141A.基本范疇B.上位范疇C.下位范疇D.原型三、填空題Anderson區(qū)分了陳述性一和程序性_知識(shí)，前者是關(guān)于事實(shí)和事件的知識(shí)，而后者是關(guān)于如何完成行動(dòng)的知識(shí)。6P136原型具有相似家族范疇一的普遍屬性。6P140按照最簡(jiǎn)單的特征途徑，有生命物體和人造物體的特異性損傷，分別由知覺(jué)_和功能一這樣兩個(gè)特征子系統(tǒng)受損所造成。6P147四、名詞解釋范疇特異性損傷：同無(wú)生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時(shí)，表現(xiàn)出更大的困難。相對(duì)于無(wú)生命物體來(lái)說(shuō)，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱范疇特異性損傷°6P143X3范疇流暢性：通常是要求被試在有限的時(shí)間（通常為1分鐘）之內(nèi)，盡可能多地說(shuō)出各種范疇（如動(dòng)物、蔬菜、水果）成員的名字。這是一種非常敏感的檢查語(yǔ)義記憶損傷情況的測(cè)驗(yàn)°6P151特征核證：這種測(cè)驗(yàn)通常要求病人判斷一些視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)的陳述句是否正確。這些陳述句所描述的是物體所具有的，或并不具有的一些特征。物體既可以是有生命的，也可以是無(wú)生命的。特征既可以是知覺(jué)特征，也可以是功能特征。此外，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，特征既可以是定義特征或共用特征，也可以是特點(diǎn)特征或區(qū)別性特征。當(dāng)然，陳述句既可以是正確的，也可以是錯(cuò)誤的。這種測(cè)驗(yàn)可用來(lái)研究不同類型的語(yǔ)義特征之間，是否可以產(chǎn)生分離°6P154五、簡(jiǎn)答題什么是原型？它有哪些特點(diǎn)？6P137答：按照Rosch（1973）的理論，人們根據(jù)原型來(lái)對(duì)范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。原型的特點(diǎn)：原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例，原型途徑能很好滴說(shuō)明典型性效應(yīng)；原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色；啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快。；在句子中，原型可以替換范疇名稱；原型具有相似家族范疇的普遍屬性。為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？6P141X3答：人們用基本范疇名稱來(lái)標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇巳經(jīng)足夠了；基本范疇成員具有普遍屬性；3基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。盡管基本范疇對(duì)于普通人具有特別的價(jià)值，但是，對(duì)于專家來(lái)說(shuō)，下為范疇可能也有特殊意義。因此對(duì)于專家來(lái)說(shuō)，基本范疇的特殊地位可能不再存在。六、論述題試述原型的特點(diǎn)6P138答：①.原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例，原型途徑能很好地說(shuō)明典型性效應(yīng)；如果要求人們說(shuō)出一個(gè)范疇成員的名稱，那么，人們最可能說(shuō)出的是與原型最接近的項(xiàng)目的名稱。②原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色；例如一個(gè)很幽默的人會(huì)被說(shuō)成很像某個(gè)喜劇明星，而不會(huì)說(shuō)那個(gè)喜劇明星很像那個(gè)人。這里，喜劇明星作為幽默人物的原型，起到參照點(diǎn)的作用。③啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快；啟動(dòng)效應(yīng)是指如果目標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)之前，先出現(xiàn)一個(gè)有某種關(guān)系的啟動(dòng)項(xiàng)目，那么，被試對(duì)目標(biāo)項(xiàng)目的反應(yīng)快。④在句子中，原型可以替換范疇名稱；下面的句子中a和b同樣的正常，而c則顯得怪異；a:搶劫者有很多武器；b:搶劫者有很多槍；c:搶劫者有很多磚頭；可見(jiàn)原型（槍）完全可以替換范疇名稱（武器）。⑤原型具有相似家族范疇的普遍屬性：所謂的相似家族指，沒(méi)有哪一個(gè)屬性，一個(gè)概念的所有樣例都具有，然而，每一個(gè)樣例都至少有一個(gè)屬性，概念的其他一些樣例也普遍具有。實(shí)驗(yàn)證明，原型評(píng)定與普遍屬性得分兩種測(cè)量之間，有顯著的相關(guān)。換句話說(shuō)，越有代表性的項(xiàng)目，擁有的普遍屬性也越多。范疇特異性損傷現(xiàn)象有哪些不同的理論解釋？6P145答：范疇特異性損傷現(xiàn)象為洞察語(yǔ)義記憶或一般知識(shí)組織方式，提供了很好的機(jī)會(huì)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為：語(yǔ)義知識(shí)按分類學(xué)意義上的范疇來(lái)組織。這種觀點(diǎn)假設(shè)，生物的進(jìn)化，使得人類發(fā)展了從知覺(jué)和概念兩方面，區(qū)分有生命物種與無(wú)生命物種的特殊的機(jī)制，從而導(dǎo)致大腦中這些知識(shí)按照范疇來(lái)組織。因?yàn)椴煌懂牭闹R(shí)存儲(chǔ)在大腦的不同區(qū)域，所以，特定腦區(qū)的損傷，將會(huì)造成存儲(chǔ)在該腦區(qū)的特定范疇的知識(shí)，出現(xiàn)選擇性的缺陷。這種觀點(diǎn)得到了一些腦損傷個(gè)案的支持。這個(gè)觀點(diǎn)也得到了一些腦功能成像研究的支持。但這個(gè)觀點(diǎn)難以解釋廣泛性腦損傷病人所表現(xiàn)出的范疇特異性損傷。第二種觀點(diǎn)：不是用有無(wú)生命這樣的二分法來(lái)解釋范疇特異性損傷，而是強(qiáng)調(diào)視覺(jué)信息與有生命物體的識(shí)別之間的關(guān)系。換句話說(shuō)：有生命和無(wú)生命之間，在把范疇的一個(gè)成員同另一個(gè)成員區(qū)分開(kāi)，所要求的視覺(jué)加工的程度和細(xì)節(jié)上，有重要的區(qū)別。同人造物體相比，動(dòng)物、水果和蔬菜，有著更驚人的范疇內(nèi)的結(jié)構(gòu)相似性。因此，這些物體的識(shí)別，對(duì)前語(yǔ)義的結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)要求較高。這樣，對(duì)于有生命物體來(lái)說(shuō)，較高的范疇內(nèi)的結(jié)構(gòu)相似性，容易造成“視覺(jué)擁擠”使得成員和成員之間難以區(qū)分。按照這種觀點(diǎn)，腦損傷病人身上所表現(xiàn)出來(lái)的有生命物體范疇的特異性損傷現(xiàn)象，可以用結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)障礙來(lái)解釋。第三種觀點(diǎn)可以稱之為特征途徑：最簡(jiǎn)單的特征途徑認(rèn)為，語(yǔ)義知識(shí)按照不同的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)通道來(lái)組織。按照這種途徑，特定語(yǔ)義特征對(duì)知識(shí)獲得和描述來(lái)說(shuō)，具有不同的權(quán)重。因此，在人造物體范疇內(nèi)，概念的區(qū)分和加工更多地依賴于它們的功能特征。語(yǔ)義記憶由兩個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，即知覺(jué)特征子系統(tǒng)和功能特征子系統(tǒng)。也就是說(shuō)，語(yǔ)義記憶的知覺(jué)特征子系統(tǒng)收到損傷時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生有生命物體范疇的選擇性受損。功能特征子系統(tǒng)受到損傷時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人造物體范疇的特異性損傷。這種簡(jiǎn)單的通道特異性假設(shè)，得到了一些不同角度證據(jù)的支持，也得到了功能性磁共振成像證據(jù)的支持。然而，簡(jiǎn)單的通道特異性假設(shè)，不能說(shuō)明范疇特異性知識(shí)損傷中的一種現(xiàn)象，即對(duì)有生命物體來(lái)說(shuō)，知覺(jué)和非知覺(jué)的知識(shí)都受到損傷。另一種特征途徑，承認(rèn)知識(shí)按照不同的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)通道組織的同時(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)表征是分布式的和相互作用的。第七章、表象在對(duì)字母“R”進(jìn)行正反判斷的試驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（180°）7P166在對(duì)數(shù)字“7”進(jìn)行正反判斷的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（180度）7P166X2有關(guān)心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)支持（心理表象以模擬碼形式存儲(chǔ)）7P166按照空間框架模型（AD）7P175X2最突出的維度是上下維度B.最突出的維度是前后維度C.最不突出的維度是前后維度D.最不突出的維度是左右維度三、填空題模擬碼，也叫描繪一表征，是指與實(shí)際物體非常相似的一種表征；命題碼，也叫描述_表征，是一種抽象的、象語(yǔ)言一樣的表征。7P164根據(jù)模擬碼_存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，表象是知覺(jué)_的近親。7P164經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以模擬碼一形式存儲(chǔ)，這樣，表象是知覺(jué)一的近親。7P164X2按照表象以命題碼形式存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，表象是語(yǔ)言_而不是知覺(jué)—的“近親”；7P164認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的距離一和形狀一，還表征空間環(huán)境中的方向-.7P171X2Georgopoulos和他的同事們（1989）使用猴子運(yùn)動(dòng)_皮層的單細(xì)胞記錄一技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了猴子心理旋轉(zhuǎn)的生理學(xué)證據(jù)。7P167

四、名詞解釋心理旋轉(zhuǎn)：經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)為研究表象提供了客觀的、定量的方法。實(shí)驗(yàn)要求8名被試觀察1600對(duì)形狀相同但旋轉(zhuǎn)角度不同的兩維線條畫(huà)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，旋轉(zhuǎn)的度數(shù)越多，反應(yīng)所用的時(shí)間越長(zhǎng)。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了表象這一心理現(xiàn)象是客觀存在的，是可以用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法證明的；證明了表象是物體的抽象的類似物的再現(xiàn)。7P165X2認(rèn)知地圖：認(rèn)知地圖是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。7P170X3五、簡(jiǎn)答題/論述題空間框架模型的主要觀點(diǎn)是什么？它有什么樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)?7P175X2答：（1）主要觀點(diǎn)：空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在思維過(guò)程中，某些空間方向（如上下）特別突出。上下維度特別突出有兩個(gè)原因：①上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺(jué)的世界，有著不對(duì)稱的影響。而前后、左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)；②上和下非常容易區(qū)分開(kāi)。我們能夠?qū)ι舷戮S度作出快速判斷。在突出性方面次之的維度是前后維度；最不突出的維度是左右維度。（2）實(shí)驗(yàn)證據(jù)：向被試視覺(jué)呈現(xiàn)一些故事。這些故事描寫(xiě)了10個(gè)不同的情景，分別描述旅館大廳、歌劇院、倉(cāng)庫(kù)等。每個(gè)描寫(xiě)都提到了5個(gè)位于合理位置的物體。這些物體位于觀察者的上、下、前、后、左或右。Franklin和Tversky要求被試在閱讀完每個(gè)描述之后，想象自己正面對(duì)著不同的物體。然后，他們要求被試確定，每個(gè)不同方位上，都分別有什么物體。例如，什么物體在被試的頭上邊。他們測(cè)量了被試回答問(wèn)題的反應(yīng)潛伏期。Franklin和Tversky特別感興趣的問(wèn)題是，反應(yīng)潛伏期是否依賴于測(cè)驗(yàn)的物體所處的空間位置。換句話說(shuō)，是否所有方位的決策都一樣快？結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)哪個(gè)物體在上邊和下邊，回答得很快。而對(duì)哪個(gè)物體在前邊和后邊，判斷得要慢一些。至于對(duì)哪個(gè)物體在左邊和右邊，則判斷得最慢。Franklin和Tversky還要求被試描述他們是如何完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的。所有的被試都報(bào)告說(shuō)，當(dāng)閱讀那些描述材料時(shí)，他們構(gòu)建了空間環(huán)境的表象。第八章、語(yǔ)言一、單項(xiàng)選擇題Broca區(qū)靠近（大腦額葉）8P180Wernicke區(qū)位于（大腦皮層后部）8P180“爬…電桿…修…電燈…電…工，供電局”，這樣的句子更可能是（Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的）8P180X2在posner和RaiChle（1994）的PET掃描塞驗(yàn)中，與被動(dòng)地聽(tīng)一個(gè)詞相鄰的更為復(fù)雜的任務(wù)是（說(shuō)出所聽(tīng)到的詞）8P182在Posner和Raiche（1994）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，激活了額皮層和顳皮層后部的任務(wù)是（為所看到的詞提供一個(gè)動(dòng)詞，該動(dòng)詞描述了所看到的詞的功能）8P183在Posner和Raichle（1994）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求說(shuō)出所看到或所聽(tīng)到的名詞屬于（三級(jí)水平任務(wù)）。8P183X2在Posner和Raichle（1994）的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求為所看到或所聽(tīng)到的名詞提供一個(gè)動(dòng)詞屬于（四級(jí)水平任務(wù)）8P183Posner和Raichle（1994）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地看詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是（枕皮層）8P183Posner和Raichle（1994）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們被動(dòng)地聽(tīng)詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是（顳皮層）8P183在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，多重通達(dá)模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于（是否考慮到相對(duì)頻率的作用）8P193在解釋歧義詞意義通達(dá)時(shí)，選擇通達(dá)模型與重排序通達(dá)模型之間的主要區(qū)別在于（是否考慮到相對(duì)頻率的作用）8P193下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于相互作用理論的是（重排序通達(dá)模型）8P192能用來(lái)研究人類閱讀，并可提供多種行為指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是（）事件相關(guān)電位（ERP）測(cè)量技術(shù)B?跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.眼動(dòng)記錄技術(shù)D.雙耳分聽(tīng)技術(shù)能用來(lái)研究人類閱讀，并可提供多種指標(biāo)的行為實(shí)驗(yàn)技術(shù)是（）A.PET掃描技術(shù)B.跨通道啟動(dòng)技術(shù)C.眼動(dòng)記錄技術(shù)D.雙耳分聽(tīng)技術(shù)把“公共汽車(chē)”說(shuō)成“hong1hong4qi4he1”（數(shù)字代表聲調(diào)），這樣的錯(cuò)誤更可能是（）B.Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的C.B.Broca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的D.深層誦讀困難病人產(chǎn)生的C.語(yǔ)義信息D.句法信息C.注意性失語(yǔ)病人產(chǎn)生的二、多項(xiàng)選擇題心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的（ABCD）8P179A.正字法信息B.語(yǔ)音信息下列說(shuō)法正確的是（AB）。8P180A.Broca區(qū)靠近大腦額葉B.Wernicke區(qū)位于皮層后部Broca區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解D.Wernicke區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言產(chǎn)生關(guān)于Broca區(qū)和Wernicke區(qū)，正確的說(shuō)法有（ABCD）8P180X2Broca區(qū)靠近大腦額葉，Wemicke區(qū)位于皮層后部Broca失語(yǔ)的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言表達(dá)受到損傷Wemicke失語(yǔ)病人語(yǔ)量較多，但不能表達(dá)意義Wemicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有（CD）8P185X3同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短P188規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒(méi)有差異P188對(duì)同音異義詞的分析P185臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察P186下面四種認(rèn)知模型中，性質(zhì)上屬于模塊理論的有（CD）8P192A.花園路徑模型B.基于制約的模型C.選擇通達(dá)模型D.多重通達(dá)模型下面屬于相互作用模型的是（BC）8P192A.多重通達(dá)模型B.選擇通達(dá)模型C.重排序通達(dá)模型D.整合模型屬于花園路徑模型的句法分析原則是（CD）。8P204A.排除原則B.包含原則C.最小附加原則D.遲關(guān)閉原則三、填空題Broca區(qū)靠近大腦一額葉一，Wernicke區(qū)位于_皮層后部一。8P180雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過(guò)視覺(jué)_通路直接達(dá)到，也可以通過(guò)語(yǔ)音一通路間接達(dá)到。8P185有研究者認(rèn)為，對(duì)漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音信息雖然對(duì)于在工作—記憶中保持信息有重要作用，但對(duì)于通達(dá)詞的語(yǔ)義—表征來(lái)說(shuō)，作用非常有限；8P188有關(guān)詞匯歧義消解，多重通達(dá)模型一觀點(diǎn)認(rèn)為句子語(yǔ)境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)，而選擇通達(dá)模型一觀點(diǎn)則認(rèn)為語(yǔ)境能夠引導(dǎo)歧義詞合適意義的通達(dá)。8P191在花園路徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則，其中一個(gè)是最小附加原則另一個(gè)是遲關(guān)閉原則_。8P204四、名詞解釋心理詞典：可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫(xiě)合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。8P179X3語(yǔ)音中介假設(shè)：又稱間接通達(dá)假設(shè)，這種假設(shè)認(rèn)為我們必須把詞的視覺(jué)形式轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。這個(gè)過(guò)程顯然是間接的，因?yàn)榘凑者@種假設(shè)，我們必須經(jīng)過(guò)把視覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音信息這樣的中介環(huán)節(jié)。8P185直接通達(dá)假設(shè)：該假設(shè)認(rèn)為讀者能夠直接從視覺(jué)詞獲得詞的意義。換句話說(shuō)，但你看到一個(gè)詞時(shí)，視覺(jué)模式足以讓你從語(yǔ)義記憶中找到有關(guān)這個(gè)詞意義的信息。8P185選擇通達(dá)模型：選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期，讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義，依靠語(yǔ)境的模型和歧義詞加工的花園路徑都屬于這類模型。8P191遲關(guān)閉原則：只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料，附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。8P204五、簡(jiǎn)答題關(guān)于視覺(jué)詞匯識(shí)別，研究者提出了哪幾種假設(shè)？各自的觀點(diǎn)是什么？8P185X2答：有關(guān)視覺(jué)詞匯識(shí)別的三個(gè)假設(shè)：直接通達(dá)假設(shè)：認(rèn)為讀者能夠直接從視覺(jué)詞獲得詞的意義。換句話說(shuō)，當(dāng)你看到一個(gè)詞時(shí)，視覺(jué)模式足以讓你從語(yǔ)義記憶中找到有關(guān)這個(gè)詞意義的信息；語(yǔ)音中介假設(shè)或間接通達(dá)假設(shè)：認(rèn)為必須把詞的視覺(jué)形式轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音形式，然后才能找到關(guān)于詞的意義的信息。這個(gè)過(guò)程顯然是間接的，因?yàn)榘凑者@種假設(shè)，我們必須經(jīng)過(guò)把視覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音信息這樣的中介環(huán)節(jié)；雙路通假設(shè)：認(rèn)為有關(guān)詞意義的語(yǔ)義記憶，既可以通過(guò)視覺(jué)通路直接達(dá)到，也可以通過(guò)語(yǔ)音通路，間接達(dá)到。換句話說(shuō)，我們的閱讀過(guò)程可以是靈活的。多重通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程?8P191X2答：多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動(dòng)通達(dá)。語(yǔ)境不能直接影響詞匯加工，但可對(duì)詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語(yǔ)境中，都應(yīng)該觀察到啟動(dòng)效應(yīng)選擇通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程？8P191答：選擇通達(dá)模型認(rèn)為：語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期，讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義，依靠語(yǔ)境的模型和歧義詞加工的花園路徑都屬于這類模型。重排序通達(dá)模型如何解釋歧異詞意義通達(dá)過(guò)程？8P192答：重排序通達(dá)模型認(rèn)為：歧義詞可供選擇的意義，按相對(duì)頻率高低順次激活，語(yǔ)境信息通過(guò)提高合適意義的激活程度來(lái)影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上，應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。例如：當(dāng)語(yǔ)境支持偏向歧義詞的次要意義時(shí)，次要意義的激活水平將得到提高，但主要意義的激活水平仍然足夠高，因此會(huì)造成主要與次要兩種不同意義之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果語(yǔ)境支持的是均衡歧義詞的次要意義，那么，這個(gè)額外的提高，可能足以克服主要意義相對(duì)頻率上的優(yōu)勢(shì)性?？梢?jiàn)，相對(duì)頻率與語(yǔ)境的相互作用，能重新排列通達(dá)的先后順序。整合模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程？8P192答：整合模型認(rèn)為：最初的激活也是有順序的，但語(yǔ)境僅僅在后詞匯的整合階段，影響詞匯加工器的輸出，一個(gè)意義的成功整合，會(huì)自動(dòng)中止任何未完成的通達(dá)過(guò)程。因?yàn)榭晒┻x擇的意義順次通達(dá)，所以，當(dāng)語(yǔ)境支持主要意義時(shí)，次要意義則得不到通達(dá)?；▓@路徑模型提出了哪些句法分析原則？各自的含義是什么?8P204X2答：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則：一個(gè)是最小附加原則：其含義是，在句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則：其含義是，只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料，附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。六、論述題有關(guān)句法歧義消解，研究者提出了那些理論？各自的主要觀點(diǎn)是什么？8P203X2答：流行的模型主要有以下三類：①兩階段模型：其中最有影響的是花園路徑模型：花園路徑有兩個(gè)主要的句法分析原則，一個(gè)是最小附加原則，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個(gè)是遲關(guān)閉原則，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。②基于制約的模型或制約滿意理論：基于制約的模型假設(shè)了強(qiáng)的相互作用系統(tǒng)，認(rèn)為詞匯的特定的可供選擇的句法表征平行通達(dá)，但是，相對(duì)的可通達(dá)性，要受頻率和語(yǔ)境因素的控制。這樣，語(yǔ)義和話語(yǔ)信息，能夠阻止不合適句法表征的假定。這類模型中比較引人注目的，是MacDonald等人（1994）提出的詞匯主義的觀點(diǎn)，該觀點(diǎn)認(rèn)為，詞匯歧義和句法歧義，來(lái)源于相同類型的知識(shí)表征，即詞匯表征，二者消解的機(jī)制相同，因此，句法歧義就是詞匯歧義。詞匯主義的觀點(diǎn)，實(shí)際上是用相互作用激活建構(gòu)，來(lái)說(shuō)明句子加工，因此并不假設(shè)基于結(jié)構(gòu)的句法分析原則。③參照支持模型或弱相互作用模型：來(lái)自話語(yǔ)的、和句法有關(guān)的語(yǔ)用信息，與句法結(jié)構(gòu)的話語(yǔ)功能緊密進(jìn)行，因此能引導(dǎo)句法歧義消解。④除上述三類比較有影響的理論外，為了說(shuō)明句法加工和語(yǔ)義加工的關(guān)系，研究者還提出了其他一些模型，其中值得注意的是：同時(shí)作用模型。任何句子加工模型，都必須能說(shuō)明這樣一個(gè)事實(shí)，即盡管輸入在句法上有歧義，讀者還是能建立一個(gè)暫時(shí)的解釋。不同的模型以不同的方式說(shuō)明這一事實(shí)：①花園路徑模型：利用不見(jiàn)詞匯的原則建構(gòu)最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)；②制約滿意理論或強(qiáng)相互作用模型：建構(gòu)最符合語(yǔ)義和話語(yǔ)語(yǔ)境的句法結(jié)構(gòu)；③同時(shí)作用模型則依靠區(qū)別的句法和語(yǔ)義加工系統(tǒng)來(lái)說(shuō)明理解的迅速性。第九章、問(wèn)題解決二、多項(xiàng)選擇題每個(gè)問(wèn)題都包含（BCD）9P215X2A.窮盡搜索算法B.初始狀態(tài)C-目標(biāo)狀態(tài)D.障礙下面說(shuō)法中正確的有（BC）9P220理解問(wèn)題所需要的第一個(gè)步驟是確定如何表征問(wèn)題p220問(wèn)題空間的大小是可以變化的p223心理定勢(shì)代表一種過(guò)分的自上而下加工p234功能固著代表一種過(guò)分的自下而上加工p236關(guān)于問(wèn)題解決，下列說(shuō)法中正確的是（BC）9PX2有關(guān)公共汽車(chē)司機(jī)名字問(wèn)題的研究，說(shuō)明了記憶在理解問(wèn)題中的重要性p220同差生相比好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題，然后他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題;P216如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到某些解決方法，那么，這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里;P223要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，人們更可能有效地使用手段一目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題;P231三、填空題每個(gè)問(wèn)題都包含三個(gè)特征，即初始狀態(tài)_、.目標(biāo)狀態(tài)_和.障礙_。9P215X2理解問(wèn)題需要兩個(gè)重要的步驟。第一個(gè)是注意重要的或相關(guān)的信息，忽視無(wú)關(guān)的材料第二個(gè)是確定如何表征問(wèn)題_；9P218、220為了有效地表征問(wèn)題，問(wèn)題解決者可以使用符號(hào)_、.列表_、.矩陣_或視覺(jué)表象_。9P220新手在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的表面_特征，而專家在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)一特征。9P233在問(wèn)題解決活動(dòng)中，人們使用得最為廣泛的策略是手段-目的策略_和類推_；9P223在手段一目的策略中，針對(duì)每個(gè)亞問(wèn)題，人們盡力縮小初始狀態(tài)_和目標(biāo)狀態(tài)一之間的差異。9P223我們當(dāng)前努力解決的問(wèn)題通常稱作目標(biāo)問(wèn)題_;過(guò)去我們所解決過(guò)的類似的問(wèn)題通常稱作源問(wèn)題_。9P229四、名詞解釋問(wèn)題空間：對(duì)于一個(gè)問(wèn)題解決者來(lái)說(shuō)，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常，一個(gè)問(wèn)題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問(wèn)題空間里。問(wèn)題空間的大小是可以變化的。9P2232、問(wèn)題同構(gòu)：這些有著同樣的根本結(jié)構(gòu)和解決辦法，但細(xì)節(jié)不同的問(wèn)題稱作問(wèn)題