教學隨筆－友善激發(fā)正能量

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教學隨筆："友善'激發(fā)正能量

二十四年了，作為一名小學數(shù)學教師，我教過不少學生，我與學生的關系向來和諧，頗受學生熱愛，學生數(shù)學勞績也很夢想，究其理由得益于與學生友善。

當然，友善地對待好學生輕易，友善地對待每個"學困生'卻非易事，極需教師的愛心、細心和恒心。友善對待問題生雖然讓我勞心勞力付諸不少心血，但我從來不曾放棄，堅持不懈地悄悄付出，猶如一束束冬日陽光和暖學生心窩，激發(fā)學生正能量。時間一長，相應地，學生亦與我友善，師生和諧相處，更有利于教學。

二十四年來，我遇到過不少"學困生'，對待他們，我總是提防翼翼，猶如"慈母更疼病兒'，偏愛他們，真誠扶助他們，堅持不懈，結(jié)果往往師生皆大歡喜。

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學生小東，典型的"問問題狂'，他一年級時學數(shù)學更加困難，不喜深入斟酌，經(jīng)常當我教學感覺良好，他舉手說："我還不懂'，經(jīng)常非得一而再再而三才說理解，頻率之高有時真讓我抓狂，我從不譏笑他，還常表揚他膽大虛心，并盡可能從他的發(fā)言中探索值得斷定的地方，加以采用，記得有一次我在教學"退位減法'時，我讓學生嘗試計算82-39，在個位上學生普遍用"2減9不夠向十位退一，在個位加十再減'的方法，當時他舉手說："老師，能不能2減9不夠向十位退一，10先減9得1，1加2得3。當時我大加表揚，并把這種做法取名為"小東的方法'，讓大家向他學習。同學們都向他投以羨慕的目光。他無比沖動，臉上彌漫興奮。...后來他上數(shù)學課，分外熱愛動腦，他的問題問得越來越合我情意，數(shù)學勞績穩(wěn)步上升，畢業(yè)數(shù)學測試還得了總分值。更值得一提的是，友善對待小東，激發(fā)了小東所在班級每個孩子不懂就問的熱心和敢于提出自己不同見解的自信，班級學習數(shù)學氣氛更加好!

學生小麗，其他學生眼中的"傻瓜'，同學說她少根學數(shù)學的筋，當時我是三年級接班，察覺她數(shù)學勞績極差，語文比數(shù)學好點，學數(shù)學才能遠遠不如別人，他被同學看不起，他不熱愛學數(shù)學，也不熱愛做數(shù)學作業(yè)。我絲毫不露嫌她笨意思，我真誠友善扶助她，她的作業(yè)我先改(其他孩子排隊改)，訂正時，她優(yōu)先改，不用排隊我對她的好，小麗逐漸感覺到了，也有了回應，上課開頭潛心了。

有些簡樸的問題她理應沒問題，我就請他來說，來板演;小麗最大的優(yōu)點是動作快，就此，課堂內(nèi)，有些題目校對時，我往往請又對又快的同學當小小組的小老師來檢查，我抓住機遇，讓小麗也當了幾回小老師，這使她很開心;湊巧有些班級數(shù)學尖子應莽撞做錯，而小麗做對了，我抓住機遇，讓她們同臺競技，讓同學刮目相看，達成了極佳效果逐漸地，小麗數(shù)學有點起色了，上數(shù)學課，她潛心聽講，坐姿筆挺，發(fā)言積極，動作靈巧，下課不懂就問，經(jīng)常第一個完成家庭作業(yè)，甚至不用我給她創(chuàng)設機遇，她也會有讓同學刮目相看的時候。小麗數(shù)學勞績提高了。最重要的是，她有了學好數(shù)學的信仰，挑戰(zhàn)數(shù)學困難的士氣她的進步，震撼了其他學生，由于其他學生都明白自己跟小麗比，十足聰明，怎么會學不好數(shù)學?小麗班畢業(yè)統(tǒng)考時全班合格率百分百，優(yōu)秀率在全區(qū)名列前茅，跟小麗激發(fā)的正能量關系極大。

學生小明，一個轉(zhuǎn)校生，在原校是一個赫赫著名的"淘氣學困生'，是個確診的"多動癥'，就一天，我就領教了，他根基學識掌管差，一節(jié)課四特別鐘，沒幾分鐘在聽，話沒聽進幾句，卻手舞足蹈不停，還想影響旁邊同學，怎么辦?我課后與他交摯友談心，課內(nèi)多關注他，留心他在聽時，創(chuàng)造機遇讓他表現(xiàn)，表揚再提出期望;作業(yè)巡查時，多給些指點，創(chuàng)造機遇讓他體驗告成的樂趣，讓他充分感受我的"友善'，可我貌似沒回應我"友善'。

有一天，上課鈴聲已響，他結(jié)果進來，順手關上門拉上大禮堂門簾，這本是我要做的事，他幫我做了，我大加表揚，他很得意，事后每次不管是不是他最遲進來，他都搶著做這事，我總是微笑。有一天，他右手的食指弄破了，他問我，今天他寫的作業(yè)能不能不寫。我說行，就讓他把作業(yè)說給我聽，其次天，他送給我三只紙船，說是用9根好的手指給我做的，我很沖動地謝了...逐漸的他一點一點進步了，上課小動作少了，學習也有了興趣，信仰鞏固了，而且經(jīng)常他在數(shù)學方面的表現(xiàn)讓同學刮目相看。'小明都進步了，跟他相比，我也不差，我得加油了'其他"學困生'心想。于是，其他的"學困生'也努力向上，追求進步，從而形成良性循環(huán)。

可見，教師的友善，孩子們都會有回應的，"人非草木孰能無情'，只是質(zhì)變需要量變的積累。24年的教學奮斗生涯讓我明白：友善猶如一束冬日陽光和暖學生心扉，賜予學生正能量，激發(fā)學生心中的正能量，促使學生茁壯向上向上!

篇2:激發(fā)教導正能量踐行核心價值觀學生征文：落日余暉情暖人間

"踐行核心價值觀激發(fā)教導正能量'學生征文：落日余暉情暖人間

今年暑假我到華蓋山下的紅日亭加入社會實踐活動，短短一周時間讓我學到好多，感受好多，這些東西，在書本上難以直接學到!

一個亭一棵大榕樹就是一道風景，一種生活，一個故事。每每日剛亮，我就來到紅日亭，阿婆們早早在這里忙活開了，燒水煮伏茶，擺出明凈的杯子，我也趕快投身其中擺起杯子。十點鐘開頭，烈日下的行人們絡繹不絕地來亭子里喝伏茶，有些家里不便當?shù)娜酥苯庸嘁淮笃糠?，夠他們喝一天。我問一位阿?"這茶好喝嗎?'她說:"這茶不僅很好喝還很有用呢，不僅解渴還解暑呢，烈日炎炎，大人小孩都輕易中暑，喝了伏茶就不怕了，我小孩每天都要喝一杯!'原來伏茶還有這樣的作用啊，長學識了!

中午，茶所剩無幾，阿婆們又開頭燒水煮茶，熱得汗流夾背，連脖子上掛著的毛巾都濕嗒嗒，我問全日笑咪咪的阿婆:"你這樣一天到晚忙活，累嗎?'她笑哈哈地說:"累，當然累，但心里高興著呢，晚上回家躺在床上一會兒就睡著了!'阿婆還報告我，她們是從周圍八方自動自發(fā)來的，一年365每日天來，無償義務為大家服務，冬天還供給臘八粥呢。我的小腦瓜一轉(zhuǎn)，又問:"供給這些東西也需要錢買過來啊!'她努努嘴，指著指示牌說:"你看，上面寫著某某100元，某某200元。'原來有這么多好心人捐錢捐米啊，再由這群熱心的阿婆們?yōu)榇蠹曳眨还膳庥可衔业男念^

入夜，又有些阿公阿婆來了，他們坐在大榕樹下，津津有味地聽著戲曲，渴了就喝杯伏茶，然后持續(xù)聽曲

在溫州，像紅日亭這樣的供茶點就有300多個，這里面是一大批老人們的熱心奉獻啊!我在想，畢竟是什么讓老人們樂此不疲地日復一日年復一年地堅持下去?我想理應是那金子般滾燙的赤子之心，樂于助人的心，奉獻余熱的心!

篇3:激發(fā)教導正能量踐行核心價值觀學生征文：寒冬的和暖

"踐行核心價值觀激發(fā)教導正能量'學生征文：寒冬的"和暖'

一個冬天的早晨，寒風呼呼，雪花飄動。我和爸爸穿著保暖外套正穿過一條小巷。"好冷!'"是嗎?'爸爸下意識地拉緊我的手。"不冷了!'我笑著，感覺一股和暖直往心底里去。

小巷悠長悠長的，來往的人也不多，可能太冷或許太早吧!遠遠的，我望見小巷的拐角處，貌似有一位衣著破爛的老奶奶躺在墻角，像一片枯萎的落葉掉在地上。她的"床'是一塊從垃圾桶里撿來的破布。走近一看，老奶奶的手已凍得青紫青紫了，她的腳也在微微抖動，鮮明，她很冷，由于那"床單'--破布也已經(jīng)被積水浸濕了，而且身邊也沒有任何食物。這時她的目光投向了我們，看到她那乞求的眼神，我的心感到火辣辣的：老奶奶多么夢想有人幫她呀!我多么夢想有人能扶助這位老奶奶。這時，寒風刮過，我打了個寒顫，縮緊了脖子。

遠處，一位叔叔走來。他的臉凍得通紅，手凍得僵硬。他的手里提著一袋面包。近了，他猶如望見了什么，只見他三步并作兩步跑到奶奶面前說："老奶奶，大冬天的，你確定沒吃東西，瞧，我剛買來了面包、水，你先吃著吧!'說著，便將手里的外套給奶奶披上。老奶奶愣住了，半晌才回過神來，"感謝，感謝但是，為什么呢?'叔叔笑著說："我看到你，凍得快不行了，你很需要扶助。何況你是老人呢!'話未說完，叔叔就轉(zhuǎn)身走了，但卻留下了璀璨的笑容，留下了友好的目光，留下了暖暖的面包。老奶奶深情地目送了他，我仿佛聽見她在說："好人會