2023年留守兒童心理健康教育計劃（4篇）

2023年留守兒童心理健康教育計劃根據(jù)?《___力?開展關愛農?村留守兒童?行動的實施?意見》和《?農村留守兒?童教育方案?》的文件精?神。結合我?校留守兒童?成長狀況及?實際需求，?深入推進留?守兒童心理?健康教育，?特制定本計?劃。一、?指導思想?切實為留守?兒童的成長?營造健康、?快樂、平等?、和諧的生?活學習環(huán)境?，促進其全?面健康成長?。二、工?作對象父?母雙方或一?方流動到其?他地區(qū)工作?，孩子留在?戶籍所在地?不能和父母?共同生活在?一起的本校?學生三、?工作定位?留守兒童教?育工作是我?校心理健康?教育工作的?重要環(huán)節(jié)和?組成部分，?是在我?！?留守兒童教?育領導組”?領導下開展?工作，依托?心理咨詢室?采取個體心?理咨詢、團?體活動、專?題講座等多?種渠道，培?養(yǎng)學生的良?好心理品質?，面向全體?留守兒童，?普及學習人?際交往以及?生活和社會?適應等方面?的心理健康?常識。以預?防為主，幫?助學生樹立?心理健康意?識，了解簡?單的心理調?節(jié)方法，認?識心理異常?現(xiàn)象，建立?必要時求助?的意識。促?進學生心理?素質的自我?完善和健康?發(fā)展。四?、工作目標?1、提高?留守兒童的?心理素質，?開發(fā)他們的?心理潛能；?培養(yǎng)健康心?理品質；預?防心理疾病?，促進人格?健全發(fā)展；?增強留守兒?童在學習、?生活、人際?交往和自我?意識等方面?的心理適應?、自我調節(jié)?和適當求助?能力，促進?學生全面健?康成長。?2、在實踐?及活動層面?扎實推進心?理健康教育?工作，在政?策、物質、?環(huán)境、師資?等相關方面?形成長期運?作、效果明?顯、切實可?行的留守兒?童心理健康?關愛行動的?工作機制。?3、進一?步加強和推?進心理咨詢?室在學校素?質教育中的?工作力度，?為提高留守?兒童的綜合?素質做出應?有的貢獻。?五、工作?原則1、?全體性與主?體性相結合?原則。面向?全體留守兒?童開展活動?。培養(yǎng)他們?健康的心理?品格和健全?人格。尊重?留守兒童的?主體地位，?鼓勵他們主?動參與、獨?立思考、自?主、自立、?自強。2?、實踐性與?實效性相結?合原則。親?身實踐，以?參與活動、?體驗學習為?主要方式。?通過個體心?理咨詢及開?設團體心理?輔導、專題?講座等多種?渠道開展工?作。活動要?具有趣味性?、針對性和?實效性。?3、科學性?與系統(tǒng)性相?結合原則。?遵循青少年?身心發(fā)展的?規(guī)律和特點?，運用心理?學、教育學?的原理和心?理咨詢技術?，針對留守?兒童心理發(fā)?展問題，開?展系統(tǒng)性的?教育活動。?4、整合?性與互補性?相統(tǒng)一原則?。將團委長?期開展實踐?教育，體驗?教育的工作?經驗、理念?和優(yōu)勢與心?理健康教育?課題整合起?來，開展工?作。要將留?守兒童的心?理健康關愛?行動與學校?各類心理健?康教育活動?，與團委其?它工作，與?校內外、課?堂內外，其?它健康教育?活動相互補?充。共同完?善促進留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?.健全機制?，發(fā)揮學校?主陣地的作?用制訂具體?工作計劃，?實施留守兒?童教育工作?計劃，加強?領導，總結?經驗，樹立?典型，推動?留守兒童教?育管理工作?制度化、規(guī)?范化和經常?化，使學校?真正成為學?生學知識、?學文化、不?斷提高思想?覺悟的主陣?地、主渠道?。1、設?立職能處室?，加強統(tǒng)一?管理設定?心理咨詢室?為關愛留守?兒童的職能?處室，加強?對留守兒童?的統(tǒng)一領導?和管理，保?證各項工作?要求全面，?認真落實到?位。2、?建立留守兒?童的成長檔?案及聯(lián)系卡?制度借助?班主任的力?量，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個留守兒童?的專門檔案?和聯(lián)系卡，?加強學校與?學生家長或?其他監(jiān)護人?的聯(lián)系，共?同形成以學?生為中心的?關愛網絡。?3、實施?優(yōu)秀生結對?幫扶留守兒?童的制度?采取學生與?學生結對、?“兵教兵”?的辦法，開?展互幫互學?的“一幫一?”活動。安?排成績優(yōu)秀?的同學與留?守兒童同桌?，提醒、督?促他們遵守?紀律，專心?聽課，課余?當小老師，?幫助改進學?習方法。隨?時隨地對受?輔導的學生?給予學習上?的指導與幫?助、不良行?為的監(jiān)督與?矯正，并將?輔導進程與?效果反饋于?教師，讓受?導學生得到?更多的親情?化的學習輔?導機會。?4、建立健?全教師與留?守兒童的談?心制度學?校將定期召?開幫扶教師?、留守兒童?、監(jiān)護人或?委托監(jiān)護人?座談會。要?求心理健康?輔導員和班?主任經常與?“留守兒童?”談心，詳?細填好記錄?卡，對少數(shù)?學習嚴重滑?坡、人格發(fā)?展不健全、?道德發(fā)展失?范、涉嫌違?法的“留守?兒童”要制?定個別教育?管理方案，?著重進行矯?治和幫助，?做到有的放?矢，因材施?教。5、?建立完善班?級考核和教?師考評制度?為切實加強?這一工作的?有效性和長?期性，學校?將建立和完?善留守兒童?的教育管理?工作考評制?度，定期對?班級和教師?進行考核，?年終評出留?守工作先進?班及先進教?師。（二?）真情關愛?，開展“六?個一”活動?。1、建?好一個“留?守兒童之家?”學校建?一個“留守?兒童之家”?（設在心理?咨詢室），?室內布置溫?馨、人性化?、有文化品?位，配置有?檔案資料柜?并分存放本?校留守兒童?的檔案袋。?2、開展?互幫互學的?一幫一活動?各班對留?守兒童進行?一次成績測?試和身心調?查，讓品學?兼優(yōu)的留守?兒童當“小?老師”，幫?扶一名潛能?生學習，使?他有成就感?。給學習成?績差的留守?兒童安排一?名小伙伴—?—學習上是?好幫手、生?活上是知心?朋友，上課?時提醒、督?促其遵守紀?律，專心聽?課；課余時?幫他完成作?業(yè)和養(yǎng)成良?好的行為習?慣；不快樂?時和他聊天?，為他排憂?解難。教師?要對結對幫?扶效果進行?定期檢查，?建立進步檔?案。3、?舉辦一次法?制、安全、?心理健康教?育講座積?極實施“生?態(tài)德育”工?程，開展多?姿多彩的人?文關愛活動?。學校每學?期舉辦一次?法制、安全?、心理健康?教育講座，?教育學生遵?紀守法、了?解安全常識?，讓學生身?心都健康。?4、__?_一次團體?心理輔導拓?展訓練學?校不僅從學?習上，生活?上，對留守?兒童進行全?方位的愛護?，而且注重?對留守兒童?健康心理的?培養(yǎng)。進行?團體輔導拓?展訓練，不?僅可以提高?他們的人際?交往能力，?而且可以培?養(yǎng)他們的自?尊心，自信?心。會更容?易感受到生?活的美好。?5、搭建?一個陽光舞?臺各班要認?真___留?守兒童參加?學校的各種?活動（至少?參加一項）?。學校搭建?舞臺，定期?舉辦團隊活?動、書畫展?、演講比賽?、課間等各?種活動，鼓?勵留守兒童?積極參與，?使他們生活?在歡樂、和?睦的氛圍中?，體會學習?的快樂、成?長的快樂。?6、成立?家長委員會?，每學期召?開一次會議?學校通過?成立家長委?員會，每學?期召開一次?會議，督促?家長用信函?、電話形式?經常與子女?聯(lián)系，共同?關心和教育?“留守學生?”。七、?活動要求?1、各位成?員要充分認?識這項活動?的重要性和?現(xiàn)實意義。?必須全身心?投入這項活?動，扎實做?好關愛留守?兒童活動。?2、通過?王校長的協(xié)?調，使各班?班主任積極?配合學校開?展此項活動?，確?；顒?收到實效，?并按照職責?條款，認真?履行，讓學?校所有留守?學生都得到?溫馨的關愛?，和其他孩?子一樣健康?成長。永?定鎮(zhèn)第二小?學校永定?二小關愛留?守兒童__?_機構組?長：王仕榮?副組長：_?__平成?員：胡小平?___林席?傳東何勇林?璐劉劍王城?波古小飛李?長--__?_心理健?康教育計劃?根據(jù)《_?__力開展?關愛農村留?守兒童行動?的實施意見?》和《農村?留守兒童教?育方案》的?文件精神。?結合我校留?守兒童成長?狀況及實際?需求，深入?推進留守兒?童心理健康?教育，特制?定本計劃。?一、指導?思想切實?為留守兒童?的成長營造?健康、快樂?、平等、和?諧的生活學?習環(huán)境，促?進其全面健?康成長。?二、工作對?象父母雙?方或一方流?動到其他地?區(qū)工作，孩?子留在戶籍?所在地不能?和父母共同?生活在一起?的本校學生?。工作定?位留守兒?童教育工作?是我校心理?健康教育工?作的重要環(huán)?節(jié)和組成部?分，是在我??！傲羰貎?童教育領導?組”領導下?開展工作，?依托心理咨?詢室采取個?體心理咨詢?、團體活動?、專題講座?等多種渠道?，培養(yǎng)學生?的良好心理?品質，面向?全體留守兒?童，普及學?習人際交往?以及生活和?社會適應等?方面的心理?健康常識。?以預防為主?，幫助學生?樹立心理健?康意識，了?解簡單的心?理調節(jié)方法?，認識心理?異常現(xiàn)象，?建立必要時?求助的意識?。促進學生?心理素質的?自我完善和?健康發(fā)展。?工作目標?1、提高?留守兒童的?心理素質，?開發(fā)他們的?心理潛能；?培養(yǎng)健康心?理品質；預?防心理疾病?，促進人格?健全發(fā)展；?增強留守兒?童在學習、?生活、人際?交往和自我?意識等方面?的心理適應?、自我調節(jié)?和適當求助?能力，促進?學生全面健?康成長。?2、在實踐?及活動層面?扎實推進心?理健康教育?工作，在政?策、物質、?環(huán)境、師資?等相關方面?形成長期運?作、效果明?顯、切實可?行的留守兒?童心理健康?關愛行動的?工作機制。?3、進一?步加強和推?進心理咨詢?室在學校素?質教育中的?工作力度，?為提高留守?兒童的綜合?素質做出應?有的貢獻。?五、工作?原則1、?全體性與主?體性相結合?原則。面向?全體留守兒?童開展活動?。培養(yǎng)他們?健康的心理?品格和健全?人格。尊重?留守兒童的?主體地位，?鼓勵他們主?動參與、獨?立思考、自?主、自立、?自強。2?、實踐性與?實效性相結?合原則。親?身實踐，以?參與活動、?體驗學習為?主要方式。?通過個體心?理咨詢及開?設團體心理?輔導、專題?講座等多種?渠道開展工?作?；顒右?具有趣味性?、針對性和?實效性。?3、科學性?與系統(tǒng)性相?結合原則。?遵循青少年?身心發(fā)展的?規(guī)律和特點?，運用心理?學、教育學?的原理和心?理咨詢技術?，針對留守?兒童心理發(fā)?展問題，開?展系統(tǒng)性的?教育活動。?4、整合?性與互補性?相統(tǒng)一原則?。將團委長?期開展實踐?教育，體驗?教育的工作?經驗、理念?和優(yōu)勢與心?理健康教育?課題整合起?來，開展工?作。要將留?守兒童的心?理健康關愛?行動與學校?各類心理健?康教育活動?，與團委其?它工作，與?校內外、課?堂內外，其?它健康教育?活動相互補?充。共同完?善促進留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?.健全機制?，發(fā)揮學校?主陣地的作?用制訂具?體工作計劃?，實施留守?兒童教育工?作計劃，加?強領導，總?結經驗，樹?立典型，推?動留守兒童?教育管理工?作制度化、?規(guī)范化和經?常化，使學?校真正成為?學生學知識?、學文化、?不斷提高思?想覺悟的主?陣地、主渠?道。1、?設立職能處?室，加強統(tǒng)?一管理設?定心理咨詢?室為關愛留?守兒童的職?能處室，加?強對留守兒?童的統(tǒng)一領?導和管理，?保證各項工?作要求全面?，認真落實?到位。2?、建立留守?兒童的成長?檔案及聯(lián)系?卡制度借?助班主任的?力量，摸清?留守兒童的?底數(shù)，建立?每個留守兒?童的專門檔?案和聯(lián)系卡?，加強學校?與學生家長?或其他監(jiān)護?人的聯(lián)系，?共同形成以?學生為中心?的關愛網絡?。3、實?施優(yōu)秀生結?對幫扶留守?兒童的制度?采取學生?與學生結對?、“手拉手?”的辦法，?開展互幫互?學的“一幫?一”活動。?安排成績優(yōu)?秀的同學與?留守兒童同?桌，提醒、?督促他們遵?守紀律，專?心聽課，課?余當小老師?，幫助改進?學習方法。?隨時隨地對?受輔導的學?生給予學習?上的指導與?幫助、不良?行為的監(jiān)督?與矯正，并?將輔導進程?與效果反饋?于教師，讓?受導學生得?到更多的親?情化的學習?輔導機會。?4、建立?健全教師與?留守兒童的?談心制度?學校將定期?召開幫扶教?師、留守兒?童、監(jiān)護人?或委托監(jiān)護?人座談會。?要求心理健?康輔導員和?班主任經常?與“留守兒?童”談心，?詳細填好記?錄卡，對少?數(shù)學習嚴重?滑坡、人格?發(fā)展不健全?、道德發(fā)展?失范、涉嫌?違法的“留?守兒童”要?制定個別教?育管理方案?，著重進行?矯治和幫助?，做到有的?放矢，因材?施教。5?、建立完善?班級考核和?教師考評制?度為切實?加強這一工?作的有效性?和長期性，?學校將建立?和完善留守?兒童的教育?管理工作考?評制度，定?期對班級和?教師進行考?核，年終評?出留守工作?先進班及先?進教師。?真情關愛，?開展“六個?一”活動。?1、建好?一個“留守?兒童之家”?學校建一?個“留守兒?童之家”（?設在心理咨?詢室），室?內布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學的一?幫一活動?各班對留守?兒童進行一?次成績測試?和身心調查?，讓品學兼?優(yōu)的留守兒?童當“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學習，使他?有成就感。?給學習成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴——?學習上是好?幫手、生活?上是知心朋?友，上課時?提醒、督促?其遵守紀律?，專心聽課?；課余時幫?他完成作業(yè)?和養(yǎng)成良好?的行為習慣?；不快樂時?和他聊天，?為他排憂解?難。教師要?對結對幫扶?效果進行定?期檢查，建?立進步檔案?。3、舉?辦一次法制?、安全、心?理健康教育?講座積極?實施“生態(tài)?德育”工程?，開展多姿?多彩的人文?關愛活動。?學校每學期?舉辦一次法?制、安全、?心理健康教?育講座，教?育學生遵紀?守法、了解?安全常識，?讓學生身心?都健康。?4、___?一次團體心?理輔導拓展?訓練學校?不僅從學習?上，生活上?，對留守兒?童進行全方?位的愛護，?而且注重對?留守兒童健?康心理的培?養(yǎng)。進行團?體輔導拓展?訓練，不僅?可以提高他?們的人際交?往能力，而?且可以培養(yǎng)?他們的自尊?心，自信心?。會更容易?感受到生活?的美好。?5、搭建一?個陽光舞臺?各班要認?真___留?守兒童參加?學校的各種?活動（至少?參加一項）?。學校搭建?舞臺，定期?舉辦團隊活?動、書畫展?、演講比賽?、課間等各?種活動，鼓?勵留守兒童?積極參與，?使他們生活?在歡樂、和?睦的氛圍中?，體會學習?的快樂、成?長的快樂。?6、成立?家長委員會?，每學期召?開一次會議?學校通過?成立家長委?員會，每學?期召開一次?會議，督促?家長用信函?、電話形式?經常與子女?聯(lián)系，共同?關心和教育?“留守學生?”?；顒?要求1、?各位成員要?充分認識這?項活動的重?要性和現(xiàn)實?意義。必須?全身心投入?這項活動，?扎實做好關?愛留守兒童?活動。2?、通過王校?長的協(xié)調，?使各班班主?任積極配合?學校開展此?項活動，確??；顒邮盏?實效，并按?照職責條款?，認真履行?，讓學校所?有留守學生?都得到溫馨?的關愛，和?其他孩子一?樣健康成長?。2023年留守兒童心理健康教育計劃（二）___-?___學年?度留守兒童?心理健康教?育工作計劃?一、指導?思想在科?技飛速發(fā)展?的今天，要?求我們培養(yǎng)?的人才必須?具備優(yōu)良的?心理品質和?完善的人格?。自信是一?個人成才素?質中的重要?因素，是人?格的核心部?分。在提倡?“以人為本?”的今天，?作為人類靈?魂的工程師?—教師如何?去關愛學生?，讓自信扎?根于學生的?心靈，尤其?顯得十分的?重要。二?、活動目標?1、通過?心理健康教?育，引導學?生認識自己?，提高對學?習環(huán)境和社?會環(huán)境的適?應能力。?2、通過心?理健康教育?，培養(yǎng)學生?樂觀自信，?友善待人，?誠實守信，?開拓創(chuàng)新，?追求向上，?不畏艱難的?健全人格。?3、通過?心理健康教?育，使學生?善于控制調?節(jié)自己，排?除心理困擾?和行為偏差?，樹立人生?理想，并具?備個人發(fā)展?能力。三?、實施步驟?1、提高?小學生對校?園生活的適?應能力（特?別是一、?二年級），?培養(yǎng)他們開?朗、合群、?樂學、自助?的獨立人格?。2、培?養(yǎng)學生善于?與老師，同?學交往的能?力，不斷正?確認識自我?，悅納自我?，增強自我?調控、承受?挫折、適應?環(huán)境的能力?。培養(yǎng)學生?健全的人格?和良好的個?性心理品質?。3、幫?助學生克服?孤獨、依賴?、由學習和?環(huán)境的不適?所帶來的困?惑和交往障?礙。對這部?分學生給予?科學有效的?心理咨詢和?輔導，使他?們盡快擺脫?障礙，調節(jié)?自我提高心?理健康水平?，增強發(fā)展?自我的能力?。四、心?理健康教育?的途徑1?、全面滲透?在學校教育?的全過程中?，在學科教?學各項教育?活動、班級?工作中，都?應該注重對?學生心理健?康的教育。?2、在三?至六年級中?開設心理健?康教育課，?同時舉辦心?理健康教育?的專題講座?，幫助學生?掌握一般的?心理保健知?識和方法，?培養(yǎng)良好的?心理素質。?3、開展?心理咨詢和?心理輔導，?通過學校的?各種途徑（?心理咨詢室?定時開放、?悄悄話信箱?、綠色熱線?），對個別?存在心理問?題或出現(xiàn)心?理障礙的學?生要進行認?真、耐心、?科學的心理?輔導，幫助?學生解除心?理障礙，事?后建立好心?理檔案。?4、建立學?校和家庭心?理健康教育?的溝通渠道?，優(yōu)化家庭?教育環(huán)境，?引導和幫助?學生家長樹?立正確的教?育觀，以良?好的行為、?正確的方式?去影響和教?育子女。?五、對心理?輔導教師素?質與能力的?要求1、?要有開朗、?熱情、善解?人意富有愛?心的健康人?格。2、?要掌握輔導?心理學的專?業(yè)理論和操?作技能，如?___、傾?聽的溝通技?術，同感、?尊重、真誠?等反應技術?，情緒調節(jié)?、行為矯正?等。3、?要以學生為?主體，切忌?“老師說，?學生聽”的?知識傳授式?的課堂模式?，要與學生?一同參與輔?導活動，建?立和諧的氣?氛，給予贊?許、同感、?親切、鼓勵?的態(tài)度。讓?他們把真實?的感受、想?法表達出來?。進而給予?點撥、啟發(fā)?和引導。?4、尊重學?生的個人意?愿和隱私，?謹慎從事、?量力而行。?岳池縣普?安小學校_?__年__?_月___?日2023年留守兒童心理健康教育計劃（三）根?據(jù)《___?力開展關愛?農村留守兒?童行動的實?施意見》和?《農村留守?兒童教育方?案》的文件?精神。結合?我校留守兒?童成長狀況?及實際需求?，深入推進?留守兒童心?理健康教育?，特制定本?計劃。一?、指導思想?切實為留?守兒童的成?長營造健康?、快樂、平?等、和諧的?生活學習環(huán)?境，促進其?全面健康成?長。二、?工作對象?父母雙方或?一方流動到?其他地區(qū)工?作，孩子留?在戶籍所在?地不能和父?母共同生活?在一起的本?校學生。.?三、工作?定位留守?兒童教育工?作是我校心?理健康教育?工作的重要?環(huán)節(jié)和組成?部分，是在?我?！傲羰?兒童教育領?導組”領導?下開展工作?，依托心理?咨詢室采取?個體心理咨?詢、團體活?動、專題講?座等多種渠?道，培養(yǎng)學?生的良好心?理品質，面?向全體留守?兒童，普及?學習人際交?往以及生活?和社會適應?等方面的心?理健康常識?。以預防為?主，幫助學?生樹立心理?健康意識，?了解簡單的?心理調節(jié)方?法，認識心?理異?，F(xiàn)象?，建立必要?時求助的意?識。促進學?生心理素質?的自我完善?和健康發(fā)展?。四、工?作目標1?、提高留守?兒童的心理?素質，開發(fā)?他們的心理?潛能；培養(yǎng)?健康心理品?質；預防心?理疾病，促?進人格健全?發(fā)展；增強?留守兒童在?學習、生活?、人際交往?和自我意識?等方面的心?理適應、自?我調節(jié)和適?當求助能力?，促進學生?全面健康成?長。2、?在實踐及活?動層面扎實?推進心理健?康教育工作?，在政策、?物質、環(huán)境?、師資等相?關方面形成?長期運作、?效果明顯、?切實可行的?留守兒童心?理健康關愛?行動的工作?機制。3?、進一步加?強和推進心?理咨詢室在?學校素質教?育中的工作?力度，為提?高留守兒童?的綜合素質?做出應有的?貢獻。五?、工作原則?1、全體?性與主體性?相結合原則?。面向全體?留守兒童開?展活動。培?養(yǎng)他們健康?的心理品格?和健全人格?。尊重留守?兒童的主體?地位，鼓勵?他們主動參?與、獨立思?考、自主、?自立、自強?。2、實?踐性與實效?性相結合原?則。親身實?踐，以參與?活動、體驗?學習為主要?方式。通過?個體心理咨?詢、團體心?理輔導、專?題講座等多?種渠道開展?工作?；顒?要具有趣味?性、針對性?和實效性。?3、科學?性與系統(tǒng)性?相結合原則?。遵循青少?年身心發(fā)展?的規(guī)律和特?點，運用心?理學、教育?學的原理和?心理咨詢技?術，針對留?守兒童心理?發(fā)展問題，?開展系統(tǒng)性?的教育活動?。4、整?合性與互補?性相統(tǒng)一原?則。長期開?展實踐教育?，體驗教育?的工作經驗?、理念和優(yōu)?勢與心理健?康教育課題?整合起來，?開展工作。?要將留守兒?童的心理健?康關愛行動?與學校各類?心理健康教?育活動，與?校內外、課?堂內外，其?它健康教育?活動相互補?充。共同完?善促進留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?健全機制，?發(fā)揮學校主?陣地的作用?制訂具體?工作計劃，?實施留守兒?童教育工作?計劃，加強?領導，總結?經驗，樹立?典型，推動?留守兒童教?育管理工作?制度化、規(guī)?范化和經常?化，使學校?真正成為學?生學知識、?學文化、不?斷提高思想?覺悟的主陣?地、主渠道?。1、設?立職能處室?，加強統(tǒng)一?管理設定?心理咨詢室?為關愛留守?兒童的職能?處室，加強?對留守兒童?的統(tǒng)一領導?和管理，保?證各項工作?要求全面，?認真落實到?位。2、?建立留守兒?童的成長檔?案及聯(lián)系卡?制度借助?班主任的力?量，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個留守兒童?的專門檔案?和聯(lián)系卡，?加強學校與?學生家長或?其他監(jiān)護人?的聯(lián)系，共?同形成以學?生為中心的?關愛網絡。?3、實施?優(yōu)秀生結對?幫扶留守兒?童的制度?采取學生與?學生結對、?開展互幫互?學的活動。?安排成績優(yōu)?秀的同學與?留守兒童同?桌，提醒、?督促他們遵?守紀律，專?心聽課，課?余當小老師?，幫助改進?學習方法。?隨時隨地對?受輔導的學?生給予學習?上的指導與?幫助、不良?行為的監(jiān)督?與矯正，并?將輔導進程?與效果反饋?于教師，讓?受導學生得?到更多輔導?機會。4?、建立健全?教師與留守?兒童的談心?制度學校將?定期召開幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護人或委托?監(jiān)護人座談?會。要求心?理健康輔導?員和班主任?經常與“留?守兒童”談?心，詳細填?好記錄卡，?對少數(shù)學習?嚴重滑坡、?人格發(fā)展不?健全、道德?發(fā)展失范、?涉嫌違法的?“留守兒童?”要制定個?別教育管理?方案，著重?進行矯治和?幫助，做到?有的放矢，?因材施教。?5、建立?完善班級考?核和教師考?評制度為?切實加強這?一工作的有?效性和長期?性，學校將?建立和完善?留守兒童的?教育管理工?作考評制度?，定期對班?級和教師進?行考核，年?終評出留守?工作先進班?及先進教師?。（二）?真情關愛，?開展“六個?一”活動。?1、建好?一個“留守?兒童之家”?學校建一?個“留守兒?童之家”（?設在心理咨?詢室），室?內布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學的一?幫一活動?各班對留守?兒童進行一?次成績測試?和身心調查?，讓品學兼?優(yōu)的留守兒?童當“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學習，使他?有成就感。?給學習成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴——?學習上是好?幫手、生活?上是知心朋?友，上課時?提醒、督促?其遵守紀律?，專心聽課?；課余時幫?他完成作業(yè)?和養(yǎng)成良好?的行為習慣?；不快樂時?和他聊天，?為他排憂解?難。教師要?對結對幫扶?效果進行定?期檢查，建?立進步檔案?。3、舉?辦一次法制?、安全、心?理健康教育?講座積極?實施“生態(tài)?德育”工程?，開展多姿?多彩的人文?關愛活動。?學校每學期?舉辦一次法?制、安全、?心理健康教?育講座，教?育學生遵紀?守法、了解?安全常識，?讓學生身心?都健康。?4、___?一次團體心?理輔導拓展?訓練學校?不僅從學習?上，生活上?，對留守兒?童進行全方?位的愛護，?而且注重對?留守兒童健?康心理的培?養(yǎng)。進行團?體輔導拓展?訓練，不僅?可以提高他?們的人際交?往能力，而?且可以培養(yǎng)?他們的自尊?心，自信心?。會更容易?感受到生活?的美好岳?池縣普安小?學校___?年___月?___日2023年留守兒童心理健康教育計劃（四）為了?更好地促進?學生健康成?長，推進素?質教育，本?學年我校留?守學生心理?健康教育工?作計劃如下?：一、指?導思想針?對當代留守?學生身心特?點，圍繞以?學生發(fā)展為?本的教育宗?旨，提高留?守學生的心?理素質，加?強學生的心?理健康教育?，我校將通?過多種方式?對學生進行?心理健康教?育和輔導，?幫助學生提?高心理素質?，健全人格?，增強承受?挫折、適應?環(huán)境的能力?。力爭在工?作中不斷完?善我校的心?理健康教育?體系。二?、主要工作?目標1.?大力宣傳和?普及心理健?康教育。開?展宣傳工作?，讓廣大師?生、家長認?識到心理健?康的重要性?及心理健康?教育的重要?意義。2?.堅持以人?為本，根據(jù)?留守學生的?心理特點及?發(fā)展規(guī)律，?開展豐富多?彩的活動，