高三年級生物的教案

Word-13-高三年級生物的教案關(guān)于高三班級生物教案5篇

高中生物的學(xué)科力量培育有助于全面提升生物素養(yǎng)，同時作為生物教學(xué)的核心之一，既可以促進(jìn)同學(xué)的身心健康，又可以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。下面是給大家整理的高三班級生物教案，盼望大家喜愛！

高三班級生物教案（篇1）

教學(xué)重點：

1、圍繞細(xì)胞不同于非生物的生命特點進(jìn)行學(xué)習(xí)和爭論。

2、細(xì)胞膜的選擇透過性。

3、線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)，為其次章中的呼吸作用和光合作用奠定基礎(chǔ)。

4、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，為第五章學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：

1、細(xì)胞的體積與相對表面積對于細(xì)胞的意義。

2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點，理解膜的流淌性。

3、葉綠體、線粒體和高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞器間的關(guān)系。

4、染色質(zhì)與染色體間相互轉(zhuǎn)換的動態(tài)關(guān)系

教學(xué)過程：

問題：病毒具有生命物質(zhì)中最重要的兩種成分——生命活動的體現(xiàn)者蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)核酸。可是病毒卻不能單獨存活，病毒只有侵入寄主細(xì)胞后才能體現(xiàn)生命的特點。上述事實說明白什么?你能分析這其中的緣由嗎?

小結(jié)：從物質(zhì)基礎(chǔ)方面考慮，病毒成分簡潔不足以完成簡單的新陳代謝;從結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上看病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)——細(xì)胞學(xué)說指出：細(xì)胞是新陳代謝的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。因此病毒不能獨自進(jìn)行新陳代謝。病毒必需寄生于活的細(xì)胞生物中才能體現(xiàn)生命現(xiàn)象。

問題：依據(jù)學(xué)校學(xué)問，舉例說明細(xì)胞生物可以分成哪幾類?它們在結(jié)構(gòu)方面的主要區(qū)分是什么?是否有什么共同的基本結(jié)構(gòu)?

課件演示幾種植物細(xì)胞、幾種人體細(xì)胞、原核細(xì)胞。

高三班級生物教案（篇2）

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能目標(biāo)】學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，能夠使用顯微鏡觀看自己制作的臨時裝片，熟悉并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

【過程與方法目標(biāo)】通過動手操作、分組試驗以及小組學(xué)習(xí)溝通等方式，把握用顯微鏡觀看裝片的技能以及植物細(xì)胞的相關(guān)學(xué)問。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】培育動手操作力量，以及對于生物學(xué)科的愛好。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)難點】以膽大心細(xì)的心態(tài)和實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)使用顯微鏡觀看并辨別植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

三、教法學(xué)法

啟發(fā)法、講授法、試驗法

四、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)預(yù)習(xí)，自愿預(yù)備感愛好可觀看的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜、西瓜、蘋果等。鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

邀請同學(xué)展現(xiàn)各自預(yù)備的生物材料，并且對于材料做以適當(dāng)?shù)恼f明從而激發(fā)他們的討論愛好和探究__。

其次請同學(xué)使用顯微鏡，并請有關(guān)同學(xué)訂正其中簡單出錯或者操作留意要點。從而復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課做鋪墊。最終，老師通過顯微鏡的使用與再次的學(xué)習(xí)，由顯微鏡的用途引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：自主探究，新課教學(xué)：

由顯微鏡的用途，提出問題：學(xué)會操作顯微鏡是為了利用它看到微觀生命世界，那么是否可以直接把一個洋蔥或者黃瓜放到顯微鏡下，就能看到起內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?引發(fā)同學(xué)思索。最終引出用顯微鏡觀看材料需要做哪些前期預(yù)備以及材料的特點。其次通過多媒體的形式展現(xiàn)各種不同玻片的標(biāo)片，讓同學(xué)更加了解到制作標(biāo)片的必要和基本形式。

由老師介紹制片所需要的一些材料用途和用法，簡潔介紹一下在制片過程中牽涉到的一些生疏的名詞和過程。在同學(xué)大致了解制片基本的一些學(xué)問基礎(chǔ)上，提出一些問題，讓同學(xué)帶著問題，思索并觀看老師制片，以及選擇一兩名同學(xué)跟隨著操作，同時，隨時依據(jù)所提出的問題，適時的停頓，一一對懷疑加以解決。

所提問題依次是：

①擦拭載玻片和蓋玻片的目的?若擦拭不凈，后果如何?

②滴清水的量如何把握?水量過多過少對試驗有何影響?

③取材的部位、方法、大小?

④蓋蓋玻片的方法、緣由(即目的或避開消失的不利影響)

⑤滴染色劑的位置、數(shù)量?

⑥吸引染液的方法?最終，組織同學(xué)開頭自主來制作臨時裝片，對于剛學(xué)習(xí)的方法加以準(zhǔn)時鞏固，老師則在其中不斷巡察加以指導(dǎo)訂正。

在同學(xué)學(xué)會制備臨時裝片之后，組織同學(xué)用顯微鏡來初步觀看一下自己所制備的玻片的效果。同時，老師通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，老師先給同學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)的玻片，組織同學(xué)通過顯微鏡來觀看植物細(xì)胞的各個結(jié)構(gòu)，學(xué)會辨別各個細(xì)胞以及其結(jié)構(gòu)上的特點。同時，邀請同學(xué)通過自己的語言來描述各個細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點，其他同學(xué)補充，最終老師總結(jié)。在觀看了多種植物細(xì)胞的臨時裝片后，爭論、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。最終要求同學(xué)依據(jù)自己觀看到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。留意把握繪圖要領(lǐng)。同時，作為老師則通過邊講解生物圖的畫法和留意事項，邊在黑板上畫板圖示范。

組織同學(xué)觀看自己制作的玻片，檢查制片效果，以及是否能找出相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分析制片過程中的不足和以后需要留意的地方。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高，小節(jié)作業(yè)：

組織同學(xué)集中爭論課后的練習(xí)題，也可在制片、觀看過程中留意各種狀況的消失，準(zhǔn)時思索、嘗試處理，再爭論溝通，總結(jié)。

高三班級生物教案（篇3）

學(xué)問目標(biāo)

1、說出呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。

2、說明肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，解釋肺通氣的原理和過程。

力量目標(biāo)

1、通過觀看人體呼吸系統(tǒng)的掛圖或模型，培育同學(xué)的觀看力量。

2、通過讓同學(xué)自制教具，在課上演示，使同學(xué)對呼吸運動與肋骨和膈的運動有直觀的感性熟悉，培育同學(xué)的動手力量。再結(jié)合歸納呼吸運動的過程和原理，培育同學(xué)分析、推理力量。

3、通過現(xiàn)場表演，讓同學(xué)把握人工呼吸的詳細(xì)步驟和方法，學(xué)會測定胸圍差。

4、通過將呼吸頻率及胸圍差測定結(jié)果量化、處理，培育同學(xué)數(shù)據(jù)處理力量。

5、各小組通過課后測量的胸圍差報告，做一個小報告并爭論熬煉身體增加胸圍差的日常行之有效的方法。

情感目標(biāo)

1、通過肺的結(jié)構(gòu)和氣體交換相適應(yīng)的教學(xué)，使同學(xué)形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點。

2、通過人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行喜愛生命和助人為樂的教育，通過測定胸圍差和學(xué)習(xí)肺活量的學(xué)問，使同學(xué)自覺參與體育熬煉。

3、在分組活動中，使同學(xué)學(xué)會相互協(xié)作。

教學(xué)建議

學(xué)問體系圖解

教材分析

本課的重點是肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能以及理解呼吸運動的原理。

肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)學(xué)習(xí)呼吸運動的基礎(chǔ)，也是本章學(xué)習(xí)呼吸的全過程的基礎(chǔ)。打好這個基礎(chǔ)不僅可以使后面學(xué)習(xí)比較簡單，還能使同學(xué)體會生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有利于同學(xué)建立生物學(xué)觀點。

呼吸運動的過程和原理既是基礎(chǔ)學(xué)問的難點，又是培育力量的難點。該原理需要讓同學(xué)通過觀看演示試驗后經(jīng)過推理、推斷等思維過程來理解，這樣能夠培育同學(xué)的思維力量。

教法建議

講解肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，可利用掛圖結(jié)合模型講解，關(guān)心同學(xué)理解。有條件的學(xué)校可以讓同學(xué)觀看豬肺或其他動物的肺(看實物)，也可以讓同學(xué)觀看顯微鏡下哺乳動物肺的永久切片，使同學(xué)對肺和肺泡的結(jié)構(gòu)有感性熟悉。

呼吸運動的過程和原理的授課可以采納讓同學(xué)自制教具，在課上演示、溝通，使同學(xué)對呼吸運動與肋骨和膈的運動有直觀的感性熟悉，再讓同學(xué)親自驗證呼吸運動，這樣有助于對學(xué)問的理解，還可以培育同學(xué)的動手力量，供應(yīng)同學(xué)參加教學(xué)的機會，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。有條件的學(xué)校可演示有關(guān)人體呼吸運動的動畫型電腦軟件，來加強同學(xué)的感性熟悉。

此外，老師可設(shè)計一些活動，來調(diào)動同學(xué)的樂觀性，如呼吸的頻率，可支配同學(xué)實習(xí)活動：測試安靜時與運動后的呼吸頻率，來獲得學(xué)問，同時也加強對口對口人工呼吸時為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為16~18次的理解。人工呼吸讓同學(xué)在課上練習(xí)，提高同學(xué)的搶救力量。

另外制造條件作好測定肺活量和胸圍差的試驗。

高三班級生物教案（篇4）

本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三班級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期開頭，我對本學(xué)期的工作方案如下：

一、學(xué)問目標(biāo)：

讓同學(xué)了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、力量目標(biāo)：

通過科學(xué)方法練習(xí)，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)同學(xué)的試驗力量和創(chuàng)新力量，進(jìn)展同學(xué)的探究力量，培育同學(xué)的科技意識，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

三、情感態(tài)度和價值觀：培育同學(xué)的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有喜愛生命、珍惜生命的熱忱，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。

四、同學(xué)狀況分析

同學(xué)基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的狀況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)方法和措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。

2、做好同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。

3、仔細(xì)分析每個同學(xué)的具體狀況，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個同學(xué)都能得到進(jìn)展與提高。

4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時批改與反饋。

6、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實際問題的力量。

7、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)做好各種測試，準(zhǔn)時做好反饋。

8、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行高考仿照訓(xùn)練，為同學(xué)提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。

9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)過程中加強對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使同學(xué)形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、樂觀參與教研活動。樂觀參加學(xué)校組織的集體備課活動，提高自己的教學(xué)水平。

高三班級生物教案（篇5）

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。對大類同學(xué)主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間特別緊急，尤其是對于舞蹈班來說。

二、教材分析：

本學(xué)期重點對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析爭論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問，加強和鞏固對教材學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時解決仍有疑問的學(xué)問點上，關(guān)心同學(xué)建立起自己的生物學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。

另外，對大類同學(xué)進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及很多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的平安性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的討論熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的詳細(xì)操作的理由和方法進(jìn)行深化討論，并且關(guān)注其進(jìn)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓同學(xué)的視野，增加科技意識，激發(fā)同學(xué)探究生命神秘和喜愛生物科學(xué)的情感。

三、學(xué)情分析：

同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，同學(xué)對學(xué)問間的聯(lián)系和學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。

四、進(jìn)度支配：

180班(理科大類)

時間支配

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

五、方法措施：

(一)仔細(xì)討論考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

要仔細(xì)對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注意考察的內(nèi)容，并且留意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。

仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，留意力量要求。吃透教材、細(xì)心設(shè)計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。根據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)問點，通過統(tǒng)一測試，找到同學(xué)學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達(dá)到學(xué)問點過關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且準(zhǔn)時反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實的實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提高同學(xué)的基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(三)構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的學(xué)問體系，注意學(xué)問之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

設(shè)置如下幾個專題：

1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)整

2、動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)整

3、遺傳專題

4、生物與環(huán)境

5、選擇題解題力量專題

6、試驗專題