美術(shù)繪畫活動教案

Word-20-美術(shù)繪畫活動教案

作為一名老師，經(jīng)常要按照教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動計劃。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下內(nèi)容是為您帶來的8篇美術(shù)繪畫活動教案，希翼能為您的思路提供一些參考。

美術(shù)繪畫活動教案篇一

活動目標(biāo)：

1、探究制作格子的辦法，試試用各種圖案或色塊裝點(diǎn)船帆。

2、激活幼兒對裝點(diǎn)畫的愛好，培養(yǎng)其制造力和美的表現(xiàn)力。。

活動預(yù)備：

范例船帆、幼兒每人一張長方形廣告紙，蠟筆、勾線筆、吸管等。

活動過程：

1、老師出示梯形白紙變成船帆的過程，以奧秘的口氣引起幼兒活動的愛好。依次展示一張白色梯形紙和有格子圖案的梯形紙。

看，這是一張什么樣的紙呢？

這張?zhí)菪蔚募埓┲裁礃拥囊路?？像什么?/p>

示范將紙貼在吸管上。

在船帆下添畫簡筆小船。

本來它是一面穿著格子衣服的船帆。

2、探討格子的制作過程。

這些格子衣服是怎么作出來的呢？

探究如何不用工具（直尺、筆）做出格子來。

知道用折的辦法做格子，請個別幼兒試試。

研究折八格和多格誰更合適。

3、幼兒操作，老師巡回老師指導(dǎo)。

4、為瓷磚墻上的船插上帆。

你們的船帆做好了嗎？在外面的墻上找到屬于你的小船，為它插上漂亮的帆，我們一起揚(yáng)帆起航啦！

美術(shù)繪畫活動教案篇二

“中國紅”是中國人的魂，尚紅習(xí)俗的演化，記載著中國人的心路歷程，經(jīng)過世代承啟、沉淀、深入和揚(yáng)棄，傳統(tǒng)精髓逐漸嬗變?yōu)橹袊幕牡咨?，充滿著濃得化不開的樂觀入世情結(jié)，象征著熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品行。

利用這次集體活動，讓孩子感觸“中國紅”，了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并動手制作紅色飾品裝扮周圍環(huán)境，表述自己喜慶歡樂的情感。

【活動目標(biāo)】

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉利”事物過程中，感觸中國紅明快鮮艷的色調(diào)，聆聽伙伴的表述并大膽表述自己的感觸，

2、試試制作各類紅色的民間裝點(diǎn)品，提升幼兒對民間藝術(shù)的愛好。

【活動預(yù)備】

1、師生共同收集紅色的吉利物，如：紅包、中國結(jié)、窗花等。

2、多媒體課件“中國紅”。

3、傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。

4、剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

【活動過程】

一、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，體悟樂曲中“喜慶、喧鬧、紅火”的情感。

1、觀賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談?wù)勛约旱母杏|。

提問：“這首樂曲給你們的感觸是怎樣的？”（喜慶、喧鬧、紅火）

2、展示四種色彩“紅、藍(lán)、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感觸相同的色彩。

3、紅色象征喜慶、熱情、吉利，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜愛?紅色了。

最近我們小伴侶也收集了一些紅色的物品，今日請他們來介紹一下。（紅包、福字）

提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？

（教師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提高一下，可以再問問為什么喜愛?，如：這樣?xùn)|西我也很喜愛?，為什么？師生的呼應(yīng)）

二、觀賞課件，感觸“喜慶、吉利”的寓意，體悟中國紅明快的顏色。

1、今日我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有些紅色物品。（中國結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問：你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么色彩的？看見了這些心里有什么感觸？有的什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特殊感愛好，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）

（老師小結(jié)：在中國紅色代表“喜慶，吉利”。過年，過節(jié)的時候，人們喜愛?穿上紅色衣服，表述愉快歡樂的情緒。用許多紅色的飾物來打扮周圍的環(huán)境，表述祝愿。）

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環(huán)境，表述喜慶歡樂的情感。

在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結(jié)。

美術(shù)繪畫活動教案篇三

【教材分析】

染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工制作。染紙活動的目的在于使幼兒利用對染色技法、技能的學(xué)習(xí)，了解、感觸因?yàn)轭伾恢昧_列變化造成的顏色整體感的變化?？紤]到紙巾是我們生活中常見的日用品，孩子們對于它是再認(rèn)識不過了，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更美麗呢？為此我就設(shè)計了本次活動——彩色的紙巾，讓幼兒利用探究與試試，在實(shí)際的浸染操作中自己發(fā)覺問題、解決問題，舉行自由創(chuàng)作，從而達(dá)到把握浸染的基本辦法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒利用探究與試試學(xué)習(xí)浸染的基本辦法。

2、引領(lǐng)幼兒體悟中國的民間藝術(shù)——染紙帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)浸染的基本辦法。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究紙巾色彩變多變美麗的浸染辦法。

【教學(xué)預(yù)備】白藍(lán)綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤。

【教學(xué)過程】

一、利用魔術(shù)，激活愛好，導(dǎo)入課題。

1、展示一個藏有三個信封的紙袋，有意口向下倒給小伴侶看，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。（采納小伴侶感愛好的魔術(shù)導(dǎo)入，可更好地激活孩子們的學(xué)習(xí)愛好）

師：教師今日帶來了一個魔術(shù)，你們想不想看呀？（想)請看我這個袋子里有東西嗎？(沒有）沒有對吧！看，我變出來了什么？這是一封信，這封信是寄給誰的呢？（華士中心幼兒園和平園收）好的，本來這封信是江陰的小伴侶寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小伴侶的，我們是哪個幼兒園的？

師：教師先把這封信放一下，我繼續(xù)來變我的魔術(shù)，看看這次我會變出來什么？認(rèn)真看好，我到底變出來什么？變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的？我們也放在旁邊。

師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點(diǎn)驚奇了，我也有點(diǎn)問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道這是第一封的呀？（信封上有1、2、3的數(shù)字）（信封上數(shù)字的展現(xiàn)，讓孩子們明了看信封的挨次是從數(shù)字小的先開頭）

2、逐一提醒每個信封里的東西（白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤），讓幼兒猜想，引起懸念，從而導(dǎo)入課題。

（1）師：那我們來看看信封里是什么？首先來看第一封信，（師展示第一封信）那我先看這一封，對嗎？第一封信我打開給你們看，是（展示）是紙巾，有什么用呢？（幼兒大膽想象）

師：為什么江陰的小伴侶要寄給我們一張紙巾呢？莫非我們這里沒有紙巾嗎？有嗎？紙巾有沒有其他特別的用途呢？（幼兒自由說）

師小結(jié)：本來紙巾真的有這些用途的，今日的紙巾要出示什么本事？教師先不把答案告知你們。（讓幼兒利用大膽想象了解紙巾的基本用途，教師有意不把答案告知幼兒，為的就是引起懸念）

（2）師：我們再來看看其次封信，這一封信我請小伴侶來摸摸看，里面是什么東西？（幼兒一個一個摸）

師：感覺到了你直接可以說出來好嗎？請你摸摸看，摸好了才說里面是什么東西？（幼兒自由回答）

師：我來請個寶寶來揭曉答案，要把這個答案嘹亮地告知大家。好，寶寶你來，來把這個信封里的東西拿出來看看，是什么東西呀？（噢，是彩色的紙巾）

師：哇！這張白色的紙巾怎么會變成彩色的紙巾的呢？哪個寶寶來說說看？有不同看法嗎？那教師也不把答案告知大家。

（3)師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信里面藏著什么？寶寶你來說，（紙）讓你們聽聽聲音(師顫動信封）會是紙嗎？你知道請你摸摸看（巧克力）到底是什么呢？

師：我的第三封信里藏的可是告知我們這個白色紙巾變成彩色紙巾的隱秘是什么？

師：寶寶，你來，你把答案告知大家（幼兒拿出U盤）什么呀？熟悉這個東西嗎？告知你，這個叫U盤，叫什么呀？（U盤）

二、幼兒觀察視頻，并思量美麗紙巾是怎么變成的。（利用觀察大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感觸）

過渡：本來U盤里面就藏著紙巾變美麗的答案，你們想不想看？小眼睛看認(rèn)真了。

師：這個姐姐在干什么？她把紙巾怎么樣呢？看認(rèn)真了（四個角蘸一下顏料）好了，勝利了，現(xiàn)在告知我，我美麗的紙巾是怎么變成的？（用紙巾蘸點(diǎn)色彩弄出來的）

師提醒：我們先要怎么樣？然后再怎樣？先把紙巾折一下，再蘸上色彩這個過程我們叫浸染。叫什么？（浸染）

三、幼兒第一次浸染紙巾，并舉行比較，為何教師的紙巾色彩更多，更美麗。（利用第一次操作，讓幼兒邊試試邊把握基本的浸染辦法）

過渡：你們絕對也想去試一下，把這個白色的紙巾變成很美麗，對不對呀？所以請你們來試一下，試完了之后，請你們把紙巾浸染好了以后，拿到教師這邊來，教師給你們出示

給后面的教師看好嗎？快點(diǎn)去試吧！

1、幼兒動手浸染紙巾，師巡察指導(dǎo)。

師：勝利的小伴侶把紙巾拿到教師這里來，然后回到小椅子上坐好。

2、師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說說碰到的困難。師：都勝利了，是吧！教師想問你們：你們在浸染的時候有沒不碰到什么困難？（我不知道怎么拿）結(jié)果你是怎么解決的？最后你是疊成了一個正方形，然后這樣（兩只手捏住兩個角，放下去蘸一下，讓每個角都蘸上顏料）現(xiàn)在你知道了嗎？

3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來，讓幼兒舉行比較。

師：現(xiàn)在教師請小伴侶看看，我們的彩色紙巾哪張最美麗？找找看，哪張最美麗？找得出來嗎？噢，是教師做的這張最美麗？（如有不同看法，請幼兒說出理由。如：你有不同看法，第一張最美麗，對吧！你為什么覺得第一張最美麗，你來說說看。）

師：教師的這張真的蠻美麗的，為什么呢？我的色彩比你們多，是吧！為什么我的色彩比你們多呢？你們想不想知道？我們來看一下。

四、教師示范，幼兒了解紙巾色彩變多的緣由。（師邊示范邊講解，讓幼兒明了色彩變多的神秘所在）

師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎么樣？跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎？寶寶們看好了，我是怎樣折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形?？凑J(rèn)真了，教師是怎樣拿的？我每個角都蘸到，我遇到了問題，打開起來很困難，所以打開來的時候很認(rèn)真，不然的話會破了，對嗎？我勝利了！

師：教師紙巾的色彩和你們紙巾的色彩有什么不一樣？色彩怎么樣？色彩無數(shù)，很好看。你們色彩很少，她的色彩無數(shù)。本來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的色彩就越多，還有教師告知你們一個隱秘，折的圖形不一樣，浮現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個教師請寶寶們?nèi)L試，好嗎？

五、幼兒其次次浸染紙巾，體現(xiàn)勝利的歡樂。

（1）師邊播放音樂，邊提示幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的色彩了不一樣，可以把全部的色彩都浸染，你來嘗試看，你還可以用其他的方法來試一試。

（2）師：好的，勝利了，打開的時候要慢一點(diǎn)，很當(dāng)心，很慢地來打開來。

（3）師：這一次我們的紙巾比剛才好看了無數(shù)，由于我們讓我們的紙巾染上了更多的色彩。

不過教師發(fā)覺你們在其次次染的時候浮現(xiàn)了一個很嚴(yán)峻的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎？怎么會這樣呢？由于蘸的顏料太多了，太濕了，所以打開起來才會很困難，所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

六、彩色紙巾的其他用途。

師：現(xiàn)在教師口袋里有東西嗎？（倒過來）有嗎？你們看這次我會變出來什么？這是一個封好的大的一封信，這里面是什么？是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物？一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢？我請小伴侶一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼爽呀！

師小結(jié)：本來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更美麗了，你覺得浸染的紙巾還能做什么呢？我們和其他小伴侶一起去做，好嗎？

【課后反思】

本次活動我以幼兒日常生活中所認(rèn)識的紙巾作為原材料，利用浸染讓紙巾變得更美麗，使漂亮定格在紙巾上。從材料的預(yù)備到目標(biāo)的制定以及過程的設(shè)計，我們組里的教師給了我很大的協(xié)助，讓我的活動得以順當(dāng)舉行。囫圇活動遵從了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開頭采納了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的高興點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，并能樂觀投入活動中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增加了自信念，體味到勝利的歡樂。無論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的樂觀性的調(diào)動，利用活動都能一一展現(xiàn)出來，當(dāng)孩子們其次次看到自己的作品時，他們都忍不住為自己鼓掌起來。

雖說自己正式上課前已舉行了試上，自己在試上之后出舉行了試試，但還是浮現(xiàn)了無數(shù)問題。如試上時我采納了正方形的紙巾，由于幼兒其次次操作時浮現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無紡布，雖然我自己是能夠折成不同的外形，但因?yàn)橛變耗挲g小，沒有那么大的臂力，他們在折的時候不能使無紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜缴?，把囫圇都浸下去，所以在展現(xiàn)幼兒作品時浮現(xiàn)了沒有留白的現(xiàn)象，還有無紡布吸水性較強(qiáng)，簡單蔓延，無數(shù)色彩都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，浮現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多嘗試其他材料，如熟宣紙大概效果就不一樣了。

在細(xì)節(jié)的處理上我也沒有掌握好，顏料盒里的顏料過多，示范操作時幼兒沒有面向面地對著小伴侶，到底應(yīng)當(dāng)浸到什么位置等這些問題沒有交待詳細(xì)，用過的顯示器也忘掉關(guān)了，打攪了孩子的視線，這些問題雖說很細(xì)小，但說明我還是沒有預(yù)備充分，俗話說得好“細(xì)節(jié)打算成敗”。

看來要想讓一節(jié)課完善地呈現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。

美術(shù)繪畫活動教案篇四

活動目標(biāo):

1、熟悉直線。蜿蜒線。波浪線。螺旋線。

2、能大膽畫出各種線條。

活動預(yù)備:

畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動過程:

一。預(yù)熱階段:

老師展示線條圖片。

提問:小伴侶們你們熟悉這些美麗的線條嗎？他們叫什么名字？

二。圖形刺激

1、老師示范直線的畫法。

師:再畫直線時要注重筆不能晃才會畫的美麗。

2、老師示范蜿蜒線的畫法

師:蜿蜒線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

3、老師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

4老師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三。制造表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作，老師鼓舞幼兒大膽繪畫。

2、在老師的指導(dǎo)下畫出直線。蜿蜒線。波浪線。螺旋線。

3、在操作過程中對于浮現(xiàn)的問題即時訂正。

四。作品賞析

出示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

五彩的色塊（小班）2

活動目標(biāo):

1、練習(xí)用直線交錯畫塊面，鞏固練習(xí)直線。

2、學(xué)習(xí)用各種色彩圖塊面。感觸顏色的美。

3、體悟藝術(shù)活動的愉悅。

美術(shù)繪畫活動教案篇五

活動預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:棉簽若干支，畫紙，水彩顏料

2、閱歷預(yù)備:帶幼兒去戶外找春天，了解春天的景物特征。觀賞歌曲春天在哪里及春天的圖片。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、老師引領(lǐng)幼兒回憶歌曲春天在哪里的歌詞。引領(lǐng)幼兒聯(lián)想春天的景象。

老師:“我們就把我們眼中的春天畫出來，不是用畫筆，而是用棉簽。棉簽的題目就叫《春天的山坡》?！碧岢鲎鳟嫷霓k法和要求。

2、老師講解示范

引領(lǐng)幼兒說出山坡和山的區(qū)分，并示范山坡的畫法。引領(lǐng)幼兒想象可以添上些什么。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

能力強(qiáng)的幼兒：老師引發(fā)他們發(fā)揮想象，畫與別人不同的東西。

能力差的幼兒：老師指導(dǎo)他們按范例舉行仿照。

活動結(jié)束，讓幼兒將畫好的畫放在桌上，讓幼兒相互參觀，并評論誰的作品好，好在哪里。對畫得好的舉行表揚(yáng)。

觀看記錄：

在這次的活動中，幼兒對棉簽作畫表現(xiàn)出很大的愛好，作品完成得也不錯。只是，在活動中，幼兒的制造力不夠，每副作品幾乎都與教師的范例一樣，惟獨(dú)王臨岳、陳瑤的作品較有新意。

美術(shù)繪畫活動教案篇六

活動目標(biāo)：

1、利用尋覓、收集，了解阱曾生活中哪些物品能留下印跡。

2、試試用語言和動作與伙伴溝通自己收集到的能留下印跡的物品。

活動預(yù)備：

1、“能留下印跡的物品”調(diào)查表人手一份，事先和家長一起填寫好。

2、與調(diào)查表有關(guān)的實(shí)物。

活動過程：

1、溝通各自的調(diào)查表。

(l)和好伴侶溝通。

老師：你調(diào)查表上的印跡是用什么印的？是怎么印的？（幼兒結(jié)伴溝通）

（2）集體溝通。

老師：你的調(diào)查表上有什么？是用什么印的？怎么印的？用哪一面?。窟@個好似和本來的不一樣，你和爸爸、媽媽是怎么把它弄成這個樣子的？（將加工后的印制材料和原物品舉行比較）

2、在老師的引領(lǐng)下，給所收集的印制材料分類。

（1）討淪。

老師展示各種玩具：這是什么？有什么用？還有什么也是玩的？（用同樣的辦法分出蔬菜和生活用品）

（2）分類。

將幼兒帶來的全部印制材料放在三張桌子上，幼兒自由尋覓并放在規(guī)定的簍子里。

老師：把能玩的東西找出來，把能吃的東西找出來，把要用的東西找出來。

3、試試印制活動。

活動建議：

活動延長

將幼兒帶來的物品放置在活動角供幼兒印制、觀賞。

區(qū)角活動

展示印跡的圖案，玩猜一猜的嬉戲。如“你拿的是什么？印出了什么樣的印跡？”。

家園共育

與家長共同尋覓一些物品的印跡圖片，帶來供大家觀賞。

【評析】

本次活動有機(jī)整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域有關(guān)分類的內(nèi)容，并采納了結(jié)伴溝通和集體溝通兩種形式，滿足了不同層次幼兒的需要。調(diào)查表的填寫是家長和幼兒一起完成的，為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

美術(shù)繪畫活動教案篇七

活動名稱：

乘地鐵（偏藝術(shù)）

目標(biāo)：

1、試試用方形銜接的方式畫車廂。

2、感知地鐵的便利與快捷，體悟大家一起乘地鐵的開心。

3、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備(物質(zhì)預(yù)備、閱歷預(yù)備）：

PPT課件、彩色紙（已畫好鐵軌和兩個方向的車頭）幼兒人手一張、黑色水彩筆

活動過程：

一、觀看與溝通

1、熟悉地鐵標(biāo)志。

導(dǎo)入：小伴侶們，你們熟悉這個標(biāo)志嗎？你在什么地方看到過？

2、回憶幼兒乘地鐵的閱歷。

提問：地鐵是在地鐵站里開的，那么它和小汽車、公共汽車有什么不一樣呢？哪個更快呀？

提問：在隧道里有沒有紅綠燈？會不會堵車呀？

小結(jié)：哦，本來地鐵跟我們在公路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的，地鐵里沒有紅綠燈。

過渡：你都和誰乘過地鐵？你喜愛?和誰一起乘地鐵呀？

二、試試在已畫好鐵軌和兩個方向車頭的彩色紙上裝點(diǎn)地鐵

1、按照PPT課件出示說說地鐵的外觀。

提問：誰來說說地鐵是什么樣外形的呀？

小結(jié)：本來地鐵是長長的，有一節(jié)一節(jié)車廂的，而且有兩個車頭，跟公路上的車不一樣，是開在鐵軌上的。

2、在已畫好車身的彩色紙上畫出車廂。

過渡：小伴侶們，我們乘的長長的地鐵上，還有一節(jié)一節(jié)的車廂，請你們來畫一畫。

小結(jié)：車廂要畫的牢牢的哦，每條線都要手拉手，車廂才干牢固哦。

3、延長：請好伴侶一起乘地鐵。

提問：小伴侶們，你們的地鐵都畫好了嗎？想不想請你的好伴侶一起乘地鐵呀？嘗試看，把自己和好伴侶畫在你的地鐵里。

小結(jié)：小伴侶的本事真大，畫了地鐵還邀請了好伴侶一起乘地鐵，興奮嗎？

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

美術(shù)繪畫活動教案篇八

《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)覺美的事物的特征，感觸和觀賞美?！本€描畫作品就有一種獨(dú)特的美，值得讓幼兒就感觸和觀賞，發(fā)覺其特點(diǎn)和美感。第二，《指南》中指出：“喜愛?舉行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達(dá)到的目標(biāo)，而本活動就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以挑選自己喜愛?的方式，大膽設(shè)計各種各種的手套。

活動目標(biāo)

1、觀賞線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點(diǎn)，感觸線描畫的獨(dú)特美感。

2、能大膽想象，試試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。

3、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛?裝點(diǎn)。

4、情愿參與美術(shù)活動，感觸繪畫活動的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

大膽想象，試試用線描畫的形式設(shè)計各種手套

活動預(yù)備

1、成品線描裝點(diǎn)手套、

2、幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙及部分畫有大號手套的作業(yè)紙

活動過程

一、老師和小伴侶容易互動，引出話題。

引領(lǐng)幼兒伸出小手和教師擊掌，做親熱的身體互動，拉近師幼間的距離。并引出話題：“教師剛才和小伴侶握手的時候我發(fā)覺無數(shù)寶物的小手都是冰冰的、涼涼的，好心疼，所以今日我不光自己來了，還給大家?guī)砹硕Y物！”（老師展示教具：各種黑白線描裝點(diǎn)手套）

二、老師引領(lǐng)幼兒觀看黑白線描裝點(diǎn)手套，觀賞了解其特殊的美。

1、提問：“這些手套和寶物們平常見到的或是畫過的手套一樣嗎？”“有什么不一樣”？

幼兒回答，老師小結(jié)：“對他們裝點(diǎn)的辦法不