2017年上半年江蘇省小學(xué)教師資格證：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)試題1

2017年上半年江蘇省小學(xué)教師資格證：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)

試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過過程實現(xiàn)的。A：順應(yīng)B：反思C：同化D：觀察我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做。A：童年期B：少年期C：青年期D：中學(xué)生期在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是。人：自我B：本我C：超我D：理想我知識保持和。A：知識鞏固B：知識運用C：知識提取D：知識遷移現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是。A：加涅B：布魯納C：桑代克D：皮亞杰信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒下列哪項不是認(rèn)知策略?A：復(fù)述策略B：精細(xì)加工策略C：計劃策略D：組織策略單元教學(xué)計劃等屬于。A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力B：應(yīng)激C：性格D：定勢關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：難度道德情感和。A：道德理念B：道德行為C：道德品質(zhì)D：道德意識馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全B：社交與自尊C：求知與審美口：自我實現(xiàn)在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進(jìn)行道德評價。A：幼兒B：小學(xué)C：中學(xué)D：大學(xué)兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進(jìn)行抽象所獲得的概念稱為。A：科學(xué)概念8：日常概念C：一級概念D：二級概念根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A：初一B：初二C：初三D：高一在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法B：變式法C：比較法D：直觀法一個學(xué)生的實際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80B：105C：125D：135下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。A：能力B：努力C：任務(wù)難度D：運氣在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。A：服從B：從眾C：去個性化D：模仿研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維一個學(xué)習(xí)材料中間的項目比兩端的項目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì)B：多血質(zhì)C：黏液質(zhì)D：抑郁質(zhì)一般認(rèn)為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲B：9—10歲C：10—11歲D：11—12歲教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的時間是。A：1879年B：1905年C：1907年D：1903年根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A：初一B：初二C：初三D：高一人格的核心是。A：能力B：智力C：性格D：氣質(zhì)學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師B：學(xué)生C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)媒體先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是。A：一般遷移B：順向遷移C：特殊遷移D：逆向遷移一個測驗的效度不包括。A：內(nèi)容效度B：構(gòu)想效度C：預(yù)測效度D：直接效度口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是幾歲?A：1歲B：2歲C：3歲D：4歲通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。A：直接強化B：替代強化C：自我強化D：負(fù)強化“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這個總括性概念。這種學(xué)習(xí)稱為。A：符號學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)學(xué)生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?A：思維的廣闊性B：思維的深刻性C：思維的批判性D：思維的靈活性“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)叫做。A：派生歸屬學(xué)習(xí)B：相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價B：考察性評價C：定量評價D：形成性評價具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。A：能力B：難度C：努力D：運氣一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時，效果最好。A：30％B：50％C：100％D：150％短時記憶的容量為以下多少個組塊?A：4±2B：5±2C：6±2D：7±2兒童道德性發(fā)展的公正階段是在。A：2—5歲B：6—7歲C：8—10歲D：11、12歲以后基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。A：常模參照評價B：正式評價C：標(biāo)準(zhǔn)參照評價D：非正式評價到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于。A：模象直觀B：形象直觀C：感知直觀D：實物直觀在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結(jié)果?A：同化B：痕跡消退C：壓抑D：前攝抑制與倒攝抑制對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少。A：言語直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：具體形象思維D：抽象邏輯思維皮亞杰道德研究采用的方法主要是。A：對偶故事法B：道德判斷晤談法C：正直測驗D：現(xiàn)場觀察法由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做。A：功能固著B：定勢C：習(xí)慣D：認(rèn)知風(fēng)格狗、鼠概括為動物的學(xué)習(xí)