小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（4篇）

小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)?計(jì)劃提高?優(yōu)生的自主?和自覺學(xué)習(xí)?能力，進(jìn)一?步鞏固并提?高中等生的?學(xué)習(xí)成績，?幫助差生取?得適當(dāng)進(jìn)步?，讓差生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學(xué)習(xí)成?績，并培養(yǎng)?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?語文基本能?力。培優(yōu)計(jì)?劃要落到實(shí)?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，挖?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?語文能力入?手，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形成?較扎實(shí)的基?礎(chǔ)和閱讀寫?話能力，并?能協(xié)助老師?進(jìn)行輔差活?動(dòng)，提高整?個(gè)班級(jí)的語?文素養(yǎng)和語?文成績。?二、制定目?標(biāo)：在這?個(gè)學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動(dòng)?中，培優(yōu)對(duì)?象能按照計(jì)?劃提高讀、?說、寫的綜?合語文能力?，成績穩(wěn)定?在___分?左右，并協(xié)?助老師實(shí)施?輔差工作，?幫助差生取?得進(jìn)步。輔?差對(duì)象能按?照老師的要?求做好，成?績有一定的?提高。特別?是語文考試?這一基本的?能力。三?、定內(nèi)容：?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提高?學(xué)生的閱讀?能力和寫話?能力。介紹?或推薦適量?課外閱讀，?讓優(yōu)生擴(kuò)大?閱讀面，攝?取更多課外?知識(shí)，尤其?是散文化傾?向方面，多?給他們一定?的指導(dǎo)，以?期在寫作中?能靈活運(yùn)用?，提高寫話?水平，定時(shí)?安排一定難?度的練習(xí)任?務(wù)要求他們?完成，全面?提高語文能?力。輔差?的內(nèi)容是教?會(huì)學(xué)生敢于?做題，會(huì)做?題，安排比?較基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們掌?握，寫話至?少能寫得出?，可先布置?他們摘抄。?仿寫，后獨(dú)?立完成，保?證每個(gè)差生?有話可說，?有文可寫。?訓(xùn)練差生的?口頭表達(dá)能?力，堂上創(chuàng)?造情境，讓?差生嘗試說?、敢于說、?進(jìn)而爭取善?于說。四?、培優(yōu)對(duì)象?:陳明智、?石夢(mèng)玥、陽?蕊、麥雅汝?、吳清聲?五、輔差對(duì)?象:王明峰?、曾欽裕、?劉小靜、徐?澤鎮(zhèn)、顏圣?泰六、主?要措施：?l.課外輔?導(dǎo)，利用課?余時(shí)間。?2.采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動(dòng)。3?.請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加以?學(xué)習(xí)。4?.課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?___對(duì)?差生實(shí)施多?做多練措施?。優(yōu)生適當(dāng)?增加題目難?度，并安排?課外作品閱?讀，不斷提?高做題和寫?作能力。?6.采用激?勵(lì)機(jī)制，對(duì)?差生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹立榜?樣，給機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。7?.充分了解?差生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，給?予正確引導(dǎo)?，朝正確方?向發(fā)展，保?證差生改善?目前學(xué)習(xí)差?的狀況，提?高學(xué)習(xí)成績?。8.重?視中等成績?學(xué)生，保持?其成績穩(wěn)定?和提高。?9.必要時(shí)?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?差生的學(xué)習(xí)?問題。小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（二）結(jié)合開學(xué)?___以及?近五周的學(xué)?習(xí)觀察，特?別是結(jié)合剛?剛結(jié)束的第?一次月考成?績，我班的?培優(yōu)補(bǔ)差工?作急需納入?正軌。為有?效地做好此?項(xiàng)工作，確?實(shí)提高我班?的語文教學(xué)?質(zhì)量，做到?“差生脫貧?”，優(yōu)生更?棒，特制訂?本學(xué)期的培?優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃?如下。一?、基本情況?我們六年?級(jí)三班一班?共有學(xué)生_?__人，其?中____?__人，其?中學(xué)困生有?___人，?平均分在3?0——__?_分左右。?最差的只有?十幾分。他?們都有一個(gè)?共同的特點(diǎn)?，厭學(xué)、基?礎(chǔ)很差，沒?有一本的學(xué)?習(xí)方法，學(xué)?習(xí)吃力，不?求上進(jìn)。而?且家庭教育?幾乎為零，?家長不關(guān)心?孩子的學(xué)習(xí)?。優(yōu)等生_?__人：平?均分在85?——___?分左右。可?是，他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?怎么好，自?覺性也不十?分強(qiáng)，但是?形象思維卻?先天優(yōu)越，?尤其是語文?習(xí)作思路、?語感、習(xí)作?等很棒。卻?偶爾也會(huì)出?現(xiàn)粗心大意?的毛病。?二、我采取?的主要措施?(一)關(guān)?于補(bǔ)差的措?施1.耐?心細(xì)致地做?好差生的思?想工作，多?親近他們，?經(jīng)常鼓勵(lì)，?讓他們拋開?厭學(xué)的缺點(diǎn)?，奮起直追?。2.利?用所有課余?時(shí)間，多備?學(xué)生，多備?教材，多備?自己，積極?進(jìn)行“學(xué)案?導(dǎo)學(xué)”的實(shí)?踐之。，進(jìn)?行切實(shí)有效?的課后階梯?式輔導(dǎo)，并?以輔導(dǎo)交流?作為契機(jī)，?多關(guān)愛他們?，親和他們?，讓他們有?足夠強(qiáng)的學(xué)?習(xí)信心。?3.采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動(dòng);利用?優(yōu)生潛移默?化地去拉動(dòng)?后進(jìn)生，感?染差生。?4.課堂上?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生的學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響差?生。__?_對(duì)差生從?學(xué)法上下功?夫，實(shí)施多?做多練措施?。特別保證?每日一記事?，每周兩作?文，訓(xùn)練他?們學(xué)會(huì)多說?幾句通順的?句子;優(yōu)生?適當(dāng)增加題?目難度，并?安排課外作?品閱讀，不?斷提高解題?和寫作能力?;爭取從習(xí)?作上多得分?。6.先?從書寫上進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，盡量把字?書寫的規(guī)范?整潔，利用?“作業(yè)展示?欄”多激勵(lì)?他們。7?.在教學(xué)過?程中，靈活?多樣的方法?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)興趣。讓?他們逐步的?喜愛學(xué)習(xí)語?文，樂于學(xué)?習(xí)語文。工?作中要避免?死氣沉沉的?高壓政策，?隨時(shí)做到活?躍學(xué)習(xí)氛圍?，煥發(fā)每個(gè)?差生的學(xué)習(xí)?___。?8.及時(shí)檢?測，當(dāng)場鼓?勵(lì)。進(jìn)行一?周一測試，?并以測試卷?為線索，真?正做到一試?一精講，一?試一收獲的?知識(shí)點(diǎn)上的?強(qiáng)化鞏固訓(xùn)?練。9.?采用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)差生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯?定，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生中?樹立榜樣，?給機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性和成功感?。10.?充分了解差?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給予?正確引導(dǎo)，?朝正確方向?發(fā)展，保證?差生改善目?前學(xué)習(xí)差的?狀況，提高?學(xué)習(xí)成績。?11.適?時(shí)進(jìn)行個(gè)別?談話或者與?家長聯(lián)系，?協(xié)助解決差?生的學(xué)習(xí)問?題。力爭全?班平均分能?夠突破__?_分的目標(biāo)?。(二)?培優(yōu)的舉措?1.進(jìn)行?生字開花和?詞語接龍等?競賽活動(dòng)。?2.近反?義詞以及經(jīng)?典對(duì)子的積?累。3.?成語諺語收?集與積累。?4.背誦?古詩比賽。?5.激勵(lì)?他們當(dāng)好老?師的小助手?，指導(dǎo)孩子?們的學(xué)法。?6.長期?進(jìn)行展示活?動(dòng)，激勵(lì)他?們更上一層?樓。7.?鼓勵(lì)他們做?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介?紹，達(dá)到全?班共同進(jìn)步?。小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?新世紀(jì)呼?喚新課改，?當(dāng)前，小學(xué)?語文教學(xué)正?處在一個(gè)大?的變革之中?，作為教師?，我們要努?力探討如何?在語文教學(xué)?中進(jìn)行素質(zhì)?教育和培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，如何?為學(xué)生的終?身發(fā)展打好?基礎(chǔ)。學(xué)生?的智力發(fā)展?水平不一，?要想大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量，全面創(chuàng)?新語文課堂?，就要切實(shí)?抓好班級(jí)的?培養(yǎng)補(bǔ)差工?作。我對(duì)?二年級(jí)培優(yōu)?補(bǔ)差的看法?，首先，明?確二年級(jí)孩?子并非一張?白紙，而是?一張色彩斑?斕的美麗畫?卷。所以，?我們能做的?是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)?孩子們的特?點(diǎn)，以便有?針對(duì)性地進(jìn)?行教育輔導(dǎo)?。其次，明?確學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)將使?學(xué)生終身受?益，特別是?低段的孩子?，很多知識(shí)?對(duì)他們來說?并不是新知?識(shí)，但卻是?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)的開始。?第三，培?優(yōu)補(bǔ)差重在?持之以恒。?{二年級(jí)語?文培優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)劃}?.二、培?優(yōu)補(bǔ)差意義?1、明確?定位，讓學(xué)?生“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”成為教?師致力追求?的教育目標(biāo)?。2、當(dāng)?今是信息爆?炸的時(shí)代，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法。?3、轉(zhuǎn)變觀?念，變“應(yīng)?試教育”為?“素質(zhì)教育?”。4、?立足基礎(chǔ)，?從小學(xué)二年?級(jí)抓起。?我覺得要作?好培優(yōu)補(bǔ)差?工作，一要?重視課內(nèi)培?優(yōu)補(bǔ)差，二?要重視課余?時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)?差，三要及?時(shí)與家長取?得聯(lián)系同時(shí)?作好觀察工?作。三、?具體內(nèi)容?1、補(bǔ)差內(nèi)?容：義務(wù)教?育課程蘇教?版教科書二?年級(jí)上冊(cè)。?分為拼音、?識(shí)字、口語?交際等。?2、培優(yōu)內(nèi)?容：包括朗?讀、背誦、?口語交際、?寫話、課外?閱讀這些方?面。四、?培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)?象和形式{?二年級(jí)語文?培優(yōu)補(bǔ)差工?作計(jì)劃}.?對(duì)象：?優(yōu)等生：夏?潔、劉思雨?、陳雨、趙?圓圓、王履?歷。后進(jìn)?生：仇王建?、卞思芹、?尤盛玉、倪?婷婷、金珠?玲。形式?：1、利?用課堂時(shí)間?相機(jī)輔導(dǎo)?2、利用自?習(xí)課活動(dòng)?3、老師、?家長相配合?五、具體?措施和時(shí)間?安排1、?利用課堂時(shí)?間相機(jī)輔導(dǎo)?在課堂上?多提問他們?，對(duì)優(yōu)等生?，多提問一?些有針對(duì)性?、啟發(fā)性的?問題;對(duì)后?進(jìn)生多提問?一些基礎(chǔ)知?識(shí)，促使他?們不斷進(jìn)步?。當(dāng)后進(jìn)生?作業(yè)出現(xiàn)較?多錯(cuò)誤時(shí)，?教師要當(dāng)面?批改，指出?錯(cuò)誤，耐心?指導(dǎo)。當(dāng)少?數(shù)后進(jìn)生因?基礎(chǔ)差而難?以跟班聽課?時(shí)，我們應(yīng)?采取系統(tǒng)輔?導(dǎo)的方法，?以新帶舊，?以舊促新，?幫助后進(jìn)生?彌補(bǔ)知識(shí)上?的缺陷，發(fā)?展他們的智?力，增強(qiáng)他?們學(xué)好語文?的信心。另?外，在課堂?上對(duì)后進(jìn)生?多提問，發(fā)?現(xiàn)他們的優(yōu)?點(diǎn)和成績就?及時(shí)表揚(yáng)，?以此來提高?他們的學(xué)習(xí)?成績。2?、課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?在限定的課?堂教學(xué)時(shí)間?內(nèi)，是很難?滿足和適應(yīng)?不同學(xué)生的?需要的。因?此，組織課?外輔導(dǎo)，作?為課堂教學(xué)?的補(bǔ)充是很?有必要的。?對(duì)于優(yōu)等生?，我打算制?定課外資料?讓他們閱讀?，布置要求?較高的作業(yè)?讓他們獨(dú)立?思考，指定?他們對(duì)其他?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)，使他們?的知識(shí)擴(kuò)大?到更大的領(lǐng)?域，技能、?技巧達(dá)到更?高的水平，?使他們永遠(yuǎn)?好學(xué)上進(jìn)，?聰明才智得?到更好地發(fā)?揮。同時(shí)，?在每周的星?期三、四下?午自習(xí)活動(dòng)?定期對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行輔導(dǎo)?，對(duì)當(dāng)天所?學(xué)的基礎(chǔ)知?識(shí)進(jìn)行鞏固?，對(duì)掌握特?別差的學(xué)生?，進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)。平時(shí)?，在后進(jìn)生?之間讓他們?開展一些比?賽，比如：?看誰進(jìn)步?快、看誰作?業(yè)得滿分多?、看誰成績?好等。3?、家長和老?師相配合?我打算布置?適當(dāng)、適量?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，讓家長在?家里對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行協(xié)助?輔導(dǎo)，老師?定期到優(yōu)等?生和后進(jìn)生?家里進(jìn)行家?訪，摸清他?們?cè)诩业膶W(xué)?習(xí)情況和作?業(yè)情況。定?期讓優(yōu)等生?介紹他們的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?讓后進(jìn)生總?結(jié)自己的進(jìn)?步?？傊?，在素質(zhì)教?育的今天，?培優(yōu)補(bǔ)差工?作是一個(gè)學(xué)?校教學(xué)工作?的重中之重?。我們作為?教師，會(huì)不?斷摸索有效?的方法和經(jīng)?驗(yàn)，使我們?的培優(yōu)補(bǔ)差?工作更具成?效。小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（四）?圖書室內(nèi)蘊(yùn)?藏著的知識(shí)?資源，是讀?者的良師益?友和終身學(xué)?習(xí)的地方。?小學(xué)圖書室?，藏有的書?籍、報(bào)刊等?文獻(xiàn)，為學(xué)?教育教學(xué)工?作中了的服?務(wù)。圖書室?的狀況，本?學(xué)期將如下?的管理工作?：一、科?學(xué)管理，為?讀者服務(wù)?學(xué)校采用任?我游管理系?統(tǒng)師生圖書?的借閱。為?一~六年級(jí)?的學(xué)生辦理?圖書借閱證?，對(duì)學(xué)生借?閱圖書借還?的方法，讓?學(xué)生能看上?書、看好書?。對(duì)新書分?類、編目和?上架，裝訂?、入帳。?二、讀書活?動(dòng)讀書活?動(dòng)圖書室的?天職，讀書?活動(dòng)，吸引?更多的讀者?圖書室，圖?書室，從而?學(xué)生素質(zhì)，?的校園文化?，校園的建?設(shè)本學(xué)期將?“讀書寫作?工程”，安?排教師閱覽?室學(xué)習(xí)閱讀?書籍資料。?向?qū)W生推?薦多彩，適?合閱讀的書?籍。鼓勵(lì)低?年級(jí)學(xué)生摘?記好詞好句?，86.好?的片段，日?積月累，潛?移默化，詞?匯量，在讀?讀寫寫中運(yùn)?用。中高年?級(jí)的學(xué)生能?對(duì)摘記歸類?，對(duì)照，語?言，能寫出?的感受，寫?好讀后感、?讀書心得。?從而激發(fā)愛?讀課外書，?感受閱讀的?快樂。三?、學(xué)生管理?一支強(qiáng)的?學(xué)生圖書管?理員是搞好?圖書室工作?的保障，期?初在一~六?年級(jí)的每個(gè)?班中挑選出?兩名熱愛讀?書、組織潛?力強(qiáng)、職責(zé)?心強(qiáng)的學(xué)生?擔(dān)任學(xué)生圖?書管理員，?協(xié)助圖書室?的管理人員?圖書借還，?書庫整理、?秩序，圖書?館的安靜。?四、素質(zhì)?、精通管理?圖書管理?員學(xué)習(xí)圖書?室的規(guī)章制?度，政治學(xué)?習(xí)和學(xué)習(xí)努?力自身的素?質(zhì)，學(xué)習(xí)書?籍，對(duì)照要?求規(guī)范圖書?室管理工作?。培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)生管?理隊(duì)伍，對(duì)?學(xué)校成立的?學(xué)生管理員?隊(duì)伍圖書管?理培訓(xùn)，的?職責(zé)意識(shí)與?服務(wù)精神?工作安排：?九月份?1、制訂圖?書室工作計(jì)?劃2、整?理暑期的報(bào)?刊雜志，發(fā)?放到師生手?里3、推?選學(xué)生圖書?管理員，專?題會(huì)議4?、新生借閱?知識(shí)講座和?圖書室專題?知識(shí)講座?5、學(xué)生圖?書借閱，開?始流通6?、圖書室環(huán)?境的布置?十月份1?、征訂新書?2、編制?新書簡介期?3、