幼兒園中班班級(jí)的工作計(jì)劃

第12頁共12頁幼兒園中班班級(jí)的工作計(jì)劃一、?班級(jí)情況分?析1、班?級(jí)概況我?班___名?幼兒,其中?男孩___?人，女孩_?__人，男?女比例呈不?平衡狀態(tài).?本學(xué)期插入?了___名?新生，他們?的情況各異?，其中一位?幼兒因家庭?因素一直由?奶奶帶養(yǎng)，?其他勻在私?立幼兒園就?讀小班，由?于各園的常?規(guī)要求有一?定的出入，?新生對(duì)本班?及園內(nèi)的日?常行為規(guī)范?有待進(jìn)一步?的熟悉。從?開學(xué)第一周?的情況看，?孩子們基本?能適應(yīng)幼兒?園正常的學(xué)?習(xí)、生活，?只有個(gè)別幼?兒，如周致?翰、余恩澤?等的情緒略?微波動(dòng)。?經(jīng)過小班一?年的培養(yǎng)教?育后，幼兒?在方面有了?明顯的提高?。大部分幼?兒能獨(dú)立地?進(jìn)餐、疊被?、穿衣等，?還能在成人?的幫助__?_意清潔衛(wèi)?生，保持自?身衣物和身?體的干凈。?有些能力強(qiáng)?的幼兒還能?主動(dòng)地幫助?同伴，為同?伴整理玩具?、圖書，提?醒同伴及時(shí)?按教師的信?號(hào)活動(dòng)，還?能積極地幫?助老師整理?餐后的毛巾?、桌面等，?是老師的好?幫手。2?、班級(jí)幼兒?發(fā)展特點(diǎn)?本學(xué)期開學(xué)?初，我們對(duì)?幼兒進(jìn)行了?全面的觀察?、分析，并?結(jié)合各幼兒?前兩個(gè)學(xué)期?個(gè)領(lǐng)域的發(fā)?展概況，以?及中班幼兒?的年齡特征?的發(fā)展概況?等，小結(jié)出?以下幾點(diǎn)本?班幼兒的發(fā)?展特點(diǎn)：?(1)幼兒?發(fā)展優(yōu)勢?a、學(xué)習(xí)興?趣在上學(xué)?期時(shí)，我們?便發(fā)現(xiàn)班里?的許多孩子?進(jìn)步了，學(xué)?習(xí)的興趣極?大提高，在?活動(dòng)中總能?在教師的引?導(dǎo)下積極、?主動(dòng)地參與?到活動(dòng)中。?一方面表現(xiàn)?在幼兒對(duì)活?動(dòng)本身的興?趣，每次教?師講述故事?時(shí)，教室里?就特別安靜?，大家的視?線都聚集到?一處，目不?轉(zhuǎn)睛地看著?老師，聽著?老師講著;?每逢遇到有?圖片的活動(dòng)?課，他們的?注意力也十?分集中，大?家爭先恐后?地發(fā)表自己?的想法、意?見、感受;?在個(gè)美術(shù)活?動(dòng)中，幼兒?能認(rèn)真地傾?聽老師的講?解，操作時(shí)?一絲不茍地?進(jìn)行，個(gè)別?幼兒還會(huì)主?動(dòng)幫助同伴?進(jìn)行操作。?另一方面表?現(xiàn)幼兒隨著?___學(xué)習(xí)?氛圍的增強(qiáng)?，引發(fā)的主?動(dòng)參與活動(dòng)?的情景，其?中幼兒的積?極主動(dòng)性不?容忽視。這?點(diǎn)在游戲活?動(dòng)中由為明?顯，一般情?況下，一楠?、民洋、姝?蝶等小朋友?參與的積極?性特高，在?他們的主動(dòng)?嘗試和帶領(lǐng)?下，激發(fā)了?許多本處于?半熱狀態(tài)的?其他幼兒，?增強(qiáng)他們主?動(dòng)學(xué)習(xí)、參?與的熱情。?b、肌體?發(fā)展班中?的男孩子占?了三分之二?，因此全體?幼兒顯得十?分活躍，在?各自由活動(dòng)?的時(shí)間里孩?子們跑啊、?跳啊，充分?的活動(dòng)著身?體，無形當(dāng)?中促進(jìn)了幼?兒肌體的發(fā)?展。另外，?孩子們喜歡?音樂，特別?是活潑的曲?風(fēng)，喜歡隨?音樂隨意地?擺弄身體各?部位，喜歡?跟著老師做?各種活動(dòng)身?體、放松身?體的動(dòng)作。?在小肌肉的?發(fā)展上也十?分不錯(cuò)，他?們能很好地?使用餐具、?做畫工具、?美工用品等?。c、自?我展現(xiàn)大?部分的孩子?喜歡在__?_面前表現(xiàn)?自己，請(qǐng)幼?兒為大家唱?歌時(shí)舉手的?人很多，上?來表演者更?會(huì)做著各種?動(dòng)作表現(xiàn)音?樂、表現(xiàn)自?己，象董姝?蝶、陳信宇?小朋友是其?中最突出的?孩子，每次?都能在大家?面前好好的?表演一番。?瑞陽、凱瑞?、筱雅雖然?嗓門很小，?有點(diǎn)卻場，?但他們也十?分喜歡為同?伴表演，總?會(huì)盡力地去?做、去唱，?“演出”結(jié)?束還會(huì)看到?孩子們喜悅?、滿足，甚?至是為自己?驕傲的表情?。班里的一?奔、陳恬等?的幼兒雖缺?乏獨(dú)立去表?演的勇氣，?但他們能和?同伴一起大?膽地表演。?幼兒隨著年?齡的增長，?掌握的本領(lǐng)?越多，享受?過的成功越?多，自我展?現(xiàn)的愿望也?會(huì)越加強(qiáng)烈?，因此在我?班幼兒已有?的表現(xiàn)力的?基礎(chǔ)上，為?他們創(chuàng)造機(jī)?會(huì)和舞臺(tái)，?他們一定能?更加成熟、?穩(wěn)健地展現(xiàn)?自己。(?2)薄弱環(huán)?節(jié)a、學(xué)?習(xí)習(xí)慣在?前兩個(gè)學(xué)期?幼兒已初步?形成了一定?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，但是仍有?許多不足之?處。在安靜?地傾聽他人?講話方面我?班幼兒十分?欠缺。對(duì)一?部分自信、?講話聲音響?亮的孩子，?大家是會(huì)聽?些的，但那?些音量中等?，或是輕的?孩子們他們?就不怎么聽?。畢竟孩子?能大聲講話?的為數(shù)不多?，這問題的?根源則是孩?子的傾聽習(xí)?慣，他們不?能安靜的傾?聽他人講話?不僅會(huì)阻礙?同伴以及自?身的身心發(fā)?展，而且在?對(duì)教師把握?整個(gè)活動(dòng)有?著嚴(yán)重的影?響，長期的?不良傾聽習(xí)?慣會(huì)讓孩子?處于孤立狀?態(tài)，思維和?行為都會(huì)如?此。另外?，半數(shù)以上?的幼兒，不?能較長時(shí)間?地保持一定?的坐姿，或?是隨意擺弄?雙腳、雙手?，或是轉(zhuǎn)身?、扭頭等等?，孩子有許?多的小動(dòng)作?。做小動(dòng)作?也正是孩子?分散注意力?的開始，或?許做小動(dòng)作?時(shí)孩子已找?到一個(gè)比活?動(dòng)更感興趣?的事，于是?坐姿便成為?傾聽的基礎(chǔ)?。從小培養(yǎng)?幼兒良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣能?為幼兒今后?的學(xué)習(xí)打下?基礎(chǔ)，也只?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣(坐?姿、傾聽…?…)才是幼?兒成長的春?雨。b、?交往能力?現(xiàn)代家庭家?家戶戶基本?上都是獨(dú)生?子女，孩子?們的玩伴也?逐漸的減少?。每次家訪?我們問家長?：“孩子日?常都和誰一?起玩?”，?家長們幾乎?給了我們一?個(gè)一致的答?案：一個(gè)人?玩，或者是?爸爸媽媽、?爺爺奶奶。?這種交往環(huán)?境使得我們?的孩子常處?于被動(dòng)交往?的狀態(tài)，習(xí)?慣了等他人?來叫喚，習(xí)?慣著大人讓?著自己，什?么事情都順?著自己，對(duì)?幼兒的交往?能力的發(fā)展?有著極消極?的影響?，F(xiàn)?在我們班約?有三四位孩?子會(huì)和人爭?搶玩具，或?是因?yàn)橥婢?該有誰玩而?爭論不休;?約有十位孩?子自由活動(dòng)?時(shí)總是一個(gè)?人玩，不主?動(dòng)和他人交?流或者說只?在他人來訪?時(shí)才會(huì)和他?人交往;約?有五位幼兒?把握著物品?持有者的身?份，玩玩具?的時(shí)候只拿?自己的東西?，偶有一回?別的小朋友?拿走了他的?東西，就弄?得情緒不愉?快，有時(shí)還?爭著吵著要?自己的東西?;約有半數(shù)?的幼兒不懂?得與人分工?、合作。幼?兒在交往能?力上的欠缺?十分明顯。?3、家長?情況分析?通過去年的?家長工作發(fā)?現(xiàn)，我班家?長對(duì)班級(jí)的?教育工作十?分重視和配?合，參與的?積極性也較?高。如上學(xué)?期的家長開?放日中，全?體家長都能?在百忙之中?來觀摩幼兒?活動(dòng);在慶?六一嘉源聯(lián)?歡中，家長?們更和孩子?玩的盡興，?有幾位幼兒?還全家到場?。黃之韻、?岑行衍、季?民洋等的家?長在平時(shí)的?主題活動(dòng)中?能積極支持?、配合，不?僅幫助孩子?一起收集資?料，而且還?為教師收集?了許多可貴?的材料。個(gè)?別家長時(shí)常?會(huì)致電我們?，密切地了?解幼兒的情?況，在來園?、離園之際?更有許多家?長與教師溝?通，發(fā)揮了?家園聯(lián)系的?及時(shí)性和有?效性。但許?多家長由于?平時(shí)工作比?較繁忙，沒?有時(shí)間來接?送孩子，缺?少與教師正?面接觸，而?爺爺奶奶又?不能很好的?傳達(dá)和領(lǐng)會(huì)?，造成交流?上的不足。?二、本學(xué)?期的培養(yǎng)目?標(biāo)(一)?健康領(lǐng)域?1、學(xué)習(xí)控?制、調(diào)整自?己的情緒，?用適當(dāng)?shù)姆?法表達(dá)情緒?。喜歡幼兒?園的___?生活，情緒?。2、能?獨(dú)立地進(jìn)餐?、盥洗，能?注意個(gè)人衛(wèi)?生，愛清潔?。飯前便后?會(huì)有秩序地?敵手，能正?確的使用毛?巾。3、?能自己穿衣?、褲、鞋，?學(xué)習(xí)整理床?鋪，管理好?自己的物品?。4、愛?吃各種事物?，有意識(shí)地?克服挑食地?習(xí)慣，能主?動(dòng)喝水，養(yǎng)?成喝水的習(xí)?慣，注意生?活環(huán)境的衛(wèi)?生，并能保?護(hù)環(huán)境。?5、了解必?要的衛(wèi)生保?健知識(shí)，樂?于接受疾病?的預(yù)防和治?療，認(rèn)識(shí)身?體的主要器?官及基本功?能，學(xué)習(xí)對(duì)?自己的身體?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?保護(hù)，不將?異物放入耳?、口、鼻內(nèi)?。6、具?有一定的安?全意識(shí)，不?攀高，遠(yuǎn)離?電、火等不?安全因素，?知道不接陌?生人的食品?，不和陌生?人離開成人?，有警覺性?。7、積?極參加體育?活動(dòng)，提高?身體承受氣?溫變化的適?應(yīng)力，動(dòng)作?協(xié)調(diào)、自然?。(二)?語言領(lǐng)域?1、能安靜?地傾聽老師?和同伴的講?話，養(yǎng)成良?好的傾聽習(xí)?慣，學(xué)習(xí)理?解與其生活?經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的?語言。2?、能用普通?話大膽、清?楚地說出自?己想說的事?，樂意與人?交流，表達(dá)?自己的愿望?和感受。能?用完整的語?言回答別人?的問題。?3、學(xué)習(xí)運(yùn)?用日常生活?的交往語言?，正確使用?各種禮貌用?語。4、?喜歡念兒歌?、聽故事等?活動(dòng)，了解?其大致內(nèi)容?。5、學(xué)?習(xí)欣賞文學(xué)?作品，樂意?表達(dá)自己的?感受。能口?齒清楚的朗?誦兒歌和復(fù)?述故事。?6、學(xué)習(xí)有?順序地看圖?書，樂意與?同伴交流圖?書的主要內(nèi)?容。喜歡看?電視、聽廣?播，并樂意?將熟悉的內(nèi)?容與同伴進(jìn)?行交流。?(三)社會(huì)?領(lǐng)域1、?喜歡與同伴?一起游戲、?交往、__?_，學(xué)習(xí)輪?流、請(qǐng)求、?商量、謙讓?等交往方式?，體驗(yàn)與同?伴、老師共?處的樂趣。?2、逐漸?接受老師的?建議和指示?，知道遵守?___生活?中的基本規(guī)?則，不提無?理要求，不?無故發(fā)脾氣?。3、關(guān)?愛并尊敬父?母、長輩、?老師，接觸?與自己生活?有關(guān)的社會(huì)?工作人員，?了解他們的?職業(yè)與自己?的關(guān)系，尊?重他們的勞?動(dòng)。4、?學(xué)習(xí)去覺察?同伴的快樂?、悲傷、生?氣等情緒表?現(xiàn)，并嘗試?作出適宜的?反應(yīng)。5?、學(xué)習(xí)簡單?評(píng)價(jià)自己及?別人的行為?，對(duì)自己和?他人有正確?的認(rèn)識(shí)，對(duì)?自己能做的?事表現(xiàn)出自?信。6、?能辨別是非?，樂意接受?成人的指令?，完成力所?能及的任務(wù)?。7、了?解家鄉(xiāng)著名?的設(shè)施，喜?歡參與傳統(tǒng)?的民間節(jié)日?活動(dòng)，萌發(fā)?熱愛家鄉(xiāng)的?情感。(?四)科學(xué)領(lǐng)?域1、對(duì)?周圍的事物?、現(xiàn)象感興?趣，有好奇?心和求知欲?。能用各種?感官感知周?圍環(huán)境中有?趣的事物，?了解各物體?的顏色、大?小、形狀、?數(shù)量、方位?等的明顯特?征，樂于動(dòng)?手動(dòng)腦。?2、樂意操?作、擺弄各?種材料，嘗?試用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)自?己探索的結(jié)?果，且愿意?和同伴共同?探索，相互?的交流體驗(yàn)?。3、喜?愛提問，能?主動(dòng)尋求問?題的答案，?初步地學(xué)習(xí)?通過各種方?式收集信息?，獲得答案?。4、能?了解秋天和?冬天的季節(jié)?特征，知道?各季節(jié)的主?要農(nóng)作物、?糧食等，積?累有關(guān)季節(jié)?變化的情感?，萌發(fā)幼兒?喜歡并愿意?親近大自然?的情感。?5、能從生?活和游戲中?學(xué)習(xí)簡單的?數(shù)、形、時(shí)?空等概念。?學(xué)習(xí)使用比?較、分類、?排序、測量?等方法。?6、關(guān)心周?圍的環(huán)境，?愛護(hù)動(dòng)植物?，知道如何?養(yǎng)護(hù)動(dòng)植物?，具有初步?的環(huán)保意識(shí)?。(五)?藝術(shù)領(lǐng)域?1、喜歡聽?音樂，學(xué)習(xí)?用自然的聲?音較有表情?唱歌，能完?整地唱幾首?歌。喜歡模?仿創(chuàng)編歌曲?和動(dòng)作、跳?舞和做游戲?。2、喜?歡用打擊樂?器和身體動(dòng)?作來表達(dá)音?樂的節(jié)奏，?學(xué)習(xí)和老師?、同伴一起?做音樂游戲?，能在__?_面前大膽?地表現(xiàn)自己?。3、喜?歡觀看美術(shù)?作品，能借?助動(dòng)作、表?情、語言等?，表達(dá)對(duì)意?識(shí)作品的感?受。4、?能發(fā)現(xiàn)和感?受周圍環(huán)境?中的美。喜?歡欣賞美工?作品及音樂?作品，能感?受他們的明?顯特征，表?達(dá)自己的感?受。5、?對(duì)美術(shù)活動(dòng)?感興趣，運(yùn)?用各種顏色?做畫，及正?確運(yùn)用個(gè)工?具材料，如?剪刀、漿糊?等，養(yǎng)成良?好的握筆姿?勢和坐姿。?6、學(xué)習(xí)?表現(xiàn)物體的?基本部分和?主要特征，?會(huì)選擇顏色?初步有目的?地調(diào)色、配?色，能圍繞?主題大膽安?排畫面。?三、本學(xué)期?的工作重點(diǎn)?和主要措施?結(jié)合中班?幼兒的年齡?特征，針對(duì)?本班幼兒的?特殊情況，?本學(xué)期我們?將以以下幾?項(xiàng)為重點(diǎn)，?按照具體措?施有條不紊?地開展教育?教學(xué)工作。?(一)學(xué)?習(xí)習(xí)慣在?幼兒教育中?固然要幫助?孩子學(xué)習(xí)生?活、學(xué)習(xí)知?識(shí)，但更重?要的是必須?從小培養(yǎng)孩?子良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，它?對(duì)孩子今后?的成長發(fā)展?有著十分重?要意義，是?使孩子終身?受益的一種?基本素質(zhì)。?而且，也只?有幫助孩子?形成積極的?學(xué)習(xí)情感，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?才能提高教?學(xué)效率，促?使孩子在生?活中增長知?識(shí)、發(fā)展智?力。葉圣陶?先生曾說：?“什么是教?育，簡單一?句話，就是?要養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣??！痹诜治?中我們看到?班級(jí)幼兒在?學(xué)習(xí)習(xí)慣中?的不足之處?，因此制定?了以下的措?施，幫助幼?兒養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。1、以?教師示范或?是表現(xiàn)優(yōu)異?的幼兒來示?范的方法給?廣大的幼兒?正確的示范?和引導(dǎo)，讓?幼兒在腦海?中形成正確?的概念，知?道怎樣坐和?做才是正確?的。2、?帶幼兒進(jìn)一?步了解，不?能傾聽他人?講話是對(duì)對(duì)?方及不尊重?的表現(xiàn)，幫?助幼兒了解?傾聽的重要?性。（范本?）3、在?教育教學(xué)中?滲透學(xué)習(xí)習(xí)?慣的教育，?如詩歌《學(xué)?好樣》等的?。4、將?個(gè)別教育和?___教育?想結(jié)合的方?法有機(jī)地結(jié)?合在一起。?5、注重?個(gè)別教育，?針對(duì)個(gè)別幼?兒的不良學(xué)?習(xí)習(xí)慣，及?時(shí)地引導(dǎo)、?鼓勵(lì)、糾正?，督促幼兒?改正缺點(diǎn)。?6、通過?教師和個(gè)別?幼兒交流的?機(jī)會(huì)，適當(dāng)?地引導(dǎo)幼兒?。7、引?起家長對(duì)幼?兒學(xué)習(xí)習(xí)慣?的總是程度?，與家長配?合，實(shí)行家?園一致的教?育，共同促?進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形成?。8、及?時(shí)肯定在活?動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)?異的孩子，?引導(dǎo)大家共?同學(xué)習(xí)。?9、利用多?種途徑，如?看圖書、上?網(wǎng)找資料、?繪畫等的方?式引導(dǎo)幼兒?主動(dòng)地解決?問題。(?二)交往能?力交往既?是人的需要?，也是現(xiàn)代?社會(huì)對(duì)人的?要求。從教?育者的立場?上看，家長?希望孩子能?與他人交往?，并希望孩?子有較強(qiáng)的?交往能力，?不愿看到孩?子沒有伴兒?，也不愿意?孩子孤獨(dú)。?教師更希望?每個(gè)幼兒都?能夠與同伴?友好相處、?互相關(guān)心、?相互幫助、?團(tuán)結(jié)合作。?因此，在幼?兒園教育中?教師應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)幼兒交往?能力的培養(yǎng)?，使幼兒成?為順應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的人。?1、為幼?兒創(chuàng)設(shè)交往?的環(huán)境，多?為幼兒創(chuàng)設(shè)?合作交流的?機(jī)會(huì)。在區(qū)?域活動(dòng)中、?___活動(dòng)?中有目的的?___幼兒?進(jìn)行交流和?合作等。在?___活動(dòng)?中多提出啟?發(fā)性的問題?，引導(dǎo)幼兒?間相互討論?，促進(jìn)幼兒?語言交往的?發(fā)展。2?、鼓勵(lì)交往?能力弱的幼?兒與同伴一?起玩耍、游?戲，同時(shí)引?導(dǎo)能力好的?幼兒主動(dòng)帶?領(lǐng)能力弱的?孩子。3?、引導(dǎo)家長?創(chuàng)設(shè)幼兒與?他人交往的?機(jī)會(huì)，多帶?幼兒與同齡?人及大人們?一起活動(dòng)。?4、為幼?兒樹立交往?的信心，讓?幼兒體驗(yàn)交?往的樂趣。?(三)個(gè)?別幼兒的教?育個(gè)別幼?兒的教育也?就是因材施?教，它旨在?創(chuàng)設(shè)最有利?于每個(gè)幼兒?得到最好發(fā)?展的環(huán)境，?針對(duì)每個(gè)幼?兒的個(gè)別差?異進(jìn)行教育?。是教育活?動(dòng)中不可缺?少的部分。?1、通過?家訪、電話?訪問等方式?，與家長多?都同、多交?流，即使反?饋，作到家?園同步教育?。2、在?教育活動(dòng)中?教師施行設(shè)?問的個(gè)別化?：教師可針?對(duì)不同的幼?兒設(shè)置不同?的問題這種?個(gè)別化的設(shè)?問方式能讓?每個(gè)幼兒都?有能力都有?機(jī)會(huì)表達(dá)自?己對(duì)問題的?見解;應(yīng)答?的個(gè)別化：?對(duì)每個(gè)幼兒?的答問、表?現(xiàn)所做出的?應(yīng)答，應(yīng)針?對(duì)幼兒的個(gè)?體特點(diǎn)，采?用靈活變化?的應(yīng)答方式?，以滿足幼?兒不同的心?理需求。?3、教師在?引導(dǎo)時(shí)應(yīng)有?個(gè)別化，教?師給予每個(gè)?幼兒的輔導(dǎo)?、幫助應(yīng)是?不同的，有?的僅給予語?言提示性幫?助;有的則?幫一半，留?一半;有的?需要手把手?地教，目的?是讓每個(gè)幼?兒都能在原?有基礎(chǔ)上得?到發(fā)展，讓?每個(gè)幼兒都?能體驗(yàn)到成?功的快樂。?4、通過?故事、表演?、游戲等活?動(dòng)形式引導(dǎo)?教育幼兒初?步遵守__?_規(guī)則，遇?到困難會(huì)自?己主動(dòng)請(qǐng)求?老師的幫助?，鼓勵(lì)幼兒?大膽與老師?、同伴交往?。5、對(duì)?個(gè)別體質(zhì)較?弱的幼兒戴?奕澄加強(qiáng)關(guān)?心，注意觀?察其在體育?活動(dòng)的活動(dòng)?量和流汗情?況。對(duì)筱雅?那樣進(jìn)餐較?慢的幼兒多?鼓勵(lì)、引導(dǎo)?。6、以?表揚(yáng)、鼓勵(lì)?為主，肯定?孩子的點(diǎn)滴?進(jìn)步，激發(fā)?孩子的自信?心。7、?通過故事、?兒歌、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)、家園?配合等形式?教育幼兒注?意安全，學(xué)?習(xí)簡單的自?我保護(hù)的方?法，初步培?養(yǎng)幼兒安全?意識(shí)。(?四)家長工?作1、日?常性的家長?工作(1?)利用來園?、離園時(shí)間?，熱情接待?每一位家長?，對(duì)家長的?詢問耐心的?解釋，并主?動(dòng)了解幼兒?在家的情況?和介紹幼兒?在園的表現(xiàn)?，相互溝通?提出建議，?討論改正幼?兒缺點(diǎn)的方?法(2)?以家長園地?的形式向家?長介紹幼兒?園和班級(jí)活?動(dòng)的安排、?計(jì)劃，以及?本主題活動(dòng)?需要家長配?合的方面、?幼兒日常的?學(xué)習(xí)內(nèi)容等?。并結(jié)合季?節(jié)特點(diǎn)，針?對(duì)家教中存?在的一些普?遍性問題，?宣傳家教科?學(xué)知識(shí)、指?導(dǎo)方法，介?紹家教心得?等。(3?)針對(duì)幼兒?的特殊情況?作好家訪工?作，即使聯(lián)?系沒來園的?幼兒，了解?其情況。?(4)開展?溫馨預(yù)約，?認(rèn)真的與家?長交流，交?換意見。?2、階段性?的家長工作?(1)召?開家長會(huì)，?交代本學(xué)期?的主要幼兒?園活動(dòng)內(nèi)容?以及家園配?合的內(nèi)容，?并聽取家長?意見，即時(shí)?改正工作中?的不足。?(2)在學(xué)?