一年級語文書上冊教案設計

一年級語文書上冊教案設計教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材其次冊第五單元的內(nèi)容。本單元與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的學問構成了本冊書中加減法內(nèi)容的學習?！缎⊥谜埧汀穼W習的內(nèi)容是整十數(shù)的加減法，是本單元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內(nèi)加減法的根底。它是在學生熟悉了100以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的進位加法和退位減法嫻熟把握的根底上進展教學的。同時也是后續(xù)學習100以內(nèi)的進位加法和退位減法的根底。

《小兔請客》通過好玩的童話故事創(chuàng)設加減法的詳細情境，從中引出數(shù)學問題：

1、一共有多少個果子?

2、還剩下多少個果子?然后讓學生用自己的方法來驗證，建立起加法的表象意義，最終鼓舞學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生熟悉加減法算式的各局部名稱。

本單元內(nèi)容與學生的生活親密相關，依據(jù)《新課標》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡潔的實際問題結合起來，培育學生解決實際問題的意識和力量。

學生狀況分析：學生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計算把握較好。依據(jù)我課前的了解，大局部學生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖發(fā)覺數(shù)學信息和提出數(shù)學問題，局部學生已有了肯定的根底，但數(shù)學語言表達的精確性仍存在許多問題，這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。

教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。

教學目標：

1、在詳細情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義;

2、探究并把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法;

3、熟悉加減算式中各局部的名稱。

教學重點：把握100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學難點：理解100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學預備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

今日，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家預備了什么好吃的?(出示課件)

二、探究新知，自主探究。

1.(1)?觀看這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息?

請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的?

(10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)

依據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學問題嗎?

(一共有多少個果子?)

(2)?誰能解決這個數(shù)學問題?

(30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎?求一共有多少，表示把兩局部合在一起，所以用加法。)

(設計意圖：在詳細情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。)

30+20你是怎樣計算的呢?同桌之間小聲相互溝通自己的想法，也可以使用我們的學具小棒或者計數(shù)器，動手操作一下，一會兒請同學給大家介紹一下你的計算方法。

匯報預設：

A.可以用手中的小棒擺一擺。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。)

B.用計數(shù)器撥一撥30+20。

(在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。)

C.30和20都是整十數(shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

D.數(shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。

E.3+2=5，30+20=50。

同學們，剛剛你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡潔?

(設計意圖：探究并把握整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。)

(3)我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個局部也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎?哪,個同學知道，能給大家教一教嗎?

(在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。)

(設計意圖：熟悉加法算式中各局部的名稱。)

(4)30+20你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎?

2.(1)?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么好玩的事情呢?請仔細觀看，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學信息?

(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)

你能提出什么數(shù)學問題呢?

(還剩多少個果子?)

(2)誰能解決這個數(shù)學問題?

(50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎?從總數(shù)里去掉一局部，求剩下的局部，用減法來計算。)

(設計意圖：在詳細情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。)

50-10你是怎么計算的呢?誰能給大家介紹一下你的計算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。

B.用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

(設計意圖：探究并把握整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法。)

(3)教師總結：

我們來一起看看減法算式各局部的名稱是怎樣的?(在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。)

(設計意圖：熟悉減法算式中各局部的名稱。)

(4)50-10你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎?

教師總結：我們今日學習的這兩個算式各局部的數(shù)都有什么特點?(兩位數(shù)的個位數(shù)字都是零)像這樣的數(shù)我們就叫做整十數(shù)，我們今日學習的就是整十數(shù)的加減。下面我們來考考大家，你們情愿承受挑戰(zhàn)嗎?

三、穩(wěn)固練習。

1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學問題，并解決他嗎?

2.P50-1題，先說一說圖意，再列出算式。

3.P50-4題，雞媽媽可焦急啦，她們在找什么呢?

(設計意圖：穩(wěn)固練習局部的安排，通過從簡潔到抽象，對整十數(shù)加減整十數(shù)的計算和在詳細情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，讓孩子把握并穩(wěn)固整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，激發(fā)孩子的學習興趣，培育孩子發(fā)覺問題，解決問題的力量。)

四、本課總結。

這節(jié)課你都學到了哪些學問?今日我們通過小兔子請客學會了整十數(shù)的加減，你們都學會了嗎?

五、課后作業(yè)。

P50-5題，這是誰?他們在干什么?你能編一個數(shù)學故事，讓大家來解決里面的數(shù)學問題嗎?這就是今日留給大家的作業(yè)。

板書設計：小兔請客(整十數(shù)加減法)

一共有多少個果子?還剩下多少個果子?

30+20=50(個)50-10=40(個)

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

教學反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的算理以及算法。對于本課的教學，我作以下的反思：

好的地方：

1、在提醒課題時我創(chuàng)設學生喜愛的故事情境，直截了當?shù)靥嵝颜n題，進而很快地開頭本課的教學。

2、教學時通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導學生說出對加減法意義的理解，最終讓學生自己依據(jù)算理探究算法。

3、學生的學習興趣深厚，思維活潑。童話故事是小學生比擬喜愛的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比方，學生在觀看情境圖時，看到小刺猬扎走了很多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了特別好玩的故事，提出有價值的數(shù)學問題。在學生留意力下降、身體疲憊時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參加到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學學問與實際生活的親密聯(lián)系。

4、關注數(shù)學的人文價值。課堂不僅是學科學問傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。教學永久具有教育性，在教學中我充分挖掘素材，對學生進展團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。一年級語文上冊《dtnl》教學設計

一年級語文書上冊教案設計2

教學目標：

1、會認11個生字，會寫3個生字。把握3種偏旁“彳、亠、忄”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

3、學會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。

教學重、難點：

1、把握本課所學生字，能夠按筆順精確、標準地書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、師：同學們，每天早上爸爸媽媽送你們上學的時候，當你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學，有沒有很艷羨呢?(生答：有)

2、師：那個時候，你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)

3、師：為什么呢?(由于我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學了。)

4、師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，有時候自己能系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大;但是有時候呢，夠不到按鈕、可怕打雷時，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去熟悉這位小朋友吧!

二、看圖讀文，整體感知

1、讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。

2、讀一讀，標出自然段序號。

3、看圖，說說圖上畫了什么。你能依據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎?(引導學生結合插圖說一說。)

4、不明白的地方用橫線畫下來，并向教師請教。

三、動動腦筋，學習生字

認讀我會認的生字，并給這些生字找朋友。(口頭擴詞練習)

四、小結。

小朋友們，你會做哪些“覺得自己很大”的事情呢?和同學們說一說吧。

其次課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、出示本課生字詞卡片，檢查學生認讀狀況。

2、出示課件“圖圖上小學了”。

3、師：同學們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么?

4、讓學生觀看課文插圖，然后看圖說話。

5、師：圖圖有時候覺得自己很大;但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文，找找緣由吧!

二、學習課文

1、指名分段朗讀課文，其他學生仔細聽，思索問題。

2、指名答復。

(1)文中一共講了幾件事?(4件事)

(2)“我”什么時候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時候覺得自己很小?(夠不到按鈕;聽到雷聲喊媽媽。)

(3)為什么“我”盼望自己不要長大?預設：(長大后，父母會慢慢變老……)

(4)為什么“我”又盼望自己快點兒長大?引導學生從長大后能自己做或幫忙父母做許多的事等方面作答。

3、學生自由朗讀課文，小組溝通合作解答疑問。

4、正確、流利地朗讀課文。

5、讓學生結合自己的生活實際，說說什么時候你覺得自己很大?什么時候你覺得自己很小?(學生自由溝通，發(fā)言)

三、指導寫字，體驗勝利

1、課件出示本課要求會寫的字，實行多種形式認讀。

2、自主記憶生字。

3、認真觀看生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導書寫，教師范寫個別難寫的字。(學生自由練寫，師針對個別指導。)

一年級語文書上冊教案設計3

教學目標：

1、會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。熟悉“勹、亻、q”3個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、熟悉常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。

4、熟悉一些常用的學習用品，養(yǎng)成疼惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。

教學重點：

1、把握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

教學難點：

熟悉常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。養(yǎng)成疼惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、猜謎引題

1、師引導學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，每天伴我把學上。

2、學生猜謎，師引導提醒謎底——書包。

3、板書課題：小書包。(認讀“書”為翹舌音。)

二、初讀課文，學習生字

1、師：別看我的書包小，里面可住著很多小朋友呢，猜猜它們是誰!

2、學生自由發(fā)言，師相機出示詞語(配圖)：

橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

(1)教師領讀，學生跟讀。

(2)學生自由讀，同桌互讀，訂正讀音。

(3)指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里究竟有哪些珍寶呢?它們又是怎樣陪“我”去學校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

(1)課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，留意讀準字音，讀通順課文。

(2)“我”的書包里有什么?(板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀)

(3)識記生字，認清字形。

比擬記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

(4)師：這些學習用品上課靜靜靜，下課不亂跑，可乖了。

三、指導書寫

1、出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。

2、課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。

3、教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生仔細觀看。

4、自由練寫，師巡察指導。范寫難寫的字。

5、展評書寫，嘉獎大紅花。

四、拓展練習，整理書包

1、怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊?讓學生各自整理自己的小書包。

2、請學生介紹：你是怎么放的?為什么這么放?你有沒有更好的方法?

3、小結：書包里的“朋友”有許多，所以我們以后去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛惜書包里的這些文具。

一年級語文書上冊教案設計4

【教學目標】

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;熟悉偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學做敬重長輩、喜愛勞動的好孩子。

【教學重點】

認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

【課前預備】

1、計算機幫助教學設計(隊)

2、繪制一幅女孩頭像;

3、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、嬉戲激趣，引入新課

1、猜謎語，找朋友：

⑴課件出示謎語。

⑵學生猜謎底，教師相機出示謎底。

⑶連一連，找朋友：

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

⑷這些謎底你熟悉嗎?你是怎樣熟悉的?

(學生結合生活中的實踐談識字。)

2、揭題：

剛剛大家猜的謎底都是平常見到的事物的名稱。

大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有很多事物等我們?nèi)ナ煜つ亍?/p>

引導學生觀看畫面，提問：這是什么地方?

板書課題：在家里

齊讀課題。

良好的開頭是一節(jié)課勝利的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜愛做嬉戲的特點引入新課，激起興趣，然后讓學生認讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣熟悉的，注意了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。

二、看圖讀文，學習字詞

1、認真看圖，說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

家里有哪些事物?

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

⑴指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

⑵說說你是怎么熟悉這些詞語的?不熟悉的字怎么辦?

(讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問教師、問同學等。)

⑶借助拼音認讀書上的八個詞語。

(先自學，然后在小組內(nèi)匯報自學狀況。)

⑷認讀不注音的詞語：

指名讀。

齊讀。

⑸認讀詞語中的生字(生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂挨次)：

①同桌互該互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小教師”幫忙同桌嗎?

②指名讀，喜愛讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰?在干什么?

師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

⑴自由讀短文，標劃生字詞語。

⑵小組合作學習，認該生字。

⑶檢查自學狀況：

①請小教師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生：

(課件出示本課要求從讀的生字)

師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎?

⑴四人小組爭論識記方法(鼓舞學生結合字形和字義巧識巧記)

⑵找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

⑶匯報溝通識記方法：

師：誰來當小教師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并賜予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“教師”，提出問題。)

教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半局部在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。

想一想：“臺”可以怎樣記?

⑷熟悉8個偏旁，引導理解局部偏旁的含義：

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學生熟悉“氵”旁;與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風其體夭屈，如人之笑”的含義，給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、穩(wěn)固生字：

⑴“抓特務”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜尋。

⑵找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)

三、生活識字展現(xiàn)、溝通

1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

2、教師小結：盼望同學們能在生活中熟悉更多的字。

在認讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學生互聽互查，是由于兒童不易覺察自己的錯誤，卻特殊擅長發(fā)覺別人的錯誤，同時也激發(fā)了學習興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學習的興趣。在匯報識字時，讓學生做“小教師”邀請小朋友讀，并賜予評價，甚至可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“小教師”提問題，為學生的口語交際創(chuàng)設了情境。

一年級語文書上冊教案設計5

教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確精確的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

教學重點：

理解課文內(nèi)容并能夠熟悉7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學難點：

通過有感情朗讀激發(fā)學生喜愛祖國的思想感情。

課前預備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

教學流程：

第一課時

一、錄音導入：2分

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這