二年級語文學期教學反思

二年級語文學期教學反思二班級語文教學反思一、以寫字教學為切口，培育同學的學習習慣。小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ):我們老師在平常的教學中，忽視了這一點。而新教材已關(guān)注到了這個問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注意培育同學良好的學習習慣。新學期初，我就注意了同學良好的寫字習慣的培育。通過觀看、仿照、練習，教給同學正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。利用寫字歌：“學寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細要心靜”，來關(guān)心同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求同學寫字時，肯定要跟寫字歌進行對比。老師隨時進行督促和指導。一周下來，同學寫字時已是個個端坐。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求同學寫好字。每課后的寫字練習，不行忽視，每天應支配肯定的時間讓同學練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必需急躁細致、細心地指導,并嚴格反復長期的訓練，從而讓同學把字寫端正寫美麗了。二、大膽放手，讓同學成為學習的仆人。小語新課程標準認定，“同學是語文學習的仆人”，因而，“要加強同學自主的語文實踐活動，引導他們主動地獵取學問，形成力量?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權(quán)交給同學。三、把握訓練訓題，注意同學力量的提高。新教材旨在使同學不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受學問的同時，又要提高同學的力量。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培育了同學的觀看、思維、概括、說話等力量，更是給同學供應了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓練時，要細心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，依據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使同學的形象感知變得直觀化。同學在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了熬煉，也使同學感悟了很多道理。三、多讀、多看、多思索，努力使自己成為一名學者。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒當今，是高科技的信息社會，同學可以通過各種渠道獵取學問，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位老師要力爭使自己成為一名學者。在同學眼里不僅是學問的傳播者，更要是才智的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平常應當多讀書、多思索、多實踐、多總結(jié)。總之，新教材布滿著時代的氣息，內(nèi)容上的更新，要求我們每