人教版四年級(jí)語文下冊“導(dǎo)學(xué)案”第七單元

課題25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備課件1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2、教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的小黑板及課文插圖小黑板片?；经h(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課—、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生交流收集的相關(guān)資料讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣展示1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事；著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、2、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處與一與自己的感受。學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子小組合作學(xué)習(xí)3、小組內(nèi)初步交流。4、自主讀書，誘導(dǎo)感悟小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流師生引導(dǎo)釋疑同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書）5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句

聽。學(xué)生當(dāng)堂檢測抄寫本課生字、詞語學(xué)生完成當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握情況教師導(dǎo)練教師導(dǎo)練教師總結(jié)提升課題25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地課時(shí)安排第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備課件1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2、教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的小黑板及課文插圖小黑板片?；经h(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。聽寫生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)目標(biāo)自主目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求2、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說明理由。（二）伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。集體主，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生自讀自悟小組互杳互教伽利略是個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時(shí)就提出都是難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身,他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他關(guān)于思考。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)都是幫忙。（算式法10+1<10）兩個(gè)鐵球拴在起，落得慢的會(huì)拖往落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10+1>10兩個(gè)鐵球拴在起，就有11個(gè)磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流

嚴(yán)密，注意“如果。。。那么”“。但是”“如果。。就。。。”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理,伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理（教師引導(dǎo)理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。三、升華情感，體會(huì)寫法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出增示圖投影，教師范讀第六自然段）2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會(huì)。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句

地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）3、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們再鎰默讀課文，看課文是通過怎樣4描寫恰我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）4、交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。學(xué)生當(dāng)堂檢測以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫。二、推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。學(xué)生完成練習(xí)當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握情況教師導(dǎo)練課題26全神貫注課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新聞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1、師生共同背誦名人名言。如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。----門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。---羅曼。羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?、出示名言，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。那天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。學(xué)生質(zhì)疑對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新聞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求一、帶著問題讀書，并把問題連起來說說課文的主要內(nèi)容。1、檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。（如，邀摯癡鎖）2、以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注3、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。4、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力小組三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注小組合作充分體現(xiàn)學(xué)生

互杳互教1、同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說說對(duì)重點(diǎn)語句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。（如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詡，說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。2、第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讞出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)，讞出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種開工，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。）3、再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的自主性師生引導(dǎo)釋疑四、體會(huì)寫法，積累語言1、再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（對(duì)人物的語言、動(dòng)作描寫）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句學(xué)生當(dāng)堂檢測2、選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握只是情況教師導(dǎo)練

課題27魚游到了紙上課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港清澈?一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2有感情地朗課文。3體會(huì)文早的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的口口質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題1（板題：魚游到了紙上）大膽推測“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技咼超，把魚畫得栩栩如生。2那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請(qǐng)帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。學(xué)生質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港?清澈?一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2有感情地朗課文。3體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求二自主讀書1學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

小組互查互教2檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾3嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。4課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚）師生引導(dǎo)釋疑5說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。學(xué)生當(dāng)堂檢測抄寫本課生字詞語學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測教師導(dǎo)練課題27魚游到了紙上課時(shí)安排第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港清澈?一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2有感情地朗課文。3體會(huì)文早的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的口口質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人增減導(dǎo)入新課一回顧復(fù)習(xí)1說說課文講了些什么？明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

2上節(jié)課我們有什么問題沒解決？指名(師板書)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港?清澈?一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2有感情地朗課文。3體會(huì)文早的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。出示自學(xué)要求二讀書討論，解決疑問1學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。2四人小組交流。3全班交流：為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系？學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性師生引導(dǎo)釋疑三重點(diǎn)研讀1讀57自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊)2反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。用小女孩的話直接贊嘆。細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。寫圍觀人物的贊嘆和議論。3學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。描寫方法：語言、動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。4出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和抓住重點(diǎn)詞語理解句子

議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說）四研讀“先游到了我的心里”1默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。2快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神地觀察,，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）3再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。（1）長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。（2）舉止和神態(tài)描寫。4有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。學(xué)生當(dāng)堂檢測五討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。1自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語句。2多么可敬可愛的青年呀，你想對(duì)他說什么呢？寫一寫吧。當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握情況教師導(dǎo)練課題28*父親的菜園課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。重點(diǎn)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

難點(diǎn)課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為豕人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。激發(fā)興趣導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求（二）讀閱讀提示后自讀課文1自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2說說課文寫了一件什么事？3在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自讀自悟體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組互查互教三小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題小組合作小組內(nèi)互相檢查

四全班父流，體會(huì)人物的精神品質(zhì)1交流最受感動(dòng)的語句，練習(xí)有感情地朗讀。第三自然段，通過“每天——就——直到----才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”第8自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。2用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？(如；執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等)學(xué)生品讀文中重點(diǎn)詞句培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力學(xué)生當(dāng)堂檢測五積累語言選擇你最受感動(dòng)的語句抄下來。學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測教師導(dǎo)練課題語文園地七課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1冋學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4積累描寫精神意志的成語。5閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)冋學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、談話導(dǎo)入：在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。談話導(dǎo)入展示學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求二、小組交流：1提出：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說得最具體學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組交流體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

生動(dòng)的同學(xué)。8各小組推選位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。師生引導(dǎo)釋疑二、全班父流：1各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;一是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實(shí)。1引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。學(xué)生當(dāng)堂檢測二、延伸拓展；小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄"和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。2、元成課堂相關(guān)練習(xí)學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測教師導(dǎo)練教師總結(jié)課題語文園地七課時(shí)安排第2、3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)9同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。10寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。11發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。12積累描寫精神意志的成語。13閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。重點(diǎn)寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。

難點(diǎn)課前準(zhǔn)備自制PPT課件基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、激發(fā)習(xí)作興趣：上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編