2023六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)2023六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?生基本情況?分析本班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男___?人，女__?_人。經(jīng)過?___年的?努力學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)生?已養(yǎng)成認(rèn)真?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?上課，按時(shí)?完成作業(yè)的?良好習(xí)慣。?學(xué)生對(duì)于學(xué)?校班級(jí)的各?項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)?定有一定的?認(rèn)識(shí),__?_觀念在逐?步加強(qiáng)。六?年級(jí)了，大?部分學(xué)生意?識(shí)到自己面?臨升初中的?壓力，所以?班級(jí)中涌現(xiàn)?了一小部分?能在學(xué)習(xí)上?下苦功夫的?孩子，他們?不僅在學(xué)習(xí)?上，還在行?為習(xí)慣上都?成為同學(xué)的?好榜樣，比?如：王麗娜?、邵佳樂等?。另外一些?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣也逐漸濃?厚，學(xué)習(xí)積?極性慢慢提?高，有了一?定的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，比如：?王曉亮、陳?林等。但是?，不容忽視?的是后__?_%的學(xué)生?：陳毛旦想?學(xué)好知識(shí)，?可由于非智?力因素的影?響進(jìn)步不了?；王凡學(xué)習(xí)?很積極，可?是今天會(huì)了?明天又忘了?；還有邵齊?、王子敬等?他們都是求?上進(jìn)的孩子?，但是他們?成績(jī)不如人?意。最令人?頭疼的是：?邵玲、張昭?作業(yè)經(jīng)常不?完成，張超?偉經(jīng)常遲到?、拒交作業(yè)?，上課習(xí)慣?糟糕等等。?如何讓每個(gè)?孩子在學(xué)習(xí)?上都有進(jìn)步?？是我一直?思考的問題?。接下來，?在教育教學(xué)?過程中，我?要因材施教?，盡量從畢?業(yè)班的實(shí)際?出發(fā)，結(jié)合?新課程的要?求，促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展和語(yǔ)文素?質(zhì)的提高。?二、教材?分析教材?繼續(xù)按專題?___單元?，共八組，?依次是：感?受自然，祖?國(guó)在我心中?，心靈之歌?，珍愛我們?的家園，初?識(shí)魯迅，輕?叩詩(shī)歌的大?門，人與動(dòng)?物，藝術(shù)的?___力。?本冊(cè)的綜?合性學(xué)習(xí)安?排在第二組?“祖國(guó)在我?心中”和第?六組“輕叩?詩(shī)歌的大門?”。其中，?“輕叩詩(shī)歌?的大門”這?個(gè)專題，采?用的是任務(wù)?驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)?貫穿始終的?編排方式，?包括“活動(dòng)?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊(cè)共有?課文二十八?篇，精讀課?文、略讀課?文各十四篇?。這七組教?材，每組由?“導(dǎo)語(yǔ)”、?“課例”、?“口語(yǔ)交際??習(xí)作”、?“回顧?拓?展”四部分?組成。課例?包括四篇課?文，精讀課?文兩篇，略?讀課文各兩?篇。精讀課?文后有思考?練習(xí)題，略?讀課文前有?連接語(yǔ)。部?分課文后面?安排了“資?料袋”或“?閱讀鏈接”?。全冊(cè)安排?“資料袋”?三次，安排?“閱讀鏈接?”兩次?！?口語(yǔ)交際??習(xí)作”依然?作為一個(gè)獨(dú)?立的欄目。?“回顧?拓?展”由三個(gè)?欄目組成，?“交流平臺(tái)?”“日積月?累”是固定?欄目，另有?“展示臺(tái)”?、“成語(yǔ)故?事”、“課?外書屋”、?“趣味語(yǔ)文?”穿插安排?，其中，“?趣味語(yǔ)文”?、“成語(yǔ)故?事”、“課?外書屋”各?安排了兩次?，“展示臺(tái)?”安排了一?次。三、?教學(xué)目標(biāo)：?（一）識(shí)?字與寫字：?2.硬筆?書寫楷書，?行款整齊，?有一定的速?度。.能用?毛筆書寫楷?書，在書寫?中體會(huì)漢字?的優(yōu)美。?(二)閱讀?：1.能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的意思，體?會(huì)其表達(dá)效?果。2.?在閱讀中揣?摩文章的表?達(dá)順序，體?會(huì)作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟文章?基本的表達(dá)?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，作出自己?的判斷。?3.閱讀敘?事性作品，?了解事件梗?概，簡(jiǎn)單描?述自己印象?最深的場(chǎng)景?、人物、細(xì)?節(jié)，說出自?己的喜歡、?憎惡、崇敬?、向往、同?情等感受。?閱讀詩(shī)歌，?大體把握詩(shī)?意，想像詩(shī)?歌描述的情?境，體會(huì)詩(shī)?人的情感。?受到優(yōu)秀作?品的感染和?激勵(lì)，向往?和追求美好?的理想。?4.誦讀優(yōu)?秀詩(shī)文，注?意通過詩(shī)文?的聲調(diào)、節(jié)?奏等體味作?品的內(nèi)容和?情感。5?.利用圖書?室、遠(yuǎn)程教?育等信息渠?道嘗試進(jìn)行?探究性閱讀?，擴(kuò)展自己?的閱讀面。?(三)習(xí)?作：1.?懂得寫作是?為了自我表?達(dá)和與人交?流，養(yǎng)成留?心觀察周圍?事物的習(xí)慣?，有意識(shí)地?豐富自己的?見聞，珍視?個(gè)人的獨(dú)特?感受，積累?習(xí)作素材。?2.內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能根?據(jù)習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需要?，分段表述?。3.學(xué)?寫讀書筆記?和常見應(yīng)用?文。4.?修改自己的?習(xí)作，并主?動(dòng)與他人交?換修改。?(四)口語(yǔ)?交際：1?.能根據(jù)交?流的對(duì)象和?場(chǎng)合，做簡(jiǎn)?單的發(fā)言。?2.交際?中注意語(yǔ)言?美，抵制不?文明的語(yǔ)言?。(五)?綜合性學(xué)習(xí)?:1.策?劃簡(jiǎn)單的活?動(dòng)，對(duì)所策?劃的主題進(jìn)?行討論和分?析，學(xué)寫活?動(dòng)計(jì)劃和活?動(dòng)總結(jié)。?2.對(duì)自己?身邊的、大?家共同__?_的問題，?或電視、電?影中的故事?和形象，_?__討論、?專題演講，?學(xué)習(xí)辨別是?非善惡。?四、教學(xué)重?點(diǎn)：1.?養(yǎng)成較強(qiáng)的?獨(dú)立識(shí)字能?力和良好的?寫字習(xí)慣。?2、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。默讀?要有一定的?速度和邊讀?邊思考的習(xí)?慣。3、?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會(huì)其表達(dá)?效果。4?、在閱讀中?揣摩文章的?表達(dá)順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達(dá)方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?5、誦讀?優(yōu)秀詩(shī)文，?注意通過詩(shī)?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。?6、能夠珍?視自己的個(gè)?人獨(dú)特感受?，積累習(xí)作?素材；能根?據(jù)習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需要?，分段表述?；修能改自?己的習(xí)作，?并主動(dòng)與他?人交換修改?。7、能?根據(jù)交流的?對(duì)象和場(chǎng)合?，做簡(jiǎn)單的?發(fā)言。8?、對(duì)自己身?邊的、大家?共同___?的問題，或?電視、電影?中的故事和?形象，__?_討論、專?題演講，學(xué)?習(xí)辨別是非?善惡。五?、教學(xué)難點(diǎn)?：1、繼?續(xù)加強(qiáng)閱讀?基本功的訓(xùn)?練。2、?發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)?律，學(xué)習(xí)表?達(dá)方法。?3、把握每?個(gè)單元豐富?的人文內(nèi)涵?，把情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的目標(biāo)落?到實(shí)處。?4、加強(qiáng)平?時(shí)練筆的指?導(dǎo)。5、?讓學(xué)生學(xué)寫?活動(dòng)總結(jié)。?六、教學(xué)?改革的設(shè)想?、實(shí)施計(jì)劃?的具體措施?：1、準(zhǔn)?確把握教學(xué)?目標(biāo)教學(xué)?中既注意總?目標(biāo)，又要?注意階段目?標(biāo)之間的銜?接與過渡，?使課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的教學(xué)?目標(biāo)得到全?面、準(zhǔn)確的?落實(shí)。2?、識(shí)字、寫?字教學(xué)本?冊(cè)教材沒有?安排識(shí)字，?要求會(huì)寫_?__個(gè)字。?教學(xué)中，老?師可以就難?寫的字、易?混淆的字形?作重點(diǎn)指導(dǎo)?。在強(qiáng)調(diào)寫?字質(zhì)量的同?時(shí)，還可適?當(dāng)要求提高?寫字的速度?，并養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣。及時(shí)糾?正學(xué)生在書?寫過程中出?現(xiàn)的問題，?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生的書寫興?趣和書法愛?好。3、?閱讀教學(xué)?隨著年級(jí)的?升高，學(xué)生?識(shí)字量不斷?增加，閱讀?理解能力不?斷提高，而?且漸漸具備?了在讀中分?析、概括、?抽象、歸納?的能力。閱?讀教學(xué)要注?意在讀懂課?文的基礎(chǔ)上?教給方法，?培養(yǎng)學(xué)生自?主讀書、習(xí)?作的能力。?4、口語(yǔ)?交際教學(xué)?注意激發(fā)興?趣，引導(dǎo)互?動(dòng)交流。本?冊(cè)教材注意?從學(xué)生生活?實(shí)際中提煉?口語(yǔ)交際話?題，有的專?題中口語(yǔ)交?際提供了多?個(gè)角度，給?定一個(gè)話題?的，注意拓?寬話題范圍?。教師要結(jié)?合本地區(qū)、?本校、本班?學(xué)生的生活?實(shí)際，選擇?交流主題和?話題范圍，?使學(xué)生的交?際能夠與生?活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)?合，有話可?講。還要根?據(jù)每次口語(yǔ)?交際的內(nèi)容?，設(shè)計(jì)不同?的教學(xué)方案?，為學(xué)生興?致勃勃地參?與交際、展?開互動(dòng)交流?創(chuàng)造條件。?交際目標(biāo)要?明確。教材?安排的交際?話題類型不?一，每堂口?語(yǔ)交際課的?交際目標(biāo)也?應(yīng)各有側(cè)重?。要注意從?傾聽、表達(dá)?、應(yīng)對(duì)等各?個(gè)方面考慮?，提取需要?重點(diǎn)訓(xùn)練的?方面，教學(xué)?時(shí)做到心中?有數(shù)，適時(shí)?給予點(diǎn)撥、?指導(dǎo)。對(duì)于?辯論、演講?等需要專業(yè)?技能的口語(yǔ)?交際話題，?要根據(jù)教材?安排給予一?定指導(dǎo)，但?不能拔高要?求。有些口?語(yǔ)交際與習(xí)?作合在一起?，要注意處?理好口語(yǔ)交?際和習(xí)作指?導(dǎo)、講評(píng)的?關(guān)系?？?之，在口語(yǔ)?交際課上，?要科學(xué)安排?教學(xué)內(nèi)容，?有針對(duì)性地?給予指導(dǎo)，?以不斷提高?學(xué)生的交際?水平，培養(yǎng)?良好的語(yǔ)言?習(xí)慣。5?、習(xí)作教學(xué)?對(duì)教材中?安排的習(xí)作?內(nèi)容，教學(xué)?中既要注意?體現(xiàn)要求，?又要注意活?用教材。在?習(xí)作前的指?導(dǎo)和習(xí)作后?的講評(píng)中，?注意滲透習(xí)?作要求，落?實(shí)教學(xué)目標(biāo)?。同時(shí)，還?要結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，靈活?選擇教學(xué)內(nèi)?容，安排教?學(xué)過程。?修改能力是?習(xí)作能力的?一個(gè)重要方?面，認(rèn)真修?改也是一種?良好的作文?習(xí)慣。講評(píng)?中要重視修?改，幫助學(xué)?生養(yǎng)成認(rèn)真?修改習(xí)作的?好習(xí)慣。?6、綜合性?學(xué)習(xí)的教學(xué)?把握閱讀?材料的學(xué)習(xí)?要求。教學(xué)?中要落實(shí)要?求，背誦相?關(guān)詩(shī)歌，理?解詩(shī)歌內(nèi)容?，了解相關(guān)?知識(shí)。有的?詩(shī)歌后附了?注釋、賞析?，教學(xué)中要?把這些內(nèi)容?運(yùn)用起來，?引導(dǎo)自主閱?讀、欣賞詩(shī)?歌，并教給?學(xué)生了解詩(shī)?歌大意、體?會(huì)詩(shī)歌情感?的方法。?七、優(yōu)等生?的提高、學(xué)?困生的優(yōu)化?措施：1?、對(duì)優(yōu)等生?的要求要高?于班級(jí)平均?要求2、?針對(duì)特別優(yōu)?秀的學(xué)生，?采取特殊手?段，使他們?各方面的才?能能夠更加?精進(jìn)。3?、優(yōu)等生起?帶頭、示范?作用，在班?級(jí)的日常管?理、課堂中?能夠幫助學(xué)?困生，以使?大家能夠共?同進(jìn)步。?4、努力尋?找優(yōu)等生各?方面的不足?，因材施教?，加強(qiáng)訓(xùn)練?強(qiáng)度，以求?他們能夠在?各方面有更?好的發(fā)展。?學(xué)困生的?優(yōu)化措施：?1、