小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

第15頁共15頁小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一?、課標(biāo)要求?(一)識(shí)?字與寫字?1、對(duì)學(xué)習(xí)?漢字有濃厚?的興趣，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?2、累計(jì)認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?其中___?個(gè)左右會(huì)寫?。3、會(huì)?使用字典、?詞典，有初?步的獨(dú)立識(shí)?字能力。?4、能使用?硬筆熟練地?書寫正楷字?，做到規(guī)范?、端正、整?潔。用毛筆?臨摹正楷字?帖。(二?)閱讀1?、用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?2、初步?學(xué)會(huì)默讀。?能對(duì)課文中?不理解的地?方提出疑問?。3、能?聯(lián)系上下文?，理解詞句?的意思，體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句在表?情達(dá)意方面?的作用。能?借助字典、?詞典和生活?積累，理解?生詞的意義?。4、能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會(huì)文?章表達(dá)的思?想感情。?5、能復(fù)述?敘事性作品?的大意，初?步感受作品?中生動(dòng)的形?象和優(yōu)美的?語言，與他?人交流自己?的閱讀感受?。6、在?理解語句的?過程中，體?會(huì)句號(hào)與逗?號(hào)的不同用?法，了解冒?號(hào)、引號(hào)的?一般用法。?7、學(xué)習(xí)?略讀，粗知?文章大意。?8、積累?課文中的優(yōu)?美詞語、精?彩句段，以?及在課外閱?讀和生活中?獲得的語言?材料。9?、誦讀優(yōu)秀?詩文，注意?在誦讀過程?中體驗(yàn)情感?，背誦優(yōu)秀?詩文___?篇(段)。?10、養(yǎng)?成讀書看報(bào)?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書資?料。課外閱?讀總量不少?于___萬?字。(三?)習(xí)作1?、留心周圍?事物，樂于?書面表達(dá)，?增強(qiáng)習(xí)作的?自信心。?2、能不拘?形式地寫下?見聞、感受?和想象，注?意表現(xiàn)自己?覺得新奇有?趣的、或印?象最深、最?受感動(dòng)的內(nèi)?容。3、?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽，與他?人___習(xí)?作的快樂。?4、能用?簡(jiǎn)短的書信?便條進(jìn)行書?面交際。?5、嘗試在?習(xí)作中運(yùn)用?自己平時(shí)積?累的語言材?料，特別是?有新鮮感的?詞句。6?、根據(jù)表達(dá)?的需要，使?用冒號(hào)、引?號(hào)。7、?學(xué)習(xí)修改習(xí)?作中有明顯?錯(cuò)誤的詞句?。8、課?內(nèi)習(xí)作每學(xué)?年___次?左右。(?四)口語交?際1、能?用普通話與?人交談。在?交談中能認(rèn)?真傾聽，領(lǐng)?會(huì)要點(diǎn)，并?能就不理解?的地方向?qū)?方請(qǐng)教，就?不同的意見?與人商討。?2、聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)?述。3、?能清楚明白?地講述見聞?，并說出自?己的感受和?想法。4?、能具體主?動(dòng)地講述故?事，努力用?語言打動(dòng)他?人。(五?)綜合性學(xué)?習(xí)1、能?提出學(xué)習(xí)和?生活中的問?題，有目的?地搜集資料?，共同討論?。2、結(jié)?合語文學(xué)習(xí)?，觀察大自?然，觀察社?會(huì)，書面與?口頭結(jié)合表?達(dá)自己的觀?察所得。?3、能在老?師的指導(dǎo)下?___有趣?味的語文活?動(dòng)，在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)語文?，學(xué)會(huì)合作?。4、在?家庭生活、?學(xué)校生活中?，嘗試運(yùn)用?語文知識(shí)和?能力解決簡(jiǎn)?單問題。?二、學(xué)情分?析我們4?、___班?共有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?本班存在的?問題：學(xué)習(xí)?成績(jī)___?，其中優(yōu)生?較多，可后?進(jìn)生也較多?，(如姜玉?鳳、張堡城?、張洪建等?)時(shí)有不及?格的現(xiàn)象發(fā)?生，這與他?們的基礎(chǔ)差?、家庭教育?懈怠、學(xué)習(xí)?習(xí)慣差有著?密切的關(guān)系?。本學(xué)期?，仍將寫作?、閱讀做為?重點(diǎn)之重，?盡心輔導(dǎo)，?力求質(zhì)量為?先，面向全?體學(xué)生，以?訓(xùn)練促思維?，促語文水?平的提高，?并與各科老?師攜手共同?提高學(xué)生的?成績(jī)，以促?使學(xué)生全面?發(fā)展。三?、教材分析?本冊(cè)共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇。教材后?面還附有_?__篇選讀?課文，共_?__篇。?教材設(shè)計(jì)了?___個(gè)專?題。依次是?：走遍千山?萬水、以誠(chéng)?待人、大自?然的啟示、?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?、熱愛生命?、田園生活?、執(zhí)著的追?求、故事長(zhǎng)?廊。其中第?三單元“大?自然的啟示?”和第六單?元“田園生?活”還安排?有綜合性學(xué)?習(xí)內(nèi)容，使?專題的學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩。每個(gè)?專題單元包?括導(dǎo)語、課?例和語文園?地三大部分?。每組開頭?的導(dǎo)語點(diǎn)明?本組的專題?，并提示學(xué)?習(xí)要求。課?例由___?篇課文組成?，其中精讀?課文2―_?__篇，略?讀課文1―?___篇，?精讀課文后?有思考練習(xí)?題，略讀課?文前有一段?連接語，將?前后課文連?接起來，并?提示略讀課?文的學(xué)習(xí)要?求。根據(jù)教?學(xué)的需要，?在一些課文?后面安排有?“資料袋”?或閱讀鏈接?，以提供課?文的背景資?料，并豐富?學(xué)生的閱讀?。語文園?地由___?個(gè)欄目組成?，其中有_?__個(gè)固定?欄目：“口?語交際”“?習(xí)作”“我?的發(fā)現(xiàn)”“?日積月累”?。另有“寬?帶網(wǎng)”“趣?味語文”“?展示臺(tái)”或?“成語故事?”，這四項(xiàng)?內(nèi)容分別在?全冊(cè)___?個(gè)語文園地?中各安排兩?次。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)字_?__個(gè)，會(huì)?寫___個(gè)?，養(yǎng)成主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)慣?。2、會(huì)?使用字典、?詞典，有獨(dú)?立識(shí)字的能?力。能用鋼?筆熟練書寫?正楷字，用?毛筆臨摹字?帖。3、?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?4、體會(huì)?課文中關(guān)鍵?詞句表達(dá)情?意的作用。?5、能初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。能復(fù)?述敘事性課?文的大意。?6、養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，收藏?并與同學(xué)交?流圖書資料?。7、在?交談中能認(rèn)?真傾聽，養(yǎng)?成向人請(qǐng)教?、與人商討?的習(xí)慣。聽?人說話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡(jiǎn)要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見聞，并?說出自己的?感受和想法?。8、留?心周圍事物?，勤于書面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會(huì)?寫簡(jiǎn)短的書?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9、在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡(jiǎn)單問題。?五、重要?難點(diǎn)1、?再識(shí)字30?0―___?個(gè)，會(huì)寫字?達(dá)到___?個(gè)。2、?練字：練鋼?筆字，行款?整齊，有一?定速度。練?毛筆字，寫?正楷。3?、訓(xùn)練用普?通話正確、?流利有感情?的朗讀課文?。4、練?默讀，默讀?重在練習(xí)速?度和理解大?意。5、?習(xí)瀏覽，練?閱讀速度和?信息查閱能?力6、習(xí)?簡(jiǎn)單的記實(shí)?作文、想象?作文，學(xué)習(xí)?仿寫。7?、會(huì)修改自?己的習(xí)作，?會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)(如冒號(hào)?、引號(hào))。?8、習(xí)作?養(yǎng)成整潔、?規(guī)范的書寫?習(xí)慣，可開?展限時(shí)作文?及專門書寫?速度訓(xùn)練。?9、簡(jiǎn)單?的讀書筆記?，學(xué)會(huì)寫內(nèi)?容梗概。?10、書信?格式，學(xué)會(huì)?寫書信1?1、用普通?話交談。學(xué)?會(huì)傾聽、請(qǐng)?教，敢于提?出自己與眾?不同的見解?。12、?習(xí)辯論、演?講的一些基?本方法。?13、會(huì)轉(zhuǎn)?述，能生動(dòng)?的講述故事?。六、教?學(xué)措施與方?法1、強(qiáng)?化學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成語?文教學(xué)的難?點(diǎn)主要是如?何讓學(xué)生成?為一個(gè)會(huì)學(xué)?語文，用語?文的人，所?以在平常的?教學(xué)中不僅?僅是___?的知識(shí)的掌?握，更主要?的是讓生養(yǎng)?成會(huì)學(xué)習(xí)愛?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，這學(xué)期將?繼續(xù)___?以下良好習(xí)?慣的培養(yǎng)：?(1)課?前預(yù)習(xí)與課?后復(fù)習(xí)的習(xí)?慣。(2?)能夠自學(xué)?課文的習(xí)慣?。特別是精?讀課文，如?何讓學(xué)生自?己抓住重難?點(diǎn)，學(xué)會(huì)分?析課文，體?會(huì)文章的思?想感情，理?解文句的表?達(dá)方法。通?過略讀課文?學(xué)習(xí)方法的?掌握，引導(dǎo)?學(xué)生開展課?外閱讀活動(dòng)?。(3)?大膽表達(dá)自?己思想的習(xí)?慣以及主動(dòng)?與人合作的?習(xí)慣。(?4)把寫作?當(dāng)成是一種?樂趣。愛寫?作也愿意寫?作。(5?)繼續(xù)加強(qiáng)?培養(yǎng)善于傾?聽的習(xí)慣，?提高課堂教?學(xué)的質(zhì)量。?2、營(yíng)造?自主學(xué)習(xí)的?情境良好?的學(xué)習(xí)情境?讓學(xué)生放松?身心，又能?把注意力集?中在具體的?學(xué)習(xí)目標(biāo)上?，通過有目?的學(xué)習(xí)，慢?慢養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、有?效利用課程?資源充分?利用語文課?程資源，和?其它學(xué)科、?社會(huì)活動(dòng)相?結(jié)合，開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。加強(qiáng)古?詩誦讀和優(yōu)?美詞句的積?累，推廣看?課外書，豐?富學(xué)生的課?外知識(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中學(xué)習(xí)語?文、運(yùn)用語?文。4、?輔優(yōu)補(bǔ)差活?動(dòng)教學(xué)中?既要注意培?養(yǎng)那些優(yōu)生?，也要注意?幫助后進(jìn)生?，縮小優(yōu)秀?生與后進(jìn)生?之間的差距?，使全班同?學(xué)都能在原?有水平的基?礎(chǔ)上再上一?個(gè)新臺(tái)階。?班級(jí)后進(jìn)?生幫助對(duì)象?有：___?、___等?。主要措?施有：1?、作業(yè)面批?、有錯(cuò)及時(shí)?改正。2?、課堂上優(yōu)?先提問、優(yōu)?先解難。?3、結(jié)合學(xué)?習(xí)情況老師?抽時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)，請(qǐng)班?級(jí)里的優(yōu)秀?生為其接對(duì)?輔導(dǎo)。4?、與科任老?師、家長(zhǎng)經(jīng)?常聯(lián)系交流?，形成教育?合力。5?、鼓勵(lì)為主?，及時(shí)表揚(yáng)?。6、重?視思想教育?，尊重信任?，持之以恒?，鞏固后進(jìn)?生良好行為?習(xí)慣。(?1)在培養(yǎng)?閱讀能力的?基礎(chǔ)上，重?點(diǎn)指導(dǎo)其寫?作，強(qiáng)調(diào)真?情實(shí)感的再?現(xiàn)，給予寫?作技巧的指?點(diǎn)，指導(dǎo)參?與各種作文?比賽。(?2)在閱讀?和理解方面?多下工夫，?提倡“多讀?書、讀好書?、讀雜書”?，培養(yǎng)他們?對(duì)語言文字?的熱愛，并?在理解的基?礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)?習(xí)。(3?)在指導(dǎo)寫?字和朗讀方?法，幫助學(xué)?生提高朗讀?技巧和書寫?水平。七?、時(shí)間安排?第一單元?：12--?-___課?時(shí)第二單?元：10-?--___?課時(shí)第三?單元：12?__?_課時(shí)第?四單元：1?2_?__課時(shí)?第五單元：?10?___課時(shí)?第六單元?：10--?-___課?時(shí)第七單?元：12-?--___?課時(shí)第八?單元：11?__?_課時(shí)小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一?、學(xué)生情況?分析我班?有___名?學(xué)生，男生?27，女生?21。學(xué)生?思維相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)，學(xué)習(xí)興?趣比較濃，?主動(dòng)性較強(qiáng)?，語文能力?也較強(qiáng)。男?生基本大膽?粗獷，女生?斯文細(xì)心。?本學(xué)期初，?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度出現(xiàn)波動(dòng)?，孩子們字?跡有些潦草?了，上課有?些散漫了，?學(xué)習(xí)好習(xí)慣?有些放了??還有幾個(gè)孩?子打上課鈴?以后遲遲不?回教室，上?課時(shí)忙著各?說各的，不?善于傾聽別?人的觀點(diǎn)和?意見，對(duì)最?基礎(chǔ)的知識(shí)?點(diǎn)不放在眼?里，協(xié)作精?神差，__?_觀念不夠?強(qiáng)，缺乏最?基本的紀(jì)律?觀念?看來?，教學(xué)的著?眼點(diǎn)不應(yīng)僅?僅停留在語?文教學(xué)上，?更不能僅僅?看孩子們的?成績(jī)，而應(yīng)?該從他們的?做人和做事?抓起，以促?進(jìn)他們的全?面發(fā)展。?二、本冊(cè)教?材分析本?冊(cè)教材是在?四年級(jí)上冊(cè)?基礎(chǔ)上編寫?的，共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?。教材后面?還附有__?_篇選讀課?文，總共_?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個(gè)層次編排?，體現(xiàn)由扶?到放的設(shè)計(jì)?思路。教?材設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題。依?次是：走遍?千山萬水、?以誠(chéng)待人、?大自然的啟?示、戰(zhàn)爭(zhēng)與?和平、熱愛?生命、田園?生活、執(zhí)著?的追求、故?事長(zhǎng)廊。其?中第三單元?“大自然的?啟示”和第?六單元“田?園生活”還?安排有綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使專題的?學(xué)習(xí)內(nèi)容與?形式更加豐?富多彩教材?的結(jié)構(gòu)及思?路是共同的?，體現(xiàn)整套?教材的一致?性。(一?)加強(qiáng)整合?，圍繞專題?___教材?。根據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?“教材內(nèi)容?要簡(jiǎn)化頭緒?，加強(qiáng)整合?”的要求，?本冊(cè)在編寫?中加強(qiáng)了整?合性。(導(dǎo)?語導(dǎo)學(xué)，整?合單元內(nèi)容?。精讀與略?讀課文的聯(lián)?系和整合。?單元學(xué)習(xí)活?動(dòng)的貫通和?整合)(?二)安排“?綜合性學(xué)習(xí)?”，全面落?實(shí)語文課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?目標(biāo)。(綜?合性學(xué)習(xí)是?課程改革的?著力點(diǎn)。本?冊(cè)教材繼續(xù)?安排兩次綜?合性學(xué)習(xí)，?一個(gè)安排在?“大自然的?啟示”專題?中，要求觀?察大自然現(xiàn)?象或搜集資?料、調(diào)查訪?問，交流從?中的發(fā)現(xiàn)或?得到的啟發(fā)?。也可以做?做實(shí)驗(yàn)或搞?搞小發(fā)明。?一個(gè)安排在?“田園生活?”專題中，?了解鄉(xiāng)村景?物和人們的?生活。)?(三)加強(qiáng)?導(dǎo)學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)、積極地?學(xué)習(xí)(四?)豐富課本?內(nèi)容，拓寬?學(xué)習(xí)資源?每個(gè)專題單?元包括導(dǎo)語?、課例和語?文園地三大?部分。每組?開頭的導(dǎo)語?點(diǎn)明本組的?專題，并提?示學(xué)習(xí)要求?。課例由_?__篇課文?組成，其中?精讀課文2?—___篇?，略讀課文?1—___?篇。精讀課?文后有思考?練習(xí)題，略?讀課文前有?一段連接語?，將前后課?文連接起來?，并提示略?讀課文的學(xué)?習(xí)要求。根?據(jù)教學(xué)的需?要，在一些?課文后面安?排有“資料?袋”或閱讀?鏈接，以提?供課文的背?景資料，并?豐富學(xué)生的?閱讀。本?冊(cè)要求認(rèn)識(shí)?___個(gè)字?，會(huì)寫__?_個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?，分散安排?在精讀課文?和略讀課文?中，在課后?生字條里列?出。要求會(huì)?寫的字，安?排在精讀課?文后，以方?格的形式排?列。為了便?于復(fù)習(xí)檢測(cè)?，每組課文?后安排有“?詞語盤點(diǎn)”?欄目，包括?“讀讀寫寫?”“讀讀記?記”兩欄。?“讀讀寫寫?”是由精讀?課文中會(huì)讀?會(huì)寫的詞語?組成?！白x?讀記記”是?由精讀和略?讀課文中要?求認(rèn)識(shí)的詞?語組成。另?外，教材后?附有兩個(gè)生?字表。表(?一)是要求?認(rèn)識(shí)的字，?___個(gè)。?表(二)是?要求會(huì)寫的?字，___?個(gè)，以供復(fù)?習(xí)之用。?本冊(cè)注音有?下面幾種情?況：精讀課?文和略讀課?文中不認(rèn)識(shí)?的字，出現(xiàn)?一次注一次?音。導(dǎo)語、?課后練習(xí)、?資料袋、閱?讀鏈接、語?文園地里不?認(rèn)識(shí)的字，?只在全冊(cè)第?一次出現(xiàn)時(shí)?注音，后面?出現(xiàn)均不注?音。選讀課?文出現(xiàn)的生?字一律不注?音。生字注?音用圓括號(hào)?標(biāo)出。多音?字隨文注音?，用方括號(hào)?標(biāo)出。為了?便于識(shí)字，?課文中的生?字注本音。?一些在語言?環(huán)境中要變?調(diào)讀出或讀?輕聲的字，?隨文注音，?并在教師教?學(xué)用書中加?以提示。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?字___個(gè)?，會(huì)寫20?0，養(yǎng)成主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣。2、?會(huì)使用字典?、詞典，有?獨(dú)立識(shí)字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?、能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4、體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句表達(dá)?情意的作用?。5、能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會(huì)文?章表達(dá)的思?想感情。能?復(fù)述敘事性?課文的大意?。6、養(yǎng)?成讀書看報(bào)?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書資?料。7、?在交談中能?認(rèn)真傾聽，?養(yǎng)成向人請(qǐng)?教、與人商?討的習(xí)慣。?聽人說話能?把握主要內(nèi)?容，并能簡(jiǎn)?要轉(zhuǎn)述。能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。8、?留心周圍事?物，勤于書?面表達(dá)。能?把內(nèi)容寫得?比較清楚、?比較具體。?會(huì)寫簡(jiǎn)短的?書信便條。?能修改習(xí)作?中有明顯錯(cuò)?誤的詞句。?9、在綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，有目?的地搜集資?料，提出不?懂的問題，?開展討論，?解決生活中?的簡(jiǎn)單問題?。四、教?學(xué)措施1?、持之以恒?地培養(yǎng)學(xué)生?的行為習(xí)慣?。從知識(shí)到?智慧，由技?能到習(xí)慣絕?非一日之功?，習(xí)慣依靠?是快速反應(yīng)?直覺，是要?長(zhǎng)期實(shí)踐，?反復(fù)訓(xùn)練的?。2、本?著循序漸進(jìn)?，由易到難?原則。因?yàn)?班級(jí)有新生?，他們學(xué)習(xí)?要有一個(gè)適?應(yīng)的過程，?所以不可以?一開始上課?就很快，第?一周，要注?意培養(yǎng)他們?___意識(shí)?，使他們?nèi)?入到其它同?學(xué)之中。?3、注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行讀?書指導(dǎo)。在?課堂上要保?證學(xué)生有充?足的讀書時(shí)?間，要指導(dǎo)?全班學(xué)生把?書讀通順、?流利、連貫?。4、要?充分利用好?教輔手段，?幫助學(xué)生領(lǐng)?會(huì)課文內(nèi)容?。5、重?視閱讀與習(xí)?作的有機(jī)結(jié)?合，處理好?讀與寫的關(guān)?系。這學(xué)期?繼續(xù)讓學(xué)生?每周寫一篇?日記，引導(dǎo)?學(xué)生做好語?言的積累，?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)作者觀察?事物、分析?事物、遣詞?造句的方法?。6、多?帶學(xué)生到學(xué)?校的圖書館?去借書，借?書過程中加?強(qiáng)對(duì)讀書的?指導(dǎo)，讓學(xué)?生養(yǎng)成愛讀?書、讀好書?的習(xí)慣。?7、繼續(xù)做?好培優(yōu)補(bǔ)差?工作，大力?提高中等生?。小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃（三）新的一?學(xué)年又開始?了，作為四?年級(jí)的語文?老師，應(yīng)該?清楚地意識(shí)?到：中年段?的教學(xué)目標(biāo)?主要是為高?年級(jí)的語文?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?這個(gè)基礎(chǔ)除?了扎實(shí)的語?言文字的基?礎(chǔ)外，還包?括良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)興趣。特?別是學(xué)生在?低年級(jí)、中?年級(jí)養(yǎng)成的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不管好與壞?，到了高年?級(jí)是不大容?易改變的。?所以說，四?年級(jí)是很關(guān)?鍵的一個(gè)學(xué)?年。為使本?學(xué)期語文教?學(xué)工作能更?加有效地完?成，現(xiàn)結(jié)合?教材特點(diǎn)和?教學(xué)要求及?學(xué)生實(shí)際情?況，特?cái)M定?了如下計(jì)劃?：學(xué)生情?況分析:?本年級(jí)的學(xué)?生思維相當(dāng)?活躍，個(gè)性?張揚(yáng)，學(xué)習(xí)?興趣比較濃?，主動(dòng)性較?強(qiáng)。但是，?個(gè)別學(xué)生存?在不少的問?題。比如：?打上課鈴以?后遲遲不回?教室，上課?時(shí)忙著各說?各的，不善?于傾聽別人?的觀點(diǎn)和意?見，對(duì)最基?礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)?不放在眼里?，協(xié)作精神?差，___?觀念不夠強(qiáng)?，缺乏最基?本的紀(jì)律觀?念??看來?，教學(xué)的著?眼點(diǎn)不應(yīng)僅?僅停留在語?文教學(xué)上，?更不能僅僅?看孩子們的?成績(jī)，而應(yīng)?該從他們的?做人和做事?抓起，以促?進(jìn)他們的全?面發(fā)展。?本冊(cè)教材的?基本結(jié)構(gòu)：?本冊(cè)教材?仍以專題形?式___內(nèi)?容：導(dǎo)語、?課例(精讀?課文、略讀?課文、思考?練習(xí)、閱讀?鏈接、資料?袋、詞語盤?點(diǎn)、語文園?地(口語交?際、習(xí)作、?我的發(fā)現(xiàn)、?日積月累、?展示臺(tái)或成?語故事等。?本冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?：本冊(cè)通?過精美的選?文，在語言?學(xué)習(xí)過程的?熏陶和感染?中，培養(yǎng)學(xué)?生豐富的情?感、積極的?人生態(tài)度和?正確價(jià)值觀?。在識(shí)字寫?字、課文閱?讀教學(xué)、口?語交際、作?文、綜合性?學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)?和活動(dòng)中，?達(dá)到中年級(jí)?的上階段教?學(xué)目標(biāo)。?本冊(cè)學(xué)習(xí)要?達(dá)到的主要?目標(biāo)：1?、認(rèn)字__?_個(gè)，會(huì)寫?___個(gè)漢?字，養(yǎng)成主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣。2、?會(huì)使用字典?、詞典，有?獨(dú)立識(shí)字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?、能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4、體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句表達(dá)?情意的作用?。5、能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會(huì)文?章表達(dá)的思?想感情。能?復(fù)述敘事性?課文的大意?。6、養(yǎng)?成讀書看報(bào)?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書資?料。7、?在交談中能?認(rèn)真傾聽，?養(yǎng)成向人請(qǐng)?教、與人商?討的習(xí)慣。?聽人說話能?把握主要內(nèi)?容，并能簡(jiǎn)?要轉(zhuǎn)述。能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。8、?留心周圍事?物，勤于書?面表達(dá)。能?把內(nèi)容寫得?比較清楚、?比較具體。?會(huì)寫簡(jiǎn)短的?書信便條。?能修改習(xí)作?中有明顯錯(cuò)?誤的詞句。?9、在綜?合性學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，有目?的地搜集資?料，提出不?懂的問題，?開展討論，?解決生活中?的簡(jiǎn)單問題?。教學(xué)重?難點(diǎn)：本?期學(xué)習(xí)的重?點(diǎn)是掌握握?___個(gè)生?字及培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國(guó)?誠(chéng)守信的好?品質(zhì)。教學(xué)?的難點(diǎn)是會(huì)?___篇精?讀課文的寫?作手法和文?章的基本結(jié)?構(gòu)，八次作?文訓(xùn)練的要?求。教學(xué)?措施設(shè)想：?一、營(yíng)造?自主學(xué)習(xí)的?情境。良好?的學(xué)習(xí)情境?讓學(xué)生放松?身心，又能?把注意力集?中在具體的?學(xué)習(xí)目標(biāo)上?，通過有目?的學(xué)習(xí)，慢?慢養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。本冊(cè)__?_為學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)?設(shè)了具體的?學(xué)習(xí)情境，?這種學(xué)習(xí)情?境的創(chuàng)設(shè)主?要是通過“?學(xué)生與文本?”“學(xué)生與?文本作者”?“學(xué)生與學(xué)?習(xí)伙伴”學(xué)?生與自己的?心靈“進(jìn)行?對(duì)話，來有?目的地進(jìn)行?學(xué)習(xí)，啟迪?學(xué)生用自己?的方式進(jìn)行?學(xué)習(xí)，進(jìn)而?掌握語文學(xué)?習(xí)的規(guī)律。?二、促進(jìn)?學(xué)習(xí)方式的?改變語文?學(xué)習(xí)有其內(nèi)?在的規(guī)律，?語文學(xué)習(xí)也?有一個(gè)基本?的步驟。_?__的呈現(xiàn)?方式就是讓?學(xué)生從內(nèi)心?觸摸到語文?，在實(shí)際的?語文學(xué)習(xí)中?能習(xí)得方法?，慢慢找到?學(xué)習(xí)規(guī)律。?從學(xué)生學(xué)?習(xí)的角度而?言，學(xué)生容?易接受的是?親切的和自?己交流的語?言。在教學(xué)?中我們力爭(zhēng)?突出學(xué)生，?“我想???”“我要???”“我一?定??”，?從學(xué)生的角?度進(jìn)行設(shè)計(jì)?，給學(xué)生更?多___，?給學(xué)生更多?的學(xué)習(xí)指引??！白灾?、合作、探?究”的學(xué)習(xí)?方式是新課?程倡導(dǎo)的一?種學(xué)習(xí)方式?，表現(xiàn)在語?文學(xué)科中，?應(yīng)該是什么?樣的呢?我?們的___?給出了很好?的答案。每?個(gè)單元前都?有“導(dǎo)語”?，課與課之?間有“鏈接?語”，精讀?課文中“泡?泡語”，有?的導(dǎo)入學(xué)習(xí)?活動(dòng)，有的?指導(dǎo)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，有的提?出學(xué)習(xí)目標(biāo)?，有的提示?學(xué)習(xí)方式，?能引導(dǎo)學(xué)生?自己閱讀。?___努力?把對(duì)學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)隱含在?文字背后，?不是指手畫?腳的說教，?而是和風(fēng)細(xì)?雨的點(diǎn)撥。?“___通?過自己的表?述方式，指?引學(xué)生應(yīng)該?逐步建構(gòu)起?這樣的語文?學(xué)習(xí)過程。?這個(gè)學(xué)習(xí)過?程的主要方?式就是自主?、合作、探?究。以自讀?課文和相互?交流為基礎(chǔ)?，欣賞語言?對(duì)文章內(nèi)容?及表現(xiàn)形式?進(jìn)行評(píng)價(jià)，?同時(shí)獲得審?美體驗(yàn)。在?感悟語言、?積累語言的?基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?表達(dá)。理解?內(nèi)容是語文?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，學(xué)會(huì)表達(dá)?是語文學(xué)習(xí)?的目的，在?這個(gè)學(xué)習(xí)過?程中學(xué)生會(huì)?不斷的產(chǎn)生?問題、解決?問題。學(xué)生?通過閱讀_?__，通過?各種各樣的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?即使沒有教?師的指導(dǎo)，?也會(huì)慢慢學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?三、加強(qiáng)學(xué)?生“聽”、?“讀”、“?寫”等能力?的訓(xùn)練，不?斷提高教學(xué)?質(zhì)量，形成?良好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，以達(dá)?到成績(jī)不斷?上升?！?課標(biāo)》中十?分強(qiáng)調(diào)學(xué)生?語文實(shí)踐能?力的加強(qiáng)和?提高，指出?:“語文是?實(shí)踐性很強(qiáng)?的課