小學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃（3篇）

小學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想：書(shū)是?人類(lèi)的朋友?，書(shū)是人類(lèi)?進(jìn)步的階梯?!為了拓寬?學(xué)生的知識(shí)?面，結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展的讀?書(shū)活動(dòng)，在?班中形成良?好的讀書(shū)氛?圍，引導(dǎo)學(xué)?生與好書(shū)交?友，激發(fā)學(xué)?生讀書(shū)的興?趣，讓每一?個(gè)學(xué)生都想?讀書(shū)、愛(ài)讀?書(shū)、會(huì)讀書(shū)?，從小養(yǎng)成?熱愛(ài)書(shū)籍，?博覽群書(shū)的?好習(xí)慣，并?在讀書(shū)實(shí)踐?活動(dòng)中陶冶?情操，獲取?真知，樹(shù)立?理想!讓書(shū)?籍豐富他們?的知識(shí)，開(kāi)?闊他們的視?野，活躍他?們的思維，?陶冶他們的?情操，使他?們體驗(yàn)：讀?書(shū)，是快樂(lè)?的!二、?活動(dòng)目的：?1、通過(guò)?活動(dòng)，讓孩?子們喜愛(ài)讀?書(shū)，讓書(shū)成?為他們的朋?友。2、?通過(guò)活動(dòng)，?使學(xué)生開(kāi)闊?視野，增長(zhǎng)?知識(shí)，發(fā)展?智力，陶冶?情操，充實(shí)?學(xué)生文化底?蘊(yùn)，提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)。3、?通過(guò)活動(dòng)，?營(yíng)造良好的?讀書(shū)氛圍，?提高欣賞能?力。4、?讓學(xué)生在活?動(dòng)中體驗(yàn)到?讀書(shū)給自己?帶來(lái)的快樂(lè)?。三、閱?讀書(shū)目：?《安徒生童?話(huà)》《格林?童話(huà)》《成?語(yǔ)故事》《?三字經(jīng)》《?古詩(shī)文誦讀?手冊(cè)》《小?布頭奇遇記?》《小老虎?歷險(xiǎn)記》等?描寫(xiě)動(dòng)物的?童話(huà)《36?5夜知識(shí)童?話(huà)》《大頭?兒子和小頭?爸爸》《木?偶奇遇記》?《丁丁歷險(xiǎn)?記》童話(huà)《?假面舞會(huì)》?童話(huà)《快樂(lè)?小屋》童話(huà)?《下一個(gè)就?是我》有關(guān)?春天的故事?等四、指?導(dǎo)策略：?(一)營(yíng)造?書(shū)香濃郁的?讀書(shū)氛圍。?(1)“?我愛(ài)讀書(shū)”?剪報(bào)活動(dòng)。?為了豐富?校園文化生?活，培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手操作?能力以及創(chuàng)?新意識(shí)，鼓?勵(lì)學(xué)生用生?動(dòng)的文字、?優(yōu)美的圖案?、明麗的色?彩展示自己?的讀書(shū)收獲?，激發(fā)學(xué)生?的讀書(shū)熱情?，學(xué)校舉行?了“我愛(ài)讀?書(shū)”手抄報(bào)?評(píng)比活動(dòng)，?結(jié)合這次活?動(dòng)，廣泛發(fā)?動(dòng)學(xué)生，在?班級(jí)內(nèi)開(kāi)展?“我愛(ài)讀書(shū)?”剪報(bào)評(píng)比?。(2)?征集讀書(shū)名?言，制作書(shū)?簽。在學(xué)?生當(dāng)中根據(jù)?自己對(duì)讀書(shū)?的理解和感?受征集關(guān)于?讀書(shū)的名言?，例如：“?書(shū)像水，人?像魚(yú)，魚(yú)兒?離不開(kāi)水。?”“書(shū)給我?們安上一對(duì)?翅膀，讓我?們?cè)谥R(shí)的?天地展翅高?飛。”學(xué)?生自己設(shè)計(jì)?和制作書(shū)簽??？梢园褧?shū)?簽設(shè)計(jì)成自?己喜歡的卡?通形象，也?可以把書(shū)簽?設(shè)計(jì)成各種?書(shū)的形狀，?在書(shū)簽上寫(xiě)?上勤奮讀書(shū)?的格言和名?句。讓學(xué)生?把優(yōu)秀的名?言制作成漂?亮的書(shū)簽，?進(jìn)行班級(jí)評(píng)?比。(3?)《快樂(lè)從?書(shū)中來(lái)》課?本劇、童話(huà)?劇、情景劇?展評(píng)(4?)以身作則?，從老師自?身做起，每?天做到和同?學(xué)們一起讀?書(shū)。(5?)記住班級(jí)?讀書(shū)口號(hào)：?“讀書(shū)快樂(lè)?，快樂(lè)讀書(shū)?!”要求每?個(gè)同學(xué)無(wú)論?是早晨還是?中午，走進(jìn)?教室就看書(shū)?。(二)?建好班級(jí)“?快樂(lè)書(shū)架”?，讓學(xué)生有?書(shū)可讀。?營(yíng)造書(shū)香班?級(jí)的重要內(nèi)?容就是要建?好班級(jí)圖書(shū)?架，因此，?我給班級(jí)的?圖書(shū)角起名?為“快樂(lè)小?書(shū)架”。班?級(jí)圖書(shū)架的?書(shū)，針對(duì)班?級(jí)學(xué)生的興?趣，可以引?導(dǎo)和鼓勵(lì)每?一個(gè)學(xué)生把?自己喜愛(ài)的?書(shū)報(bào)拿來(lái)，?與他人交流?，有文學(xué)類(lèi)?、歷史類(lèi)、?童話(huà)類(lèi)、寓?言類(lèi)、科學(xué)?類(lèi)應(yīng)有盡有?。1、要?求每人選_?__本書(shū)帶?到學(xué)校，建?立班級(jí)小書(shū)?庫(kù)。推選圖?書(shū)管理員，?及時(shí)做好出?借、及還書(shū)?記錄。2?、班級(jí)小書(shū)?庫(kù)定時(shí)向?qū)W?生出借圖書(shū)?，保證學(xué)生?每?jī)芍茌啌Q?一次圖書(shū)。?3、“換?一本書(shū)，交?一個(gè)友”。?鼓勵(lì)小朋?友們好書(shū)要?相互交換看?，好書(shū)共分?享，換一本?書(shū)，交一個(gè)?朋友，不僅?讀到了好書(shū)?，還加深了?同學(xué)間的友?誼。借別人?的書(shū)，一定?注意愛(ài)護(hù)。?五、評(píng)價(jià)?方法：低?年級(jí)的孩子?活潑好動(dòng)、?天真可愛(ài)，?愛(ài)聽(tīng)(講)?故事，愛(ài)表?演。針對(duì)他?們的特點(diǎn)，?我采取“講?”“展”、?“賽”等形?式，激發(fā)學(xué)?生的讀書(shū)興?趣。開(kāi)展小?小故事會(huì)、?朗讀比賽、?、親子共讀?、每月的讀?書(shū)交流、“?我愛(ài)讀書(shū)”?剪報(bào)、特色?書(shū)簽展、課?本劇表演等?活動(dòng)，評(píng)選?“故事大王?”、“小小?書(shū)蟲(chóng)”、“?書(shū)香之家”?小學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃（二）一?.讓學(xué)生與?好書(shū)交朋友?。歌德有?一句名言“?讀一本好書(shū)?，就如同和?一個(gè)高尚的?人在交談。?”雨果則說(shuō)?：“書(shū)籍是?改造靈魂的?工具，它對(duì)?于人類(lèi)之所?以必須，在?于它是滋補(bǔ)?光明的飲料??！贝_實(shí)一?部好作品就?如同是一本?好的生活教?科書(shū)。它能?夠陶冶人的?情操和氣質(zhì)?，教人怎樣?做一個(gè)正直?的人。知識(shí)?就如浩瀚的?海洋，一個(gè)?人一生不可?能把所有的?書(shū)都讀完，?更何況書(shū)還?有好書(shū)和壞?書(shū)之分，這?就決定了我?們讀書(shū)要有?選擇。如?何指導(dǎo)學(xué)生?選擇圖書(shū)呢??除了細(xì)心?和周到之外?，還可根據(jù)?學(xué)生的年齡?特征、閱讀?興趣、文體?類(lèi)型作出選?擇。(一?)年齡特征?小學(xué)生的?思維發(fā)展非?常迅速。在?長(zhǎng)達(dá)六年的?小學(xué)生活中?，他們的思?維方式和思?維水平均發(fā)?生驚人的變?化。最明顯?的是從具體?形象思維向?抽象思維發(fā)?展。低年級(jí)?學(xué)生喜歡閱?讀一些帶圖?畫(huà)的形象生?動(dòng)的圖畫(huà)故?事、寓言故?事、成語(yǔ)故?事。中年級(jí)?比較喜歡讀?一些短小的?科普類(lèi)圖書(shū)?，如歷史故?事、科幻小?說(shuō)、人物傳?記及<<十?萬(wàn)個(gè)為什么?>>等。高?年級(jí)學(xué)生則?喜歡思辯性?較強(qiáng)的文章?，像名人成?長(zhǎng)錄、名人?名言等因此?，不同年級(jí)?所選的書(shū)也?應(yīng)有所不同?。(二)?閱讀興趣?閱讀興趣除?了因不同年?齡有差異外?，不同性格?的孩子也會(huì)?有閱讀興趣?的不同，甚?至有的學(xué)生?在不同的年?級(jí)所產(chǎn)生的?閱讀興趣也?不盡相同。?只有有興趣?的閱讀才是?高效的閱讀?。因此，選?書(shū)時(shí)必須兼?顧學(xué)生的閱?讀興趣。?現(xiàn)在，學(xué)生?的閱讀功利?性比較強(qiáng)，?如果問(wèn)學(xué)生?：“你們讀?的最多的書(shū)?是什么?”?他們十有八?九會(huì)說(shuō)是作?文法之類(lèi)的?讀物，如作?文大全、作?文選刊、小?學(xué)生優(yōu)秀作?文等。如果?問(wèn)學(xué)生：“?你們最喜歡?讀的書(shū)是什?么?”他們?會(huì)說(shuō)是<<?安徒生童話(huà)?>>、<<?智力大全>?>、<<科?學(xué)家的故事?>>、<<?中國(guó)民間神?話(huà)故事>>?等等。沒(méi)有?一個(gè)學(xué)生會(huì)?說(shuō)喜歡作文?讀物，為什?么不喜歡的?書(shū)卻是讀的?最多的呢??一句話(huà)，為?了寫(xiě)作，有?時(shí)，為了能?讓學(xué)生寫(xiě)好?作文，老師?也總是要求?學(xué)生去看一?些作文讀物?。固然，讀?一些作文法?，對(duì)寫(xiě)作有?一點(diǎn)好處，?但長(zhǎng)此以往?，學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)提高?不快，學(xué)生?缺少一種大?語(yǔ)文的底氣?，也不能真?正寫(xiě)好作文?。雖然有的?學(xué)生作文書(shū)?一大摞，習(xí)?作仍是困難?重重。應(yīng)允?許學(xué)生選擇?自己愛(ài)讀的?書(shū)籍，滿(mǎn)足?他們的自我?選擇性心理?需要，只有?他們喜歡的?才能有較高?的收獲。?(三)文體?類(lèi)型小學(xué)?生，不管是?一年級(jí)還是?六年級(jí)，模?仿是共性。?他們往往對(duì)?課文中出現(xiàn)?的文章類(lèi)型?或老師介紹?過(guò)的文章表?現(xiàn)出異常的?熱情，并且?就老師曾經(jīng)?指導(dǎo)過(guò)的閱?讀方式實(shí)施?于相似文章?，會(huì)顯得輕?車(chē)熟路。為?此，適當(dāng)關(guān)?注文體類(lèi)型?，以配合課?內(nèi)教學(xué)也顯?得非常重要?。一本好書(shū)?,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)?生遨游瑰麗?多姿的知識(shí)?海洋;一本?好書(shū)，會(huì)引?導(dǎo)學(xué)生探索?古今中外的?無(wú)數(shù)奧秘;?一本好書(shū),?會(huì)幫助學(xué)生?明辨是非、?分清美丑。?給學(xué)生圖書(shū)?、給學(xué)生時(shí)?間、給學(xué)生?方法，讓學(xué)?生與好書(shū)交?上朋友。?二.指導(dǎo)學(xué)?生掌握讀書(shū)?讀書(shū)的方法?。要求學(xué)?生掌握幾種?閱讀的技巧?：一是精讀?法，包括比?較閱讀法、?表達(dá)閱讀法?等，要求每?分鐘讀__?_字以上，?理解率在_?__%以上?;二是略讀?法，包括瀏?覽泛讀法、?提綱挈領(lǐng)法?等，要求每?分鐘讀20?0～___?字之間，理?解率在__?_%左右;?三是快讀法?，包括無(wú)聲?視讀法、一?目十行法，?要求每分鐘?讀___字?以上，理解?率達(dá)到__?_%。精讀?、略讀、快?讀三大技巧?分別反映了?閱讀的深度?、廣度和速?度，是現(xiàn)代?閱讀必須諳?熟兼?zhèn)涞木C?合技巧。閱?讀既有深度?，又有廣度?和速度，才?能真正提高?閱讀的效率?。三.指?導(dǎo)學(xué)生做好?專(zhuān)題性讀書(shū)?筆記，做到?“___個(gè)?一”?！?讀一讀與主?題相關(guān)的書(shū)?籍雜志”;?“抄一抄與?主題相關(guān)的?好詞、佳句?、妙段”;?“背一背與?主題有關(guān)的?好詞、佳句?、妙段”;?“編一編與?主題相關(guān)的?童話(huà)故事、?詩(shī)歌”;“?想一想與主?題相關(guān)的金?點(diǎn)子”;“?畫(huà)一畫(huà)與主?題相關(guān)的圖?”“寫(xiě)一寫(xiě)?與主題相關(guān)?的小實(shí)驗(yàn)”?、“問(wèn)一問(wèn)?與主題相關(guān)?的問(wèn)題”。?四.交流?評(píng)論。可?以以交流為?主，也可以?以評(píng)論為主?;采取故事?、朗誦、表?演、實(shí)驗(yàn)等?方法交流。?五.進(jìn)行?主題式探索?性讀書(shū)活動(dòng)?指導(dǎo)。主?題式探索性?讀書(shū)活動(dòng)一?別以往讀書(shū)?活動(dòng)以個(gè)人?閱讀為主的?讀書(shū)形式，?改為將個(gè)人?閱讀、小組?合作、班內(nèi)?交流的方法?開(kāi)展。學(xué)生?在合作學(xué)習(xí)?小組中，通?過(guò)與同伴的?共同努力，?提出問(wèn)題、?確定目標(biāo)、?制訂方案、?收集信息資?料并進(jìn)行分?析處理、尋?找問(wèn)題的答?案或結(jié)論，?為學(xué)生獲得?科學(xué)研究的?相關(guān)體驗(yàn)提?供了基礎(chǔ)。?同時(shí)，不僅?使學(xué)生“會(huì)?讀”，而且?使學(xué)生“樂(lè)?讀”、“好?讀”，培養(yǎng)?了學(xué)生社會(huì)?合作精神和?與人交往能?力。同時(shí)還?要建立起獎(jiǎng)?勵(lì)制度。在?活動(dòng)過(guò)程中?，頒發(fā)各類(lèi)?獎(jiǎng)?wù)拢ㄆ?評(píng)選讀書(shū)積?極分子，同?時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃（三）一本?書(shū)，就象那?汪洋大海中?的一滴滴水?滴，卻能讓?我們看到一?個(gè)個(gè)千姿百?態(tài)的大世界?。我們要用?自己的努力?在浩瀚的書(shū)?海里盡情邀?游，用一滴?水的力量匯?聚會(huì)一片知?識(shí)的海洋，?真正讓學(xué)生?在讀書(shū)中體?會(huì)到書(shū)的無(wú)?窮魅力!領(lǐng)?悟細(xì)水長(zhǎng)流?，匯成大海?的含義，因?此制定本學(xué)?期蓓蕾讀書(shū)?計(jì)劃。二?、讀書(shū)目標(biāo)?：1、通?過(guò)活動(dòng)，讓?學(xué)生愛(ài)讀書(shū)?，讓書(shū)成為?他們的朋友?。從小養(yǎng)成?熱愛(ài)書(shū)籍，?博覽群書(shū)博?采眾長(zhǎng)的好?習(xí)慣，讓他?們的童年浸?潤(rùn)在沁人心?脾的書(shū)香里?。2、在?活動(dòng)中提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，增長(zhǎng)?知識(shí)。3?、在活動(dòng)中?體驗(yàn)到讀書(shū)?給自己帶來(lái)?的快樂(lè)，提?高欣賞能力?。4、通?過(guò)開(kāi)展“蓓?蕾讀書(shū)工程?”，促進(jìn)語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的改革，以?讀促寫(xiě)，走?讀寫(xiě)結(jié)合之?路，提高教?學(xué)質(zhì)量。?5、通過(guò)開(kāi)?展“蓓蕾讀?書(shū)工程”，?促進(jìn)我們班?內(nèi)涵式、人?文化發(fā)展，?提高學(xué)生自?身素質(zhì)，努?力創(chuàng)建“學(xué)?習(xí)型班級(jí)”?。三活動(dòng)?設(shè)想：(?一)準(zhǔn)備階?段一、班?級(jí)讀書(shū)計(jì)劃?。1、建?立圖書(shū)角，?讓學(xué)生有書(shū)?可讀(1?)教育學(xué)生?節(jié)約零用錢(qián)?用于購(gòu)買(mǎi)課?外讀物，建?立班級(jí)圖書(shū)?庫(kù)。(2?)調(diào)查家中?的藏書(shū)量和?種類(lèi)，特別?是適合小學(xué)?生的書(shū)籍，?做出統(tǒng)計(jì)。?要求每位學(xué)?生選擇自己?最喜歡的三?本書(shū)帶到學(xué)?校，貼上標(biāo)?簽及讀書(shū)交?流卡，放于?班級(jí)的“圖?書(shū)長(zhǎng)廊”中?。在此基礎(chǔ)?上，家中藏?書(shū)較多的同?學(xué)還可以多?帶幾本自己?喜歡的圖書(shū)?，貼上標(biāo)簽?放于班級(jí)的?“圖書(shū)長(zhǎng)廊?”中，建立?班級(jí)小書(shū)庫(kù)?，豐富班級(jí)?的藏書(shū)量。?發(fā)動(dòng)學(xué)生之?間“好書(shū)換?換看”行動(dòng)?，提倡同學(xué)?與同學(xué)之間?進(jìn)行好書(shū)共?享。換一本?書(shū)，交一個(gè)?朋友，不僅?讀到了好書(shū)?，還加深了?同學(xué)間的友?誼。不過(guò)要?提醒學(xué)生，?借閱別人的?書(shū)，一定要?好好愛(ài)護(hù)。?(3)班?級(jí)小書(shū)庫(kù)實(shí)?行全天性開(kāi)?放，，安排?專(zhuān)人進(jìn)行管?理，充分利?用每分每秒?的時(shí)間，保?證學(xué)生在一?天中的讀書(shū)?時(shí)間不少于?___小時(shí)?。二、根?據(jù)本班學(xué)生?的實(shí)際情況?，制定學(xué)生?讀書(shū)計(jì)劃：?1、教師?帶頭制定個(gè)?人讀書(shū)計(jì)劃?2、學(xué)生?在已背誦七?級(jí)古詩(shī)的基?礎(chǔ)上每月背?誦課外唐詩(shī)?宋詞4首。?學(xué)生根據(jù)本?人實(shí)際情況?制定個(gè)人讀?書(shū)計(jì)劃。?3、閱讀中?外經(jīng)典名著?必讀篇目?：《中華上?下五千年》?、《弟子規(guī)?》選讀篇?目：學(xué)生根?據(jù)自己喜好?每學(xué)期至少?選擇其中三?本其它課外?書(shū)籍進(jìn)行閱?讀。第二?階段：活動(dòng)?階段(一?)學(xué)生根據(jù)?班級(jí)讀書(shū)計(jì)?劃和個(gè)人讀?書(shū)計(jì)劃進(jìn)行?閱讀。1?、每隔一周?，教師利用?一節(jié)課校本?課的時(shí)間進(jìn)?行古詩(shī)文賞?析，每個(gè)月?，對(duì)要求背?誦的古詩(shī)詞?內(nèi)容進(jìn)行抽?背檢驗(yàn)，通?過(guò)驗(yàn)收者發(fā)?給下個(gè)月背?誦篇目，未?通過(guò)者繼續(xù)?進(jìn)行本月復(fù)?習(xí)。2、?針對(duì)名著閱?讀，每月開(kāi)?展一次好書(shū)?閱讀經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)。一學(xué)?期進(jìn)行一次?書(shū)面檢測(cè)。?3、教師?以身作則，?每天做到和?同學(xué)們一起?背詩(shī)、讀書(shū)?。(二)?開(kāi)展“四個(gè)?一”活動(dòng)?1、設(shè)計(jì)一?張書(shū)簽。在?書(shū)簽上寫(xiě)上?一句讀書(shū)名?言，將優(yōu)秀?書(shū)簽進(jìn)行展?出。2、?寫(xiě)___次?讀書(shū)筆記。?讀了那么多?書(shū)，把體會(huì)?想法，記錄?下來(lái)。3?、參加一次?讀書(shū)心得的?交流會(huì)。和?自己的好朋?友交流一下?自己的讀書(shū)?心得，會(huì)讓?自己受益匪?淺。前兩?項(xiàng)可以利用?語(yǔ)文的綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?的時(shí)間完成?，后一項(xiàng)可?以利用語(yǔ)文?的口語(yǔ)交際?課完成.?4將讀書(shū)活?動(dòng)延展伸到?家庭。開(kāi)展?“我的家庭?閱讀”活動(dòng)?。利用家長(zhǎng)?會(huì)，把一些?家長(zhǎng)好的做?法介紹給大?家，讓家長(zhǎng)?懂得重視環(huán)?境的作用，?既要為孩子?營(yíng)造良好的?物質(zhì)和生活?環(huán)境，同時(shí)?也要為孩子?營(yíng)造良好的?人文環(huán)境，?從而讓兒童?在成長(zhǎng)中逐?漸養(yǎng)成良好?的讀書(shū)習(xí)慣?。第三階?段：考核、?展示階段?(一)讀書(shū)?小報(bào)比賽?四人小組為?單位，收集?有關(guān)報(bào)刊的?小資料、格?言，自己撰?寫(xiě)讀書(shū)心得?等，每學(xué)期?組織一次讀?書(shū)手抄報(bào)比?賽，進(jìn)行評(píng)?比。(二?)古詩(shī)詞驗(yàn)?收在每個(gè)?月定期進(jìn)行?抽背古詩(shī)詞?的基礎(chǔ)上，?每學(xué)期期末?結(jié)束前進(jìn)行?“古詩(shī)詞積?累大比拼”?，要求學(xué)生?在一個(gè)小時(shí)?的時(shí)間內(nèi)，?以最快的速?度寫(xiě)下所有?自己知道的?詩(shī)句。比一?比誰(shuí)積累得?最多。評(píng)出?“十大詩(shī)詞?積累王”。?總之，書(shū)?聲瑯瑯