部編本七年級語文上冊課后題答案課件

大家好1大家好12016年人教版語文七年級上冊四---六單元課后題答案2213紀(jì)念白求恩一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關(guān)系。第1段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第4段：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這四個自然段結(jié)構(gòu)上是先分后總。前三個自然段依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，第4段是對前三段的總結(jié)，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。313紀(jì)念白求恩3二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會對比手法的表達(dá)效果。表達(dá)效果：突出中心，闡明白求恩為什么值得紀(jì)念和其精神為什么值得學(xué)習(xí)，又有的放矢地對某些人進(jìn)行了批評教育，增強了文章的思想性和說服力。4二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。

對工作的態(tài)度

對同志、對人民的態(tài)度

對工作的要求

白求恩

極端的負(fù)責(zé)任

極端的熱忱

精益求精

不少的人

不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路5對工作的態(tài)度對同志、對人民的態(tài)度對工作的要求白求恩三、背誦課文第四段。將這一段分為兩個層次，并說明兩個層次之間是如何過渡的。

①我和白求恩同志只見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＂嘁粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。本段共8句。前四句是第一層，記敘自己與白求恩同志的交往。后四句是第二層，論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。6三、背誦課文第四段。將這一段分為兩個層次，并說明兩個層次之間

本段共8句。前四句是第一層，記敘自己與白求恩同志的交往。后四句是第二層，論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義?！艾F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。”是這兩個層次的過渡句：“現(xiàn)在大家紀(jì)念他”承接上面的記敘，“可見他的精神感人之深”引出下面對白求恩精神的議論。7本段共8句。前四句是第一層，記敘自己與白求恩同四、品位下列語句，體會其表達(dá)效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。表達(dá)效果：使用雙重否定句，強調(diào)了白求恩精神的感人之深，使語氣更堅定，句子更具感染力。仿寫：了解中國歷史的人說到周恩來，沒有一個不贊嘆，沒有一個不為他的人格魅力所折服。8四、品位下列語句，體會其表達(dá)效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。表達(dá)效果：運用排比句，分別從不同的角度（人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生價值）深入闡述了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。排比句使得語言氣勢磅礴，具有極強的感染力。仿寫：一個人能力有大小，但只要有這點責(zé)任，就是一個善良的人，一個無私的人，一個有涵養(yǎng)的人，一個擺脫了腐化思想的人，一個有利于社會的人。92.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的《紀(jì)念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”--懷念白求恩同志》。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪一點對你觸動最大？白求恩對工作極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，對工作精益求精。示例：白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任對我的觸動最大。責(zé)任心是一個人做人的基礎(chǔ)。一個人未必什么都會做，但是，對于自己分內(nèi)的的事應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地去做。比如學(xué)校里組織衛(wèi)生大掃除，同學(xué)們有的溜之大吉，有的敷衍了事，這樣的同學(xué)就是對工作不負(fù)責(zé)任。我們連這樣的事情都不負(fù)責(zé)，將來又怎么能承擔(dān)起使民族繁榮昌盛的責(zé)任呢？（一屋不掃，何以掃天下？）10五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱14植樹的牧羊人一、課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。

初遇牧羊人

以牧羊為主，在休息時挑選一百顆飽滿的橡子，在放牧?xí)r將這一百顆橡子種在高原上。

到處是荒地，村莊變成廢墟，泉水干涸，風(fēng)猛烈而干燥。

再見牧羊人

牧羊人身體還很硬朗，一直種樹，不再養(yǎng)羊，只留下四只母羊；添置了蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂。

高原上長滿了高大的樹木，不僅有橡樹，還有山毛櫸、白樺樹；山下的村子有了溪水。

最后一次見牧羊人

已經(jīng)87歲了廢墟上建起了干凈的農(nóng)舍，地里又冒出了泉水，人們生活得幸福、舒適，微風(fēng)中飄著香氣。1114植樹的牧羊人初遇牧羊人以牧羊為主，在休息時挑選一

牧羊人的情況高原的情況

初遇牧羊人

以牧羊為主，在休息時挑選一百顆飽滿的橡子，在放牧?xí)r將這一百顆橡子種在高原上。

到處是荒地，村莊變成廢墟，泉水干涸，風(fēng)猛烈而干燥。

再見牧羊人

牧羊人身體還很硬朗，一直種樹，不再養(yǎng)羊，只留下四只母羊；添置了蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂。

高原上長滿了高大的樹木，不僅有橡樹，還有山毛櫸、白樺樹；山下的村子有了溪水。

最后一次見牧羊人

已經(jīng)87歲了廢墟上建起了干凈的農(nóng)舍，地里又冒出了泉水，人們生活得幸福、舒適，微風(fēng)中飄著香氣。12牧羊人的情況高原二、參照示例，以“他是一個------的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）。示例：他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。---他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎過日子。

13二、參照示例，以“他是一個------的人”的形式說說你對牧答案示例

他是一個不求回報的人，無論對勞作，還是對生活。從他并不在意土地是誰的，只是一心一意地把橡子種下去的細(xì)節(jié)可以看出，他種橡樹的目的是為了改變惡劣的環(huán)境，而不是為了從政府或個人那里獲得什么報酬；從“現(xiàn)在，他不再養(yǎng)羊。他說，羊吃樹苗，就不再養(yǎng)羊了，只留下四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了”等描寫中，可以看出他改變生活方式，是為了保護(hù)環(huán)境，而不是想從別人那里得到回報。14答案示例14三、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前呼后應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。

它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

---繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語

課文主題：這篇文章通過記敘牧羊人用雙手把荒原變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人慷慨無私、不圖回報、堅持不懈、樂觀向上的精神，也表達(dá)了一種人定勝天的思想。15三、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前呼后應(yīng)。閱讀這兩段，四、我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。

劉盛蘭，是山東省招遠(yuǎn)縣蠶莊鎮(zhèn)柳莊村一位“五?！崩先耍瑥乃?3歲老伴去世直到今年共十幾年來，一直省吃儉用，將自己的微薄工資、賣破爛的錢和養(yǎng)老院給的生活補貼費計10余萬元，陸續(xù)捐給了全國各地100多個貧困學(xué)生。這位耄耋老人用蒼老的雙手，在人間寫下大愛。2016年1月16日，劉盛蘭老人逝世，享年93歲。讓我們祝愿老人在天堂安好！16四、我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅16誡子書諸葛亮一、翻譯誡子書（告誡、勸勉兒子的書信）

有才德之人的品行，（依靠）屏除雜念和干擾、寧靜專一來修養(yǎng)身心，（依靠）儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不（能做到）內(nèi)心恬淡、不慕名利，就沒有什么可以拿來明確志向；不安定清靜，就沒有什么可以拿來達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。1716誡子書諸葛亮17學(xué)習(xí)必須屏除雜念和干擾、寧靜專一，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)，不刻苦學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不明確、堅定志向就沒辦法使學(xué)業(yè)成功。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時光而急速逝去，意志隨同歲月而消失，最終像枯枝落葉般凋落、衰殘，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在窮困潦倒之人住的陋室里，到那時再悲傷嘆息又怎么來得及！18學(xué)習(xí)必須屏除雜念和干擾、寧靜專一，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)，不刻二、說說你對以下兩句話的理解。1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。屏除雜念和干擾，用寧靜專一來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。不是內(nèi)心恬淡，不慕名利的話，就沒辦法明確志向；不安寧清凈，就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。19二、說說你對以下兩句話的理解。19三、畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。

談到“志”的句子有“非淡泊無以明志”“非志無以成學(xué)”

文章很重視“志”的作用,一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”,也就是時時將“志”放在眼前,不斷磨礪;一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學(xué)”,意謂沒有志向,則學(xué)無目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜,不能專一。20三、畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”四、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中，體會文言文的韻律美。1.夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。2.非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。3.淫慢/則/不能勵精，險躁/則/不能冶性。4.年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/窮廬，將復(fù)/何及？五、背誦全文(包括譯文）21四、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)二、第一只貓死后，“我”安慰三妹說“不要緊，我再向別處要一只來給你，第二只貓丟失后，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，第三只貓死后，作者又寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓。”請同學(xué)們找到這幾句話，看下它們出現(xiàn)在文章的哪處，并思考：這三句話在文章中的結(jié)構(gòu)上起什么作用?17.貓鄭振鐸第一句“不要緊，我再向別處要一只來給你”為第二只貓的到來做鋪墊。第二句“自此，我家好久不養(yǎng)貓”在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。第三句“自此，我家永不養(yǎng)貓”在結(jié)構(gòu)上與文章開頭遙相呼應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)的特點，又是對全文的總結(jié)。22二、第一只貓死后，“我”安慰三妹說“不要緊，我再向別處要一只三、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”你覺得原因是什么？

不僅僅是因為“我”冤枉了第三只貓，更令“我”難過的是第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤屈無處辯訴。最后死在鄰家屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。23三、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難課后題四、品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果1.比喻，將小貓比喻成帶著泥土的白雪球，生動形象的寫出了小貓的活潑可愛。2.比喻，將小貓比喻為人的伙伴，生動形象的強調(diào)我們?nèi)覍@只小貓的深厚感情。3.擬人，把用于人身上的詞語用在貓身上，生動形象。4.比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作“針”,生動形象地寫出了“我”因冤枉花白貓而產(chǎn)生的深深的自責(zé)和愧疚之情。24課后題四、品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果1.比喻，將小貓鄭振鐸的《貓》：表達(dá)了作者的正義感、同情心和嚴(yán)于剖析自己內(nèi)心的思想感情，表達(dá)了凡事要實事求是，對人對事都不要存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小者的主旨。夏丏尊的《貓》：通過寫人對貓的態(tài)度來表達(dá)作者對貓的喜愛之情，進(jìn)而表達(dá)出對生活的熱愛。靳以的《貓》：通過對貓的描寫與回憶，借物抒情，表達(dá)了作者對逝去的親人的懷念，表達(dá)出自己凄清落寞的心境，寄托了作者無限的遐思。王魯彥的《父親的玳?！罚和ㄟ^敘述父親與玳瑁的日常生活小事，表現(xiàn)父親與玳瑁的深厚感情，表達(dá)出作者喪父的悲痛之情。課后題五25鄭振鐸的《貓》：表達(dá)了作者的正義感、同情心和嚴(yán)于剖析自己內(nèi)心20.《狼》的譯文①（有）一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉（已經(jīng)賣）完，只有剩下的骨頭。路上（遇到）兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。②

屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下，另一只狼仍然跟從。再拿骨頭投給狼，后得到骨頭的狼停下來，可是先得到骨頭的狼又跟上來。骨頭已經(jīng)沒了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕。③屠戶處境非常困迫，十分為難，擔(dān)心前后都遭受狼的攻擊。看見田野中有一個麥場，場主在麥場里堆積2620.《狼》的譯文26柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶就跑過去靠在柴草堆下面，解除，卸下?lián)幽闷鸬丁＠遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠戶。④一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，（那只狼的）眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀殺死了它。正要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆的后面，（只見）另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的背后。（狼的）身子已經(jīng)進(jìn)入一半，只露屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了它。才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來27柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶就跑過去靠在柴草堆下面，解除，卸下是用來誘惑敵人。⑤狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都死了，禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。（共5段，20句）課后題一、課文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過。朗讀課文，說說其間經(jīng)歷了哪幾次交鋒。屠戶遇狼、屠戶懼狼、屠戶御狼、屠戶殺狼。28是用來誘惑敵人。28二、找出能夠概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理。中心句：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。道理：人類有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何兇殘的動物，對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。三、解釋下列句中加點的詞。1.狼不敢前，眈眈相向。前：方位名詞活用做動詞，上前，前進(jìn)。2.一狼徑去，其一犬坐于前。犬：名詞活用作狀語，像狗似的。29二、找出能夠概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理3.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。洞：名詞活用作動詞，指挖洞、打洞。隧[suì]：名詞活用作狀語，從通道。四、下面是一些與狼有關(guān)的成語，你能再舉出幾個來嗎？從這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？【狼奔豕shǐ突：象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。】①杯盤狼藉、鼠竄狼奔、豺狼當(dāng)?shù)?、引狼拒虎②從這些成語中可以看出人們對狼的貶義和厭惡，在人們的傳統(tǒng)觀念里，狼代表著兇殘。303.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。30③我們分析某一種現(xiàn)象，看待某一個事物，一定要從多方面考慮，要辯證地思考問題；看事物要看到這一事物與其他事物之間的聯(lián)系；狼本身并沒有有意成為人類的敵人或人類的功臣，造成人們對狼的看法的差異的根本原因是人類的心態(tài)。31③我們分析某一種現(xiàn)象，看待某一個事物，一定要從多方面考慮，要21皇帝的新裝一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。

一位奢侈而愚蠢的國王每天只顧著換新衣服，一天王國來了兩個騙子，他們聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見，愚人不能看見。騙子索要了大量財寶，不斷聲稱這件衣服多么華貴以及光彩奪目，被派去的官員都看不見這件衣服，然而為了掩蓋自己的“愚昧”，他們都說自己能看見這件衣服，而國王也是如此，最后穿著這件看不見的“衣服”上街游行，一位兒童說“他什么也沒穿??！”。3221皇帝的新裝32二、閱讀這篇童話，回答下列問題。1.所謂的新裝根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

這里的原因可分為兩層：在故事里，人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)做傻瓜，因此都裝作看見了新衣。深層的原因則是，統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。33二、閱讀這篇童話，回答下列問題。332.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？

“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。342.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，34三、揣摩下列語句，研討括號里的問題?！拔业购芟胫?，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）

這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者古音將話說得很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺蓄積著力量。35三、揣摩下列語句，研討括號里的問題。352.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸闯鲞@布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！保ɑ实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ葱乱?？）

這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文的情節(jié)埋下了伏筆。362.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸?/p>

3.“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊!”“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊”？這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說的話，是在小孩子說話之后，既說明了他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時又表露出震驚和惶恐的情態(tài)。“最后所有的老百姓都說”時，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€孩子說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。373.“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家22.詩二首一、朗讀并背誦這兩首詩，用自己的話描述詩中的想象世界?！短焐系慕质小罚旱厣嫌行且粯拥臒?，天上有燈一樣的星，那縹緲的空中有一個繁華美麗的街市。那兒陳列著很多人間沒有的珍寶。那被淺淺的天河分隔的、對愛情至死不渝的牛郎織女，他們騎著牛兒在那擺滿奇珍異寶的街市上閑游。那流星就是他們手中提著的燈籠。3822.詩二首38《太陽船》：晴朗的天空中，有一顆閃著金光的大型太陽船，它沿著那條神秘的航線劃來，當(dāng)它駛過子午線時，就緩緩扯下了白色的帆。太陽船停靠于云端，把金色的光芒留下后，有駛向另一個港灣。慢慢地太陽船駛進(jìn)了黑暗，這時，船上燃起熊熊大火，它漸漸沉入濤濤的大海。39《太陽船》：晴朗的天空中，有一顆閃著金光的大型太陽船，它沿著二、憑借想象我們可以再造時空，表達(dá)美好愿望?！短焐系慕质小分?，牛郎織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲劇結(jié)局有所不同，這樣想象，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

在神話傳說中，牛郎織女被天河（銀河）隔開，一年只能見一面，其他時間只能分居兩岸，不可望亦不可即；而在《天上的街市》中牛郎和織女能夠自由地在天街閑游。作者這樣想象，表達(dá)了他對現(xiàn)實黑暗生活的憎惡，對未來自由、光明、幸福生活的追求和向往。40二、憑借想象我們可以再造時空，表達(dá)美好愿望?！短焐系慕质小分?4.寓言四則一、閱讀《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說其中蘊含著怎樣的道理?！逗諣柲购偷裣裾摺罚褐S刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人?！段米雍酮{子》：諷刺了那些取得成績便得意忘形的人。4124.寓言四則41二、從《穿井得一人》中，你獲得了怎樣的啟示？生活中為獲得真知灼見，避免道聽途說，應(yīng)該怎樣做？與同學(xué)討論一下。

道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

耳聽為虛，眼見為實。謠言往往失實，只有細(xì)心觀察研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。42二、從《穿井得一人》中，你獲得了怎樣的啟示？生活中為獲得真知三、人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強烈的憂患意思，你同意哪一種理解呢？我同意前一種理解。這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心。天地崩墜，根本不可能發(fā)生，擔(dān)心這些，沒有必要。我同意后一種理解。人們常說，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如現(xiàn)在的環(huán)境污染嚴(yán)重，自然災(zāi)害時有發(fā)生，我們多考慮這些問題，可以增強憂患意思，并積極想辦法解決問題。43三、人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中四、解釋下列句子中加點的詞1.有聞而傳之者--聞：知道，聽說

2.國人道之，聞之于宋君。道：講述聞：使--知道3.天，積氣耳，亡處亡氣。亡：沒有。4.只使墜，亦不能有所中傷。中傷：受傷，受害。5.奈何憂其壞？奈何：怎么，為何。44四、解釋下列句子中加點的詞44五、寓言的寓意與其情節(jié)設(shè)計有密切的關(guān)系。設(shè)想一下，如果赫爾墨斯沒有自以為貴，蚊子也沒有撞上蛛網(wǎng)，我們又能從語言中讀出什么？任選課文中的一則寓言，重新設(shè)計情節(jié)，賦予其新的寓意，把它改寫成一篇新的寓言。示例：一只獅子正趴在草地上休息，這時一只饑餓的蚊子嗡嗡飛來，在獅子頭頂飛來轉(zhuǎn)去，準(zhǔn)備飽餐一頓。獅子發(fā)現(xiàn)了蚊子的行跡，對蚊子吼道：“小蚊子，快滾開！不要打擾本大王休息！”蚊子對他說：“我可不怕你，你也并不比我強。你要是愿意，我們不妨較量較量吧！”45五、寓言的寓意與其情節(jié)設(shè)計有密切的關(guān)系。設(shè)想一下，如果赫爾墨

獅子頓時火冒三丈：“小小的蚊子，竟然敢和本大王較量！”說著就揮舞著爪字朝蚊子撲來。蚊子躲過獅爪，沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子最終戰(zhàn)勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。這個故事告訴我們尺有所短，寸有所長，再強大的敵人也有弱點，只要以己之長，攻敵之所短，就能戰(zhàn)勝對方。46獅子頓時火冒三丈：“小小的蚊子，竟然敢和本大王課外古詩詞誦讀秋詞（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！局髦?xì)w納】這首詩是劉禹錫被貶后所作。詩人一改傳統(tǒng)秋詞的凄涼情調(diào)，贊美了秋天的開闊明麗，反映出詩人樂觀的情緒和不屈的斗志。1.通過議論，直接表達(dá)了“秋日勝春朝”的看法的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。47課外古詩詞誦讀472.借歌頌秋天的生機(jī)和景色，表達(dá)了一種高揚的氣概和高尚的情操的名句是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。相關(guān)試題及閱讀答案1.一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現(xiàn)的？答：表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比。482.借歌頌秋天的生機(jī)和景色，表達(dá)了一種高揚的氣概和高尚的情操（2）、秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有什么深意？借托鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。3、請描述“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”在你腦海中浮現(xiàn)出的畫面。秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的詩情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。

49（2）、秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上大家好50大家好12016年人教版語文七年級上冊四---六單元課后題答案51213紀(jì)念白求恩一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關(guān)系。第1段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第4段：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這四個自然段結(jié)構(gòu)上是先分后總。前三個自然段依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，第4段是對前三段的總結(jié)，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。5213紀(jì)念白求恩3二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會對比手法的表達(dá)效果。表達(dá)效果：突出中心，闡明白求恩為什么值得紀(jì)念和其精神為什么值得學(xué)習(xí)，又有的放矢地對某些人進(jìn)行了批評教育，增強了文章的思想性和說服力。53二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。

對工作的態(tài)度

對同志、對人民的態(tài)度

對工作的要求

白求恩

極端的負(fù)責(zé)任

極端的熱忱

精益求精

不少的人

不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路54對工作的態(tài)度對同志、對人民的態(tài)度對工作的要求白求恩三、背誦課文第四段。將這一段分為兩個層次，并說明兩個層次之間是如何過渡的。

①我和白求恩同志只見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＂嘁粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。本段共8句。前四句是第一層，記敘自己與白求恩同志的交往。后四句是第二層，論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。55三、背誦課文第四段。將這一段分為兩個層次，并說明兩個層次之間

本段共8句。前四句是第一層，記敘自己與白求恩同志的交往。后四句是第二層，論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義?！艾F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深?！笔沁@兩個層次的過渡句：“現(xiàn)在大家紀(jì)念他”承接上面的記敘，“可見他的精神感人之深”引出下面對白求恩精神的議論。56本段共8句。前四句是第一層，記敘自己與白求恩同四、品位下列語句，體會其表達(dá)效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。表達(dá)效果：使用雙重否定句，強調(diào)了白求恩精神的感人之深，使語氣更堅定，句子更具感染力。仿寫：了解中國歷史的人說到周恩來，沒有一個不贊嘆，沒有一個不為他的人格魅力所折服。57四、品位下列語句，體會其表達(dá)效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。表達(dá)效果：運用排比句，分別從不同的角度（人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生價值）深入闡述了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。排比句使得語言氣勢磅礴，具有極強的感染力。仿寫：一個人能力有大小，但只要有這點責(zé)任，就是一個善良的人，一個無私的人，一個有涵養(yǎng)的人，一個擺脫了腐化思想的人，一個有利于社會的人。582.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的《紀(jì)念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”--懷念白求恩同志》。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪一點對你觸動最大？白求恩對工作極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，對工作精益求精。示例：白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任對我的觸動最大。責(zé)任心是一個人做人的基礎(chǔ)。一個人未必什么都會做，但是，對于自己分內(nèi)的的事應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地去做。比如學(xué)校里組織衛(wèi)生大掃除，同學(xué)們有的溜之大吉，有的敷衍了事，這樣的同學(xué)就是對工作不負(fù)責(zé)任。我們連這樣的事情都不負(fù)責(zé)，將來又怎么能承擔(dān)起使民族繁榮昌盛的責(zé)任呢？（一屋不掃，何以掃天下？）59五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱14植樹的牧羊人一、課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。

初遇牧羊人

以牧羊為主，在休息時挑選一百顆飽滿的橡子，在放牧?xí)r將這一百顆橡子種在高原上。

到處是荒地，村莊變成廢墟，泉水干涸，風(fēng)猛烈而干燥。

再見牧羊人

牧羊人身體還很硬朗，一直種樹，不再養(yǎng)羊，只留下四只母羊；添置了蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂。

高原上長滿了高大的樹木，不僅有橡樹，還有山毛櫸、白樺樹；山下的村子有了溪水。

最后一次見牧羊人

已經(jīng)87歲了廢墟上建起了干凈的農(nóng)舍，地里又冒出了泉水，人們生活得幸福、舒適，微風(fēng)中飄著香氣。6014植樹的牧羊人初遇牧羊人以牧羊為主，在休息時挑選一

牧羊人的情況高原的情況

初遇牧羊人

以牧羊為主，在休息時挑選一百顆飽滿的橡子，在放牧?xí)r將這一百顆橡子種在高原上。

到處是荒地，村莊變成廢墟，泉水干涸，風(fēng)猛烈而干燥。

再見牧羊人

牧羊人身體還很硬朗，一直種樹，不再養(yǎng)羊，只留下四只母羊；添置了蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂。

高原上長滿了高大的樹木，不僅有橡樹，還有山毛櫸、白樺樹；山下的村子有了溪水。

最后一次見牧羊人

已經(jīng)87歲了廢墟上建起了干凈的農(nóng)舍，地里又冒出了泉水，人們生活得幸福、舒適，微風(fēng)中飄著香氣。61牧羊人的情況高原二、參照示例，以“他是一個------的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）。示例：他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。---他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎過日子。

62二、參照示例，以“他是一個------的人”的形式說說你對牧答案示例

他是一個不求回報的人，無論對勞作，還是對生活。從他并不在意土地是誰的，只是一心一意地把橡子種下去的細(xì)節(jié)可以看出，他種橡樹的目的是為了改變惡劣的環(huán)境，而不是為了從政府或個人那里獲得什么報酬；從“現(xiàn)在，他不再養(yǎng)羊。他說，羊吃樹苗，就不再養(yǎng)羊了，只留下四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了”等描寫中，可以看出他改變生活方式，是為了保護(hù)環(huán)境，而不是想從別人那里得到回報。63答案示例14三、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前呼后應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。

它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

---繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語

課文主題：這篇文章通過記敘牧羊人用雙手把荒原變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人慷慨無私、不圖回報、堅持不懈、樂觀向上的精神，也表達(dá)了一種人定勝天的思想。64三、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前呼后應(yīng)。閱讀這兩段，四、我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。

劉盛蘭，是山東省招遠(yuǎn)縣蠶莊鎮(zhèn)柳莊村一位“五?！崩先?，從她73歲老伴去世直到今年共十幾年來，一直省吃儉用，將自己的微薄工資、賣破爛的錢和養(yǎng)老院給的生活補貼費計10余萬元，陸續(xù)捐給了全國各地100多個貧困學(xué)生。這位耄耋老人用蒼老的雙手，在人間寫下大愛。2016年1月16日，劉盛蘭老人逝世，享年93歲。讓我們祝愿老人在天堂安好！65四、我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅16誡子書諸葛亮一、翻譯誡子書（告誡、勸勉兒子的書信）

有才德之人的品行，（依靠）屏除雜念和干擾、寧靜專一來修養(yǎng)身心，（依靠）儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不（能做到）內(nèi)心恬淡、不慕名利，就沒有什么可以拿來明確志向；不安定清靜，就沒有什么可以拿來達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。6616誡子書諸葛亮17學(xué)習(xí)必須屏除雜念和干擾、寧靜專一，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)，不刻苦學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不明確、堅定志向就沒辦法使學(xué)業(yè)成功。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時光而急速逝去，意志隨同歲月而消失，最終像枯枝落葉般凋落、衰殘，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在窮困潦倒之人住的陋室里，到那時再悲傷嘆息又怎么來得及！67學(xué)習(xí)必須屏除雜念和干擾、寧靜專一，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)，不刻二、說說你對以下兩句話的理解。1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。屏除雜念和干擾，用寧靜專一來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。不是內(nèi)心恬淡，不慕名利的話，就沒辦法明確志向；不安寧清凈，就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。68二、說說你對以下兩句話的理解。19三、畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。

談到“志”的句子有“非淡泊無以明志”“非志無以成學(xué)”

文章很重視“志”的作用,一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”,也就是時時將“志”放在眼前,不斷磨礪;一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學(xué)”,意謂沒有志向,則學(xué)無目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜,不能專一。69三、畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”四、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中，體會文言文的韻律美。1.夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。2.非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。3.淫慢/則/不能勵精，險躁/則/不能冶性。4.年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/窮廬，將復(fù)/何及？五、背誦全文(包括譯文）70四、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)二、第一只貓死后，“我”安慰三妹說“不要緊，我再向別處要一只來給你，第二只貓丟失后，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，第三只貓死后，作者又寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓?！闭埻瑢W(xué)們找到這幾句話，看下它們出現(xiàn)在文章的哪處，并思考：這三句話在文章中的結(jié)構(gòu)上起什么作用?17.貓鄭振鐸第一句“不要緊，我再向別處要一只來給你”為第二只貓的到來做鋪墊。第二句“自此，我家好久不養(yǎng)貓”在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。第三句“自此，我家永不養(yǎng)貓”在結(jié)構(gòu)上與文章開頭遙相呼應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)的特點，又是對全文的總結(jié)。71二、第一只貓死后，“我”安慰三妹說“不要緊，我再向別處要一只三、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”你覺得原因是什么？

不僅僅是因為“我”冤枉了第三只貓，更令“我”難過的是第三只貓的死責(zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤屈無處辯訴。最后死在鄰家屋脊上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。72三、第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難課后題四、品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果1.比喻，將小貓比喻成帶著泥土的白雪球，生動形象的寫出了小貓的活潑可愛。2.比喻，將小貓比喻為人的伙伴，生動形象的強調(diào)我們?nèi)覍@只小貓的深厚感情。3.擬人，把用于人身上的詞語用在貓身上，生動形象。4.比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作“針”,生動形象地寫出了“我”因冤枉花白貓而產(chǎn)生的深深的自責(zé)和愧疚之情。73課后題四、品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果1.比喻，將小貓鄭振鐸的《貓》：表達(dá)了作者的正義感、同情心和嚴(yán)于剖析自己內(nèi)心的思想感情，表達(dá)了凡事要實事求是，對人對事都不要存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情幫助弱小者的主旨。夏丏尊的《貓》：通過寫人對貓的態(tài)度來表達(dá)作者對貓的喜愛之情，進(jìn)而表達(dá)出對生活的熱愛。靳以的《貓》：通過對貓的描寫與回憶，借物抒情，表達(dá)了作者對逝去的親人的懷念，表達(dá)出自己凄清落寞的心境，寄托了作者無限的遐思。王魯彥的《父親的玳?！罚和ㄟ^敘述父親與玳瑁的日常生活小事，表現(xiàn)父親與玳瑁的深厚感情，表達(dá)出作者喪父的悲痛之情。課后題五74鄭振鐸的《貓》：表達(dá)了作者的正義感、同情心和嚴(yán)于剖析自己內(nèi)心20.《狼》的譯文①（有）一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉（已經(jīng)賣）完，只有剩下的骨頭。路上（遇到）兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。②

屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下，另一只狼仍然跟從。再拿骨頭投給狼，后得到骨頭的狼停下來，可是先得到骨頭的狼又跟上來。骨頭已經(jīng)沒了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕。③屠戶處境非常困迫，十分為難，擔(dān)心前后都遭受狼的攻擊?？匆娞镆爸杏幸粋€麥場，場主在麥場里堆積7520.《狼》的譯文26柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶就跑過去靠在柴草堆下面，解除，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。④一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，（那只狼的）眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又連砍幾刀殺死了它。正要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆的后面，（只見）另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的背后。（狼的）身子已經(jīng)進(jìn)入一半，只露屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了它。才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來76柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶就跑過去靠在柴草堆下面，解除，卸下是用來誘惑敵人。⑤狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。（共5段，20句）課后題一、課文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過。朗讀課文，說說其間經(jīng)歷了哪幾次交鋒。屠戶遇狼、屠戶懼狼、屠戶御狼、屠戶殺狼。77是用來誘惑敵人。28二、找出能夠概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理。中心句：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。道理：人類有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何兇殘的動物，對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。三、解釋下列句中加點的詞。1.狼不敢前，眈眈相向。前：方位名詞活用做動詞，上前，前進(jìn)。2.一狼徑去，其一犬坐于前。犬：名詞活用作狀語，像狗似的。78二、找出能夠概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理3.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。洞：名詞活用作動詞，指挖洞、打洞。隧[suì]：名詞活用作狀語，從通道。四、下面是一些與狼有關(guān)的成語，你能再舉出幾個來嗎？從這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？【狼奔豕shǐ突：象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾?！竣俦P狼藉、鼠竄狼奔、豺狼當(dāng)?shù)?、引狼拒虎②從這些成語中可以看出人們對狼的貶義和厭惡，在人們的傳統(tǒng)觀念里，狼代表著兇殘。793.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。30③我們分析某一種現(xiàn)象，看待某一個事物，一定要從多方面考慮，要辯證地思考問題；看事物要看到這一事物與其他事物之間的聯(lián)系；狼本身并沒有有意成為人類的敵人或人類的功臣，造成人們對狼的看法的差異的根本原因是人類的心態(tài)。80③我們分析某一種現(xiàn)象，看待某一個事物，一定要從多方面考慮，要21皇帝的新裝一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。

一位奢侈而愚蠢的國王每天只顧著換新衣服，一天王國來了兩個騙子，他們聲稱可以制作出一件神奇的衣服，這件衣服只有圣賢才能看見，愚人不能看見。騙子索要了大量財寶，不斷聲稱這件衣服多么華貴以及光彩奪目，被派去的官員都看不見這件衣服，然而為了掩蓋自己的“愚昧”，他們都說自己能看見這件衣服，而國王也是如此，最后穿著這件看不見的“衣服”上街游行，一位兒童說“他什么也沒穿?。　?。8121皇帝的新裝32二、閱讀這篇童話，回答下列問題。1.所謂的新裝根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

這里的原因可分為兩層：在故事里，人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)做傻瓜，因此都裝作看見了新衣。深層的原因則是，統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也染上了這種裝腔作勢、無視真實的毛病。82二、閱讀這篇童話，回答下列問題。332.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？

“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。832.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，34三、揣摩下列語句，研討括號里的問題?！拔业购芟胫溃麄兊囊铝暇烤箍椀迷鯓恿??！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）

這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者古音將話說得很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺蓄積著力量。84三、揣摩下列語句，研討括號里的問題。352.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸闯鲞@布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。”（皇帝為什么要先派他的老大臣去看新衣？）

這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文的情節(jié)埋下了伏筆。852.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，“他最能看

3.“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊!”“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服啊”？這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說的話，是在小孩子說話之后，既說明了他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時又表露出震驚和惶恐的情態(tài)?！白詈笏械睦习傩斩颊f”時，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€孩子說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。863.“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家22.詩二首一、朗讀并背誦這兩首詩，用自己的話描述詩中的想象世界?！短焐系慕质小罚旱厣嫌行且粯拥臒簦焐嫌袩粢粯拥男?，那縹緲的空中有一個繁華美麗的街市。那兒陳列著很多人間沒有的珍寶。那被淺淺的天河分隔的、對愛情至死不渝的牛郎織女，他們騎著牛兒在那擺滿奇珍異寶的街市上閑游。那流星就是他們手中提著的燈籠。8722.詩二首38《太陽船》：晴朗的天空中，有一顆閃著金光的大型太陽船