西師版《百分?jǐn)?shù)的意義》

西師版《百分?jǐn)?shù)的意義》西師版《百分?jǐn)?shù)的意義》1一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。2、了解百分?jǐn)?shù)的意義。3、會(huì)寫百分?jǐn)?shù)。4、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。5、讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義三、教學(xué)過程：（一）、引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。1、百分?jǐn)?shù)的引出師：近年來，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下（媒體出示）師：這里出現(xiàn)了三個(gè)新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點(diǎn)二，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢？2、揭題生：展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。師：有選擇的板書并小結(jié)：看來生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義？百分?jǐn)?shù)怎么寫？還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下。（二）、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)寫法1、比較中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況（出示表格）年級總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近視率二年級202三年級253師：二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢？三年級呢？哪個(gè)年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。學(xué)生反饋：可能會(huì)出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）2、教學(xué)寫法師：二年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候在分子10的后面加上百分號。看看我們寫百分?jǐn)?shù)的時(shí)候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫小點(diǎn)）那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。（三）、百分?jǐn)?shù)意義、1、指導(dǎo)著說百分?jǐn)?shù)的意義師：三年級的近視率12%指的是哪兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系？師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100）（板書）師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100）（板書）2、生自主說師：那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%，中學(xué)生的近視率49%，高中生的近視率64。2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說一說。生反饋說，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。師：看到這些信息，你想說什么呢？3、小組內(nèi)說師：通過這些百分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡潔明了的看到了學(xué)生近視情況的嚴(yán)重性，其實(shí)在生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們剛才也找了很多，你能把你找到的百分?jǐn)?shù)所表示的意義在小組內(nèi)說說嗎？生反饋，師挑選組的代表說，并板書。4、小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義師：說了那么多百分?jǐn)?shù)的意義，那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢？師小結(jié)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（板書意義）（四）、辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別1、辨別師：我們來看看下面的百分?jǐn)?shù)是表示誰是誰的關(guān)系呢？出示：雞的只數(shù)是鴨的75%一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）出示：一堆煤重87/100噸。（看看下面這個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？）2、師小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，后面不能加單位。3、加深理解進(jìn)行判斷（1）一段繩子長29/100；（2）一段繩子長29%米；（3）分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)；（4）百分?jǐn)?shù)的分母都是100。（五）、鞏固練習(xí)師：簡單回顧一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了嗎?1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五2、讀出下面百分?jǐn)?shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示？一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的、大國。地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0。5%。今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。四、教學(xué)結(jié)束：課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實(shí)愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力，不怕辛苦。西師版《百分?jǐn)?shù)的意義》2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分?jǐn)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)預(yù)習(xí)提示；找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？羊毛含量36%是什么意思？怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把事先找到的生活中的百分?jǐn)?shù)帶入課堂。請同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，并說一說是在哪兒找到的。學(xué)生交流。在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫百分?jǐn)?shù)呢？今天我們一起來研究百分?jǐn)?shù)。二、引導(dǎo)探究，揭示百分?jǐn)?shù)的特征出示課本例1、一條裙子，羊毛的含量為36%，對此進(jìn)行分析，并完成下表。一條裙子，羊毛的含量為36%。這個(gè)句子中，單位“1”的量是：這個(gè)百分?jǐn)?shù)是()和()比較的結(jié)果。這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義是：看到這個(gè)句子，你能想到什么？這個(gè)36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，每位學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)，教師參與。什么叫做百分?jǐn)?shù)？我們學(xué)過分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。那百分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生通過探究得出：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)的一種倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（二）小組合作學(xué)習(xí)，比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。接下來我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，到底有那些不同？通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生明白：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用%來表示。在這個(gè)過程中滲透百分?jǐn)?shù)的寫法以及讀法。并進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)。通過比較還要使學(xué)生明白；百分?jǐn)?shù)可以不是最簡分?jǐn)?shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分?jǐn)?shù)就不一樣了。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如：3。1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分?jǐn)?shù)不同。（三）學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，揭示百分?jǐn)?shù)的意義。出示例1。學(xué)生獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流。三、學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，說一說，你有什么收獲？四、多層練習(xí)，鞏固深化1、出百分?jǐn)?shù)，并回答問題。1%18%50%89%100%125%7.5%0.05%300%誰是最小的百分?jǐn)?shù)？在這組內(nèi)還有比它小的嗎？誰是的百分?jǐn)?shù)？請讀出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分?jǐn)?shù)。300%是什么意思？在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。