學(xué)校心理健康教育制度

第10頁共10頁學(xué)校心理健康教育制度1、開展?心理健康教?育必須堅(jiān)持?以___、?___、_?__、__?__和科學(xué)?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，貫徹黨?的教育方針?，落實(shí)《公?民道德建設(shè)?實(shí)施綱要》?和《國務(wù)_?__關(guān)于基?礎(chǔ)教育改革?與發(fā)展__?決定》及《?___關(guān)于?適應(yīng)新形勢?進(jìn)一步加強(qiáng)?和改進(jìn)中小?學(xué)德育工作?的意見》，?堅(jiān)持育人為?本，根據(jù)中?學(xué)生生理、?心理發(fā)展特?點(diǎn)和規(guī)律，?運(yùn)用心理健?康教育的理?論和方法，?培養(yǎng)中學(xué)生?良好的心理?素質(zhì)，促進(jìn)?他們身心全?面和諧發(fā)展?。2、開?展心理健康?教育要立足?教育，重在?指導(dǎo)，遵循?學(xué)生身心發(fā)?展規(guī)律，保?證心理健康?教育的實(shí)踐?性與實(shí)效性?。為此，必?須堅(jiān)持以下?基本原則:?根據(jù)學(xué)生心?理發(fā)展特點(diǎn)?和身心發(fā)展?規(guī)律，有針?對(duì)性地實(shí)施?教育;面向?全體學(xué)生，?通過普遍開?展教育活動(dòng)?，使學(xué)生對(duì)?心理健康教?育有積極的?認(rèn)識(shí)，使心?理素質(zhì)逐步?得到提高;?___個(gè)別?差異，根據(jù)?不同學(xué)生的?不同需要開?展多種形式?的教育和輔?導(dǎo)，提高他?們的心理健?康水平;尊?重學(xué)生，以?學(xué)生為主體?，充分啟發(fā)?和調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?積極做到心?理健康教育?的科學(xué)性與?針對(duì)性相結(jié)?合;面向全?體學(xué)生與_?__個(gè)別差?異相結(jié)合;?尊重、理解?與真誠同感?相結(jié)合;預(yù)?防、矯治和?發(fā)展相結(jié)合?;教師的科?學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)?生的主動(dòng)參?與相結(jié)合;?助人與自助?相結(jié)合。?二、心理健?康教育的目?標(biāo)與任務(wù)?1、心理健?康教育的總?目標(biāo)是:提?高全體學(xué)生?的心理素質(zhì)?，充分開發(fā)?他們的潛能?，培養(yǎng)學(xué)生?樂觀、向上?的心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?人格的健全?發(fā)展。心理?健康教育的?具體目標(biāo)是?:使學(xué)生不?斷正確認(rèn)識(shí)?自我，增強(qiáng)?調(diào)控自我、?承受挫折、?適應(yīng)環(huán)境的?能力;培養(yǎng)?學(xué)生健全的?人格和良好?的個(gè)性心理?品質(zhì);對(duì)少?數(shù)有心理困?擾或心理障?礙的學(xué)生，?給予科學(xué)有?效的心理咨?詢和輔導(dǎo)，?使他們盡快?擺脫障礙，?調(diào)節(jié)自我，?提高心理健?康水平，增?強(qiáng)自我教育?能力。2?、心理健康?教育的主要?任務(wù)是全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，增強(qiáng)學(xué)?校德育工作?的針對(duì)性、?實(shí)效性和主?動(dòng)性，幫助?學(xué)生樹立在?出現(xiàn)心理行?為問題時(shí)的?求助意識(shí)，?促進(jìn)學(xué)生形?成健康的心?理素質(zhì)，維?護(hù)學(xué)生的心?理健康，減?少和避免對(duì)?他們心理健?康的各種不?利影響;培?養(yǎng)身心健康?，具有創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律的一?代新人。?三、心理健?康教育的主?要內(nèi)容1?、普及心理?健康基本知?識(shí)，幫助學(xué)?生樹立心理?健康意識(shí)，?了解簡單的?心理調(diào)節(jié)方?法，認(rèn)識(shí)心?理異?，F(xiàn)象?，以及初步?掌握心理保?健常識(shí)，其?重點(diǎn)是學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、人際?交往、升學(xué)?擇業(yè)以及生?活和社會(huì)適?應(yīng)等方面的?常識(shí)。2?、幫助學(xué)生?具有適應(yīng)高?中學(xué)習(xí)環(huán)境?的能力，發(fā)?展創(chuàng)造性思?維，充分開?發(fā)學(xué)習(xí)的潛?能，在克服?困難取得成?績的學(xué)習(xí)生?活中獲得情?感體驗(yàn);在?了解自己的?能力、特長?、興趣和社?會(huì)就業(yè)條件?的基礎(chǔ)上，?確立自己的?職業(yè)志向，?進(jìn)行職業(yè)的?選擇和準(zhǔn)備?;正確認(rèn)識(shí)?自己的人際?關(guān)系的狀況?，正確對(duì)待?和異性伙伴?的交往，建?立對(duì)他人的?積極情感反?應(yīng)和體驗(yàn);?提高承受挫?折和應(yīng)對(duì)挫?折的能力，?形成良好的?意志品質(zhì)。?四、心理?健康教育的?途徑和方法?1、開設(shè)?心理健康選?修課、活動(dòng)?課或?qū)ｎ}講?座。包括心?理訓(xùn)練、問?題辨析、情?境設(shè)計(jì)、角?色扮演、游?戲輔導(dǎo)、心?理知識(shí)講座?等，旨在普?及心理健康?科學(xué)常識(shí)，?幫助學(xué)生掌?握一般的心?理保健知識(shí)?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。2、個(gè)?別咨詢與輔?導(dǎo)。開設(shè)心?理咨詢室進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?是教師和學(xué)?生通過一對(duì)?一的溝通方?式，對(duì)學(xué)生?在學(xué)習(xí)和生?活中出現(xiàn)的?問題給予直?接的指導(dǎo)，?排解心理困?擾，并對(duì)有?關(guān)的心理行?為問題進(jìn)行?診斷、矯治?的有效途徑?。對(duì)于極個(gè)?別有嚴(yán)重心?理疾病的學(xué)?生，能夠及?時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)?介到醫(yī)學(xué)心?理診治部門?。3、要?把心理健康?教育貫穿在?學(xué)校教育教?學(xué)活動(dòng)之中?。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符?合心理健康?教育所要求?的物質(zhì)環(huán)境?、人際環(huán)境?、心理環(huán)境?。尋找心理?健康教育的?契機(jī)，注重?發(fā)揮教師在?教育教學(xué)中?人格___?力和為人師?表的作用，?建立起民主?、平等、相?互尊重的新?型師生關(guān)系?。班級(jí)、團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)和班?主任工作要?滲透心理健?康教育。?4、積極開?通學(xué)校與家?庭同步實(shí)施?心理健康教?育的渠道。?學(xué)校要指導(dǎo)?家長轉(zhuǎn)變教?子觀念，了?解和掌握心?理健康教育?的方法，注?重自身良好?心理素質(zhì)的?養(yǎng)成，營造?家庭心理健?康教育的環(huán)?境，以家長?的理想、追?求、品格和?行為影響孩?子。5、?做好平時(shí)宣?傳教育工作?，做到專欄?、黑板報(bào)等?方面內(nèi)容的?定期更新;?做好檔案工?作，對(duì)咨詢?紀(jì)錄、咨詢?信件、心理?測驗(yàn)數(shù)據(jù)、?工作文件、?參考材料等?定期存檔。?五、心理?健康教育的?___實(shí)施?1、加強(qiáng)?對(duì)心理健康?教育工作的?領(lǐng)導(dǎo)和管理?。心理健康?教育工作是?學(xué)校教育工?作的重要組?成部分，學(xué)?校要切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)心理健?康教育工作?的領(lǐng)導(dǎo)，積?極支持開展?學(xué)生心理健?康教育工作?，幫助解決?工作中的困?難和問題。?要通過多種?途徑和方式?，根據(jù)本地?、本校教育?教學(xué)實(shí)際，?保證心理健?康教育時(shí)間?。要加強(qiáng)對(duì)?教師和咨詢?人員的管理?，建立相應(yīng)?的規(guī)章制度?。2、加?強(qiáng)師資隊(duì)伍?建設(shè)。要逐?步建立在校?長領(lǐng)導(dǎo)下，?以班主任和?專兼職心理?輔導(dǎo)教師為?骨干，全體?教師共同參?與的心理健?康教育工作?體制。3?、要積極開?展心理健康?教育教師培?訓(xùn)。要積極?___對(duì)從?事心理健康?教育教師的?專業(yè)培訓(xùn)。?培訓(xùn)包括理?論知識(shí)學(xué)習(xí)?、操作技能?訓(xùn)練、案例?分析和實(shí)踐?鍛煉等內(nèi)容?。通過培訓(xùn)?提高專、兼?職心理健康?教育教師的?基本理論、?專業(yè)知識(shí)和?操作技能水?平。4、?加強(qiáng)心理健?康教育的教?研活動(dòng)和課?題研究。在?進(jìn)行心理健?康教育時(shí)，?要從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)，強(qiáng)?調(diào)___備?課，統(tǒng)一做?好安排。要?以學(xué)生成長?過程中遇到?的各種問題?和需要為主?線，通過教?研活動(dòng)，明?確心理健康?教育的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，掌?握科學(xué)的教?育方法，提?高心理健康?教育的質(zhì)量?。堅(jiān)持理論?與實(shí)踐相結(jié)?合，通過帶?課題培訓(xùn)與?合作研究等?方式，推廣?優(yōu)秀科研成?果。學(xué)校?心理健康教?育制度篇2?一、指導(dǎo)?思想:以?教育部下發(fā)?的《___?加強(qiáng)中小學(xué)?心理健康教?育的若干意?見》及《中?小學(xué)生心理?健康教育指?導(dǎo)綱要》為?指導(dǎo)，堅(jiān)持?育人為本，?根據(jù)中小學(xué)?生生理、心?理發(fā)展特點(diǎn)?和規(guī)律，運(yùn)?用心理健康?教育的理論?和方法，培?養(yǎng)中小學(xué)生?良好的心理?素質(zhì)，促進(jìn)?他們身心全?面和諧發(fā)展?。二、現(xiàn)?狀分析1?、我校教師?對(duì)心理健康?教育已有一?定的認(rèn)識(shí)和?研究，目前?已有三位教?師獲得心理?健康教育本?科文憑，六?位教師獲得?心理健康教?育B、C級(jí)?資格證書，?兩個(gè)縣級(jí)課?題已結(jié)題，?一個(gè)市級(jí)立?項(xiàng)課題正在?研究，心理?健康教育論?文、案例、?活動(dòng)設(shè)計(jì)、?宣傳小報(bào)等?均在縣市獲?過獎(jiǎng);校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)心理健?康教育也非?常的重視，?這給心理健?康教育工作?的蓬勃發(fā)展?帶來了新的?春天，也為?心理健康教?育工作提供?了一個(gè)適宜?成長的大環(huán)?境。2、?由于我國心?理健康教育?起步較晚，?大多數(shù)人對(duì)?心理健康教?育的認(rèn)識(shí)還?存在一定的?偏差，甚至?有一些錯(cuò)誤?的認(rèn)識(shí)，盡?管我校已經(jīng)?致力于心理?健康教育的?研究，但在?師生中未能?正確認(rèn)識(shí)心?理健康教育?的現(xiàn)象還是?存在的，在?學(xué)生群體中?，對(duì)心理健?康持有不正?確觀念，或?者知之甚少?的例子還比?較普遍。如?何消除部分?教師對(duì)心理?健康教育的?不正確認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)教師?對(duì)心理健康?的了解;如?何讓更多的?學(xué)生認(rèn)識(shí)心?理健康，甚?至主動(dòng)參與?心理健康教?育，是我校?重視、優(yōu)先?解決的問題?。三、發(fā)?展方向1?、讓教師更?了解心理健?康教育教?師是心理健?康教育的實(shí)?施者，當(dāng)然?更應(yīng)該站在?一定的高度?來認(rèn)識(shí)心理?健康教育的?內(nèi)涵、功能?、實(shí)施途徑?與方法，否?則心理健康?教育只能成?為一紙空談?。雖然我校?教師對(duì)心理?健康已有一?定的了解，?但缺乏理論?指導(dǎo)和深刻?認(rèn)識(shí)的教育?是無法使我?校的心理健?康教育工作?上升到更高?的層次的，?因此，本學(xué)?年的一個(gè)重?心應(yīng)放在教?師的理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐研?究上。2?、讓學(xué)生也?認(rèn)識(shí)心理健?康教育一?提起心理健?康教育，人?們的腦海中?就浮現(xiàn)出變?態(tài)、神經(jīng)病?、心理治療?等字眼來，?內(nèi)心極不舒?服，下意識(shí)?地排斥。其?實(shí)心理健康?教育的范疇?很廣，心理?治療(矯正?性功能)只?是其中一個(gè)?方面，我們?的教育對(duì)象?更多的是心?理健康的學(xué)?生，發(fā)展性?功能、預(yù)防?性功能更為?普遍和重要?。因此，讓?學(xué)生正確認(rèn)?識(shí)心理健康?，了解心理?健康教育，?進(jìn)而主動(dòng)學(xué)?習(xí)心理健康?知識(shí)，形成?健康的心理?，才是重點(diǎn)?。3、形?式靈活多樣?，真正把心?理健康教育?開展起來?對(duì)于小學(xué)生?來說，心理?健康教育是?一個(gè)抽象的?概念，只有?通過多種途?徑、多種形?式把心理健?康教育滲透?在課堂中、?滲透在游戲?中、滲透在?生活中，才?能真正實(shí)現(xiàn)?心理健康教?育的功能。?因此，學(xué)校?的各種教育?途徑都要行?動(dòng)起來，發(fā)?揮自身的優(yōu)?勢，讓心理?健康教育深?入人心。?四、工作原?則1、根?據(jù)學(xué)生心理?發(fā)展特點(diǎn)和?身心發(fā)展規(guī)?律，面向全?體學(xué)生有針?對(duì)性地實(shí)施?教育;2?、面向全體?學(xué)生，通過?普遍開展教?育活動(dòng)，使?學(xué)生對(duì)心理?健康教育有?積極的認(rèn)識(shí)?，使心理素?質(zhì)逐步得到?提高;3?、___個(gè)?別差異，尊?重學(xué)生的尊?嚴(yán)和價(jià)值，?根據(jù)不同學(xué)?生的不同需?要開展多種?形式的教育?和輔導(dǎo)，提?高他們的心?理健康水平?;4、尊?重學(xué)生，以?學(xué)生為主體?，充分啟發(fā)?和調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?積極做到心?理健康教育?的科學(xué)性和?針對(duì)性相結(jié)?合;5、?面對(duì)全體學(xué)?生與___?個(gè)別差異相?結(jié)合;6?、預(yù)防和矯?治相結(jié)合;?7、教師?的科學(xué)輔導(dǎo)?和學(xué)生的主?動(dòng)參與相結(jié)?合;8、?助人與自助?相結(jié)合;?9、心理輔?導(dǎo)過程對(duì)學(xué)?生所作的“?自我暴露”?，輔導(dǎo)員應(yīng)?嚴(yán)守___?，不宜對(duì)外?公開當(dāng)事人?的姓名和事?件。五、?實(shí)現(xiàn)途徑?(一)團(tuán)體?的心理健康?教育這項(xiàng)?教育工作應(yīng)?全面滲透在?學(xué)校教育的?全過程中。?在學(xué)科教學(xué)?、各項(xiàng)教育?活動(dòng)、班主?任工作中，?都應(yīng)注重對(duì)?學(xué)生心理健?康的教育，?這是心理健?康教育的主?要途徑。?1、全校協(xié)?同形式。這?種心育工作?是在學(xué)校各?部門的合作?下進(jìn)行的，?是一個(gè)長期?的持續(xù)的教?育工作。因?這項(xiàng)工作在?我校素質(zhì)教?育是處于起?始階段，我?校要利用合?適的時(shí)間_?__全校教?師學(xué)習(xí)教育?部印發(fā)的《?中小學(xué)生心?理健康教育?指導(dǎo)綱要》?、《___?加強(qiáng)中小學(xué)?心理健康教?育的若干意?見》等有關(guān)?文件，提高?對(duì)這項(xiàng)教育?重要性的認(rèn)?識(shí);采取集?中與自學(xué)相?結(jié)合的形式?，系統(tǒng)學(xué)習(xí)?有關(guān)心理健?康教育的知?識(shí)，廣大教?師和各職能?處室通過學(xué)?科滲透、教?導(dǎo)處、少先?隊(duì)、班主任?等方式進(jìn)行?經(jīng)常地教育?工作，達(dá)到?面向全體學(xué)?生進(jìn)行全方?位教育的目?的。2、?專題講座形?式。目的在?于解決學(xué)生?中存在的共?性問題。例?如，以班為?單位，讓學(xué)?生把自己目?前迫切需要?解決的心理?問題，以匿?名信方式告?訴輔導(dǎo)員。?通過對(duì)學(xué)生?提出的問題?進(jìn)行分析和?歸納后，針?對(duì)咨詢內(nèi)容?舉辦專題講?座，給學(xué)生?答疑。3?、學(xué)科滲透?形式。是指?教師在教學(xué)?過程中自覺?地、有意識(shí)?地運(yùn)用心理?學(xué)的理論和?技術(shù)，創(chuàng)設(shè)?積極的課堂?心理氣氛，?激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。另?外，教師還?可以通過充?分挖掘教材?中所包含的?心理素質(zhì)教?育內(nèi)容，并?充分利用這?些內(nèi)容，有?機(jī)滲透心理?教育。例如?語文教材中?愛國志士和?偉大人物的?百折不撓，?堅(jiān)強(qiáng)不屈的?事跡是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行意志?訓(xùn)練，耐挫?折教育的極?好材料。教?學(xué)中的非智?力因素培養(yǎng)?;音樂教學(xué)?中的審美教?育，情感的?陶冶，美術(shù)?教學(xué)中豐富?的想象力;?體育教學(xué)中?克服一個(gè)個(gè)?困難、接受?耐力，毅力?考驗(yàn)等等，?這些既有對(duì)?學(xué)生心理知?識(shí)滲透，又?有意志磨練?，既有方法?的引導(dǎo)，更?有榜樣的示?范。（范本?）所以，這?樣的有機(jī)滲?透起到水_?__融并為?學(xué)生所喜聞?樂見的好效?果。(二?)個(gè)體的心?理咨詢心?理咨詢是針?對(duì)少數(shù)有心?理問題的學(xué)?生而進(jìn)行的?心理咨詢、?心理訓(xùn)練活?動(dòng)，它面向?少數(shù)學(xué)生，?立足于矯治?。主要方式?:1、個(gè)?別咨詢。它?著眼于少數(shù)?問題學(xué)生、?側(cè)重運(yùn)用行?為矯治和心?理治療方法?達(dá)到輔導(dǎo)疏?通心結(jié)的作?用。個(gè)別咨?詢的程序包?括學(xué)生自訴?、診斷分析?、調(diào)適矯治?和效果反饋?四個(gè)環(huán)節(jié)。?方式有面談?、電話、通?信等途徑進(jìn)?行。在我校?要成立心理?咨詢室、設(shè)?立心理__?_、咨詢電?話，配備心?理咨詢教師?，建立好學(xué)?生心理檔案?。2、團(tuán)?體咨詢。是?指對(duì)有同類?心理困擾或?行為問題的?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)的一種形?式。具體地?說，就是在?心理輔導(dǎo)老?師的主持或?參與下，小?組成員對(duì)所?存在的問題?進(jìn)行自由議?論，利用團(tuán)?體的相互影?響、啟發(fā)、?誘導(dǎo)和幫助?，形成團(tuán)體?的共識(shí)和目?標(biāo)，產(chǎn)生良?好的心理暗?示效果，使?學(xué)生對(duì)自己?的問題有所?領(lǐng)悟和理解?，進(jìn)而改進(jìn)?自己的態(tài)度?與行為。團(tuán)?體咨詢的人?數(shù)一般在6?至12人，?咨詢的具體?過程一般有?成立團(tuán)體、?團(tuán)體活動(dòng)，?實(shí)施矯治和?鞏固效果四?個(gè)環(huán)節(jié)。?3、電話咨?詢。是指利?用通話方式?給予學(xué)生忠?告，勸慰和?指導(dǎo)。由于?通話具有隱?秘性，咨詢?的學(xué)生基本?上都能敞開?自己的內(nèi)心?世界，尋求?解決實(shí)際問?題的答案。?4、書信?咨詢。其優(yōu)?點(diǎn)在于不受?時(shí)間限制，?學(xué)生可隨時(shí)?通過信件訴?說自己的苦?惱或愿望。?那些不善言?辭，或較為?拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生?常常選擇這?種形式。?六、___?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校?將組成由王?云華校長為?組長的心理?健康教育領(lǐng)?導(dǎo)小組，并?逐漸形成以?教導(dǎo)處、少?先隊(duì)、各班?班主任以及?心理健康兼?職教師為骨?干，全體教?師共同參與?的心理健康?教育網(wǎng)絡(luò)。?心理健康?教育研究小?組:組長?:王云華副?組長:徐永?元朱永偉?成員:王銀?榮、黃其榮?、潘茆勤、?成玉泉、陶?水娟、徐向?紅、崔鳳先?、呂志敏?心理健康教?育網(wǎng)絡(luò):?校長