關(guān)于大班手工教案模板錦集7篇范文

關(guān)于大班手工教案模板錦集7篇范文作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。則問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班手工教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

大班手工教案篇1設(shè)計意圖：

大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒又?，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細的孩子會發(fā)現(xiàn)有的人會把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長大以后要做什么？〞活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和發(fā)明，互相交流自己的設(shè)計想法，從中獲得設(shè)計和成功的樂趣。

活動目標：

1.選擇運用剪、貼、拼接等辦法設(shè)計獨特格調(diào)的名片。

2.體驗自主動手設(shè)計、制作名片的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗積累：

〔1〕家長和幼兒共同收集各種名片

〔2〕環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻

〔3〕科學活動初步認識了解名片的用途和內(nèi)容

2.材料準備：

〔1〕不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

〔2〕音樂“找朋友〞、名片PPT

活動過程：

一、開始局部激發(fā)幼兒活動興趣及熱情。

1、音樂“找朋友〞進入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。

2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計制作的興趣。

“我們知道了一種交朋友的新方法，誰知道？〞

“咱們收集了很多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？〞

幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認識很多朋友，又可以根據(jù)名片上的號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、根本局部引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。

1、出示實物，引導(dǎo)幼兒察看發(fā)現(xiàn)名片的不同。

“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？〞

2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評論。

“再來看看朋友們收集的名片……〞

“你看到了什么樣的名片？〞

3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問題

“今天你們都是設(shè)計師，每個人給自己設(shè)計一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧。〞

“誰來說說看〞……

引導(dǎo)幼兒自己主動思考，說出剪刀的平安用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

4、幼兒分組設(shè)計制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束局部展示評價作品

引導(dǎo)幼兒互相察看名片，猜猜主人是做什么工作的。

激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。

延伸活動：

觀賞活動“朋友的名片〞，設(shè)計自己的名片墻

游戲：根據(jù)名片找朋友

活動反思：

活動中準備的材料要充沛考慮孩子是否適合孩子的年齡特點，能否在已有的經(jīng)驗根底上得到提高。我們給孩子們準備了毛根，原想毛根的色彩比擬突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型?；顒又?，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動便向老師求助。我的反饋是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然察覺，自己竟然忘記了王園長經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的時機和時間〞。如果當時我只是給毛毛適當?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)她自己想方法解決問題，那樣更會激發(fā)孩子的探索欲望，比方，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！

感激園領(lǐng)導(dǎo)給我一次次成長鍛煉的時機，我深深地體會到，教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，說起來容易做起來難！經(jīng)常會在不自覺中出現(xiàn)包辦代替的弊病，這樣會妨礙孩子們的思考、切斷了她們主動求知的時機。隨著工作經(jīng)驗的不斷積累，我的現(xiàn)場組織、管理、協(xié)調(diào)能力會逐年逐月得到進一步再進一步的提升。

大班手工教案篇2活動目標：

1、學會制作辦法，開展幼兒的動手操作能力。

2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

活動準備：

剪刀、紙工第16頁?小掛飾》

活動過程：

一、引題

1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

沒有這些掛飾教師好看不《為什么(幼兒答復(fù))這是老師制作的掛飾，我們小朋友會制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試〔幼兒仔細察看，激發(fā)幼兒制作的欲望〕

二、小掛飾

1、出示作品，引導(dǎo)幼兒察看外形及結(jié)構(gòu)特征。

提問：一會在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

幼兒答復(fù)后并小結(jié)。

2、教師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開?！埠诰€處不易剪得太開，因提醒幼兒小心〕

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的平安要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

2、激勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以褒揚。

小朋友，你們都非常棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！

四、活動結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

大班手工教案篇3活動目標：

1、學習用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。

2、體驗與同伴合作設(shè)計、各種花門簾。

活動準備：

1、課前組織幼兒察看迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。

2、課件?動物新房》，各種花門簾。

3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等假設(shè)干。?春天在哪里》音樂磁帶。

活動過程：

一、開始局部：

1、談話交流：引導(dǎo)幼兒回顧春天有哪些秘密然后進行提問：

師：小朋友，春天到了，春天有很多的秘密，你們知道有哪些秘密嗎？啟發(fā)幼兒說出：

〔1〕春天天氣漸漸地變暖活了，地上長出了什么？〔小草〕

〔2〕柳樹怎樣了？〔柳樹發(fā)芽了〕柳條是什么樣子的？〔細細的軟軟的〕

〔3〕什么花開放了？〔迎春花、桃花開了〕它們的顏色與形狀有什么不一樣？

2、出示課件?動物新房》，引導(dǎo)幼兒察看。

師：春天來了，天氣暖和了，動物新村蓋了很多新房子，小動物們高快樂興的搬進了新房子。瞧！小象還給新房子做了漂亮的門簾，小老鼠和小鴨看了真羨慕啊，也想做個這樣的門簾，可是他們不會做，我們小朋友愿意幫助嗎？〔愿意〕導(dǎo)入活動：

二、根本局部

1、帶著幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？〔皺紋紙做的〕你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現(xiàn)在，我們來幫忙小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。

2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫忙小動物做門簾。激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。

3、請幼兒察看制作材料，師幼共同討論材料的.用途和操作辦法

〔1〕皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。

〔2〕綠色的紙可以做柳葉等。

〔3〕可以用剪、撕、擰、畫等辦法來制作不同的花門簾。

4、制作花門簾：播放音樂?春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進行制作花門簾，教師巡回指導(dǎo)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒想一想柳條是什么顏色的，然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。

〔2〕用不同顏色的紙剪成花瓣。〔也可用手撕花瓣或擰花瓣〕

〔3〕把剪成的花瓣粘在紙條上。

〔4〕最后組成花門簾。

5、展評作品：相互參觀評價同伴做的門簾

〔1〕體驗交流成功的高興。

〔2〕相互交流幫忙別人的高興。

三、活動延伸：

1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。

2、角色游戲?開花門簾店》，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里，來進行游戲活動。

小結(jié)及反思：

春天是萬物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。本次活動中，讓幼兒感受春天的美好，掌握了春天的秘密，并產(chǎn)生對大自然的喜愛之情，孩子在這次主題活動中觀賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，會用自己喜歡的方式來制作出了各種各樣的花門簾敘述春天的美，對春天的熱愛。

這節(jié)課中，孩子們學會了用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。體驗與同伴合作設(shè)計、裝飾門簾的興趣。培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力。

大班手工教案篇4活動目標：

1、喜愛加入科學小實驗。

2、在實驗中喜歡動手操作、樂于思考。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

長方形的黑色紙人手一張〔長5-6厘米，寬4厘米〕，紙上用針刺一個小孔，準備報紙或有文字的圖書。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒通過實驗了解透過小孔看報紙上的字會變大。

活動難點：

遷移到生活中進行想象。

活動過程：

一、引導(dǎo)討論，引起興趣

——出示一張黑紙和一根針，猜猜用這兩樣?xùn)|西能做什么游戲呢？

二、提出問題，引起幼兒的探究愿望

——在黑紙上扎一個小孔，透過小孔看報紙上的字會怎樣？

——激勵幼兒把自己的想法說出來。

三、統(tǒng)計幼兒的猜測

——分別統(tǒng)計，有多少小朋友猜報紙上的字會變大，字會變小，沒有變化或是看不見？

四、師幼共同驗證。

——給幼兒發(fā)材料。

——幼兒進行操作。

五、交流試驗的結(jié)果

——說一說自己在操作時有什么發(fā)現(xiàn)？

——這個小游戲能為我們做什么？引導(dǎo)幼兒把游戲辦法應(yīng)用到生活中。

大班手工教案篇5教學目標：

1、了解手機的簡單折法。

2、學先看步驟圖進行折紙手機。

3、喜愛折紙活動，體驗成功的高興。

活動準備：

創(chuàng)意手工--手機、手機步驟圖、固體膠、折好手機一只。

活動過程：

一、以猜謎的形式導(dǎo)入課題。

1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。〞——手機

2、老師出示手機，提問：“小朋友你們想學嗎？〞今天老師要教小朋友一種新的本事，出示步驟圖，請小朋友看著須實線來做手機?！?/p>

二、帶著幼兒看圖了解做法。

1、先把創(chuàng)意手工——手機里的圖按實線剪下來。

2、按虛線折。

3、有斜線的地方是用來粘貼的。

三、幼兒看步驟圖學折手機，老師指導(dǎo)。

1、發(fā)給幼兒人手一張手工紙紙，小朋友看須實線做手機。

2、請先做好的小朋友做小老師幫忙有困難的幼兒，共同體驗成功的高興。

四、講評

選出做得好的幼兒的作品加以激勵。

活動延伸：

小朋友做打的游戲。

大班手工教案篇6活動目標

通過學習知道合理的貼螃蟹腳和蟹的位置。

會動手制作螃蟹，復(fù)習手指操讓小手鍛煉的更靈巧。

活動準備

彩色卡紙兩張。

雙面膠、記號筆。

活動過程

1、孩子們還會不會老師教你們的螃蟹手指操了？

2、在要上手工課之前我們先來動動手指頭吧！

3、手指操：

——螃蟹一呀，爪八個，兩頭尖尖這么大個兒，橫著爬啊，豎著過，舉著鉗子跑的快。

4、孩子們做的真好，你們是最棒的。

5、我們手指操螃蟹做得這么好，動手學制作螃蟹是不是沒問題??？

6、我們準備好材料來學一學制作螃蟹吧！

7、螃蟹制作辦法：

——畫好螃蟹腳四對、一對蟹、眼部，用剪刀剪好圖形。

——用卡紙卷出紅紙筒當螃蟹身體，按順序粘好相應(yīng)的螃蟹腳和蟹。

——螃蟹眼部粘好眼珠、用記號筆畫上眼仁。

——螃蟹眼部粘在螃蟹面部，掌握好位置，完成。

8、一只紅紅的螃蟹做好了，漂亮不??？

9、那誰能說說螃蟹身上都有什么啊？

10、做螃蟹手指操下課走出教室。

活動結(jié)束

大班手工教案篇7活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用剪弧線、齒輪線和樓空剪的辦法來表現(xiàn)側(cè)臉人物的頭部特征。

2、通過操作活動來開展幼兒的空間發(fā)明思維，感知剪紙活動的特點。

活動準備：

人手一份剪刀、鉛筆和長方形的卡紙，側(cè)面人物頭部剪影觀賞范例4-5個，展示板三塊等。

活動過程：

一、學習用剪弧線的辦法剪出臉部的側(cè)面輪廓。

1、辨別長方形的長邊、短邊，知道要在長邊上剪。

老師帶來一張什么形狀的紙？它有幾條邊？邊有什么不同的地方？

2、教師以變魔術(shù)的形式示范側(cè)臉輪廓的剪法。

師：老師要用剪刀在長方形的長邊上來變魔術(shù),眼睛仔細看好我是怎樣變得。(教師用剪刀在長邊上用剪弧線的辦法剪出三座上，提問：

變出了什么？〔三座山〕你覺得這三座山有什么不同的地方？三座山連起來完整的看你覺得像什么？〔一個人的臉，而且是側(cè)面〕每座山分別是臉上的那一局部？

第一座山是下巴，第二座山比擬尖是鼻子，最上面的山是額頭。

3、用樓空剪的辦法剪出眼睛和嘴巴。

如果這就是一張側(cè)臉，那還應(yīng)該有什么？〔眼睛、嘴巴〕眼睛在什么位置？嘴巴呢？

提醒幼兒眼睛和嘴巴的位置?！惭劬υ诒亲雍皖~頭兩座小山，嘴巴可以在下巴上剪〕怎樣剪出鏤空的眼睛呢？

請幼兒來嘗試，然后在這根底上教師總結(jié)示范：可以對折后剪去以一局部，鏤空剪的辦法。

二、利用白紙幼兒嘗試剪出側(cè)臉的輪廓。

引導(dǎo)幼兒以念兒歌的形式來剪：走過一段馬路，遇到第一座山，上山下山，遇到第二座山，上山下山，遇到第三座山。

教師根據(jù)幼兒個別情況進行指導(dǎo)幫忙，提醒孩子三座山要適當空開一些，

三、觀賞側(cè)臉剪影的范例，進一步豐盛頭發(fā)的多種造型。

出示多幅側(cè)臉剪影的作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并發(fā)現(xiàn)：

1、這些側(cè)臉剪影和剛剛的有什么不同？〔有頭發(fā)，耳朵，耳環(huán)等〕

2、說說都有哪些發(fā)型？它們是怎樣表現(xiàn)出來的？是男生還是女生？

先請幼兒講述