一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷

一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷2017一年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷一、口算。6+7=4+9=13-5=5+9=40+8=8+9=11-6=6+7=15-8=35-5=12-8=11-9=10+7=16-7=56-50=二、填空。(1)10個一是();10個十是()。(2)6個一和8個十是()，讀作();39里有()個十和()個一。讀數(shù)和寫數(shù)都從()起。計數(shù)器上，右起第一位是()位，百位在第()位。一個一個地數(shù)，把79前面的一個數(shù)和后邊的兩個數(shù)寫出來。()、79、()、()一十一十地數(shù)，把80前面的兩個數(shù)和后邊的兩個數(shù)寫出來。()、()、80、()、()在下面的()里填數(shù)，組成得數(shù)是15的算式。()+()=()()+()=()()-()=()()-()=()一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多2，這個數(shù)是()。(9)6個十是()，再加上一個十是()。一個兩位數(shù)，十位上是4，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多3，這個數(shù)是()。比95少5的數(shù)是()，比70大3的數(shù)是()。人民幣的單位有()、()、()。3元=()角70角=()元4角=()分5角8分=()分19角=()元()角5角+9角=()角=()元()角35.90元=()元()角用30、8、38三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式：比45大，比60小的.兩位數(shù)中，個位是9的數(shù)有()、()。(18)88左邊的8在()位，表示()個()，右邊的8在()位，表示()個()。(19)69前面的一個數(shù)是()，后邊的一個數(shù)是()。和99相鄰的兩個數(shù)是()和()。(20)60比()大1，比()小1。三、判斷(對的打“√”，錯的打“×”)1、讀數(shù)和寫數(shù)時都應(yīng)該從個位開始。()2、和80相鄰的兩個數(shù)是79和81。()3、46的4在個位上，表示4個一。()4、7個一和5個十組成的數(shù)是57。()5、因為6+9=15，所以15-9=6。()四、在○里填上“>”、“<”或“=”78○87100○9980角○8元35○38-830+6○3690+6○96-6五、連線13-669+8-1019-974+9-712-386+7-416-8911-8+5六、列式計算。1、一本書有86頁，小明看了30頁，小紅比小明多看了8頁。小紅看了多少頁?小明還剩下多少頁沒有看?2、樹上有28只小鳥，飛走8只，還剩幾個?3、小紅看一本故事書，第一天看了9頁，第二天比第一天多看4頁，第二天看了幾頁?4、顯然買一支鉛筆花1元錢，又買一塊橡皮花5角錢。他買鉛筆和橡皮一共花多少錢?鉛筆比橡皮貴多少錢?5、開會時，要來14位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在只有8把椅子。每人一把椅子，還缺幾把?6、聰聰家養(yǎng)了13只雞，其中公雞有5只。母雞有多少只?7、老師給顯然獎了15顆※，給樂樂獎了10顆。顯然比樂樂多得了幾顆星?8、媽媽織了11雙拖鞋，藍(lán)色的有8雙。送給姥姥5雙，媽媽還剩幾雙拖鞋?9、少先隊員學(xué)雷鋒，一班和二班共做好事39件，其中一班做20件，二班做多少件?10、一輛公共汽車，到和平路下車35人，車上還剩20人，公共汽車中原有多少人?11、媽媽買上衣和褲子共用去79元，買上衣用去50元，買褲子用去多少元?12、林林已經(jīng)寫好30個生字，還有40個生字沒寫，他要寫多少個生字?13、小朋友排隊，從前面開始數(shù)，小芳是第8個，他后邊還有20個人，這一隊一共有()人.大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分左右授課稿大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分左右授課稿區(qū)分左右是有關(guān)空間方向的內(nèi)容，但大班幼兒的思想特色是以詳盡形象思想為主，向抽象邏輯思想過分，其意識、能力還不夠強。下面是大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分左右授課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、說活動內(nèi)容：科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實質(zhì)需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要依照《綱領(lǐng)》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”經(jīng)過這兩個教育理論的支撐使我強烈地感覺：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是側(cè)重靜態(tài)知識的教授，而是側(cè)重感神態(tài)度的培養(yǎng)和提高研究、解決問題的能力”。本班幼兒對空間方向感知經(jīng)驗不一樣樣，為了更好地激發(fā)幼兒參加活動的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。二、說活動目標(biāo)：《綱領(lǐng)》中提出“數(shù)學(xué)教育必定要讓幼兒能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和幽默?！币虼丝芍罨?、游戲化已經(jīng)成為成立數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對本班幼兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知、感情、能力的發(fā)展需要，制定了以下三個目標(biāo)：1、以自己為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。3、體驗研究的成功、學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說活動的重難點：大班幼兒的思想特色以詳盡形象為主并向抽象邏輯思想過渡，其意識、能力還不是很強。所以本次活動的重點我確立為：發(fā)展幼兒空間方向的知覺和判斷力；活動難點為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。四、說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是授課成功與否的有力保障。所以本次活動我有場所準(zhǔn)備和實物準(zhǔn)備1、場所部署：在活動室的左右掛上一些東西；2、實物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條。五、說教法和學(xué)法：本節(jié)課屬于空間看法授課，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了實現(xiàn)授課目的本次活動我采用了引導(dǎo)法、激趣法、賞識激勵法等多種授課方法。依照授課方法的運用本節(jié)課將使用以下學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：1、察見解：讓幼兒經(jīng)過視聽覺感官積極參加活動。2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參加、體驗、感覺學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。所以，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻男问?，如在活動中我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的'空間看法經(jīng)驗。3、多通道參加法：在活動中，我引導(dǎo)幼兒經(jīng)過看一看、比一比、想一想、說一說等多種感官的參加，讓幼兒分清左右。六、說活動過程：依照本班幼兒的年齡特色和本活動的目標(biāo)要求，我把此次活動分為授課三部曲。即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。（一）開始部分：謎語導(dǎo)入教師出示謎語：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，每天干活不說話”。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手?！疚覀兂Ｕf：興趣是最好的老師，在一開始，我就為幼兒設(shè)置了一個懸念，經(jīng)過猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后邊的研究活動確立了基礎(chǔ)?！浚ǘ┗静糠?。（分四個環(huán)節(jié)完成）環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手；第二步說出左右手能干的事；第三步師幼互動游戲我說你做；第四步幼幼互動將動物進行左右擺放?！疚覐淖笥沂窒率?，引導(dǎo)孩子知道左右手并說出右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握看法會比較簡單，以此實現(xiàn)活動目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識身體上的左右部位做好鋪墊，】環(huán)節(jié)二、差異身體其他左右部位。環(huán)節(jié)三、感知空間方向的左邊和右邊。（以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計都為我的授課重點表現(xiàn)恩賜了極大的保障。）環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。1、幼兒改變方向后再說說自己的兩邊各有什么？2、相對站立，觀察幼兒同時伸出左右手時出現(xiàn)的現(xiàn)象?！驹O(shè)計妄圖：讓數(shù)學(xué)本源于生活，最后又回歸于生活。以此來實現(xiàn)我的目標(biāo)二同時打破本次授課難點?！浚ㄈ┙Y(jié)束部分。請男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。隨從音樂走出教室?！窘Y(jié)束部分其實也是一個檢測部分，檢測幼兒對本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時做到學(xué)以致用?！砍踔邪四昙壣蟽詳?shù)學(xué)授課設(shè)計:正方形初中八年級上冊數(shù)學(xué)授課設(shè)計:正方形授課內(nèi)容解析:⑴學(xué)習(xí)特其他平行四邊形—正方形，它的特其他性質(zhì)和判斷。⑵前面學(xué)習(xí)了平行四邊形、矩形菱形，類比他們的性質(zhì)與判斷，有利于對正方形的研究。⑶對本節(jié)的學(xué)習(xí)，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分類研究的思想，并且成立新舊知識的聯(lián)系，類比的基礎(chǔ)進步行歸納，梳理知識，進一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。學(xué)生解析：⑵學(xué)生在上幾節(jié)已有了推理的經(jīng)歷，但是對于證明，學(xué)生的思想能力還不行熟，有待于提高。授課目的：⑴知識與技術(shù)：認(rèn)識正方形是特其他平行四邊形，掌握它的性質(zhì)和判斷，會利用性質(zhì)與判斷進行簡單的說理。⑵過程與方法：經(jīng)過類比前邊的四邊形的研究，研究并歸納正方形的性質(zhì)與判斷。經(jīng)過運用提高學(xué)生的推理能力。⑶感神態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟正方形的圓滿性，經(jīng)過活動獲得成功的歡樂與自信。重點：掌握正方形的性質(zhì)與判斷，并進行簡單的推理。難點：研究正方形的判斷，發(fā)展學(xué)生的推理能授課方法：類比與研究教具準(zhǔn)備：可以活動的四邊形模型。一、授課解析(一)授課內(nèi)容解析教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》九年級上冊(人民教育初版社)本課授課內(nèi)容的地位、作用，知識的前后聯(lián)系《中心對稱圖形》是新人教版九年級數(shù)學(xué)上冊第二十三章第二單元第二節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)教材屬于圖形變換的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“軸對稱和軸對稱圖形”、“旋轉(zhuǎn)和中心對稱”后的一種對稱圖形，所以涉及歸納、類比等思想方法，對激發(fā)學(xué)生研究精神和創(chuàng)新意識等方面都有重要意義。本課授課內(nèi)容的特色，重點解析表現(xiàn)新課程理念的特色本節(jié)課主要介紹中心對稱圖形的看法、中心對稱圖形的鑒別、中心對稱圖形與軸對稱圖形與中心對稱的比較、中心對稱圖形的性質(zhì)。為使學(xué)生感覺、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思想，我將經(jīng)過：(1)例舉平常生活中的一些旋轉(zhuǎn)對稱圖形引出中心對稱圖形的看法;(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、實驗、歸納、類比等方法研究中心對稱圖形的性質(zhì)，(3)經(jīng)過多媒體演示使學(xué)生對中心對稱圖形的性質(zhì)有直觀的表象。我認(rèn)為這環(huán)環(huán)相扣、層層深入、次序漸進的活動過程，吻合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和學(xué)生建構(gòu)知識的規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情味。(二)授課對象解析學(xué)生所在地區(qū)、學(xué)校及班級的特色我授課的班級是西安市閻良區(qū)中興中學(xué)九年級一班，作為九年級的學(xué)生，在圖形的對稱方面已經(jīng)積累一些經(jīng)驗，已經(jīng)擁有必然的'觀察、猜想、實驗、歸納、類比等研究圖形對稱變換的能力;班級學(xué)生擁有個性爽朗，思想活躍，對各種事物充滿好奇，學(xué)習(xí)情緒易于調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性高的特色，但學(xué)生的抽象思想能力個體差異較大，并且班級中已出現(xiàn)分化現(xiàn)象。學(xué)生的年齡特色和認(rèn)知特色班級學(xué)生的年齡大多在15歲到17歲間。他們已具備了必然的獨立解析、解決問題的能力，表現(xiàn)欲望較為強烈，喜好公布個人見解并且擁有必然的合作交流、共同商議的意識與經(jīng)驗，所以在課程內(nèi)容的安排中，合適地創(chuàng)立一些擁有必然思想深度的問題，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主研究與合作交流的親密結(jié)合，促使學(xué)生在研究的過程中，更多地獲得成功的體驗，感覺學(xué)習(xí)思慮的樂趣。授課過程：一：復(fù)習(xí)牢固，成立聯(lián)系?！窘處熁顒印繂栴}設(shè)置：①平行四邊形、矩形，菱形各有哪些性質(zhì)?()的四邊形是平行四邊形。()的平行四邊形是矩形。()的平行四邊形是菱形。()的四邊形是矩形。()的四邊形是菱形?！緦W(xué)生活動】學(xué)生回憶，并舉手回答，對于填空題，讓更多的學(xué)生參加，說出更多的答案?！窘處熁顒印吭u析學(xué)生的結(jié)果，恩賜夸耀?？偨Y(jié)性質(zhì)從邊角對角線考慮，在填空時也考慮這幾方面之外，還應(yīng)該考慮三者之間的聯(lián)系與差異。演示平行四邊形變?yōu)榫匦瘟庑蔚倪^程。二：著手操作，研究發(fā)現(xiàn)?；顒右唬耗贸鲆粡埦匦渭埰?，拉起一角，使其寬AB落在長AD邊上，以以下列圖所示，沿著B′E剪下，能獲得什么圖形?【學(xué)生活動】學(xué)生拿出自備矩形紙片，著手操作，不難發(fā)現(xiàn)它是正方形。設(shè)置問題：①什么是正方形?觀察發(fā)現(xiàn)，從活動中領(lǐng)悟。【教師活動】：演示矩形變?yōu)檎叫蔚倪^程，菱形變?yōu)檎叫蔚倪^程?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真觀察變化過程，思慮之間的聯(lián)系，舉手回答設(shè)置問題。設(shè)置問題②正方形是矩形嗎，是菱形嗎?是平行四邊形嗎?為什么?【學(xué)生活動】小組談?wù)?，分組回答?！窘處熁顒印靠偨Y(jié)板書：㈠(一組鄰邊相等)的矩形是正方形，(一個角是直角)的菱形是正方形。設(shè)置問題③正方形有那些性質(zhì)?【學(xué)生活動】小組談?wù)?，舉手搶答?！窘處熁顒印靠湟珜W(xué)生發(fā)言，板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)，㈡正方形每一條對角線均分一組對角活動二：拿出活動一獲得的正方形折一折，正方形是軸對稱圖形嗎?有幾條對稱軸?學(xué)生活動折紙發(fā)現(xiàn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)。獲得正方形的又一性質(zhì)。正方形是軸對稱圖形。教師活動演示從平行四邊形變?yōu)檎叫蔚倪^程，擦去板書㈠中的括號內(nèi)容，出示一下問題：你還可以怎樣填空?()的菱形是正方形，()的矩形是正方形，()的平行四邊形是正方形，()的四邊形是正方形。學(xué)生活動小組充分交流，表達(dá)不一樣的建議。教師活動評析活動，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：一組鄰邊相等的矩形是正方形，對角線互相均分的矩形是正方形;有一個角是直角的菱形是正方形，對角線相等的菱形是正方形，;有一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形是正方形，對角線相等且互相均分的平行四邊形是正方形;四邊相等且有一角是直角的四邊形是正方形，對角線相等且互相垂直均分的四邊形是正方形。以上是正方形的判斷方法。正方形是一個多么圓滿的平行四邊形呀?大家互相說一說，它的圓滿表現(xiàn)在哪里?生活中有哪些利用正方形的例子?學(xué)生交流，感覺正方形三，應(yīng)用體驗，推理證明。出示例一：正方形ABCD的兩條對角線AC,BD交與O，AB長4cm,求AC,AO長，及的度數(shù)。方法一解：∵四邊形ABCD是正方形∴∠ABC=90°(正方形的四個角是直角)。BC=AB=4cm(正方形的四條邊相等)∴=45°(等腰直角三角形的底角是45°)∴利用勾股定理可知，AC===4cm∵AO=AC(正方形的對角線互相均分)∴AO=×4=2cm方法二：證明△AOB是等腰直角三角形，即可得證。學(xué)生活動獨立思慮，寫出推理過程，再進行小組談?wù)?，并且各小組指派代表寫在黑板上，共同交流。教師活動總結(jié)解題方法，從正方形的性質(zhì)全面考慮，正確利用條件，減少麻煩。評析解題步驟，夸耀突出學(xué)生。出示例二：在正方形ABCD中，E、F、G、H分別在它的四條邊上，且AE=BF=CG=DH,四邊形EFGH是什么特其他四邊形，你是怎樣判斷的?學(xué)生活動小組交流，解析題意，整理思路，指名口答。教師活動說明思路，從已知出發(fā)也許從已有的判斷加以選擇。四，歸納新知，梳理知識。這一節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生舉手談?wù)撟约旱氖斋@。請把平行四邊形，矩形，菱形，正方形分別填寫在以下列圖的ABCDC處，說明它們的關(guān)系。公布談?wù)撌谡n目的：情誼目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，體驗研究成功的樂趣。能力目標(biāo)：能利用等腰梯形的性質(zhì)解簡單的幾何計算、證明題；培養(yǎng)學(xué)生研究問題、自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識梯形的看法及其分類；掌握等腰梯形的性質(zhì)。授課重點、難點重點：等腰梯形性質(zhì)的研究；難點：梯形中輔助線的增加。授課課件：PowerPoint演示文稿授課方法：啟示法、學(xué)習(xí)方法：談?wù)摲?、合作法、練?xí)法授課過程：（一）導(dǎo)入1、出示圖片，說出每輛汽車車窗形狀（投影）2、板書課題：5梯形3、練習(xí)：以下列圖形中哪些圖形是梯形？（投影）結(jié)梯形看法：只有4、總結(jié)梯形看法：一組對邊平行另以組對邊不平行的四邊形是梯形。5、指出圖形中各部位的名稱：上底、下底、腰、高、對角線。（投影）6、特別梯形的分類：（投影）（二）等腰梯形性質(zhì)的研究【研究性質(zhì)一】思慮：在等腰梯形中，若是將一腰AB沿AD的方向平移到DE的地址，那么所得的△DEC是怎樣的三角形？（投影）猜想：由此你能獲得等腰梯形的內(nèi)角有什么樣的性質(zhì)？（學(xué)生操作、談?wù)摗⒆鞔穑┤鐖D，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD。求證：∠B=∠C想一想：等腰梯形ABCD中，∠A與∠D可否相等？為什么？等腰梯形性質(zhì)：等腰梯形的同一條底邊上的兩個內(nèi)角相等?！静倬殹?）如圖，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，∠B=60o，BC=10cm，AD=4cm，則腰AB=cm。（投影）2）如圖，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，DE∥AC，交BC的延長線于點E，CA均分∠BCD，求證：∠B=2∠E.（投影）【研究性質(zhì)二】若是連接等腰梯形的兩條對角線，圖中有哪幾對全等三角形？哪些線段相等？（學(xué)生操作、談?wù)?、作答）如上圖，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，AC、BD訂交于O，求證：AC=BD。（投影）等腰梯形性質(zhì)：等腰梯形的兩條對角線相等。【研究性質(zhì)三】問題一：延長等腰梯形的兩腰，哪些三角形是軸對稱圖形？為什么？對稱軸呢？（學(xué)生操作、作答）問題二：等腰梯可否軸對稱圖形？為什么？對稱軸是什么？（重點談?wù)摚┑妊菪涡再|(zhì)：同以底上的兩個內(nèi)角相等，對角線相等（三）思疑反思、小結(jié)讓學(xué)生回顧本課授課內(nèi)容，并提出尚存問題；學(xué)生小結(jié)，教師視詳盡情況恩賜提示：性質(zhì)（從邊、角、對角線、對稱性等角度總結(jié)）、解題方法（化梯形問題為三角形及平行四邊形問題）、梯形中輔助線的增加方法。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊期末復(fù)習(xí)題小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊期末復(fù)習(xí)題一、口算：(14分)36+42=760-40=640+60=93-26=600+170=2000+6000=580-570=180-90=350-200=7000-5000=50+130=90+280=4×8+6=15-6×2=二、填空。(14分)1、寫出下面各數(shù)：三百四十八()六千零八()四千零五十()2、4075是由4個()、()個十、5個()組成的。讀作()。(2分)3、小明7：50到校，11：50放學(xué)，他上午在校()小時。4、按要求的序次排列下面各數(shù)。(2分)560750