小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析這學(xué)?期我任教二?年級(jí)段__?_個(gè)班級(jí)美?術(shù)課，這_?__個(gè)班學(xué)?生間整體水?平都比較穩(wěn)?定，個(gè)別學(xué)?生美術(shù)技能?較強(qiáng)，繪畫?水平較高，?但創(chuàng)新意識(shí)?較弱，也有?個(gè)別后進(jìn)生?經(jīng)常美術(shù)用?具不帶，影?響課堂和周?圍的同學(xué)。?這學(xué)期希望?通過(guò)小組合?作的形式加?強(qiáng)學(xué)生，小?組間的合作?交流，形成?團(tuán)結(jié)和睦的?___，使?學(xué)生的美素?素養(yǎng)得到整?體的提高。?二、教材?分析浙美?版第___?冊(cè)實(shí)驗(yàn)__?_的編寫，?以國(guó)家一系?列有關(guān)教育?改革的文件?，特別是教?育部《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要(試?行)》為指?針，以教育?部制定并頒?發(fā)的《全日?制義務(wù)教育?美術(shù)課程標(biāo)?準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)槁?)》為主要?依據(jù)，打破?過(guò)去以美術(shù)?學(xué)科知識(shí)、?技能為主要?目標(biāo)的教材?體系結(jié)構(gòu)，?構(gòu)建以促成?美術(shù)素養(yǎng)的?形成為核心?、探究性美?術(shù)實(shí)踐活動(dòng)?為主線、人?文性單元結(jié)?構(gòu)為基本特?征的美術(shù)教?材新體系。?本教材的?編寫注重學(xué)?生審美感受?和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)?的培養(yǎng)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力的協(xié)調(diào)?發(fā)展，以“?接近社會(huì)、?貼近學(xué)生、?學(xué)以至用”?為原則，選?擇符合二年?級(jí)小學(xué)生身?心特點(diǎn)的教?學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?課題。全冊(cè)?共有19課?，分為__?_個(gè)隱性單?元，內(nèi)容函?蓋造型·表?現(xiàn)、設(shè)計(jì)·?應(yīng)用、欣賞?·評(píng)述、綜?合·探索_?__個(gè)學(xué)習(xí)?領(lǐng)域，其中?造型·表現(xiàn)?和設(shè)計(jì)·應(yīng)?用占有較大?比重，欣賞?·評(píng)述大多?隨堂教學(xué)，?因而均分配?在各課之中?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、造型·表?現(xiàn):嘗試不?同工具，用?紙以及身邊?容易找到的?各種媒材，?通過(guò)看看、?畫畫、做做?等方法大膽?、自由地把?所見所聞、?所感所想的?事物表現(xiàn)出?來(lái)，體驗(yàn)造?型活動(dòng)的樂(lè)?趣。2、?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?:嘗試不同?工具，用紙?以及身邊容?易找到的各?種媒材，通?過(guò)看看、畫?畫、做做等?方法進(jìn)行簡(jiǎn)?單組合和裝?飾，體驗(yàn)設(shè)?計(jì)制作活動(dòng)?的樂(lè)趣。?3、欣賞·?評(píng)述:觀賞?自然和各類?美術(shù)作品的?形與色，能?用簡(jiǎn)短的話?語(yǔ)大膽表達(dá)?自己的感受?。4、欣?賞·評(píng)述:?采用造型游?戲的方法進(jìn)?行無(wú)主題或?有主題的想?象、創(chuàng)作、?表演和展示?。四、教?材中的重點(diǎn)?、難點(diǎn)本?冊(cè)的重點(diǎn)在?于促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)主體性?的發(fā)揮和個(gè)?性的張揚(yáng)。?難點(diǎn)是以激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣為前提?兼顧學(xué)生個(gè)?性發(fā)展和知?識(shí)技能兩方?面的需要，?循序漸進(jìn)的?傳授基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能。提高學(xué)?生的生活技?能，直接參?與并親身經(jīng)?歷各種社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)，?鼓勵(lì)學(xué)生尋?找各種材料?，表達(dá)自己?豐富多彩的?想象。五?、教學(xué)措施?1、注重?審美能力的?培養(yǎng):在教?學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)?造條件，多?給學(xué)生感悟?優(yōu)秀美術(shù)作?品的機(jī)會(huì)，?引導(dǎo)學(xué)生展?開想象，進(jìn)?行比較。多?談?wù)勛约旱?感受，努力?提高審美情?趣。2、?重視創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的培養(yǎng):?用各種方法?互相啟發(fā)，?激活創(chuàng)造性?思維，采用?類比、求異?想象等方法?，引導(dǎo)他們?創(chuàng)造。3?、創(chuàng)設(shè)文化?情境，涵養(yǎng)?人文精神:?降低美術(shù)知?識(shí)和技能的?難度，注重?美術(shù)文化的?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)生的審美?能力、鑒賞?能力、涵養(yǎng)?人文精神。?4、確立?學(xué)生的主體?地位:教師?作為活動(dòng)的?___者、?參與者、引?導(dǎo)者，在活?動(dòng)中教師與?學(xué)生是平等?的。5、?鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)?行綜合性與?探究性學(xué)習(xí)?:引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)際生活?中領(lǐng)悟人尖?社會(huì)的豐富?性，了解各?學(xué)科的共通?之處和相異?之處，理解?美術(shù)對(duì)生活?的獨(dú)特貢獻(xiàn)?，使他們真?正獲得綜合?運(yùn)用美術(shù)以?及其他知識(shí)?、技能來(lái)解?決學(xué)習(xí)與生?活中各種問(wèn)?題能力。?6、重視學(xué)?生的自評(píng)與?互評(píng):使學(xué)?生在評(píng)價(jià)中?進(jìn)一步鞏固?知識(shí)，運(yùn)用?知識(shí)，提高?技能