基于多媒體技術(shù)改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究獲獎科研報告

基于多媒體技術(shù)改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究獲獎科研報告摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，每個人都享受著信息技術(shù)帶來的便利化、快捷化的生活方式?；诖耍W(xué)英語教學(xué)提出要將多媒體技術(shù)作為改進(jìn)教學(xué)的手段，試圖通過先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用而促使教學(xué)得到新的發(fā)展。因此，本文就以基于多媒體技術(shù)改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究進(jìn)而展開討論，從而為推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)向前發(fā)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);多媒體技術(shù);實(shí)踐與研究

引言：新時期，隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高。信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，我國教育事業(yè)也在這一時期格外注重以多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)的應(yīng)用。因?yàn)?，多媒體技術(shù)從形式和內(nèi)容上都為各科教學(xué)活動提供了新的思路，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和局面，因此當(dāng)前小學(xué)英語教師的任務(wù)就是將這一技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，以此實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的優(yōu)勢

眾所周知的，多媒體技術(shù)之所以廣受歡迎，是因?yàn)槠渚邆鋱D文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的多樣化表現(xiàn)形式。這一優(yōu)勢直接成為了新時期各科教學(xué)注重這一技術(shù)應(yīng)用的根本原因，也成為了每一位教師教學(xué)中的有效手段。從小學(xué)生個人身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征來看，多媒體技術(shù)在一定程度上符合小學(xué)生活潑好動、注意力不易集中卻樂于參與的性格特征，因此，它的出現(xiàn)會成功吸引小學(xué)生上學(xué)的目光，有效的集中他們的注意力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。另外，從傳統(tǒng)教學(xué)的模式來看，多媒體技術(shù)顯然是其所不具備的手段，也是代替其而促使新型教學(xué)模式發(fā)展的主要原因之一。綜上所述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是有利于小學(xué)英語教師的教學(xué)，也有利于小學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和掌握，更有利于高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

二、多媒體技術(shù)改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略

（一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的熱情

在實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師要注重多媒體技術(shù)的掌握，要利用其具備的圖像、視頻及音頻等功能進(jìn)行有效教學(xué)，使得以往只憑借教師口述和板書展示的枯燥氛圍得以改變，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。以人教版小學(xué)英語《Weloveanimals》為例。首先，教師在一開始上課就將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)動物的英語兒歌通過多媒體技術(shù)播放給學(xué)生，讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中引起興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。接著，教師可以展示大量的動物圖片，并且在展示圖片的過程中設(shè)計(jì)各種動物的聲音，或者直接以視頻的形式展示給學(xué)生。同時，教師在播放圖片時，可以叫學(xué)生每個動物的英語單詞，如cat、rabbit、kangaroo、monkey、cow、bear、tiger等等。這樣不僅讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)而避免了注意力的轉(zhuǎn)移，而且提高了學(xué)生識記單詞、理解意思和掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的能力。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境

在任何的教學(xué)活動過程中，情境的創(chuàng)設(shè)都是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生獲取知識，豐富情感世界的重要渠道。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的教學(xué)情境和語言環(huán)境，可以在合適的時間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，如聽力、口語、會話、視聽等。在真實(shí)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中利用多種感官進(jìn)行對知識的感知，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以人教版小學(xué)英語教材《Myfamily》為例，首先，教師播放歌曲《Let'schant》的視頻，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)唱，通過歌曲激活課堂。其次，教師進(jìn)入到Listenandshow環(huán)節(jié)，師：Showmethepictureofyourmum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說：She’smymum.當(dāng)有舉錯的學(xué)生時，就視為淘汰且退出游戲，舉對的學(xué)視繼續(xù)游戲，這讓他們在愉快的氛圍中更輕松地學(xué)習(xí)。最后，教師可以設(shè)計(jì)口語表達(dá)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。如，師：Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample，suchas“thisismyfriend…”然后給出一定的時間讓學(xué)視進(jìn)行準(zhǔn)備，決定自己的描述對象和具體內(nèi)容，通過介紹朋友，引出“Thisismy…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。這樣一來，整堂課下來，學(xué)生都會在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍下主動探究知識內(nèi)容，并在獲得知識的同時得到了其他方面的訓(xùn)練[3]。

（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

現(xiàn)如今，作為培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，探究能力的培養(yǎng)同樣是教學(xué)的重點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。因此，當(dāng)前小學(xué)英語教師術(shù)需要利用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力，從而實(shí)現(xiàn)新時期我國“注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教育目的而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以人教版小學(xué)英語教材《Thestoryofrain》為例，首先，教師多媒體展示rain圖片，讓學(xué)生明確當(dāng)堂課所要學(xué)的內(nèi)容。然后提出問題：Wheredoestheraincomefrom？學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，當(dāng)?shù)玫礁魇礁鳂拥幕卮鸷?，教師進(jìn)行總結(jié)：Itcomesfromtheclouds.以小組討論的方式，實(shí)際上留給了學(xué)生更多的時間去拓展思維進(jìn)行問題的思考，從而推動學(xué)生主動去探究問題，久而久之，就會提高探究能力。

結(jié)語：總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展必然會促使