小學班主任管理故事 我和學生的一個秘密

小學班主任管理故事我和學生的一個每次接新班，最先熟悉的往往是那些優(yōu)秀和淘氣的孩子。優(yōu)秀的孩子當然是每個老師都喜愛，而淘氣的孩子要讓老師喜愛的確需要老師磨煉到肯定境界，而且還是閱歷豐富的老師才能做到。而這些淘氣孩子的扭轉(zhuǎn)契機也往往是在換老師的關(guān)鍵時期，而對我這位在教育一線奮戰(zhàn)快三十年的老師對待這樣的孩子還是有肯定的方法的。下面我就談一談我剛接班遇到一個孩子，也給新任班主任年輕老師供應(yīng)一些參考。這學期一開學我又接了一個四班級的班級，剛開學第一天走進四四班教室，我就看到一位身材比同齡孩子略高的男孩，從他緊皺的雙眉可以看出他在班級生活學習得并不舒心；從他一會匍匐在桌子下面，一會兒趴在桌子上的行為可以推斷他并不是個狡猾、聽話、乖巧的孩子；從他勇于幫老師領(lǐng)新書和打掃衛(wèi)生的行為有可以看出他的內(nèi)心期盼別人的認可，他也有極強的表現(xiàn)欲。不怕一個孩子淘氣，就怕一個孩子的心已經(jīng)冷卻，從我的觀看我發(fā)覺這個內(nèi)心還是火熱的，還是有情愿表現(xiàn)好的愿望的。其次天的開學典禮上，我發(fā)覺他坐在一會低著頭玩，一會兒和同學說話，我先是提示了兩次發(fā)覺效果并不明顯。我打算了解這個孩子的生活和家庭。我把這個孩子叫到我跟前坐下，問了他的家庭狀況，知道他有一個姐姐學習很優(yōu)秀，現(xiàn)在已經(jīng)上班。這個孩子由于淘氣常常挨父母的打，說著還指著自己腿上的一個新的傷痕告知我，這是他昨天剛挨打留下的痕跡，并滿不在乎地說：“每天挨打，我已經(jīng)習慣了。“我問：“父母打你，你有什么想法？”沒想到這個孩子的回答令我特別震動；”等他們老了，我就會可以打他了。"我心底一顫問：“老師管你，你是否將來有打老師？”這個孩子立即搖一搖頭說:“不會的，我姐也是這個學校的同學雖然他的回答好像文不對題，但我想了一下，可能是姐姐是個優(yōu)秀的同學，敬重老師，說老師如何好，在他的心目中老師是好的，和父母不一樣。想到這，我的心里略微舒服了一些。我接著說：“你靠父母生活，怎么打父母呢？"他說：“我將來要有很多的錢，就不靠父母生活?！蔽医又f：“你現(xiàn)在不好好學習，將來怎么會有本領(lǐng)掙錢呢？"他這時沒有回答我的話，好像為自己的說法也在考慮。我懇切地說：“你和父母有什么沖突，以后可以給老師說，老師可以給你的父母溝通。”他聽到我的這句話說：“那咱兩個加微信，老師你得給我發(fā)紅包，要有一毛錢?！拔艺f：“一毛錢的紅包老師給你，和老師的表揚相比，你情愿要哪一個?！彼麤]有回答我，但我知道他選擇了受表揚。然后，我在他耳邊靜靜地說：“等一會回教室，你坐姿端正，老師要表揚你，這是咱兩的隱。“他點了點頭。開學典禮后回到教室，這位同學果真坐姿端正，于是我準時表揚了他，課堂上還樂觀發(fā)言，而且這個問題只有他一個同學回答正確，我發(fā)覺這個孩子的思維還是比較敏捷的，我讓班內(nèi)的同學送給他最熱鬧的掌聲，一個上午他都表現(xiàn)得很好，當然也得到我的多次表揚。一個小小的隱。拉近了我和這位同學的心里距離，在隱中這個孩子得到表