知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下健康教育的發(fā)展策略

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的健康教育發(fā)展策略

序

人們每天生活在一個(gè)被知識(shí)和信息彌漫的世界,知識(shí)和信息被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和人類生活的時(shí)代。

如果說中世紀(jì)以來的科學(xué)革命、工業(yè)革命和政治革命改寫了人類的歷史,使人類進(jìn)入工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,

今天的知識(shí)革命及其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革,將使人類走向新的時(shí)代,即知識(shí)時(shí)代。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下如何做好健康教育工作是擺在我們面前必須思考的問題！

1、認(rèn)清知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與健康教育的關(guān)系

1、1、知識(shí)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)

什么是知識(shí)

知識(shí):人們在改造世界的實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和.

知識(shí)要具備三個(gè)要素：

“真理性”、

“真理的證明”、“相信”。

真理性是知識(shí)的前提條件；要經(jīng)過證明真理是正確的；才能使人相信。

什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)（按照國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的說法）是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的、建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、傳播、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)不僅是一項(xiàng)生產(chǎn)要素，而且也是生產(chǎn)的支柱和主要產(chǎn)品而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)因素，是人們生活的重要需求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起

1983年，美國加州大學(xué)教授保羅·羅默提出了“新經(jīng)濟(jì)增長理論”，認(rèn)為知識(shí)是一個(gè)重要的生產(chǎn)要素，它可以提高投資的收益。標(biāo)志著知識(shí)經(jīng)濟(jì)在理論上的初步形成。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形態(tài)的確立，其主要標(biāo)志是美國微軟公司總裁比爾·蓋次為代表的軟件知識(shí)產(chǎn)業(yè)的興起。

蓋茨的主要產(chǎn)品是軟盤及軟盤中包含的知識(shí)，微軟公司的產(chǎn)值已超過美國三大汽車公司產(chǎn)值的總和。來自美國經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉就是5000家軟件公司，它們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)不亞于名列前茅的500家世界大公司。

知識(shí)已成為生產(chǎn)要素中一個(gè)最重要的組成部分，以此為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征

特點(diǎn)：是促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。

指導(dǎo)思想：科學(xué)、合理、綜合、高效地利用現(xiàn)有資源，同時(shí)開發(fā)尚未利用的資源來取代已經(jīng)耗盡的稀缺自然資源；

資產(chǎn)投入主體：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，知識(shí)、智力、無形資產(chǎn)的投入起決定作用；

經(jīng)濟(jì)模式：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)一體化條件下的經(jīng)濟(jì)，世界大市場是知識(shí)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的主要因素之一；

決策導(dǎo)向：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)決策為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有日漸增強(qiáng)的趨勢。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)意義

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長則越來越依賴于其中的知識(shí)含量的增長。

知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造中其功效已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人、財(cái)、物這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，成為所有創(chuàng)造價(jià)值要素中最基本的要素。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是繼自然經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)在人類財(cái)富創(chuàng)造形式上的嶄新時(shí)代。

稱為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的，就必須使這種稱謂有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。

五度空間觀是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)。對(duì)稱經(jīng)濟(jì)學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

五度空間理論的意義：知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。

如果說愛因斯坦的相對(duì)論使人類根據(jù)質(zhì)能關(guān)系式制造出原子彈，那么五度空間理論導(dǎo)致知識(shí)、信息向能量和質(zhì)量的轉(zhuǎn)化會(huì)裂變出生產(chǎn)力。

用五度空間的模式來定位理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用和科學(xué)規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)客體的規(guī)范作用.

知識(shí)經(jīng)濟(jì)未來走向

知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種嶄新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正在悄然興起。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的模式中，知識(shí)、科技先導(dǎo)型企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最具活力的經(jīng)濟(jì)組織形式，代表了未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。1、2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的健康教育新認(rèn)識(shí)

人們每天生活在一個(gè)被知識(shí)和信息彌漫的世界,一個(gè)知識(shí)和信息越來越被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和人類生活的時(shí)代。

健康教育必須要更新觀念，使健康知識(shí)和健康信息成為或轉(zhuǎn)化為健康產(chǎn)品，

通過加工、處理、傳播和經(jīng)營而為越來越多的人們所消費(fèi)，成為人們生活需求的重要內(nèi)容。1、2、1、創(chuàng)建建健康康環(huán)境境：從從優(yōu)美美走向向文明明創(chuàng)建健健康環(huán)環(huán)境，，社區(qū)區(qū)環(huán)境境優(yōu)美美、文文化氣氣息濃濃郁，，是健健康教教育現(xiàn)現(xiàn)代化化必不不可少少的內(nèi)內(nèi)容。。健康有有益的的社區(qū)區(qū)文化化不僅僅為居居民提提供了了優(yōu)美美的生生活、、學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境境，而而且對(duì)對(duì)居民民的身身心健健康成成長起起著“潤物細(xì)細(xì)無聲聲”的作用用。圍圍繞繞創(chuàng)建建健康康環(huán)境境，要要著力力于社社區(qū)物物質(zhì)文文化、、精神神文化化、制制度文文化和和行為為文化化氛圍圍的營營造與與構(gòu)建建。1、2、2、健全全健康康政策策：從從探索索走向向完善善健康教教育法法律法法規(guī)健健全；；健健康康教育育經(jīng)費(fèi)費(fèi)投入入常態(tài)態(tài)；健健康教教育內(nèi)內(nèi)容系系統(tǒng)規(guī)規(guī)范；；健健康康教育育制度度建設(shè)設(shè)完善善。1、2、3、系統(tǒng)統(tǒng)健康康教育育：從從零散散走向向整合合健康教教育只只有系系統(tǒng)化化，才才能使使健康康知識(shí)識(shí)和健健康技技能的的學(xué)習(xí)習(xí)和掌掌握得得到有有效落落實(shí)。。首先是是保證證健康康教育育活動(dòng)動(dòng)常態(tài)態(tài)；強(qiáng)強(qiáng)化健健康教教育的的學(xué)科科滲透透意識(shí)識(shí)；推推崇“健康康意識(shí)”滲透到到生活活細(xì)節(jié)節(jié)。1、2、4、加強(qiáng)強(qiáng)健康康互動(dòng)動(dòng)：從從教室室走向向社區(qū)區(qū)加強(qiáng)與與社區(qū)區(qū)、家家庭進(jìn)進(jìn)行健健康交交流，，探索索三位位一體體的互互動(dòng)式式教育育，形形成共共建、、共管管、共共育的的社會(huì)會(huì)大環(huán)環(huán)境。。開展健健康活活動(dòng)與與社區(qū)區(qū)聯(lián)動(dòng)動(dòng)；與與社區(qū)區(qū)建立立了良良好的的合作作關(guān)系系2、知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)時(shí)代代下健健康教教育的的發(fā)展展策略略2、1、現(xiàn)代代健康教教育基本原則抓住現(xiàn)代健健康教育的的核心內(nèi)容，，重點(diǎn)強(qiáng)化化；運(yùn)用現(xiàn)代健健康教育的的先進(jìn)技術(shù)，，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)；創(chuàng)新現(xiàn)代健健康教育的的有效方法，，創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)優(yōu)；堅(jiān)持現(xiàn)代健健康教育的的衛(wèi)生政策，持續(xù)發(fā)展。。2、2、現(xiàn)代健康康教育的根根本任務(wù)研究和探討討知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)與健康教教育的關(guān)系系，健康教育怎怎樣在知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)條件件下抓住機(jī)機(jī)遇和謀求求發(fā)展；運(yùn)用現(xiàn)代傳傳播和教育育手段，促促使人們掌掌握和運(yùn)用用健康知識(shí)識(shí)與健康信信息，并以健康教教育知識(shí)和和技術(shù)型服服務(wù)來規(guī)范范人們的健健康行為和和生活方式式；挖掘和認(rèn)識(shí)識(shí)健康教育育的自身優(yōu)優(yōu)勢，建立立和健全健健康教育創(chuàng)創(chuàng)新體系，，開發(fā)和拓展展健康教育育服務(wù)市場場，推動(dòng)健健康教育的的新發(fā)展。。2、3、現(xiàn)代健康康教育的基基本思路2、3、1、制訂符合合時(shí)代要求求的健康教教育目標(biāo)制訂健康教教育目標(biāo)要要根據(jù)現(xiàn)代代化建設(shè)要要求，知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行行的現(xiàn)狀不不同年齡人人群的身心心發(fā)展特點(diǎn)點(diǎn)與差異性性，制訂出出具體明確確，符合實(shí)實(shí)際，便于于操作的健健康體系；；2、3、2、以道德為為主體，著著重生活、、倫理、道道德準(zhǔn)則和和行為規(guī)范范教育，結(jié)結(jié)合知識(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，，進(jìn)行科學(xué)學(xué)教育；2、3、3、現(xiàn)代健康康教育途徑徑、方法要要科學(xué)化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)時(shí)代的健康康教育要根根除工作方方法過于強(qiáng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，，忽視個(gè)體體差異，重重共性輕個(gè)個(gè)性，不管管對(duì)象，一一個(gè)做法。。2、3、4、現(xiàn)代健康康教育重點(diǎn)點(diǎn)要從生活起起居、參與與活動(dòng)、參參加學(xué)習(xí)入入手，建立立規(guī)范高效效的健康教教育，健康康教育過程程也要遵守守“曉之以以理——?jiǎng)又郧椤种院恪獙?dǎo)之以行””，使健康康教育全過過程規(guī)范化化、科學(xué)化化、程序化化。2、4、建立現(xiàn)代代健康教育育創(chuàng)新體系系創(chuàng)新是知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈靈魂。過去，健康康教育似乎乎不需要什什么“創(chuàng)造力”，也不必“創(chuàng)新”，只是坐等等政府的指指令。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的沖擊下下，健康教教育不強(qiáng)化化創(chuàng)新意識(shí)識(shí)，不轉(zhuǎn)變變觀念，就就不能適應(yīng)應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)進(jìn)而會(huì)走向向沒落。建立健康教教育創(chuàng)新體體系是現(xiàn)代代健康教育育發(fā)展的必必然趨勢2、4、1、健全現(xiàn)代代健康教育法法規(guī)制度系統(tǒng)要為健康教教育提供最最佳的政策策和措施，，最有效的的手段是制制定和完善善相應(yīng)的健健康教育法法規(guī)制度。這是實(shí)現(xiàn)健健康教育現(xiàn)現(xiàn)代化的保保證，也是是確保健康康教育創(chuàng)新新體系運(yùn)作作和協(xié)調(diào)發(fā)發(fā)展的基礎(chǔ)礎(chǔ)。2、4、2、建立現(xiàn)代代健康教育經(jīng)經(jīng)濟(jì)決策系系統(tǒng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是是以知識(shí)決決策為導(dǎo)向向的經(jīng)濟(jì)，，健教不僅要要告別經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)決策，走走向科學(xué)決決策，而且且要強(qiáng)化經(jīng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，，形成經(jīng)濟(jì)濟(jì)決策。如對(duì)科研、、技術(shù)開發(fā)發(fā)或社會(huì)服服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)進(jìn)行成本效效益核算，，減少高投投入、低回回報(bào)，在使健教產(chǎn)產(chǎn)生社會(huì)效效益的同時(shí)時(shí)，也使其其經(jīng)濟(jì)效益益更大化。。2、4、3、創(chuàng)新現(xiàn)代代健康教育技技術(shù)產(chǎn)業(yè)系系統(tǒng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是是服務(wù)型經(jīng)經(jīng)濟(jì)。健康教育要要充分運(yùn)用用新技術(shù)和和新知識(shí)，，建立健教教技術(shù)產(chǎn)業(yè)業(yè)系統(tǒng)，提提供知識(shí)和和技術(shù)型服服務(wù)①技術(shù)研究究一研究和和創(chuàng)造技術(shù)術(shù)含量高的的健康教育育新技術(shù)、、新方法和和新手段。。②產(chǎn)品開發(fā)發(fā)一將上述述成果轉(zhuǎn)化化為新產(chǎn)品品并加以開開發(fā)。③推廣和服服務(wù)一推廣廣運(yùn)用新產(chǎn)產(chǎn)品，影響響和規(guī)范人人們的健康康行為和生生活方式。。2、4、4、建立現(xiàn)代代健康教育育資源調(diào)控控系統(tǒng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)是是可持續(xù)發(fā)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)濟(jì)。健康教育也也要可持續(xù)續(xù)發(fā)展，就就必須有有長遠(yuǎn)的資資源調(diào)控系系統(tǒng)。①人才資源源調(diào)控一要要培養(yǎng)和吸吸收有利于于健康教育育持續(xù)發(fā)展展的高素質(zhì)質(zhì)人才。②技術(shù)資源調(diào)調(diào)控一要重重視更新和和完善現(xiàn)代代化的傳播播與教育技技術(shù)手段。。③財(cái)力資源源調(diào)控一為為保證健康康教育的實(shí)實(shí)施，為使使健康教育育成果商品品化、市場場化，需提提供多渠道道的經(jīng)費(fèi)來來源，為此此應(yīng)制定合合理的分配配機(jī)制。④基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施^必須重視對(duì)對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)施的投投入2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)要優(yōu)化現(xiàn)有有的人才結(jié)結(jié)構(gòu)，必須須實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：從“工匠型人才才”向“知識(shí)型型人才”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變；從從“單一型人才才”向“多維型型人才”轉(zhuǎn)變。2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)就個(gè)人素質(zhì)：“工匠型人才才”是指知識(shí)層層面較低或或沒有專業(yè)業(yè)技術(shù)知識(shí)識(shí)，只能從從事傳統(tǒng)的的或簡單的的技術(shù)操作作和體力勞勞動(dòng)的人員員?！爸R(shí)型人人才”是指那些具具有良好的的科學(xué)文化化素養(yǎng)、堅(jiān)堅(jiān)實(shí)的專業(yè)業(yè)技術(shù)知識(shí)識(shí)、勇于開開拓創(chuàng)新并并掌握新技技術(shù)和多學(xué)學(xué)科知識(shí)的的人才。就就人才知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)：“單一型人才才”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為為較多或具具有某一種種專業(yè)知識(shí)識(shí)的人才占占主導(dǎo)地位位?！岸嗑S型人才才”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為為具有多學(xué)學(xué)科知識(shí)和和創(chuàng)新意識(shí)識(shí)、創(chuàng)新能能力的“知識(shí)型人才才‘，占主導(dǎo)地地位。2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)優(yōu)化健康教教育人才結(jié)結(jié)構(gòu)就必須須培養(yǎng)和吸吸收懂健康康教育學(xué)術(shù)術(shù)研究、技技術(shù)開發(fā)、、經(jīng)營管理理的，多多學(xué)科結(jié)合合的，具有有創(chuàng)新意識(shí)識(shí)和創(chuàng)新能能力的多維人才。要要根據(jù)健健康教育發(fā)發(fā)展規(guī)劃，，詳細(xì)制定定符合知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代代要求的健健康教育人人才發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略，通過過引進(jìn)和培培訓(xùn)等方式式逐步造就就一批全新新的健康教教育骨干人才。2、5、優(yōu)化現(xiàn)代代健康教育育人才結(jié)構(gòu)構(gòu)實(shí)行用人“多軌制”，采取政府府正式編制制與合同制制、兼兼職聘用用制、臨時(shí)時(shí)聘用制、、客客座教授制制等多種用用人機(jī)制相相結(jié)合的辦辦法，引進(jìn)進(jìn)相關(guān)業(yè)務(wù)務(wù)所急需的的人才。如如計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)人才、、健康產(chǎn)業(yè)業(yè)管理人才才、金融資資本人才、、市場拓展展人才等等等，使現(xiàn)有有的人才結(jié)結(jié)構(gòu)能迅速速合理優(yōu)化化，從而真真正實(shí)現(xiàn)健健康教育人人才結(jié)構(gòu)的的兩個(gè)轉(zhuǎn)變變。2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場在知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)時(shí)代，如如不能適適應(yīng)知識(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要要求，健康康教育必將將面臨生存存危機(jī)。2、6、1.更新健康教教育服務(wù)內(nèi)內(nèi)涵要跳出出“依靠行政”，致力于“走向市場”：在完成指令令性健康教教育任務(wù)的的同時(shí)，要要更多地走走向市場。。要要超越越“健康教育””，強(qiáng)調(diào)“行為干預(yù)”。要要打破破”無償服務(wù)’，的觀念，，重視“有償服務(wù)”2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場健康教育要要通過健康康知識(shí)和技技術(shù)資源的的開發(fā)和投投入，其服服務(wù)具有“含金量”，其勞動(dòng)價(jià)價(jià)值應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?。提倡“知識(shí)和技術(shù)術(shù)型服務(wù)”?！肮そ承头?wù)務(wù)”投入了大量量人力、物物力、財(cái)力力，但按成成本核算，，其凈收入入?yún)s十分有有限，也難難以體現(xiàn)知知識(shí)的價(jià)值值。應(yīng)廣泛開展展知識(shí)和技技術(shù)含量高高的知識(shí)和和技術(shù)型服服務(wù)，從而而充分發(fā)揮揮健康教育育無形資產(chǎn)產(chǎn)的潛在優(yōu)優(yōu)勢。2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場2、6、2、開發(fā)健康教教育市場需需求。要教育和指指導(dǎo)人們珍珍愛生命，，維護(hù)健康康，提高生活質(zhì)質(zhì)量，從而而增加對(duì)健健康消費(fèi)的的投入；要通過健康康教育提高高社會(huì)公眾眾的預(yù)防保保健意識(shí)；要正確分析析健康消費(fèi)費(fèi)趨勢，并并以健康產(chǎn)產(chǎn)品、健康康信息、健健康服務(wù)引引導(dǎo)人們?nèi)轿?、多多層次的健健康消費(fèi)需需求，這不僅有利利于實(shí)現(xiàn)健健康教育價(jià)價(jià)值補(bǔ)償，，而且也有有利于提高高政府健康康保障的效效能。2、6、拓展現(xiàn)代代健康教育育服務(wù)市場場2、6、3、推廣健康康教育知識(shí)識(shí)和技術(shù)型型服務(wù)要充分利用用健康教育育無形資產(chǎn)產(chǎn)和技術(shù)優(yōu)優(yōu)勢，開開發(fā)健康知知識(shí)和技術(shù)術(shù)資源，不不斷推出新技術(shù)、新新產(chǎn)品、新新方法，使健康教育育向產(chǎn)業(yè)化化方向發(fā)展展，從根根本上開發(fā)發(fā)和拓展健健康教育服服務(wù)市場。。包包括括：健康信信息的生產(chǎn)產(chǎn)、加工、、傳輸和經(jīng)經(jīng)營，健康康產(chǎn)品的研研究和開發(fā)發(fā)，健康產(chǎn)產(chǎn)品的形象象策劃，健健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)創(chuàng)意，健康康產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)，健康咨咨詢服務(wù)等等。2、7、建立現(xiàn)代代健康教育育科研機(jī)制制健康教育的的價(jià)值不僅僅在于社會(huì)會(huì)效益，也也應(yīng)有其經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益，，如同其他他知識(shí)一樣樣也可以通通過商品化化和市場化化來實(shí)現(xiàn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益更更大化。以新的價(jià)值值觀審視健健康教育科科研投資，研究和制制定優(yōu)惠政政策，引引進(jìn)那些有有利于成果果產(chǎn)業(yè)化的的健康教育育科研項(xiàng)目目，吸納社社會(huì)各類資資金和技術(shù)術(shù)投入到健健康教育科科研之中，，促進(jìn)現(xiàn)代代健康教育育科研發(fā)展展。2、7、建立現(xiàn)代代健康教育育科研機(jī)制制首先現(xiàn)代健健康教育科科研要面向向社會(huì)。由于健康教教育科研大大多是圈子子內(nèi)的調(diào)査査報(bào)告，與與社會(huì)生活活關(guān)系不大大，學(xué)術(shù)之