作文教學工作總結

第109頁共109頁作文教學工作總結作文教學工作總結。第一篇：作文教學工作總結本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想程度不一，整體素質稍低，作文教學工作相比照擬困難。但在學校領導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的作文教學的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學期的作文教學工作情況總結如下。一、以點為主，抓住教材的重點工程打實了作文根本功。本冊的重點訓練工程以讀寫結合為主，主要寫作工程有以下幾個：1、寫暑假中最感興趣的事情;2、寫自己最熟悉伙伴的事;3、寫一處秋天的景物;4寫自己最想告訴別人的話;5、選擇事物為主人公想象編故事;6、給同輩寫一封信;7、寫自己的一次小制作情況;8、根據照片寫往事。在習作過程中，老師引導學生進展觀察、理論，寫出自己的真情實感，力求在審題、選材、立意、寫作等方面訓練到位，為學生的練筆、應用做好示范，從而真正地夯實作文根底。二、利用多種形式對學生進展美妙道德情操及人文精神的培養(yǎng)緊扣新教材的編排意圖，全面表達素質教育的思想和新課程標準的精神，注重了在作文教學中對學生的美妙道德情操和人文精神的培養(yǎng)。1、倡導探究、自主、合作的學習方式，設計、編排了豐富多彩的、富有時代特征的語文理論活動，使學生在活動中學習觀察、考慮，進步了學生的寫作積極性和分析^p問題、判斷問題的才能。2、根據例文的學習，組織學生進展觀察理論，寫出自己對生活的看法和自己的感受。3、同時抓住作文中出現(xiàn)的觀點問題引導學生討論研究，開拓學生的思路，讓學生以正確的作文立意完美自己的情操，從而形成高尚的人生觀和價值觀。這樣既加強了學生政治思想教育，又為學生的終身開展打下根底，促進了學生的全面開展。三、老師采用科學的方法指導和訓練學生進展習作，讓學生獲得了各種正確的寫作啟蒙我們在作文教學過程中，首先幫助學生解決言之無物的問題，學生觀察方法，培養(yǎng)觀察、閱讀興趣，通過觀察和閱讀獲取作文的素材，學習作文語言。其次，我們幫助學生解決言之無序的問題，通過采用推薦優(yōu)秀作文，緊扣訓練重點，分析^p這些文章寫作上的特點，教給學生布局謀篇的一些技巧，掌握作文方法。四、加大學生習作練習的力度，大面積進步學生寫作程度作文教學就是對學生進展認識才能和語言表達才能的綜合訓練，它是語文教學的一項重要任務、也是聽、說、讀、寫教學中非常關鍵的一環(huán)。為了幫助學生真正進步寫作才能，養(yǎng)成良好的作文習慣，除了組織寫好本學期教材中規(guī)定的八篇作文，圍繞平常發(fā)生的一些事例，結合小小導游員、說說我的夢想、介紹安康小常識、過生日，請同學們吃飯好不好、購物講價等口語交際練習積極進展了一些小練筆，以說促寫、說寫結合，開展了學生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新才能，進步了學生的寫作才能。五、幫助學生克制畏懼情緒，寫作表達真情實感在習作教學中，靈敏運用教材，創(chuàng)造條件，使學生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文其次在指導學生習作時，積極激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、考慮和練筆的積極性，幫助學生克制畏懼情緒，翻開思路，不拘于形式而自由表達。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮?？傊?，本學期作文教學中通過種種習作訓練和長期不懈的努力，學生的作文興趣有了顯著的進步，作文才能有了長足的進步。但是離大語文教育觀所提出的要求還有一定的差距，學生的習作程度的不平衡開展，字、詞、句的根本功訓練還不夠扎實，這些還有待進一步進步。這也是今后作文教學的努力方向。第二篇：作文教學工作總結一個學期又完畢了，四年級語文教研組在學校領導的親切關心和教導處的直接領導下，全體語文老師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的?；貞洶肽陙淼墓ぷ鳎锌H多，既有工作上的成績和缺乏,也有工作上的經歷各和教訓。為了更好地完成今后的教育教學任務，有的放矢地搞好學校的工作，特對本學期的語文教研工作總結如下：一、全體老師積極進展業(yè)務學習，努力進步了自身素質俗話說，打鐵還需自身硬。開學之初，我們四年級語文教研組學習《新課程標準》，《走進新課程》、《學校教育教學評估守那么》、《新課程標準下的考慮》、《根底教育課程改革綱要(試行)》、《更新教育觀念報告集》、《素質教育理論教程》、《更新教育觀念報告集》、《臨沂市小學教學常規(guī)》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，實在加強了業(yè)務學習，更新教育觀念。每位老師在本學期中都做了上萬字的理論學習筆記和教學札記;除了進展必要的理論學習外，四年級語文教研組全體語文老師還積極地到開展評教評學活動，每人聽課都能到達十六節(jié)以上，真真正正把理論學習運用到教學理論上，實在進步了自身的業(yè)務素質。二、積極開展教研活動，進步業(yè)務才能這學期四年級教研組根據學校提出的教育教學目的，在學校教導處的指導下，積極開展各項教研活動，我們語文教研組的五位語文老師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神本質把握教材的特點，制定出實在可行的教學工作方案。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以五個精心、四個統(tǒng)一、三個準備為目的，高標準地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進展集體教研和教學方法的討論，明確了教學思路。我們四年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。1、認真開展單元教學活動。學期初，本組切合實際制定出單元活動方案，然后按課程進度提早兩周進展單元教學活動，寫出單元教學輔導，從而落實到實際行動上。2、根據學校的安排，推廣實驗課題，進展語文小組合作學習和陶行知創(chuàng)造教育思想與小學教學改革，使每一個學生在小組合作學習中，承受同伴的積極影響，一同獲得開展和進步。并在學習中進步學生的創(chuàng)新才能。3、每人上研究或觀摩課三節(jié)。根據工作安排，單元輔導老師定時上一堂觀摩課，全體老師進展交流討論，對單元重點訓練工程教學摸清規(guī)律，獲得經歷，從而進步課堂教學程度。其中常文萍老師的《風箏》一課被推選到學校進展公開觀摩，獲得了全校老師的一致贊揚。4、積極到兄弟年級組取經學習，吸收經歷，進步自已。我們四年級組按照學校的教學安排，積極參與多學科觀摩課聽課活動，及時進展了教研討論，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大進步了自身的業(yè)務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，到達了學期初制定的教學目的，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的開展，大面積進步了教育教學質量。三、深化探究，銳意改革，努力進步課堂教學程度課堂教學改革向深層次開展，著重解決教學觀念陳舊，教學效率低的問題。我們四年級教研組在學習教育理論和聽課評課的根底上，確定了課堂改革方向，擬定了教改目的，學以致用，大膽理論。我們主要從以下幾個方向入手：1、注重課堂教學方法多樣化，運用了啟發(fā)式、講座式、研究性學習等教學方法。2、在教學思想上，確立三個中心的教學觀念，即正確處理師生的關系，確立以學生為中心的教育主體;正確處理知識與才能的關系，確立以才能為中心的教育質量觀;正確處理傳統(tǒng)課堂教學與活動教學的關系，確立以活動為中心的學生開展觀，建立民主和諧的師生關系，創(chuàng)設群體參與的教學氣氛。3、在教學策略與方法上，倡導四鼓勵、五結合，即鼓勵學生質疑，鼓勵學生求異，鼓勵學生辯論，鼓勵學生有創(chuàng)見;并把引導啟發(fā)思、組織議、點撥講、指導練有機結合，讓課堂煥發(fā)活力活力，使教學過程成為學生理論、探究、感悟、內化、創(chuàng)新的學習過程。4、在教學態(tài)度上，做到了三個精心，即精心鉆研新課標、教材，精心設計教法，學法，精心組織課堂教學，實在進步效率。5、在教學形式的應用上，敢于出格，敢于創(chuàng)新，多從本質上考慮探究，少從形式上模擬套用，倡導個性，形成個人特色。經過半年的努力，我們四年級組的全體語文老師，課堂教學程度有了大幅度的進步，真正做到了耗時少，效率高，既讓學生掌握了知識，又進步了學生的才能，可謂是多育并舉，內強素質。在本學期進展的全縣百人聽課活動中，我們四年級教研組的五位語文老師課堂教學優(yōu)秀率到達了百分之百，獲得了上級領導及檢查人員的一致好評。應當成認，我們四年級語文教研組經過自身不懈得努力獲得了一定的成績，到達了預定目的，但是離新世紀新的教育教學目的還存在著一定的差距和許多缺乏之處，比方課堂教學中還沒有真正地理想完美地實現(xiàn)以學生為主體，有時也存在課堂以老師為中心的現(xiàn)象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生學的這一教育教學首位當然這也是我們四年級語文教研組今后的努力的方向。作文教學工作總結工作總結篇一：作文教學工作總結工作總結光陰荏苒，歲月如梭。半學期緊張而又繁忙的教學工作即將完畢，回想本學期在作文教學方面的工作，既有點滴收獲，又存在許多缺乏，下面總結一、平時的作文教學，求穩(wěn)務實。在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。盡量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中表達較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學習的典范，到前面讀一讀。再挑選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的寫作積極性特別高，不斷出現(xiàn)。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的時機，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰明的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。二、創(chuàng)新作文的實驗，不斷探究。自本學期作文實驗結合體成立以來，在宋主任的帶著下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設問作文教學法，我在工作之余，也從網上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學習，揣摩。并且根據講義中的形式在理論中進展了訓練，由于時間比擬短，初見成效，相信，經過以后扎實的訓練，學生的作文會有更大的進步。三、將來的作文教學，信心十足。我參加工作已經十五年了，可在作文的教學工作中，從沒有像這兩年這樣，領導帶我們走出去學經歷，坐下來耐心指導，推出優(yōu)秀老師做示范課讓我們學方法。在不斷進步的同時，我還要克制一切困難，嚴格要求自己，力爭在短時間內使本班乃至本校的作文教學上一個新臺階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶著下，我們的實驗正在走向成功。在作文教學工作中，還存在許多缺乏，比方對設問作文法鉆研的力度不夠，對《從此開場寫日記》那本日記，讓學生練習的多，但認為粗淺，指導講解不夠細等等?？傊?，以后的作文教學工作，我會發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，盡最大努力，讓領導放心，滿意篇二：作文教學工作總結作文是學生語文綜合素質的表達，六年級作為小學向中學過度的年級，如何做好小學作文和中學作文的有效銜接，使學生的作文程度穩(wěn)步進步，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談談自己在平時的作文教學中是怎么做的。一、摸清學生根本情況六年級的學生寫作有了一定的根底，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的缺點是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題?進步學生的寫作程度不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。二、培養(yǎng)學生的寫作興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：1、是讓學生有說的欲望。學生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。老師要突出從說到寫、先說后寫、以說促寫的引導過程。2、是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開場，再到兩句話、三句話-逐步完善。3、是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學生的生活環(huán)境和特色，緊扣農字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。4、是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。5、是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和缺乏之處。三、注意寫作素材的積累鄉(xiāng)村的學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的頭活水，并靈敏地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：1、是在課堂上積累。我告訴學生小學課本里面的文章都是經過嚴格挑選的,文質兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。2、是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學到前面講一個故事或者說一段話，內容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽說的、看到的，然后請同學們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開場，到表達情感的一句話，最后寫段或篇。3、是貼近生活。《語文課程標準》指出：養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。先觀察后作文，先理論后作文。記得有一次，我?guī)W生在學。四、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣：1、仔細審題。學生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明范圍、審準重點。2、認真擬題一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生題不對文，題目空泛，華而不實。有些同學擔憂文章標題字數(shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容;擬題要詳細;擬題要醒目，有新意，要精練，不要負擔。3、寫好開頭和結尾寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和愿望、首尾照應給讀者留下考慮和回味的余地等。4、書寫習慣方面：字跡工整，保持標準。五、注重作文評改一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面：1、作文寫好后，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進展刪加。2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、互相評改中進步。當別人評價時，也能使學生得以借鑒、汲取別人的閃光點。老師方面：在學生作文的修改和評價根底上，我堅持精批、面批的原那么。對每個學生的作文都進展認真地修改，尤其對作文才能偏向的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要修改學生習作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批?？偠灾魑慕虒W之路是困難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，培養(yǎng)學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從厭寫變樂寫，由被動變主動，由低效變高效，進步寫作程度。教育：小學語文老師作文教學工作總結教育：小學語文老師作文教學工作總結當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說?？墒牵瑢懖怀鲇植荒懿粚?，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學生作文興趣呢？近年來我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果。以下是我在理論教學中的幾點體會：一、積累材料。我在作文教學中，努力引導學生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地進步其作文程度。閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導他們閱讀課外讀物，學生從《兒童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，進步學生的寫作程度。在閱讀積累中，我讓學生把認為比擬好的詞語、段落搜集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。觀察積累。如到野外玩耍；欣賞公園美景；參加義務勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導學生觀察，從而增強了學生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的才能，把學生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能不斷。二、培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學生的寫作興趣呢？首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學校要評選“每月一星”，我就在班內開展了評選活動，選出每月一星，然后讓同學們討論他為什么是“每月一星”？最后我提出一個作文題目：記一名“每月一星”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。開展活動，培養(yǎng)興趣。小學生好奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，經常開展師生共同參加的有關本次習作內容的理論活動，能獲得良好的訓練效果。如：在語文園地一我們進展了一次題目為《我的課余生活》的習作訓練，作文前，我引導學生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學生的印象深化，加上我親臨現(xiàn)場指導，所以學生在較短的時間內完成了習作，而且多數(shù)學生的文章內容詳細，重點突出。嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。老師應及時鼓勵、表揚學生作文中的優(yōu)點，讓學生得到成功的體驗。對于作文程度較低的學生，更要看到他們的進步，哪怕是點滴進步，比方有一詞用得很恰當，或者一個句子寫得非常生動，也要在改中加以表揚，使他們增強自信心，愿意進一步努力。另外，老師還要注意對高年級學生進展寫作技巧的教授?？傊?，為了進步學生的作文程度，老師要因人制宜，采用多種形式，對癥下藥，鼓勵學生自己沿著“自然入門〔積累〕想寫〔興趣〕自由寫〔技巧與技能〕——成功地寫〔創(chuàng)作〕”的道路前進。作文教學工作年終總結篇1：作文教學工作總結作文是學生語文綜合素質的表達，六年級作為小學向中學過度的年級，如何做好小學作文和中學作文的有效銜接，使學生的作文程度穩(wěn)步進步，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談談自己在平時的作文教學中是怎么做的。一、摸清學生根本情況六年級的學生寫作有了一定的根底，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的缺點是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題?進步學生的寫作程度不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。二、培養(yǎng)學生的寫作興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：1、是讓學生有說的欲望。學生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。老師要突出從說到寫、先說后寫、以說促寫的引導過程。2、是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開場，再到兩句話、三句話-逐步完善。3、是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學生的生活環(huán)境和特色，緊扣農字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。4、是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。5、是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和缺乏之處。三、注意寫作素材的積累鄉(xiāng)村的學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的頭活水，并靈敏地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：1、是在課堂上積累。我告訴學生小學課本里面的文章都是經過嚴格挑選的,文質兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。2、是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學到前面講一個故事或者說一段話，內容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽說的、看到的，然后請同學們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開場，到表達情感的一句話，最后寫段或篇。3、是貼近生活。《語文課程標準》指出：養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。先觀察后作文，先理論后作文。記得有一次，我?guī)W生在學。四、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣：1、仔細審題。學生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明范圍、審準重點。2、認真擬題一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生題不對文，題目空泛，華而不實。有些同學擔憂文章標題字數(shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容;擬題要詳細;擬題要醒目，有新意，要精練，不要負擔。3、寫好開頭和結尾寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和愿望、首尾照應給讀者留下考慮和回味的余地等。4、書寫習慣方面：字跡工整，保持標準。五、注重作文評改一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面：1、作文寫好后，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進展刪加。2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、互相評改中進步。當別人評價時，也能使學生得以借鑒、汲取別人的閃光點。老師方面：在學生作文的修改和評價根底上，我堅持精批、面批的原那么。對每個學生的作文都進展認真地修改，尤其對作文才能偏向的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要修改學生習作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。總而言之，作文教學之路是困難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，培養(yǎng)學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從厭寫變樂寫，由被動變主動，由低效變高效，進步寫作程度。篇2：作文教學工作總結20xx20xx年第一學期工作總結時間過得真快啊，不知不覺一學期又在我們的繁忙中度過了。這一學期雖然繁忙，可卻是我收獲最大的一個學期。這學期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領導對我的信任，給了我一個鍛煉自己的時機。說實話接到這個任務我感覺壓力很大，因為本身寫作程度有限，在指導學生寫作方面就做得不是很好，再加上如今學生受許多條框的束縛，在寫作方面沒有較大的打破和創(chuàng)新。學生缺乏寫作興趣，為寫作而寫作，作文題材狹窄，沒有創(chuàng)意，內容虛假，格式老套，根本寫不出自己的真實感受。但是既然學校給了我們這個任務，我就應該盡全力把這項工作做好，更希望能在作文指導方面有所打破。通過這學期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學生為寫作而寫作，我們的寫作不能脫離文本，我們應該在閱讀教學中落實潛作文指導我們所學的課文都是經過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，所以我們可以在閱讀教學中抓住文本的寫作特點，相機地浸透寫作方法，進展讀寫結合的訓練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說過：教材無非是個例子我們可以在閱讀教學中利用教材這個直觀的例子，讓學生認真地讀，自由的思，無拘無束的議，在此根底上，一起歸納、總結出帶有規(guī)律性的要點，讓學生借鑒遷移，穩(wěn)固寫作知識，為我們的寫作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們上的讀寫結合作文指導課寫一處景物。首先，齊主任就領著學生復習歸納了《頤和園》的寫作方法和構造，然后讓學生按照這一課的構造寫一處景物，用這樣的方法學習，學生的寫作就有了方向，有話可寫，寫出的作文才不會空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個很好的例子。通過這一學期的教研學習，我們根本上可以抓住文本的特點找出相應的小練筆進展寫作。學生也能通過每課的小練筆抓住寫作特點進展寫作，學生的習作程度有了明顯的進步。這學期我還參加了學校的第四屆語文優(yōu)質課比賽。為了上好這節(jié)課真是煞費苦心。上網查閱資料，翻閱資料書，和王校長、齊主任一起制定教案。制定好教案便開場試講，每講一遍都會發(fā)現(xiàn)教案中的缺乏，都要對教案進展修改，這樣一遍遍下來雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個過程中我成長了。磨課中自己的教態(tài)不完美，漸漸改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試著靈敏地運用比擬實用的教學用語。雖然只是短短的一節(jié)課，但是通過這一節(jié)課鍛煉了我駕馭課堂的才能，也使我對作文教學有了深化的認識。從以前對作文教學的不知所措，不好操作，到如今可以去尋找一種教學方法，進步學生的口語表達才能和寫作才能，對我來說都是一次鍛煉，一次成長?？傊?，在這學期中我收獲了很多很多。在新的學期中我將再接再厲，不斷地學習，使自己有更大的進步。作文教學工作總結工作總結「8篇」篇一：作文教學工作總結工作總結光陰荏苒，歲月如梭。半學期緊張而又繁忙的教學工作即將完畢，回想本學期在作文教學方面的工作，既有點滴收獲，又存在許多缺乏，下面總結一、平時的作文教學，求穩(wěn)務實。在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。盡量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中表達較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學習的典范，到前面讀一讀。再挑選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的寫作積極性特別高，不斷出現(xiàn)。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的時機，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰明的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。二、創(chuàng)新作文的實驗，不斷探究。自本學期作文實驗結合體成立以來，在宋主任的帶著下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設問作文教學法，我在工作之余，也從網上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學習，揣摩。并且根據講義中的形式在理論中進展了訓練，由于時間比擬短，初見成效，相信，經過以后扎實的訓練，學生的作文會有更大的進步。三、將來的作文教學，信心十足。我參加工作已經十五年了，可在作文的教學工作中，從沒有像這兩年這樣，領導帶我們走出去學經歷，坐下來耐心指導，推出優(yōu)秀老師做示范課讓我們學方法。在不斷進步的同時，我還要克制一切困難，嚴格要求自己，力爭在短時間內使本班乃至本校的作文教學上一個新臺階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶著下，我們的實驗正在走向成功。在作文教學工作中，還存在許多缺乏，比方對設問作文法鉆研的力度不夠，對《從此開場寫日記》那本日記，讓學生練習的多，但認為粗淺，指導講解不夠細等等?？傊?，以后的作文教學工作，我會發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，盡最大努力，讓領導放心，滿意篇二：作文教學工作總結作文是學生語文綜合素質的表達，六年級作為小學向中學過度的年級，如何做好小學作文和中學作文的有效銜接，使學生的作文程度穩(wěn)步進步，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談談自己在平時的作文教學中是怎么做的。一、摸清學生根本情況六年級的學生寫作有了一定的根底，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的缺點是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題?進步學生的寫作程度不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。二、培養(yǎng)學生的寫作興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：1、是讓學生有說的欲望。學生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。老師要突出從說到寫、先說后寫、以說促寫的引導過程。2、是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開場，再到兩句話、三句話-逐步完善。3、是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學生的生活環(huán)境和特色，緊扣農字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。4、是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。5、是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和缺乏之處。三、注意寫作素材的積累鄉(xiāng)村的學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的頭活水，并靈敏地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：1、是在課堂上積累。我告訴學生小學課本里面的文章都是經過嚴格挑選的,文質兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。2、是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學到前面講一個故事或者說一段話，內容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽說的、看到的，然后請同學們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開場，到表達情感的一句話，最后寫段或篇。3、是貼近生活?！墩Z文課程標準》指出：養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。先觀察后作文，先理論后作文。記得有一次，我?guī)W生在學。四、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣：1、仔細審題。學生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明范圍、審準重點。2、認真擬題一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生題不對文，題目空泛，華而不實。有些同學擔憂文章標題字數(shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容;擬題要詳細;擬題要醒目，有新意，要精練，不要負擔。3、寫好開頭和結尾寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和愿望、首尾照應給讀者留下考慮和回味的余地等。4、書寫習慣方面：字跡工整，保持標準。五、注重作文評改一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面：1、作文寫好后，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進展刪加。2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、互相評改中進步。當別人評價時，也能使學生得以借鑒、汲取別人的閃光點。老師方面：在學生作文的修改和評價根底上，我堅持精批、面批的原那么。對每個學生的作文都進展認真地修改，尤其對作文才能偏向的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要修改學生習作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。總而言之，作文教學之路是困難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，培養(yǎng)學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從厭寫變樂寫，由被動變主動，由低效變高效，進步寫作程度。篇三：作文教學工作總結作文是學生語文綜合素質的表達，六年級作為小學向中學過度的年級，如何做好小學作文和中學作文的有效銜接，使學生的作文程度穩(wěn)步進步，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談談自己在平時的作文教學中是怎么做的。一、摸清學生根本情況六年級的學生寫作有了一定的根底，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的缺點是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題?進步學生的寫作程度不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。二、培養(yǎng)學生的寫作興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：1、是讓學生有說的欲望。學生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。老師要突出從說到寫、先說后寫、以說促寫的引導過程。2、是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是后進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開場，再到兩句話、三句話-逐步完善。3、是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農村小學生的生活環(huán)境和特色，緊扣農字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。4、是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。5、是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和缺乏之處。三、注意寫作素材的積累鄉(xiāng)村的學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的頭活水，并靈敏地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：1、是在課堂上積累。我告訴學生小學課本里面的文章都是經過嚴格挑選的,文質兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。2、是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學到前面講一個故事或者說一段話，內容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽說的、看到的，然后請同學們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開場，到表達情感的一句話，最后寫段或篇。3、是貼近生活。《語文課程標準》指出：養(yǎng)成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。先觀察后作文，先理論后作文。記得有一次，我?guī)W生在學。四、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣：1、仔細審題。學生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明范圍、審準重點。2、認真擬題一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生題不對文，題目空泛，華而不實。有些同學擔憂文章標題字數(shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容;擬題要詳細;擬題要醒目，有新意，要精練，不要負擔。3、寫好開頭和結尾寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和愿望、首尾照應給讀者留下考慮和回味的余地等。4、書寫習慣方面：字跡工整，保持標準。五、注重作文評改一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面：1、作文寫好后，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進展刪加。2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、互相評改中進步。當別人評價時，也能使學生得以借鑒、汲取別人的閃光點。老師方面：在學生作文的修改和評價根底上，我堅持精批、面批的原那么。對每個學生的作文都進展認真地修改，尤其對作文才能偏向的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要修改學生習作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。總而言之，作文教學之路是困難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，培養(yǎng)學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從厭寫變樂寫，由被動變主動，由低效變高效，進步寫作程度。篇四：作文教學工作總結20xx20xx年第一學期工作總結時間過得真快啊，不知不覺一學期又在我們的繁忙中度過了。這一學期雖然繁忙，可卻是我收獲最大的一個學期。這學期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領導對我的信任，給了我一個鍛煉自己的時機。說實話接到這個任務我感覺壓力很大，因為本身寫作程度有限，在指導學生寫作方面就做得不是很好，再加上如今學生受許多條框的束縛，在寫作方面沒有較大的打破和創(chuàng)新。學生缺乏寫作興趣，為寫作而寫作，作文題材狹窄，沒有創(chuàng)意，內容虛假，格式老套，根本寫不出自己的真實感受。但是既然學校給了我們這個任務，我就應該盡全力把這項工作做好，更希望能在作文指導方面有所打破。通過這學期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學生為寫作而寫作，我們的寫作不能脫離文本，我們應該在閱讀教學中落實潛作文指導我們所學的課文都是經過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，所以我們可以在閱讀教學中抓住文本的寫作特點，相機地浸透寫作方法，進展讀寫結合的訓練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說過：教材無非是個例子我們可以在閱讀教學中利用教材這個直觀的例子，讓學生認真地讀，自由的思，無拘無束的議，在此根底上，一起歸納、總結出帶有規(guī)律性的要點，讓學生借鑒遷移，穩(wěn)固寫作知識，為我們的寫作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們上的讀寫結合作文指導課寫一處景物。首先，齊主任就領著學生復習歸納了《頤和園》的寫作方法和構造，然后讓學生按照這一課的構造寫一處景物，用這樣的方法學習，學生的寫作就有了方向，有話可寫，寫出的作文才不會空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個很好的例子。通過這一學期的教研學習，我們根本上可以抓住文本的特點找出相應的小練筆進展寫作。學生也能通過每課的小練筆抓住寫作特點進展寫作，學生的習作程度有了明顯的進步。這學期我還參加了學校的第四屆語文優(yōu)質課比賽。為了上好這節(jié)課真是煞費苦心。上網查閱資料，翻閱資料書，和王校長、齊主任一起制定教案。制定好教案便開場試講，每講一遍都會發(fā)現(xiàn)教案中的缺乏，都要對教案進展修改，這樣一遍遍下來雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個過程中我成長了。磨課中自己的教態(tài)不完美，漸漸改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試著靈敏地運用比擬實用的教學用語。雖然只是短短的一節(jié)課，但是通過這一節(jié)課鍛煉了我駕馭課堂的才能，也使我對作文教學有了深化的認識。從以前對作文教學的不知所措，不好操作，到如今可以去尋找一種教學方法，進步學生的口語表達才能和寫作才能，對我來說都是一次鍛煉，一次成長。總之，在這學期中我收獲了很多很多。在新的學期中我將再接再厲，不斷地學習，使自己有更大的進步。篇五：第一學月教學工作總結新學期第一個月，學校各部門步調一致，默契協(xié)作，團結共進;全體教職工用飽滿的熱情，用充足的信心，用務實的作風，展開了有序、有力、高效的教育教學工作，獲得了有目共睹的成績?，F(xiàn)將我校第一學月的工作總結如下：教學教研工作務本求真，扎實有效，實現(xiàn)了教學常規(guī)日常化、制度化，教學研究多元化、深度化。(一)教學常規(guī)日?；?、制度化。學校要求每位老師制定比擬詳盡的學科教學方案，根據課程進度，分單元，分課時備課，認真鉆研教材，抓住每課時的教學重點和難點。開學第二周，各備課組按照統(tǒng)一安排的時間集體備課。從檢查的情況來看，各備課組長認真組織，明確了要求，交流有重點。為了使教學準備工作更嚴謹有序，教務處于本月進展了全校教案大檢查，在檢查中，針對教案撰寫提出的教學目的、教學重難點、教學過程、課堂小結、作業(yè)布置、板書、課后反思等方面反映出來的問題一一記錄并及時反響到各個老師，要求整改。(二)教學研究多元化、深度化。學校教務處組織各教研組開展了每兩周一次的教研組活動，在活動中，教研組成員認真學習了《20xx-20xx學年第二學期教務處工作方案》，商討制定本教研組方案，學習教育教學理論，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。(三)加強開學初學生行為養(yǎng)成教育。2月x日，我校舉行了隆重的開學儀式，全校師生共同迎來了充滿希望與挑戰(zhàn)的新學期。張校長熱情洋溢的講話溫暖著每位學生的心，也鼓勵著他們讀好書、知禮儀，爭當四好少年。隨后教導處于3月第一周，組織學生認真學習《中小學生守那么》、《中小學生日常行為標準》、《學生違紀處分條例》，加強常規(guī)管理，落實各項管理制度，把開學第一周作為行為標準周，第一個月作為行為標準月，使標準教育縱貫整個學期。對局部違紀學生進展引導和教育，對屢教不改的學生作出嚴肅處理并記入學生檔案。加強檢查，及時反響。每周對各班的室內外衛(wèi)生，學生紀律，兩操出勤以及其他行為標準做到勤檢查,勤反響，及時公布結果，催促整改。(四)開展學雷鋒樹新風理論活動。3月x日，在雷鋒精神的感召下，政教處組織各年級學生清掃街道，擦欄桿，撿垃圾等好人好事活動，受到社會好評，同時組織全校學生在校內做好人好事180余件，收到表揚信173封，充分表達了新時期青少年的良好風貌。(五)大力開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛國教育活動。本月我校組織全校師生舉行了四次升國旗儀式。有方案、有主題地安排好國旗下的獻詞，強化學生愛國情感。組織學生觀看愛國影片，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進步學生的思想、政治、道德素質和心理品質。工作中存在的問題及考慮(一)教學教研方面：教案書寫的標準性、完好性、創(chuàng)新性尚缺乏;教學反思缺乏本質內容;課堂教學中老師的評價沒有注重內容的全面性和實效性。(二)學生教育方面:學生的行為習慣養(yǎng)成教育有待于進一步加強，各班還需從衛(wèi)生、紀律、日常行為等方面對學生進展教育，讓學生樹立學校即我家的主導思想，從心靈深處去愛學校。新學期的第一個月，我校已經向著深化改革，細化管理的目的邁出了堅實的一步，我們將再接再厲，用自己的勤勞與智慧，為我們的學校繪制一幅萬紫千紅的春景圖。篇六：第三學月教學工作總結轉瞬間，時間又過了一月。在本學月中，我校繼續(xù)圍繞抓教學，提質量的工作思路，努力進步我校的老師授課程度，要求老師扎下身子，凈下心思，一心一意務教學，下面就我校本月來在常規(guī)教學上的工作做以總結：一、教育工作扎實落實。1、圍繞《學議尋練教學形式》進展理論學習。我校繼續(xù)堅持在周二下午集中進展理論學習。要求老師選取合適自己教學的理論自學一次，并在月底結合教學實際寫一次心得體會。2、繼續(xù)落實周五下午的業(yè)務抽檢措施。周五下午，每個老師將自己本周的業(yè)務送交辦公室檢查，對于不認真、應付馬虎的，限期整改，并在周日工作例會上點名通報，做到不講人情，不留面子。這樣，既催促了老師的業(yè)務工作，又能對我校老師常規(guī)中存在的缺乏及時發(fā)現(xiàn)和糾正，還檢查了老師是否做到超周備課。3、為了進步老師的授課程度，我校本月聽取了杜申范、路紅麗兩位老師的課，課后即時進展評課。并由學校設計習題進展測試，檢測授課效果。4、圍繞質量提升年學校老師全員參與，共同研究課的教學形式，做好教學工作方案，共同議課，是學校老師共同智慧的結晶。5、三月底學校組織了學月考試。使老師及時查漏補缺，調整教學方法，重點為補差工作打根底。6、嚴格按上級的要求調整了作息時間，確保減負工作的落實，使學生有充足的休息時間，促進學生身心安康成長。二、工作存在的問題是：a、老師備課質量差，字潦草，缺教后反思或反思無本質內容。九年級教案添加內容少。b、老師對學生的字缺少指導，造成學生的字很差。c、老師的思想落后，老方法、老路子，滿堂灌的現(xiàn)象嚴重存在，教學形式不能進課堂。d、教學工作不扎實，落實不到位。如：聽課紀錄不能按新課堂評價標準進展評價。政治、業(yè)務學習字潦草;體會淺。針對以上問題，我校將要求老師迅速整改，嚴格要求，做好個人工作方案，工作力求細致，在備課上多下功夫，在進步教學質量上多想方法，努力完成今年的教學任務。篇七：第一學月教學工作總結回憶一個月來的教學工作，我感到既繁忙又充實。本學期我仍然把激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在第一位，把培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握根本的學習方法作為自己的宗旨。課堂上力爭運用生動靈敏，適宜學生承受的教學方法，精講多練，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習，進步課堂效率，從而進步學生的整體素質。一、就學生來說，全班同學學習英語的興趣仍然比擬高。上課聽講較認真，作業(yè)也能按時完成，但還是比擬急躁，不夠踏實。工作的檢閱，以查缺補漏，進一步做好下階段的工作。下面是我對這次月考的總結:卷面分析^p：此次考試從試題題型看既有對單詞的考察，又有對句子和閱讀才能的考察，既有對根本知識掌握情況的考察，又有針對根本知識的理解及運用才能的考察，總得來說，題型靈敏，難易程度一般。從試題得分情況看，90分以上6人，80分以上5人，70分以上5人，60分以上3人，沒有不及格的，成績不理想。另外卷面上有幾處錯誤，可能影響學生思路。從整個卷面來看，大多數(shù)學生對單詞及根本句型的掌握較好，從第一，大題，可以看出來，幾乎沒錯的。但知識的靈敏運用才能及閱讀理解才能，局部同學有欠缺從第一、四、六題可以明顯看出來。還有幾個同學對平時所學句子掌握不夠結實。還有就是全班同學或多或少都有做題不認真的缺點，甚至有個別同學根本不看大題的要求，整個第八大題沒得一分。二、優(yōu)勢及成績學生學習英語的興趣較高，不討厭上英語課。根底較扎實。整個班學生的程度比擬整齊，沒有太差的學生。三、存在的問題1、學生掌握了根底知識，但不能靈敏運用。2、根本的語法概念較摸糊。3、語言綜合運用才能較差。4、學生做題不細心，不認真。做完后不認真檢查。四、對今后教學的改正措施1、加強課內聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能。2、重視根本語法教學。可以通過改錯、單項選擇等形式對教材中的簡單語法工程進一步穩(wěn)固學習，要將所涉及到的語法工程講清楚。3、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練，可以通過鼓勵學生根據教材內容自編對話或短句形式來穩(wěn)固這局部知識，也可以通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。4、平時注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真細心的良好習慣。多練習一些容易出錯的題型及習題。篇八：第一學月教學工作總結新學期第一個月，學校各部門步調一致，默契協(xié)作，團結共進;全體教職工用飽滿的熱情，用充足的信心，用務實的作風，展開了有序、有力、高效的教育教學工作，獲得了有目共睹的成績。現(xiàn)將我校第一學月的工作總結如下：教學教研工作務本求真，扎實有效，實現(xiàn)了教學常規(guī)日?；⒅贫然?，教學研究多元化、深度化。(一)教學常規(guī)日?；?、制度化。學校要求每位老師制定比擬詳盡的學科教學方案，根據課程進度，分單元，分課時備課，認真鉆研教材，抓住每課時的教學重點和難點。開學第二周，各備課組按照統(tǒng)一安排的時間集體備課。從檢查的情況來看，各備課組長認真組織，明確了要求，交流有重點。為了使教學準備工作更嚴謹有序，教務處于本月進展了全校教案大檢查，在檢查中，針對教案撰寫提出的教學目的、教學重難點、教學過程、課堂小結、作業(yè)布置、板書、課后反思等方面反映出來的問題一一記錄并及時反響到各個老師，要求整改。(二)教學研究多元化、深度化。學校教務處組織各教研組開展了每兩周一次的教研組活動，在活動中，教研組成員認真學習了《20xx-20xx學年第二學期教務處工作方案》，商討制定本教研組方案，學習教育教學理論，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。(三)加強開學初學生行為養(yǎng)成教育。2月x日，我校舉行了隆重的開學儀式，全校師生共同迎來了充滿希望與挑戰(zhàn)的新學期。張校長熱情洋溢的講話溫暖著每位學生的心，也鼓勵著他們讀好書、知禮儀，爭當四好少年。隨后教導處于3月第一周，組織學生認真學習《中小學生守那么》、《中小學生日常行為標準》、《學生違紀處分條例》，加強常規(guī)管理，落實各項管理制度，把開學第一周作為行為標準周，第一個月作為行為標準月，使標準教育縱貫整個學期。對局部違紀學生進展引導和教育，對屢教不改的學生作出嚴肅處理并記入學生檔案。加強檢查，及時反響。每周對各班的室內外衛(wèi)生，學生紀律，兩操出勤以及其他行為標準做到勤檢查,勤反響，及時公布結果，催促整改。(四)開展學雷鋒樹新風理論活動。3月x日，在雷鋒精神的感召下，政教處組織各年級學生清掃街道，擦欄桿，撿垃圾等好人好事活動，受到社會好評，同時組織全校學生在校內做好人好事180余件，收到表揚信173封，充分表達了新時期青少年的良好風貌。(五)大力開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛國教育活動。本月我校組織全校師生舉行了四次升國旗儀式。有方案、有主題地安排好國旗下的獻詞，強化學生愛國情感。組織學生觀看愛國影片，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進步學生的思想、政治、道德素質和心理品質。工作中存在的問題及考慮(一)教學教研方面：教案書寫的標準性、完好性、創(chuàng)新性尚缺乏;教學反思缺乏本質內容;課堂教學中老師的評價沒有注重內容的全面性和實效性。(二)學生教育方面:學生的行為習慣養(yǎng)成教育有待于進一步加強，各班還需從衛(wèi)生、紀律、日常行為等方面對學生進展教育，讓學生樹立學校即我家的主導思想，從心靈深處去愛學校。新學期的第一個月，我校已經向著深化改革，細化管理的目的邁出了堅實的一步，我們將再接再厲，用自己的勤勞與智慧，為我們的學校繪制一幅萬紫千紅的春景圖。作文教學工作總結七篇匯總第一篇：作文教學工作總結本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想程度不一，整體素質稍低，作文教學工作相比照擬困難。但在學校領導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的作文教學的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學期的作文教學工作情況總結如下。一、以點為主，抓住教材的重點工程打實了作文根本功。本冊的重點訓練工程以讀寫結合為主，主要寫作工程有以下幾個：1、寫暑假中最感興趣的事情;2、寫自己最熟悉伙伴的事;3、寫一處秋天的景物;4寫自己最想告訴別人的話;5、選擇事物為主人公想象編故事;6、給同輩寫一封信;7、寫自己的一次小制作情況;8、根據照片寫往事。在習作過程中，老師引導學生進展觀察、理論，寫出自己的真情實感，力求在審題、選材、立意、寫作等方面訓練到位，為學生的練筆、應用做好示范，從而真正地夯實作文根底。二、利用多種形式對學生進展美妙道德情操及人文精神的培養(yǎng)緊扣新教材的編排意圖，全面表達素質教育的思想和新課程標準的精神，注重了在作文教學中對學生的美妙道德情操和人文精神的培養(yǎng)。1、倡導探究、自主、合作的學習方式，設計、編排了豐富多彩的、富有時代特征的語文理論活動，使學生在活動中學習觀察、考慮，進步了學生的寫作積極性和分析^p問題、判斷問題的才能。2、根據例文的學習，組織學生進展觀察理論，寫出自己對生活的看法和自己的感受。3、同時抓住作文中出現(xiàn)的觀點問題引導學生討論研究，開拓學生的思路，讓學生以正確的作文立意完美自己的情操，從而形成高尚的人生觀和價值觀。這樣既加強了學生政治思想教育，又為學生的終身開展打下根底，促進了學生的全面開展。三、老師采用科學的方法指導和訓練學生進展習作，讓學生獲得了各種正確的寫作啟蒙我們在作文教學過程中，首先幫助學生解決言之無物的問題，學生觀察方法，培養(yǎng)觀察、閱讀興趣，通過觀察和閱讀獲取作文的素材，學習作文語言。其次，我們幫助學生解決言之無序的問題，通過采用推薦優(yōu)秀作文，緊扣訓練重點，分析^p這些文章寫作上的特點，教給學生布局謀篇的一些技巧，掌握作文方法。四、加大學生習作練習的力度，大面積進步學生寫作程度作文教學就是對學生進展認識才能和語言表達才能的綜合訓練，它是語文教學的一項重要任務、也是聽、說、讀、寫教學中非常關鍵的一環(huán)。為了幫助學生真正進步寫作才能，養(yǎng)成良好的作文習慣，除了組織寫好本學期教材中規(guī)定的八篇作文，圍繞平常發(fā)生的一些事例，結合小小導游員、說說我的夢想、介紹安康小常識、過生日，請同學們吃飯好不好、購物講價等口語交際練習積極進展了一些小練筆，以說促寫、說寫結合，開展了學生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新才能，進步了學生的寫作才能。五、幫助學生克制畏懼情緒，寫作表達真情實感在習作教學中，靈敏運用教材，創(chuàng)造條件，使學生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文其次在指導學生習作時，積極激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、考慮和練筆的積極性，幫助學生克制畏懼情緒，翻開思路，不拘于形式而自由表達。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮?？傊緦W期作文教學中通過種種習作訓練和長期不懈的努力，學生的作文興趣有了顯著的進步，作文才能有了長足的進步。但是離大語文教育觀所提出的要求還有一定的差距，學生的習作程度的不平衡開展，字、詞、句的根本功訓練還不夠扎實，這些還有待進一步進步。這也是今后作文教學的努力方向。第二篇：作文教學工作總結一個學期又完畢了，四年級語文教研組在學校領導的親切關心和教導處的直接領導下，全體語文老師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的?；貞洶肽陙淼墓ぷ鳎锌H多，既有工作上的成績和缺乏,也有工作上的經歷各和教訓。為了更好地完成今后的教育教學任務，有的放矢地搞好學校的工作，特對本學期的語文教研工作總結如下：一、全體老師積極進展業(yè)務學習，努力進步了自身素質俗話說，打鐵還需自身硬。開學之初，我們四年級語文教研組學習《新課程標準》，《走進新課程》、《學校教育教學評估守那么》、《新課程標準下的考慮》、《根底教育課程改革綱要(試行)》、《更新教育觀念報告集》、《素質教育理論教程》、《更新教育觀念報告集》、《臨沂市小學教學常規(guī)》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，實在加強了業(yè)務學習，更新教育觀念。每位老師在本學期中都做了上萬字的理論學習筆記和教學札記;除了進展必要的理論學習外，四年級語文教研組全體語文老師還積極地到開展評教評學活動，每人聽課都能到達十六節(jié)以上，真真正正把理論學習運用到教學理論上，實在進步了自身的業(yè)務素質。二、積極開展教研活動，進步業(yè)務才能這學期四年級教研組根據學校提出的教育教學目的，在學校教導處的指導下，積極開展各項教研活動，我們語文教研組的五位語文老師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神本質把握教材的特點，制定出實在可行的教學工作方案。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以五個精心、四個統(tǒng)一、三個準備為目的，高標準地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進展集體教研和教學方法的討論，明確了教學思路。我們四年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。1、認真開展單元教學活動。學期初，本組切合實際制定出單元活動方案，然后按課程進度提早兩周進展單元教學活動，寫出單元教學輔導，從而落實到實際行動上。2、根據學校的安排，推廣實驗課題，進展語文小組合作學習和陶行知創(chuàng)造教育思想與小學教學改革，使每一個學生在小組合作學習中，承受同伴的積極影響，一同獲得開展和進步。并在學習中進步學生的創(chuàng)新才能。3、每人上研究或觀摩課三節(jié)。根據工作安排，單元輔導老師定時上一堂觀摩課，全體老師進展交流討論，對單元重點訓練工程教學摸清規(guī)律，獲得經歷，從而進步課堂教學程度。其中常文萍老師的《風箏》一課被推選到學校進展公開觀摩，獲得了全校老師的一致贊揚。4、積極到兄弟年級組取經學習，吸收經歷，進步自已。我們四年級組按照學校的教學安排，積極參與多學科觀摩課聽課活動，及時進展了教研討論，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大進步了自身的業(yè)務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，到達了學期初制定的教學目的，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的開展，大面積進步了教育教學質量。三、深化探究，銳意改革，努力進步課堂教學程度課堂教學改革向深層次開展，著重解決教學觀念陳舊，教學效率低的問題。我們四年級教研組在學習教育理論和聽課評課的根底上，確定了課堂改革方向，擬定了教改目的，學以致用，大膽理論。我們主要從以下幾個方向入手：1、注重課堂教學方法多樣化，運用了啟發(fā)式、講座式、研究性學習等教學方法。2、在教學思想上，確立三個中心的教學觀念，即正確處理師生的關系，確立以學生為中心的教育主體;正確處理知識與才能的關系，確立以才能為中心的教育質量觀;正確處理傳統(tǒng)課堂教學與活動教學的關系，確立以活動為中心的學生開展觀，建立民主和諧的師生關系，創(chuàng)設群體參與的教學氣氛。3、在教學策略與方法上，倡導四鼓勵、五結合，即鼓勵學生質疑，鼓勵學生求異，鼓勵學生辯論，鼓勵學生有創(chuàng)見;并把引導啟發(fā)思、組織議、點撥講、指導練有機結合，讓課堂煥發(fā)活力活力，使教學過程成為學生理論、探究、感悟、內化、創(chuàng)新的學習過程。4、在教學態(tài)度上，做到了三個精心，即精心鉆研新課標、教材，精心設計教法，學法，精心組織課堂教學，實在進步效率。5、在教學形式的應用上，敢于出格，敢于創(chuàng)新，多從本質上考慮探究，少從形式上模擬套用，倡導個性，形成個人特色。經過半年的努力，我們四年級組的全體語文老師，課堂教學程度有了大幅度的進步，真正做到了耗時少，效率高，既讓學生掌握了知識，又進步了學生的才能，可謂是多育并舉，內強素質。在本學期進展的全縣百人聽課活動中，我們四年級教研組的五位語文老師課堂教學優(yōu)秀率到達了百分之百，獲得了上級領導及檢查人員的一致好評。應當成認，我們四年級語文教研組經過自身不懈得努力獲得了一定的成績，到達了預定目的，但是離新世紀新的教育教學目的還存在著一定的差距和許多缺乏之處，比方課堂教學中還沒有真正地理想完美地實現(xiàn)以學生為主體，有時也存在課堂以老師為中心的現(xiàn)象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生學的這一教育教學首位當然這也是我們四年級語文教研組今后的努力的方向。第三篇：寫字教學工作總結本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想程度不一，整體素質稍低，教學工作相比照擬困難。但在學校領導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的寫字教學的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學期的寫字教學工作情況總結如下。一、在寫字教學中浸透了學生的品質教育和思想教育，為學生寫字的進一步開展奠定了堅實的根底本學期寫字教學主要是鋼筆字，在教學上全面貫徹落實了上級的教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目的，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。同時進步了學生的寫字認識，端正了寫字的態(tài)度，為學生的寫字開展注入了無窮的動力。二、著眼于高標準，對學生從嚴要求，做到善始善終、精益求精為了讓學生練出高質量的漢字書寫程度，有必要對學生嚴要求，嚴把關。在寫字教學中老師針對寫字提出了硬性標準：即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。在實際寫字教學中，老師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一局部的位置和特點，各種構造的特點，都講得清清楚楚。并指導學生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學生運用帶有田字格的作業(yè)本，對照著練習寫字，在學生有了一定寫字才能以后，逐步地使學生分開田字格練習寫字。與此同時，充分發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使學生知道怎樣寫才是正確的，有意識地按照要求認真寫，用心寫，進步每一次寫字的效率。三、根據漢字的書寫規(guī)律加強了根本功練習，實在增強了學生的寫字內功本學期的寫字教材共安排了六課：構造(一四共四課)、段的練習、綜合練習。在寫字教學中做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的看看、描描、臨寫、練習為練習程序范例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，打破難點大大進步了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。四、采取多種寫字形式進展訓練，進步了學生的寫字興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大進步了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生可以比擬純熟地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比擬純熟地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到構造勻稱，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學經過努力獲得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。近年來,學習困難學生是社會、家庭、學校教育比擬關注的一個問題.據調查,農民工子女作為流動兒童,他們身上存在的學習困難問題尤為嚴重。我校由于地理位置原因，學校70%的學生是農民工子女，學困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進素質教育的今天，要面向全體學生，要讓學生全面開展、全體開展，轉化學困生，是我校每一個老師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點小生意的農民工子女中的學困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。學困生根本情況：學困的成因：該生為轉學生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，但不愛和人交流，學習習慣非常不理想，上課不知道聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學慣用具經常是要用什么就沒有什么，由于父母和自己都不重視學習，所以根底知識相當薄弱，經常不做功課。轉化過程及所采取的措施：1、與家長經常保持聯(lián)絡，教給家長賞識及期望等教育方法，并請家長關注其學習情況。2、課堂上及時關注其學習狀態(tài)，多給予發(fā)言的時機，(根本的認讀)集中其注意力，樹立其學習自信心;平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。3、指定她的同桌為幫助她的小老師。4、老師和她進展牽手活動，定期進展相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的根本方法。5、以禮相送，六、一