人教版五年級上冊作文的教案

Word-12-人教版五年級上冊作文的教案人教版學校五班級上冊作文教案

雖然參與競賽老師們的教學方案設計各不相同，但都各有特長。我們應通過研討，吸取特長，提高教學方案設計的質(zhì)量水平和效率，進而提高課堂教學的授課水平。下面由我為大家整理了關于人教版五班級上冊作文教案，供大家參考。

人教版五班級上冊作文教案1

學習目標

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自身的活動布置.

2.能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識.

3.通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情.

4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情.

課前預備

◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.

◆了解班級同學的特長，以便籌劃活動.

◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷.

第一課時口語交際

黧談話導入.激發(fā)愛好

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今日也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情.

小組溝通爭論

◆明確小組爭論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目;由哪些同學扮演;怎樣扮演才能使節(jié)目更精彩.

◆重點爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表.老師參加局部小組的溝通，賜予指導.

◆小結過渡：剛才老師參加了局部小組的爭論，看得出來同學們事先都做了細心的預備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都盼望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學們來展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動方案吧.

展現(xiàn)活動方案

◆以小組為單位展現(xiàn)活動方案.

◆其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深化的溝通.

◆師生一起評議.綜合大家的看法，全班制定一個活動方案.

總結

同學們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只熬煉了俺們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動肯定能夠獲得成功.

其次、三課時習作

談話導課，激發(fā)愛好

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的喜愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今日讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

大膽想象

◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

同學默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班溝通，老師適時點撥.

試寫初稿.自行修改

◆回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自身的習作中加以運用.

◆要求書寫工整，語句通順.

小組評議，互改

◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

◆依據(jù)同學的建議再次進行修改.

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

賞評.

人教版五班級上冊作文教案2

教學目標：

1.運用口頭語言進行交際，提高同學表達、應對、傾聽、提問等語言力量。

2.運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達力量，受到喜愛科學的教育，陶冶喜愛生活的情趣。

教學重點：

在活動中培育同學協(xié)調(diào)、應對、表達等力量。通過習作敏捷運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。

教學難點：

學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法準時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達力量，受到喜愛科學的教育，陶冶喜愛生活的情趣。

課前預備：

⒈搜集一些有關商品推銷的學問、故事，豐富對商品推銷的熟悉。

⒉每人預備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀看、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地把握這種物品的有關資料。

⒊預備一段推銷商品的錄像片。

課時支配：

3課時

教學過程：

第一課時

(口語交際)

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要留意什么問題?

⒊爭論溝通明確：推銷商品時要具體介紹商品的特點、性能，應依據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清晰流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱忱有禮貌。

[典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點。]

二、分組合作，細心預備

⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個精彩的推銷員真不簡單。今日同學們帶來了許多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今日就試著做一名“小小推銷員”。

⒉要想讓大家喜愛你的“商品”，可不那么簡單。下面我們細心預備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜愛上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟識“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的狀況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。

⑵給商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。

⑶面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的預備。

⑷思索“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

三、模擬情境，推銷“商品”

⒈組內(nèi)模擬推銷。

⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⑵仔細傾聽同學們的建議，合理接受。

⒉組際競賽推銷。

⑴每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⑵“顧客”仔細傾聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⑶急躁、機靈地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣揚、答疑，抱著即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。

[在情境中學習，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。]

四、評比“”，體驗歡樂

⒈全班評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進看法。每小組輪番上臺推銷表演，對顧客。

⒉評比“推銷員”、“推銷組”、“廣告語”、“廣告牌”和“榮譽顧客”。

[以評促學，激發(fā)愛好，體驗學習帶來的歡樂。]

其次、三課時

(習作)

一、審題，確定習作內(nèi)容

⒈默讀本次習作的要求，和同學溝通一下。

⒉確定習作內(nèi)容。

二、作文指導：怎樣寫說明文

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些?

三、選擇物品，分組爭論

⒈依據(jù)同學所選的物品，將同學分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

⒉溝通課前收集到的物品相關資料，爭論溝通從哪些方面進行介紹。

(如介紹蔬菜、水果，應重點介紹外形、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、養(yǎng)分價值、保鮮等方面的狀況;介紹玩具、文具、電器，應重點介紹外形、特點、構造、用途以及使用過程中應留意的問題等等。)

⒊為了讓人家了解你寵愛的物品，想一想根據(jù)什么挨次來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先溝通，再進行全班溝通。

(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，詳細描述物品的特點。)

[方法引路，關心同學克服習作畏難心情。組內(nèi)研討溝通，則能擦燃同學的才智火花，同學可以在互動溝通中更好地理清思路。]

⒋回憶平常積累的關于這種物品的好詞好句好段，并鼓舞同學適時運用，但不要大量抄錄。

四、自主習作，老師巡回指導

⒈自行思索，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，老師巡察指導，準時發(fā)覺同學習作中的優(yōu)點進行鼓舞，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按肯定挨次鞋，二是恰當運用說明的方法。

[把習作評價的自主權交給同學，提高同學自我評價的力量。]

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班溝通講評。

讓同學讀一讀自己習作中最滿足的段落，請其他同學進行賞評。

⒊再次修改習作。

⒋習作展現(xiàn)：優(yōu)秀習作展現(xiàn);進步習作展現(xiàn)，可以是全文，可以是片斷。

[習作的賞析、溝通、評價，既關心同學克服習作畏難心情，又供應有針對性的關心指導，從而切實提高同學的習作水平。]

人教版五班級上冊作文教案3

學習目標

運用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.

教學過程

課前預備

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.

2.搜集平常在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

第一課時口語交際

引入新課，明確要求

◆同學們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟示.今日我們就來溝通一下吧!

◆請三位同學閱讀一下書上的要求.

◆明確要求.

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟示說明白.

溝通給你啟發(fā)的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和關心.

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以依據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

自主選擇，分組溝通

◆自主選擇溝通的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.

◆自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

◆在小組內(nèi)和同學進行溝通，別人講的時候要仔細傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.

全班溝通.師生評議

◆小組推舉代表在全班溝通.

◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).

◆老師依據(jù)同學發(fā)言的不同角度賜予不同的提示.

老師總結.提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來許多思索.在今后的生活中，我們肯定要留意積累和思索.

其次課時習作

結合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今日我們就來寫一寫.

自主匯報.確定習作內(nèi)容

同學匯報本次習作想寫的是什么.

自主習作，老師巡回指導

相互修改.完善習作初稿

假如課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導同學修改.

第三課時習作講評

鼓舞優(yōu)點.培育愛好