優(yōu)秀高效課堂心得體會范文10篇

關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文10篇課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是須要老師和學(xué)生共同參加的一種活動,那么相關(guān)的心得體會該如何寫呢？以下是我和大家共享的關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文，以供參考。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文1連續(xù)三天的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)，讓我和同事們在“班主任〃的帶著下共同體驗(yàn)了小組合作學(xué)習(xí)的歡樂，以學(xué)生的身份親身感受教育對象的想法、需求和所面對的實(shí)際問題，感受頗深。第一天的培訓(xùn)是歡樂和輕松的。從入座起先，我們已經(jīng)在不自覺地進(jìn)入到培訓(xùn)的第一課環(huán)節(jié)一一分組。從思索選組長，思索組名、口號、組規(guī)、組訓(xùn)時，大家已經(jīng)踴躍參加到小組溝通中的“對學(xué)、群學(xué)〃這一環(huán)節(jié)。特殊是大家在創(chuàng)意展示出場和嬉戲時，笑聲不斷，教師們像個頑童，自由呈現(xiàn)自己，充分顯示人與人之間的特性差異和特點(diǎn);最好玩的是小組用現(xiàn)黑板展示小組特色時，教師們竭盡所能，特殊是教師們向"班主任〃教師討要加分時，坐在后面的我，在揣摩大家的表現(xiàn)與學(xué)生心態(tài)，也包括我自己表現(xiàn)是屬于哪一類型學(xué)生，學(xué)生也是這樣都有一顆踴躍向上的心，有的樂于表現(xiàn)自己，有的一言不發(fā)只是視察等待，還有的無所謂的看法。我在思索，怎樣能讓全部的學(xué)生在行動和思維上都動起來才是最重要的，也是我們班級首要解決的重要問題，因?yàn)閺拈L遠(yuǎn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)是不能希望家長的，關(guān)鍵是終身學(xué)習(xí)關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文620xx年11月7日，我有幸與我鎮(zhèn)的幾位小學(xué)語文教師一起來到高里小學(xué)參與了〃小學(xué)語文高效課堂研討會〃，就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膫€人體會及心得。這次上公開課的四位教師都是在教學(xué)上特別出色的年輕老師。四位教師的課，給人于樸實(shí)無華的感覺，很實(shí)在。表現(xiàn)出了特別扎實(shí)的功底，指導(dǎo)到位，很有藝術(shù)性。她們能立足于學(xué)生，讓學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。能以學(xué)生為本，教師起指導(dǎo)作用。教師們有著超群的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的教學(xué)語言水平。在教學(xué)過程中不經(jīng)意間就給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如不動筆墨不讀書，百尺竿頭更進(jìn)一步等。另外教師們的教學(xué)語言都很美，給人很親切，很美的感覺。并且，教學(xué)時常用到鼓勵學(xué)生的語言，如孩子你真棒等。給我印象最深的是陳祥蓮教師教授的《贊揚(yáng)》一課，開課伊始,陳教師抓住兒童新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見,貼近兒童生活的情境中。利用了小孩子喜愛聽故事的年齡特點(diǎn)，將課文內(nèi)容以配樂講故事的形式引導(dǎo)給了學(xué)生，身體語言的運(yùn)用協(xié)助了孩子們對故事的理解，從故事中孩子們很快了解到；小刺猬和小獴兩個動物之間發(fā)生什么事。對于新字的學(xué)習(xí)，陳教師用多種形式檢查識字效果，自讀，指讀，男女生競賽讀，搶讀，后用摘蘋果的嬉戲形象讀，表達(dá)自主識字、生生互動的結(jié)果。在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，陳教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小灌相互贊揚(yáng)的句子，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如''你真能干，小凳子做得一個比一個好！〃和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。〃抓住贊揚(yáng)的話，教師通過范讀，特殊留意讀好“真，”一個比一個〃“香極〃這些重點(diǎn)詞，讀好語氣，讀出感情。然后讓學(xué)生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，教師在評價中贊揚(yáng)和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為造就學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實(shí)，切實(shí)表達(dá)為造就朗讀實(shí)力而設(shè)計。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生詳細(xì)感受課文中的真情。給學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生展示自己的平臺。在美的感覺下學(xué)習(xí)讀書，能不歡樂嗎？歡樂的學(xué)習(xí)又怎能不高效呢？我們要給學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)氣氛，和諧地學(xué)習(xí)氣氛，敬重每個學(xué)生的獨(dú)特感受，與生為本，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生在多彩的活動實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這樣我們的語文課堂才會更生動，更歡樂，更高效。我們的學(xué)生才會歡樂高效地學(xué)習(xí)。這次聽了幾位教師的課，真是讓我受益匪淺，這樣的教學(xué)方法在我們農(nóng)村小學(xué)很管用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱,把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求開展，做歡樂老師，教歡樂學(xué)生。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文7每天談高效課堂，什么不是高效？怎樣才能高效才是我們要明白的問題。高效的課堂，是每一位老師與全體學(xué)生在課堂上全面互動的過程，是從高效教學(xué)啟程而落腳于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。在新課程條件下，高效課堂就是在每一節(jié)課中，學(xué)生在愉悅的心理?xiàng)l件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能到達(dá)厚積學(xué)問，破難解疑，優(yōu)化方法，提高實(shí)力，高效學(xué)習(xí)的境界。這樣的課堂中，學(xué)者樂于學(xué)，不僅駕馭了學(xué)問，更增長了實(shí)力；教者樂于教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點(diǎn)撥，少講精講。因此，課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個學(xué)生都有開展，它針對的主體是學(xué)生群體取得實(shí)實(shí)在在的效果，通過一節(jié)課，使每個學(xué)生個體都有所開展，這樣的課堂才能是高效的。首先細(xì)心設(shè)計教案，提高課堂教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生樂于學(xué)，這就要求自己備課時不僅要備教材，更要備學(xué)生。盡最大努力使每個學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，使教學(xué)真正成為師生踴躍的互動。其次讓學(xué)生的思維總處于活潑狀態(tài)，踴躍地探究學(xué)問并試圖將剛剛獲得的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力。又怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活潑狀態(tài)呢？這就須要我們老師進(jìn)展課堂調(diào)控，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探究欲望，牽引學(xué)生的思維處于活潑狀態(tài)。再次課堂要面對全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)說明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成果并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成果好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶〃，差生之所以成為差生的緣由首先是“懶〃，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶時時表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、留意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不剛好,家庭作業(yè)拖拉等。針對以上狀況，分別要施之有效的措施。一是在課堂中加強(qiáng)"快速提問〃，增加提問的密度，把一些略簡潔的問題請差生答復(fù)，讓他們形成必須的自信念;二是給他們板演的時機(jī)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，老師要嚴(yán)格監(jiān)視，不給他們抄襲的時機(jī)；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的時機(jī)，一經(jīng)發(fā)覺剛好進(jìn)展指責(zé)，并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓舞學(xué)生成果的進(jìn)步，更要鼓舞學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能踴躍地發(fā)言、謹(jǐn)慎地練習(xí)，剛好完成作業(yè)等都要剛好地鼓舞。我們適當(dāng)?shù)墓膭?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作打算。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文8體育課堂效率是指是指在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生駕馭學(xué)問的程度和技術(shù)實(shí)力的造就。要求老師用引人入勝的講解、精確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)較快較好地領(lǐng)悟技術(shù)要領(lǐng)，駕馭技術(shù)動作。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在課堂中高效組織學(xué)生學(xué)習(xí)與熬煉。其特點(diǎn)就是這種教與學(xué)的完備結(jié)合與表達(dá)，要求我們有效利用和把握體育課各個環(huán)節(jié)的時間，以期到達(dá)最正確的教學(xué)效果。實(shí)施素養(yǎng)教育關(guān)鍵在課堂，只有謹(jǐn)慎把握教育的目標(biāo)和要求，不斷創(chuàng)新學(xué)問、與時俱進(jìn)，才能提高體育課堂教學(xué)效率。然而如何做到這些呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：第一、謹(jǐn)慎備課。在教學(xué)中，備課是一個必不行少的環(huán)節(jié)。只有備好課才能上好課,備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。備課不充分，會緊要影響到課堂教學(xué)。備好課就要了解場地器材，深化學(xué)生了解實(shí)際狀況，還要探究教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準(zhǔn)活動的切入點(diǎn)，在此根底上，才能確定教什么、怎樣教的問題。體育課堂效率低，和體育老師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無事可干,自由散漫的現(xiàn)象，體育課變成了放羊課、課外活動課。其次、有效的課堂管理。體育教學(xué)過程事實(shí)上就是老師對學(xué)生的一個管理過程。體育課堂上體育老師管理的好壞是一門藝術(shù)，干脆影響教學(xué)的質(zhì)量。有些體育老師不留意這方面問題，在體育課中干脆和學(xué)生發(fā)生語言和身體的正面沖突，干脆影響師生和諧和體育課的進(jìn)展。體育課大局部是在課外進(jìn)展的教學(xué)活動，受諸多的因素影響，它不同于其它課程簡單組織管理，給體育老師帶來必須的管理困難，這就要求體育老師講課聲音要宏亮，精講精練，重點(diǎn)突出，同時還要駕馭必須的管理學(xué)問和方法，使體育課能夠遵照教學(xué)內(nèi)容順當(dāng)進(jìn)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的。詳細(xì)管理方式應(yīng)從以下幾方面來表達(dá)：首先，應(yīng)從思想上管理。學(xué)生的思想管理干脆表達(dá)在學(xué)生上課的組織紀(jì)律性和課堂精神面貌。體育老師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥，要做好學(xué)生思想上的管理，應(yīng)制訂系統(tǒng)的教育教學(xué)打算，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。要求學(xué)生依據(jù)各自的狀況，制訂出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，老師必需深化實(shí)際了解學(xué)習(xí)狀況，聽取學(xué)生的看法，而且體育老師應(yīng)經(jīng)常和班主任取得聯(lián)系，反應(yīng)學(xué)生信息，共同加強(qiáng)學(xué)生思想教育。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文9社會在進(jìn)步，許多東西也是要進(jìn)步的，對于教學(xué)方式來說，我們也是要不斷的更新，只有這樣，才能跟得上時代的腳步。此時此刻提倡一種高效課堂，這對于教師還有學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。今日，我特意為大家收集整理了一篇高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會，大家要是有愛好的話，可以看一下！高效課堂是打破制約學(xué)校開展的瓶頸，走向勝利的必由途徑。高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，首先要做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是展示課的根底，預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍勝利，勝利激活歡樂。而且有許多時候，教師教不會的學(xué)生不必須學(xué)不會，學(xué)生聽不懂的卻不必須學(xué)不懂。課前預(yù)習(xí)不僅造就了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，而且當(dāng)我們以后踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有教師的蹤影,一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的根底。實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主子，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對孩子們的束縛，對教學(xué)觀念的束縛功不行沒，它熬煉了我們的應(yīng)變實(shí)力，學(xué)會展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維實(shí)力，此時此刻的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，呼喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充溢而歡樂，課堂因展示而精彩。高效課堂還造就了我們的合作精神，它要求小組間溝通合作，小組成員之間取長補(bǔ)短，小組不僅是一個根本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個充溢合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心安康，教會我們要擅長合作，擅長合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人。高效課堂還注意課堂反應(yīng)，假如說預(yù)習(xí)課好比是學(xué)生跳一跳摘桃子，那么反應(yīng)糾好比是學(xué)生張開包袱收桃子，我們要剛好總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)問點(diǎn)清楚明白。高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了。我們要以“我參加，我歡樂，我勝利，我自信，我愿學(xué)，我樂學(xué)〃這樣一種踴躍的看法來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)實(shí)力,自學(xué)實(shí)力的提升必將會讓每一位學(xué)生終身受益。教改，心靈的風(fēng)帆,志向的翅膀，讓我們在這里灑下盼望的種子，強(qiáng)壯成長！關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文10通過實(shí)施高效課堂教學(xué)模式，我覺得這種模式確實(shí)能使課堂增色不少。一、教師講得多變成學(xué)生展示多以前的課堂，教師灌輸?shù)亩?，可以說是教師的主戰(zhàn)場。有時教師在臺上講得井井有條，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，不知所云。其結(jié)果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，還學(xué)生一個展示的平臺，讓學(xué)生放開來講，即使講錯了也沒有關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說在造就學(xué)生的表達(dá)實(shí)力、合作探究實(shí)力上是一個很大的突破。這是一種新的教學(xué)理念，也應(yīng)是我們造就人的目標(biāo)。二、變獨(dú)學(xué)為對學(xué)、群學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生可謂是單打獨(dú)斗。學(xué)生根底好的還懂得如何學(xué)習(xí)，根底稍弱的學(xué)生只有當(dāng)"陪練〃。這與我們數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的開展〃是不相符的。而高效課堂模式恰好解決了這個問題。它讓更多的學(xué)生共同投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，共同來參加學(xué)習(xí)的過程，就算不太懂，也有了一種主子翁的感覺。所以注意參加性應(yīng)是這種模式的一大特點(diǎn)。三、當(dāng)場評價成為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感的有效方式。我們要讓學(xué)生能在課堂上有為，更要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。采納積分制，適時地為他們評價，不失為一種良好的鼓勵方式。但在教學(xué)中，我們也發(fā)覺了一些問題與困惑。.讓學(xué)生講，雖然是從為造就學(xué)生實(shí)力啟程，遇到學(xué)生較好的學(xué)生還好，他能遵照教師的點(diǎn)撥進(jìn)展展示、講演，且特別到位。而遇到成果稍差的同學(xué)，他半天也難找到問題的頭緒，大家等待得有點(diǎn)不耐煩，時間也白白奢侈，自然影響到教學(xué)的進(jìn)度，一堂課的教學(xué)任務(wù)就很難完成。.素養(yǎng)較好的班級，能夠遵照教師的要求，開展對學(xué)、小組學(xué)。而學(xué)習(xí)根底較差的班級，每天只是幾個好的同學(xué)在那里“表演唱〃，其他同學(xué)仍舊是你說你的，我做我的，參加性不強(qiáng)。.當(dāng)場積分，不必須要在黑板上表達(dá)，可以每天叫一個班干部進(jìn)展當(dāng)場計分。這樣就幸免了因?yàn)橛嫹侄绊懡虒W(xué)進(jìn)度。.新授課的教學(xué)比擬好上，而復(fù)習(xí)課的教學(xué)該如何進(jìn)展，這也是一個值得探討的問題。因?yàn)槟壳?，我們的?dǎo)學(xué)案只有新授的，而沒有復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。5.這種模式的操作性較繁雜，教師做教學(xué)之外的時間多了，鉆研教學(xué)的時間少了，這樣不知道會不會影響教學(xué)質(zhì)量。總之，新生事物只有在不斷的探究中才能總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)歷。教學(xué)方式須要創(chuàng)新，但教學(xué)的本質(zhì)不能變更，那就是為育人而教書。實(shí)力和習(xí)慣的造就。最初，我對高效課堂的概念有些模糊，對它的管用性有很大的疑心，認(rèn)為這種教學(xué)與以往的“小班化〃教學(xué)是一樣的，它不適于小學(xué)低年級學(xué)生。但是，到了第三天培訓(xùn)書后，我有了自己的一些想法：無論是“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〃還是高效課堂，無非是讓學(xué)生具有自學(xué)實(shí)力和合作學(xué)習(xí)實(shí)力，當(dāng)學(xué)生具備了必須的學(xué)習(xí)實(shí)力，自然學(xué)習(xí)愛好產(chǎn)生，就有了學(xué)習(xí)的效果了，某些方面這恰好適合我班學(xué)生，我們班的學(xué)生自從入學(xué)以來，總體成果始終是學(xué)年倒數(shù)第一，原來我是對學(xué)生是充溢信念的，可是三次考試后，我有些灰心，盡管我在盡力從引導(dǎo)教育學(xué)生，在生活中變更學(xué)前的習(xí)慣，但是仍無濟(jì)于事。在班級進(jìn)展試驗(yàn)。首先分組。把原來的八組變成十一個小組，新增三個組長，原組長不變，因?yàn)闆]有時間進(jìn)展再培訓(xùn)。組員教師安排，之所以沒有讓學(xué)生選擇組員，是為了幸免學(xué)生因?qū)W習(xí)實(shí)力不同安排不均，造成評價的不均等。教師征得組長的同意后確定組員安排完畢。分組培訓(xùn)學(xué)生匯報問題實(shí)力是我所面臨的最大問題，學(xué)生不會說，而且不想說，又說不出屬于自己的看法。學(xué)生缺乏真人傾聽和判定的實(shí)力。教師此時此刻在課堂教學(xué)中缺乏的是完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，須要思索的是如何去激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)踴躍性，調(diào)動學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)。以上是我在實(shí)際課堂教學(xué)中須要探究和摸索的內(nèi)容。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文25月中旬，我與學(xué)校一干行政來到手拉手學(xué)校一一慈利縣金慈試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)展回訪。到學(xué)校已經(jīng)是中午1點(diǎn)多，走進(jìn)校內(nèi)，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、功能區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)錯落有致，又彼此相連，在藍(lán)天白云陽光的襯托下,視野極其開闊。學(xué)校占地120畝，共有87個教學(xué)班，規(guī)模是我們學(xué)校的數(shù)倍。我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，圍著學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，只見偌大的校內(nèi)到處綠草茵茵、干干凈凈，看不見一片紙屑。突然，我們像發(fā)覺新大陸一般，每間教室里盡然都坐滿了學(xué)生，這些孩子全部趴在桌上休息，沒有一點(diǎn)喧囂聲，寧靜的校內(nèi)里原來還有4000多個孩子在午休呢，同去的同事紛紛拿起相機(jī)拍攝起來。從校內(nèi)的凈、靜可以看出金慈學(xué)校的管理是非常到位的，讓我們心生敬意。下午，我校的兩位骨干老師上了兩節(jié)示范課，課堂上，孩子們的表現(xiàn)又讓我們大吃一驚。他們表達(dá)流暢、語言標(biāo)準(zhǔn)、自信大方，富有自己的主見，與省城名校的孩子并無區(qū)分。在我聽的這節(jié)信息課中,授課教師叫了一名學(xué)生上指臺展示她的ppt制作成果，但這個學(xué)生的作品中出現(xiàn)了一個小問題，于是，授課教師采納了很常規(guī)的方法，詢問其他同學(xué)："有誰可以幫幫她？〃豈料，這名同學(xué)卻站在講臺前，用堅決地語氣說："教師，我可以自己修改嗎？我覺得我行！〃我的心里暗暗為這名同學(xué)叫好，不錯，面對生疏的教師和眾多的聽課者，在自己出現(xiàn)紙漏的時候，敢于提出自己的想法，修改自己的錯誤！只見她略加思索，不一會兒就將錯誤之處修改正來。下課后，我走到女孩身邊輕聲地對她說："你表現(xiàn)真棒！〃女孩大方地答復(fù)："感謝教師！〃晚上，我和金慈的校長們閑聊，文校長談起建校三年來的艱辛,不禁感慨萬千。一個四校合并的小學(xué)教育航母在新校起航的時期,路走來，融入了領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)校教師幾多的辛苦和汗水。這三年，他們圍繞以學(xué)生行為習(xí)慣、老師師資培訓(xùn)、構(gòu)建高效課堂這三項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工程來抓，可以看出是初見成效的。特殊是打造高效課堂，更是埋頭苦干，臥薪嘗膽，全員參加，所以孩子們在這一年來的進(jìn)步是非常明顯的。這不禁讓我想起去年在xy的日子，那時，我和吳校長也是著力于課堂，凸顯學(xué)生的主體性作用，引領(lǐng)著教師們在教育思想和課堂行動上產(chǎn)生了改變。許多時候，做教育就是這樣，轟轟烈烈的事情搞起來簡單，做起來不難，短期內(nèi)還能名利雙收，但著眼于孩子將來的事情，既不能立刻見成效，又是一個漫長的過程，實(shí)施起來難度也比擬大，所以大多數(shù)人選擇了前者。但沒想到，走入湖南西部，盡然能夠遇到志同道合者！真是一件幸事！關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文3進(jìn)入新一輪根底教育課程改革以來，中學(xué)政治老師在轉(zhuǎn)換師生角色、變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)展了踴躍的嘗試與探究，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變，但也存在著一些值得思索和探討的問題。一、倡議新的學(xué)習(xí)方式是否就是完全否認(rèn)過去的承受性學(xué)習(xí)、追求課堂教學(xué)活動的豐富多彩是否就是淡化教學(xué)內(nèi)容、追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化是否就是一堂好的課改課。一堂課到底采納什么樣的學(xué)習(xí)方式、采納什么樣的教學(xué)手段依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問內(nèi)容、老師的教學(xué)風(fēng)格、政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)以及客觀條件來確定，因人、因時、因課制宜，不能一刀切。同時，在采納豐富多彩的教學(xué)組織形式開展教學(xué)活動時，應(yīng)將教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。二、教學(xué)問題的有效性設(shè)計，包括課堂提問和課堂訓(xùn)練。教師設(shè)計的問題有沒有實(shí)效性，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和效果：問題設(shè)計過于簡潔，看似喧鬧的課堂實(shí)那么無效，思維沒有得到啟迪；問題設(shè)計過于深邃，學(xué)生無所適從，甚至產(chǎn)生畏難心情，是不行能產(chǎn)生思維火花的。有效的問題是不行能只用yes或no就能答復(fù)的，也不是一看就明白的，而是通過閱讀和思索能想到的、通過探討或老師啟發(fā)能悟出的問題，能讓學(xué)生體會到思索的歡樂、享受思索的勝利感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展是大有好處的。課堂作業(yè)是對所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用,不能是重復(fù)性作業(yè)或書本學(xué)問的搬家，重在學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。三、在課堂講授上，以前反對滿堂灌，但合理講授能不能丟掉。此時此刻在評價機(jī)制上似乎有嚴(yán)格界定老師一堂課只能講多少分鐘,而讓更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種貼標(biāo)簽的做法使得老師似乎成了課堂的多余。課堂是師生溝通的場所，我們反對無視學(xué)生，反對讓學(xué)生被動承受，但絕不意味著不要教師的合理講受，合理講授是老師主導(dǎo)作用的表達(dá)和勢必要求，它是在師生溝通和學(xué)生探究過程中必要的啟發(fā)和引領(lǐng)。通過高效課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施，取得必須的成效，但在以后的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：1接著深化探究新課改的精神理念，精確把握科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。2、細(xì)心設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并處理好各環(huán)節(jié)的過渡連接。3、細(xì)細(xì)體會我校關(guān)于高效課堂的看法與精神，并結(jié)合我校一些老師的詳細(xì)做法，深化領(lǐng)悟、把握。留意刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)，注意管用性。4、在平常教學(xué)中，并不斷探究課堂上如何依據(jù)教學(xué)目標(biāo)敏捷處理突發(fā)事務(wù)的實(shí)力。5、老師隨時將教學(xué)中的閃光點(diǎn)以及不適用之處，課堂教學(xué)精彩片斷，學(xué)生精彩發(fā)言以及課堂教學(xué)案例記錄下來，在教研活動中一起溝通。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文4在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的相識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生踴躍主動的學(xué)習(xí)過程協(xié)作教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益開展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價值觀"三維目標(biāo)〃的協(xié)調(diào)開展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反應(yīng)來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實(shí)力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。二、從我們老師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。這種主動參加主要表達(dá)在老師能否采納敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反應(yīng)、鼓勵，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1,學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參加度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)愛好取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評價方式的敏捷高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、敏捷的評價同樣起到鼓勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)愛好的作用。3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)展的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反應(yīng)都應(yīng)是高效進(jìn)展的。4,高效課堂重視各學(xué)科根本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手試驗(yàn)實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必需切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地相識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)打算、不斷改良課堂構(gòu)造和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氣氛外，還有許多許多須要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，遇到的問題也會許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長，終會取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。關(guān)于優(yōu)秀高效課堂心得體會范文5通過這次學(xué)習(xí)，是我深刻的感受到，高效課堂不是教出來的，而是老師給學(xué)生供應(yīng)一個寬松的展示平臺，