萬能的教案4篇

萬能的教案4篇一、活動課題：

萬能的小手(語言)

二、活動目標：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在嬉戲中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜愛愿意溝通，提高口語表達力量。

三、活動預備：

1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動過程：

(一)導入

1、引語：瞧!前面是什么?

你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”

2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

(二)觀賞圖片展

1、自由觀賞圖片。

教師：小手真能干，可以做許多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展，不同課件都有對應的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，假如點數(shù)缺乏充值后，就可以下載了。想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

2、在集風光前溝通自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什么事?誰情愿英勇地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒溝通)

教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)觀賞情景表演

1、觀賞情景表演

孩子的話：

“小小手”

“我的小手可以畫畫”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看書”

“我的小手可以吃飯”

“我的小手可以拿報紙”

……

幼兒看得特別仔細投入

教師的話：

一開頭設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活潑氣氛。

通過觀賞圖片展幫忙幼兒感知小手特別能干，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的閱歷同時給幼兒充分供應表達的時間，滿意其需要。

以情景表演調動幼兒

教師：今日我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?

2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?

打電話——出示圖片——出示字“打”

拍皮球——出示圖片——出示字“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字“拉”

(1)咦!你們有沒有發(fā)覺一個隱秘，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做許多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

(四)玩嬉戲：“打啞謎”

1、講解嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€嬉戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

2、幼兒嬉戲

(五)嬉戲：“找朋友”

1、講解嬉戲規(guī)章：還有嬉戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

2、請幾個幼兒找一找。

3、集體找。

(六)延長：

圖片寶寶都找到相應的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有許多提手旁字寶寶噢!你們想不想也熟悉他們，那么請小朋友今日回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。

“我看到一個姐姐在打電話呢”

“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”

“我看到兩個姐姐在拉繩子”

“旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”

提起幼兒的興趣與奇怪心，能集中留意力觀看。

依據(jù)幼兒的答復相應出示圖片與字寶寶，幫忙幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀看中發(fā)覺其中的隱秘。

通過系列嬉戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

延長活動為下一次活動做好鋪墊。

教后感：

本次活動以嬉戲始終貫穿其中，幼兒的興趣深厚，教師的語言感染力也是特別重要的，能時刻留意調動幼兒的積極性，多賜予幼兒表現(xiàn)表達的時機，提高其自信念。

活動反思：

本次活動以嬉戲始終貫穿其中，幼兒的興趣深厚，教師的語言感染力也是特別重要的，能時刻留意調動幼兒的積極性，多賜予幼兒表現(xiàn)表達的時機，提高其自信念。

萬能的教案篇2

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當了較少的”光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延長活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、留意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進展遮擋。

五、學問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當了較少的光線。

【試驗觀看:第四階段】鏡子分身術

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀看理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

趣味練習

預備活動

[自由選擇活動-科學領域]-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）

活動內容

【導入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推想兩個鏡子對比可以觀察許多個物體的緣由。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

-在哪兒看到的？

-同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

【綻開】

2.觀看試驗視頻【鏡子分身術】，說說試驗目標，試驗挨次和備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看試驗挨次。

1）把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀看一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個？

-鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢？

5.說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

-鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

-為什么球的數(shù)量會不同呢？

【完畢】

6.試驗完畢后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（球越來越多）寫一寫試驗結果。

活動評價

-對于鏡子特征的理解以及觀看的積極度進展評價。

教師活動相關信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

萬能的教案篇3

一、活動目標：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在嬉戲中初步熟悉“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜愛愿意溝通，提高口語表達力量。

二、活動預備：

1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

三、活動過程：

（一）導入1、引語：瞧！前面是什么？你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

（二）觀賞圖片展

1、自由觀賞圖片。教師：小手真能干，可以做許多事！瞧！那兒有個“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、在集風光前溝通自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事？誰情愿英勇地講給我們聽一聽。（請四五個幼兒溝通）教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

（三）觀賞情景表演

1、觀賞情景表演孩子的話：“小小手”“我的小手可以畫畫”“我的小手可以折衣服”“我的小手可以看書”“我的小手可以吃飯”“我的小手可以拿報紙”……幼兒看得特別仔細投入教師的話：一開頭設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活潑氣氛。通過觀賞圖片展幫忙幼兒感知小手特別能干，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的閱歷同時給幼兒充分供應表達的時間，滿意其需要。以情景表演調動幼兒教師：今日我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？

2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么？打電話——出示圖片——出示字“打”拍皮球——出示圖片——出示字“拍”拉繩子——出示圖片——出示字“拉”（1）咦！你們有沒有發(fā)覺一個隱秘，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做許多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

（四）玩嬉戲：“打啞謎”

1、講解嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€嬉戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

2、幼兒嬉戲

（五）嬉戲：“找朋友”1、講解嬉戲規(guī)章：還有嬉戲等你來玩呢！想玩嗎？

萬能的教案篇4

一、活動目標：

1、觀看了解長勁鹿的主要特征，并能以相像性的原理，選取各種物象重新組合建構奇怪的長勁鹿。

2、以疏密有致的線條表現(xiàn)畫面內容，大膽用語言表達自己的想法。

3、進展豐富的想象力，體驗制造的樂趣。

二、活動預備：

長勁鹿、汽車、吹風機、蠟燭、雨傘、球拍、薩克斯相關圖片。

三、活動過程：

（一）、圖片觀看

1、小朋友瞧，這是誰？長頸鹿長的是什么樣子的？

2、局部觀看：長勁鹿的頭、脖子、身體、腿和尾巴

小結：長頸鹿真是一種長得特別奇怪的動物

（二）啟發(fā)想象

1、那長頸鹿有哪些本事呢？

2、可是我們的長勁鹿對自己的本事還不是很滿足，它很想用世界上各樣的東西讓自己變成一只萬能的長勁鹿。孩子們什么是萬能呢？（萬能就是本事很大，會做許多的事情）

3、怎么樣才能變成一只萬能的長勁鹿呢？它想到了一個好辦法聽說魔法師會變許多東西，于是它就找到魔法師幫助?？纯茨Х◣熥兂隽嗽S多東西，看看這些東西可以變成長頸鹿的什么部位？