第十章口才藝術(shù)構(gòu)成課件

第十章

口才藝術(shù)構(gòu)成第十章

口才藝術(shù)構(gòu)成1第一節(jié)

口齒清晰與字正腔圓第二節(jié)

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣與句型句式第三節(jié)

體態(tài)語(yǔ)言與語(yǔ)境效能第四節(jié)

心理素養(yǎng)與察言觀色第一節(jié)口齒清晰與字正腔圓2第一節(jié)口齒清晰與字正腔圓第一節(jié)3 英國(guó)前首相格萊斯頓說(shuō)過(guò)：“99%的人不能出類拔萃是因?yàn)樗麄兒雎粤藢?duì)嗓音的訓(xùn)練，他們認(rèn)為這種訓(xùn)練不具有任何意義?！?英國(guó)前首相格萊斯頓說(shuō)過(guò)：“99%的人不能出類拔萃是因?yàn)樗麄?（一）呼吸

良好的發(fā)聲能力是以良好的身體素質(zhì)、較好的肺活量和正常的人體發(fā)音器官為基礎(chǔ)的。人們常說(shuō)，“氣乃聲之源”，發(fā)音的基礎(chǔ)之一是要正確地運(yùn)用呼吸。（一）呼吸 良好的發(fā)聲能力是以良好的身體素質(zhì)5

1.呼吸方式（1）胸式呼吸（淺呼吸或自然呼吸），主要靠提起上胸，擴(kuò)大胸腔來(lái)吸氣。 ——窄細(xì)、輕飄（2）腹式呼吸（深呼吸），主要靠降低橫膈膜，擴(kuò)大胸腔來(lái)吸氣，具有吸氣量大、發(fā)音深沉的特點(diǎn)。 ——悶、暗、空（3）胸腹聯(lián)合呼吸，是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。 ——堅(jiān)實(shí)、響亮 1.呼吸方式6（1）肺活量練習(xí) 1）深呼吸 2）吹蠟燭（2）平穩(wěn)呼吸練習(xí) 1）慢吸慢呼 2）數(shù)數(shù)練習(xí)

2.呼吸練習(xí)（1）肺活量練習(xí)2.呼吸練習(xí)7練習(xí)語(yǔ)音需要整個(gè)口腔的綜合運(yùn)動(dòng)：（1）下頜、唇、舌的肌肉運(yùn)動(dòng)必須放松而靈活;（2）在吐字過(guò)程中，舌的動(dòng)作不能 猶豫、遲鈍;（3）要注意唇和下頜的關(guān)系，唇的動(dòng)作消極、遲鈍，就會(huì)牽制下頜的活動(dòng)，而下頜不放松又會(huì)妨礙唇的靈活性。

3.口腔控制練習(xí)練習(xí)語(yǔ)音需要整個(gè)口腔的綜合運(yùn)動(dòng)：3.口腔控制練習(xí)8（二）共鳴

由人的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音叫做“基音”，基音是十分單薄無(wú)力的，它只有在各個(gè)共鳴腔體中得到共振，才能使聲音擴(kuò)大和美化，這種基音在共鳴腔體的共振，稱為“共鳴”。 人發(fā)聲的共鳴器官，在喉以上有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔，在喉以下有氣管、胸腔、腹腔。（二）共鳴 由人的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音叫做“基音”，基音是91.低音共鳴練習(xí)

輕輕地我走了，/正如我輕輕地來(lái)；/我輕輕地招手，/作別西天的云彩。 悄悄地我走了，/正如我悄悄地來(lái)；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。1.低音共鳴練習(xí)102.高音共鳴練習(xí)高音共鳴的器官包括頭腔、鼻腔等。

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

2.高音共鳴練習(xí)高音共鳴的器官包括頭腔、鼻腔等。11

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！ 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；123.中音共鳴練習(xí)中音共鳴使用口腔、咽腔、喉腔等共鳴器官。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：3.中音共鳴練習(xí)中音共鳴使用口腔、咽腔、喉腔等共鳴器官。13

那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪14（三）語(yǔ)音訓(xùn)練方法1.低聲誦讀2.高聲誦讀3.快速誦讀4.模仿角色誦讀5.面對(duì)聽(tīng)眾誦讀

（三）語(yǔ)音訓(xùn)練方法1.低聲誦讀15第二節(jié) 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣與句型句式第十章口才藝術(shù)構(gòu)成課件16一、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣包括說(shuō)話時(shí)的停頓、重音、升降、快慢等要素。

一、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣包括說(shuō)話時(shí)的停頓、重音、17語(yǔ)調(diào)明朗、干脆利落、不帶尾音

——性格開(kāi)朗，處事果斷語(yǔ)調(diào)輕柔、婉約

——性格溫柔，待人和善語(yǔ)調(diào)激昂、嗓門粗大

——性格爽朗、風(fēng)風(fēng)火火語(yǔ)調(diào)明朗、干脆利落、不帶尾音18（一）停頓

在口語(yǔ)表達(dá)中，停頓既是一種語(yǔ)言標(biāo)志，也是一種修辭手段。一方面，同樣一組音節(jié)，可能因停頓不同，表達(dá)出完全不同的意思；另一方面，停頓可以反映出演講者特定的心理狀態(tài)和情緒。（一）停頓 在口語(yǔ)表達(dá)中，停頓既是一種語(yǔ)言標(biāo)志，也是一種修19我贊成／他也贊成／你怎么樣我贊成他／也贊成你／怎么樣練習(xí)我贊成／他也贊成／你怎么樣練習(xí)20你/了解我不了解？（問(wèn)是否了解自己）你了解/我不了解。（承認(rèn)自己不了解）你了解我/不了解？（想證實(shí)別人不了解）你了解我不/了解？（不相信別人了解）你/了解我不了解？（問(wèn)是否了解自己）21語(yǔ)言中停頓的作用

1.區(qū)分不同 區(qū)分性停頓有助于區(qū)別不同的意思或者不同的感情色彩，一般需要在關(guān)鍵字詞后進(jìn)行停頓。如：中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)/獲得了冠軍。冬天/過(guò)去了，微風(fēng)/悄悄地送來(lái)了春天。語(yǔ)言中停頓的作用1.區(qū)分不同222.顯示并列 它是指說(shuō)話內(nèi)容具有同等關(guān)系、同等樣式的詞語(yǔ)之間的停頓。如：過(guò)去我們沒(méi)有被困難嚇倒，現(xiàn)在我們也不會(huì)在困難面前畏縮不前。

2.顯示并列233.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 為了強(qiáng)調(diào)句子中的關(guān)鍵性詞或詞組，一般在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容前作適當(dāng)停頓。如：“神舟六號(hào)發(fā)射——成功了！”3.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容244.進(jìn)行判斷 為了表現(xiàn)思索、判斷的意味，在需要思索、判斷的詞句中運(yùn)用停頓。如：九寨溝——是中國(guó)的名勝。4.進(jìn)行判斷255.凸現(xiàn)轉(zhuǎn)折 在語(yǔ)句之間或語(yǔ)句之內(nèi)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)峻奇峰之后的一馬平川，或驚濤駭浪后的碧水清清，這些語(yǔ)意、情感的轉(zhuǎn)折性變化，也需要運(yùn)用停頓。5.凸現(xiàn)轉(zhuǎn)折26

他們有的積勞成疾，落下了一身的毛病，但是——他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍地審查每一起案件。

如： 他們有的積勞成疾，落下了一身的毛病，但是——他們?nèi)匀?76.留有回味 說(shuō)話時(shí)，在那些需要展開(kāi)想象和深入回味的詞句后進(jìn)行必要的停頓。如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲——6.留有回味28（二）重音

重音是指在說(shuō)話時(shí)強(qiáng)調(diào)或突出某些詞或詞組而產(chǎn)生的語(yǔ)音效果。演講時(shí)人們往往把某些詞語(yǔ)講得比一般詞語(yǔ)重些或輕些，借以突出重點(diǎn)、表達(dá)感情。（二）重音 重音是指在說(shuō)話時(shí)強(qiáng)調(diào)或突出某些詞或詞組而產(chǎn)生的語(yǔ)29看下面這個(gè)句子如何安排重音以表達(dá)不同的意思：我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（還是你來(lái)寫(xiě)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（誰(shuí)說(shuō)我會(huì)寫(xiě)詩(shī)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（絕不是不肯寫(xiě)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（只喜歡讀詩(shī)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（寫(xiě)篇散文吧）看下面這個(gè)句子如何安排重音以表達(dá)不同的意思：301.語(yǔ)法重音

按句子的語(yǔ)法規(guī)律重讀的音，如遇到并列或遞進(jìn)等語(yǔ)法關(guān)系時(shí)，通常用重音來(lái)表現(xiàn)。如：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。1.語(yǔ)法重音312.邏輯重音根據(jù)演講說(shuō)話的內(nèi)容和重點(diǎn)自己確定，以突出所需要強(qiáng)調(diào)的邏輯點(diǎn)。如：駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高多好?。　毖蛘f(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢。”

2.邏輯重音323.感情重音用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的感情或細(xì)微的心理。如：“她守護(hù)著那群駱駝，一頭也沒(méi)有丟失?！?.感情重音33（三）抑揚(yáng)

抑揚(yáng)是指語(yǔ)調(diào)高低的變化。同一句話，因語(yǔ)調(diào)的不同，可以表達(dá)不同的意思。（三）抑揚(yáng) 抑揚(yáng)是指語(yǔ)調(diào)高低的變化。同一句話，因語(yǔ)調(diào)的不同34語(yǔ)調(diào)類型1.平直調(diào)。平穩(wěn)舒緩，無(wú)明顯高低變化。用于陳述說(shuō)明性語(yǔ)句。如：

這件事情大家都已經(jīng)很清楚了。

2.高升調(diào)。語(yǔ)勢(shì)由低向高，句尾音調(diào)向上揚(yáng)。用于疑問(wèn)句、反詰句、某些感嘆句，表現(xiàn)驚奇、強(qiáng)調(diào)、疑問(wèn)、感嘆等情緒。如：這件事情絕對(duì)不可能！

語(yǔ)調(diào)類型1.平直調(diào)。平穩(wěn)舒緩，無(wú)明顯高低變化。用于陳述說(shuō)明性353.降抑調(diào)。語(yǔ)勢(shì)由高到低，句尾音調(diào)向下收，用于祈使句、感嘆句、某些陳述句，表現(xiàn)嘆息、深情、留戀等情緒。如：這件事情不好辦啦。4.曲折調(diào)。語(yǔ)勢(shì)曲折、升降起伏多變。用于比較復(fù)雜的句子或雙關(guān)句。如：

戰(zhàn)爭(zhēng)的狂潮雖然在各地奔騰，使我們心驚膽戰(zhàn)，但在今天，每一個(gè)家庭都在寧?kù)o、肅穆的氣氛里過(guò)節(jié)。

3.降抑調(diào)。語(yǔ)勢(shì)由高到低，句尾音調(diào)向下收，用于祈使句、感嘆句36（四）語(yǔ)速

說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速不能從頭到尾都一樣，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容、氣氛、情緒、修辭手法而定。既要有“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”似的急促干脆，也要有“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”的低沉委婉。（四）語(yǔ)速 說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速不能從頭到尾都一樣，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容、37 1.快速。表達(dá)的內(nèi)容活潑熱情，敘述事情的急速變化，或者質(zhì)問(wèn)斥責(zé)。用于不太重要的句段。

2.中速。一般性敘述、說(shuō)明，感情變化不大。用于一般句段。

3.慢速。抒情、議論或敘述莊重、嚴(yán)肅的事情。用于重要句段?？谡Z(yǔ)的語(yǔ)速 1.快速。表達(dá)的內(nèi)容活潑熱情，敘述事情的急速變化，或者質(zhì)問(wèn)38（五）節(jié)奏 說(shuō)話的節(jié)奏是由說(shuō)話者思想感情的起伏變化，結(jié)構(gòu)的疏密松散，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急以及個(gè)人舉止等要素，有秩序、有規(guī)律、有節(jié)拍地組合。常見(jiàn)的節(jié)奏有輕快型、持重型、平緩型、急促型、低抑型等。（五）節(jié)奏 說(shuō)話的節(jié)奏是由說(shuō)話者思想感情的起伏變化，結(jié)構(gòu)的疏39

1.輕快型。特點(diǎn)是輕松、歡快、活潑，音節(jié)少而詞的密度大，多揚(yáng)少抑。

2.凝重型。特點(diǎn)是莊重、鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)、凝重，音強(qiáng)而著力，多抑少揚(yáng)。

3.平緩型。特點(diǎn)是平穩(wěn)自如、有張有弛，用于學(xué)術(shù)演講、座談?dòng)懻摗?/p>

1.輕快型。特點(diǎn)是輕松、歡快、活潑，音節(jié)少而詞的密度大，多404.高亢型。特點(diǎn)是語(yǔ)勢(shì)急促，激昂慷慨。5.抵抑型。特點(diǎn)是聲音低沉、感情壓抑，句尾落點(diǎn)多顯沉重，音節(jié)多且長(zhǎng)。6.緊張型。特點(diǎn)是多揚(yáng)少抑，多重少輕，音節(jié)少而詞的密度大，音短而氣促。4.高亢型。特點(diǎn)是語(yǔ)勢(shì)急促，激昂慷慨。41 句子是說(shuō)話的基本單元，我們所講的內(nèi)容能否被聽(tīng)眾所理解和接受，句型和句式也起著很大的作用。人的聽(tīng)覺(jué)是瞬間性的，句子過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)于復(fù)雜，聽(tīng)眾可能無(wú)法理解和接受。許多心理學(xué)家的研究成果也表明，句子的語(yǔ)法越復(fù)雜，聽(tīng)眾理解時(shí)所花的時(shí)間也就越多。因此，說(shuō)話時(shí)句型應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單。二、句型句式 句子是說(shuō)話的基本單元，我們所講的內(nèi)容能否被聽(tīng)眾所理解42

從句式上講，人們理解否定句比理解肯定句困難，而理解假否定句又比理解真否定句困難。至于疑問(wèn)句，雖然它能表達(dá)比較強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，并能吸引聽(tīng)眾的注意力，但高頻率地使用會(huì)使聽(tīng)眾感到疲勞，從而降低演講效果。在說(shuō)話中最好少用復(fù)句，多用單句；多用陳述句，少用反問(wèn)句；多用肯定句，少用否定句。從句式上講，人們理解否定句比理解肯定句困難，43第三節(jié) 體態(tài)語(yǔ)言與語(yǔ)境效能第三節(jié) 44

體態(tài)語(yǔ)言是通過(guò)人體器官的動(dòng)作、形態(tài)的變化，包括手勢(shì)、身姿、眼色和面部表情來(lái)進(jìn)行思想和情感交流的一種方式。一、體態(tài)語(yǔ)言 一、體態(tài)語(yǔ)言45 1.它能反映人的性格和心理； 2.反映人的真實(shí)感受和內(nèi)心需求； 3.可以彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言的不足，更形象地傳遞信息，表達(dá)思想。體態(tài)語(yǔ)在日常交流中有重要作用 1.它能反映人的性格和心理；體態(tài)語(yǔ)在日常交流中有重要作用46 美國(guó)加州大學(xué)阿爾伯特·馬哈賓博士把人類的交流概括成3V：視覺(jué)信號(hào)（Visual）、聲音信號(hào)（Voice）、語(yǔ)言信號(hào)(Vocal)，他認(rèn)為在口頭交流中，語(yǔ)言只占15%，聲音占35%，而體態(tài)語(yǔ)占50%。 美國(guó)加州大學(xué)阿爾伯特·馬哈賓博士把人類的交流概括成3V471.著裝 演講等正式的交流活動(dòng)，著裝上有嚴(yán)格要求，盡可能著正裝、禮服。

男士一般穿著深色西服或中山裝；打領(lǐng)帶，長(zhǎng)度以遮住皮帶為宜；穿深色皮鞋，但不要穿白襪；腰間也不要掛太多東西。

（一）體態(tài)1.著裝（一）體態(tài)48 女士一般穿著比較正式的連衣裙或套裝，注意色彩與環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)搭配，不穿超短裙，尤其是黑色皮裙；襪子是腿部的時(shí)裝，不能出現(xiàn)殘破；演講時(shí)不光腿，也不能在裙子和襪子中露出半截腿；鞋襪應(yīng)配套，不能穿便裝鞋；化淡妝，其他裝飾及首飾與特定場(chǎng)合相適應(yīng)，但不宜過(guò)多。

女士一般穿著比較正式的連衣裙或套裝，注意色彩與環(huán)境492.站姿 在正式場(chǎng)合與人交流時(shí)，應(yīng)保持穩(wěn)定、正直的站姿，站立時(shí)應(yīng)挺胸收腹，目光平視交流對(duì)象。交談時(shí)不要東倒西歪、前仰后合或者手舞足蹈；手應(yīng)自然放在身前，可偶爾通過(guò)手勢(shì)來(lái)輔助自己的語(yǔ)言，但幅度不宜過(guò)大，以免讓對(duì)方感到有壓力。

2.站姿50 如果是發(fā)表演說(shuō)，在講臺(tái)上應(yīng)面向聽(tīng)眾站好，要讓聽(tīng)眾不論在什么地方都能看清你，以方便情感的雙向交流。站定后挺胸收腹，正面掃視全場(chǎng)，仿佛與聽(tīng)眾進(jìn)行一次目光交流，然后以誠(chéng)懇、恭敬的態(tài)度向聽(tīng)眾鞠躬敬禮，鞠躬時(shí)要注意讓觀眾看到你的頭頂，而不能只微微彎一下腰或欠一欠身。稍稍穩(wěn)定一下之后，再開(kāi)始演講。 如果是發(fā)表演說(shuō)，在講臺(tái)上應(yīng)面向聽(tīng)眾站好，要讓聽(tīng)眾不論在513.走姿 走路時(shí)上身要平穩(wěn)直立，不躬腰，不腆肚，步伐不爭(zhēng)不徐；目視前方，虛光看路；頭要正，不偏不搖，雙手自然擺動(dòng)。如果是發(fā)表演說(shuō)，聽(tīng)眾可能已經(jīng)坐好，幾位演講者同時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，不可在門口推托謙讓，而應(yīng)以原有的順序進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。3.走姿52 聽(tīng)眾如果起立、鼓掌歡迎，演進(jìn)者應(yīng)邊走邊舉手表示謝意，不可東張西望，更不要止步與熟人招呼、握手；如果聽(tīng)眾可能沒(méi)有完全入場(chǎng)，要尋找靠近講臺(tái)的邊座坐好，不要在門口觀望或等聽(tīng)眾坐好后進(jìn)場(chǎng)。走上講臺(tái)時(shí)要慢步自然轉(zhuǎn)彎。演講完畢，要向聽(tīng)眾鞠躬致意，向主持人致意。如果聽(tīng)到掌聲，應(yīng)再次向聽(tīng)眾表示謝意，然后回原座位。 聽(tīng)眾如果起立、鼓掌歡迎，演進(jìn)者應(yīng)邊走邊舉手表示謝意，不53

4.坐姿

坐的時(shí)候注意上身保持平直，要等陪同人指示座位，并應(yīng)等待與其他演講者同時(shí)落座，先人而坐有失禮節(jié)。主持人提到名字，演講者應(yīng)主動(dòng)站起來(lái)，立直身體、面向聽(tīng)眾，并微笑致意，估計(jì)聽(tīng)眾可以認(rèn)清再轉(zhuǎn)身坐下。 4.坐姿54 在演講中手勢(shì)是使用得最多的一種體態(tài)語(yǔ)言，常用來(lái)強(qiáng)化或彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言。 古人云:“說(shuō)之，故言之；言之不足，故長(zhǎng)言之；長(zhǎng)言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之?！保ǘ┦謩?shì) 在演講中手勢(shì)是使用得最多的一種體態(tài)語(yǔ)言，常用來(lái)強(qiáng)化或彌55

手勢(shì)可以用來(lái)表達(dá)不同的內(nèi)容

兩手平端，向上揮動(dòng)，表示號(hào)召；雙拳緊握在空中晃動(dòng)，表示決心；手心向上，雙手（或單手）前伸，向小范圍的平移，表示設(shè)問(wèn)、提示；手心向下，動(dòng)作較大，表示否定…… 手勢(shì)可以用來(lái)表達(dá)不同的內(nèi)容56 手勢(shì)的使用一定要適度。 演講者的手勢(shì)動(dòng)作必須隨演講內(nèi)容、自己的感情和現(xiàn)場(chǎng)氣氛自然地表現(xiàn)出來(lái)，手勢(shì)的部位、幅度、方向、力度都應(yīng)與演講的有聲語(yǔ)言、面部表情、身體姿態(tài)協(xié)調(diào)一致。注意注意57 眼睛是心靈的窗戶。 美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“人的眼睛和舌頭所說(shuō)的話一樣多，不需要字典，卻能夠從眼睛的語(yǔ)言中了解整個(gè)世界?！? 有的心理學(xué)家得出結(jié)論：人的視線活動(dòng)概括了70%的體態(tài)語(yǔ)表達(dá)領(lǐng)域。（三）眼神 眼睛是心靈的窗戶。（三）眼神58

1.凝視法 2.環(huán)視法 3.虛視法眼神運(yùn)用方法 1.凝視法眼神運(yùn)用方法59 “語(yǔ)境”是指語(yǔ)言的特定環(huán)境。一般言語(yǔ)都會(huì)受到特定的環(huán)境因素的影響，一定的言語(yǔ)只有與其環(huán)境相適應(yīng)時(shí)才算得體，才能獲得好的交際效果。因此，語(yǔ)言運(yùn)用必須與特定的語(yǔ)言環(huán)境相適應(yīng)，即所謂“切境”。二、語(yǔ)境效能 “語(yǔ)境”是指語(yǔ)言的特定環(huán)境。一般言語(yǔ)都會(huì)受到特定的環(huán)60

外部語(yǔ)境

語(yǔ)境

內(nèi)部語(yǔ)境 外部語(yǔ)境61（一）外部語(yǔ)境

外部語(yǔ)境指說(shuō)話時(shí)的客觀環(huán)境。人們常說(shuō)在不同的場(chǎng)合應(yīng)說(shuō)不同的話，說(shuō)明外部語(yǔ)境的重要性，其物質(zhì)條件也非常重要，如談戀愛(ài)要去花前月下，酒吧茶座，最好吃西餐。如果去一些不浪漫的場(chǎng)合，談情說(shuō)愛(ài)就很難。（一）外部語(yǔ)境 外部語(yǔ)境指說(shuō)話時(shí)的客觀環(huán)境。人們常說(shuō)在62（二）內(nèi)部語(yǔ)境

內(nèi)部語(yǔ)境是說(shuō)話人根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容設(shè)定的邏輯定位和營(yíng)造的氛圍。雖然不同的人因其個(gè)性、當(dāng)時(shí)的情緒的不同，會(huì)對(duì)語(yǔ)境營(yíng)造產(chǎn)生影響，但主要的還是取決于說(shuō)話人對(duì)語(yǔ)境的預(yù)設(shè)和主觀追求。（二）內(nèi)部語(yǔ)境 內(nèi)部語(yǔ)境是說(shuō)話人根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容設(shè)定的邏輯631.幽默語(yǔ)境

聯(lián)歡、婚慶、化解危機(jī)。 2.激情語(yǔ)境

鼓動(dòng)性演講或表達(dá)對(duì)某事件的激烈觀點(diǎn)，對(duì)某人或紀(jì)念日表達(dá)特殊感情。1.幽默語(yǔ)境643.神圣語(yǔ)境

適于重大社會(huì)問(wèn)題、人生探索或歷史文化等主題的演講。4.理性語(yǔ)境

注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、思維的嚴(yán)密性。5.柔情語(yǔ)境

紀(jì)念、送別、致謝等內(nèi)容的演講。3.神圣語(yǔ)境65第四節(jié) 心理素養(yǎng)與察言觀色第四節(jié) 66一、說(shuō)話者的心理素養(yǎng)1.自信2.熱情3.執(zhí)著4.真誠(chéng)一、說(shuō)話者的心理素養(yǎng)1.自信67二、溝通中的心理調(diào)節(jié)（怯場(chǎng)） 1.擔(dān)心聽(tīng)眾是否對(duì)自己的主題感興趣。 2.擔(dān)心在聽(tīng)眾面前出丑。 3.擔(dān)心自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.擔(dān)心因緊張而出錯(cuò)。二、溝通中的心理調(diào)節(jié)（怯場(chǎng)）68（一）聽(tīng)眾心理1.心理需要與知覺(jué)選擇 （尊重需要、認(rèn)同需要、求知需要、愉悅需要）2.獨(dú)立意識(shí)與從眾心理3.認(rèn)同心理與抵制心理4.權(quán)威效應(yīng)與逆反思維心理5.“洋”效應(yīng)三、聽(tīng)眾分析及其對(duì)策（一）聽(tīng)眾心理三、聽(tīng)眾分析及其對(duì)策69（二）聽(tīng)眾分析

語(yǔ)言溝通的目的是解決聽(tīng)眾中存在的問(wèn)題，提高聽(tīng)眾的思想認(rèn)識(shí)，鼓舞聽(tīng)眾的情緒。離開(kāi)聽(tīng)眾也就沒(méi)有溝通活動(dòng)的存在。所以在溝通之前需要認(rèn)真分析聽(tīng)眾的心理，根據(jù)聽(tīng)眾來(lái)決定演講的內(nèi)容和方式。 （1）智能水平 （2）年齡差異（3）職業(yè)差異 （4）性別差異（二）聽(tīng)眾分析70（三）注重會(huì)場(chǎng)氣氛的影響

語(yǔ)言溝通的成敗有時(shí)并不僅僅取決于說(shuō)話內(nèi)容、說(shuō)話者的個(gè)人魅力，營(yíng)造良好的現(xiàn)場(chǎng)氣氛也有重要作用?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛與溝通者的說(shuō)話內(nèi)容和技巧有關(guān)，同時(shí)它作為一種反饋信息也影響著溝通者、聽(tīng)眾的情緒和興趣。（三）注重會(huì)場(chǎng)氣氛的影響711.溝通者與聽(tīng)眾觀點(diǎn)的距離2.聽(tīng)眾特征

理解力、年齡、智能水平3.聽(tīng)眾之間的關(guān)系

非正式關(guān)系、正式關(guān)系4.聽(tīng)眾規(guī)模 現(xiàn)場(chǎng)氣氛與以下因素有關(guān)1.溝通者與聽(tīng)眾觀點(diǎn)的距離現(xiàn)場(chǎng)氣氛與以下因素有關(guān)72【模擬與演練】1.認(rèn)真參加普通話培訓(xùn)，按照普通話學(xué)習(xí)要求進(jìn)行訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到普通話二級(jí)甲等水平。2.每天早晨大聲朗讀美文2000字左右，練習(xí)用胸腔共鳴發(fā)聲。3.與同學(xué)相互做用表情加手勢(shì)表達(dá)意思讓對(duì)方猜的游戲。4.嘗試與幾位同學(xué)設(shè)計(jì)在不同的場(chǎng)合與不同的對(duì)象用不同的語(yǔ)氣與之談話的效果，討論后寫(xiě)出體會(huì)在班上進(jìn)行交流。

【模擬與演練】1.認(rèn)真參加普通話培訓(xùn)，按照普通話學(xué)習(xí)要求進(jìn)73第十章

口才藝術(shù)構(gòu)成第十章

口才藝術(shù)構(gòu)成74第一節(jié)

口齒清晰與字正腔圓第二節(jié)

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣與句型句式第三節(jié)

體態(tài)語(yǔ)言與語(yǔ)境效能第四節(jié)

心理素養(yǎng)與察言觀色第一節(jié)口齒清晰與字正腔圓75第一節(jié)口齒清晰與字正腔圓第一節(jié)76 英國(guó)前首相格萊斯頓說(shuō)過(guò)：“99%的人不能出類拔萃是因?yàn)樗麄兒雎粤藢?duì)嗓音的訓(xùn)練，他們認(rèn)為這種訓(xùn)練不具有任何意義。” 英國(guó)前首相格萊斯頓說(shuō)過(guò)：“99%的人不能出類拔萃是因?yàn)樗麄?7（一）呼吸

良好的發(fā)聲能力是以良好的身體素質(zhì)、較好的肺活量和正常的人體發(fā)音器官為基礎(chǔ)的。人們常說(shuō)，“氣乃聲之源”，發(fā)音的基礎(chǔ)之一是要正確地運(yùn)用呼吸。（一）呼吸 良好的發(fā)聲能力是以良好的身體素質(zhì)78

1.呼吸方式（1）胸式呼吸（淺呼吸或自然呼吸），主要靠提起上胸，擴(kuò)大胸腔來(lái)吸氣。 ——窄細(xì)、輕飄（2）腹式呼吸（深呼吸），主要靠降低橫膈膜，擴(kuò)大胸腔來(lái)吸氣，具有吸氣量大、發(fā)音深沉的特點(diǎn)。 ——悶、暗、空（3）胸腹聯(lián)合呼吸，是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。 ——堅(jiān)實(shí)、響亮 1.呼吸方式79（1）肺活量練習(xí) 1）深呼吸 2）吹蠟燭（2）平穩(wěn)呼吸練習(xí) 1）慢吸慢呼 2）數(shù)數(shù)練習(xí)

2.呼吸練習(xí)（1）肺活量練習(xí)2.呼吸練習(xí)80練習(xí)語(yǔ)音需要整個(gè)口腔的綜合運(yùn)動(dòng)：（1）下頜、唇、舌的肌肉運(yùn)動(dòng)必須放松而靈活;（2）在吐字過(guò)程中，舌的動(dòng)作不能 猶豫、遲鈍;（3）要注意唇和下頜的關(guān)系，唇的動(dòng)作消極、遲鈍，就會(huì)牽制下頜的活動(dòng)，而下頜不放松又會(huì)妨礙唇的靈活性。

3.口腔控制練習(xí)練習(xí)語(yǔ)音需要整個(gè)口腔的綜合運(yùn)動(dòng)：3.口腔控制練習(xí)81（二）共鳴

由人的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音叫做“基音”，基音是十分單薄無(wú)力的，它只有在各個(gè)共鳴腔體中得到共振，才能使聲音擴(kuò)大和美化，這種基音在共鳴腔體的共振，稱為“共鳴”。 人發(fā)聲的共鳴器官，在喉以上有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔，在喉以下有氣管、胸腔、腹腔。（二）共鳴 由人的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音叫做“基音”，基音是821.低音共鳴練習(xí)

輕輕地我走了，/正如我輕輕地來(lái)；/我輕輕地招手，/作別西天的云彩。 悄悄地我走了，/正如我悄悄地來(lái)；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。1.低音共鳴練習(xí)832.高音共鳴練習(xí)高音共鳴的器官包括頭腔、鼻腔等。

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

2.高音共鳴練習(xí)高音共鳴的器官包括頭腔、鼻腔等。84

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！ 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；853.中音共鳴練習(xí)中音共鳴使用口腔、咽腔、喉腔等共鳴器官。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：3.中音共鳴練習(xí)中音共鳴使用口腔、咽腔、喉腔等共鳴器官。86

那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪87（三）語(yǔ)音訓(xùn)練方法1.低聲誦讀2.高聲誦讀3.快速誦讀4.模仿角色誦讀5.面對(duì)聽(tīng)眾誦讀

（三）語(yǔ)音訓(xùn)練方法1.低聲誦讀88第二節(jié) 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣與句型句式第十章口才藝術(shù)構(gòu)成課件89一、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣包括說(shuō)話時(shí)的停頓、重音、升降、快慢等要素。

一、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣包括說(shuō)話時(shí)的停頓、重音、90語(yǔ)調(diào)明朗、干脆利落、不帶尾音

——性格開(kāi)朗，處事果斷語(yǔ)調(diào)輕柔、婉約

——性格溫柔，待人和善語(yǔ)調(diào)激昂、嗓門粗大

——性格爽朗、風(fēng)風(fēng)火火語(yǔ)調(diào)明朗、干脆利落、不帶尾音91（一）停頓

在口語(yǔ)表達(dá)中，停頓既是一種語(yǔ)言標(biāo)志，也是一種修辭手段。一方面，同樣一組音節(jié)，可能因停頓不同，表達(dá)出完全不同的意思；另一方面，停頓可以反映出演講者特定的心理狀態(tài)和情緒。（一）停頓 在口語(yǔ)表達(dá)中，停頓既是一種語(yǔ)言標(biāo)志，也是一種修92我贊成／他也贊成／你怎么樣我贊成他／也贊成你／怎么樣練習(xí)我贊成／他也贊成／你怎么樣練習(xí)93你/了解我不了解？（問(wèn)是否了解自己）你了解/我不了解。（承認(rèn)自己不了解）你了解我/不了解？（想證實(shí)別人不了解）你了解我不/了解？（不相信別人了解）你/了解我不了解？（問(wèn)是否了解自己）94語(yǔ)言中停頓的作用

1.區(qū)分不同 區(qū)分性停頓有助于區(qū)別不同的意思或者不同的感情色彩，一般需要在關(guān)鍵字詞后進(jìn)行停頓。如：中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)/獲得了冠軍。冬天/過(guò)去了，微風(fēng)/悄悄地送來(lái)了春天。語(yǔ)言中停頓的作用1.區(qū)分不同952.顯示并列 它是指說(shuō)話內(nèi)容具有同等關(guān)系、同等樣式的詞語(yǔ)之間的停頓。如：過(guò)去我們沒(méi)有被困難嚇倒，現(xiàn)在我們也不會(huì)在困難面前畏縮不前。

2.顯示并列963.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 為了強(qiáng)調(diào)句子中的關(guān)鍵性詞或詞組，一般在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容前作適當(dāng)停頓。如：“神舟六號(hào)發(fā)射——成功了！”3.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容974.進(jìn)行判斷 為了表現(xiàn)思索、判斷的意味，在需要思索、判斷的詞句中運(yùn)用停頓。如：九寨溝——是中國(guó)的名勝。4.進(jìn)行判斷985.凸現(xiàn)轉(zhuǎn)折 在語(yǔ)句之間或語(yǔ)句之內(nèi)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)峻奇峰之后的一馬平川，或驚濤駭浪后的碧水清清，這些語(yǔ)意、情感的轉(zhuǎn)折性變化，也需要運(yùn)用停頓。5.凸現(xiàn)轉(zhuǎn)折99

他們有的積勞成疾，落下了一身的毛病，但是——他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍地審查每一起案件。

如： 他們有的積勞成疾，落下了一身的毛病，但是——他們?nèi)匀?006.留有回味 說(shuō)話時(shí)，在那些需要展開(kāi)想象和深入回味的詞句后進(jìn)行必要的停頓。如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲——6.留有回味101（二）重音

重音是指在說(shuō)話時(shí)強(qiáng)調(diào)或突出某些詞或詞組而產(chǎn)生的語(yǔ)音效果。演講時(shí)人們往往把某些詞語(yǔ)講得比一般詞語(yǔ)重些或輕些，借以突出重點(diǎn)、表達(dá)感情。（二）重音 重音是指在說(shuō)話時(shí)強(qiáng)調(diào)或突出某些詞或詞組而產(chǎn)生的語(yǔ)102看下面這個(gè)句子如何安排重音以表達(dá)不同的意思：我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（還是你來(lái)寫(xiě)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（誰(shuí)說(shuō)我會(huì)寫(xiě)詩(shī)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（絕不是不肯寫(xiě)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（只喜歡讀詩(shī)）我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)（寫(xiě)篇散文吧）看下面這個(gè)句子如何安排重音以表達(dá)不同的意思：1031.語(yǔ)法重音

按句子的語(yǔ)法規(guī)律重讀的音，如遇到并列或遞進(jìn)等語(yǔ)法關(guān)系時(shí)，通常用重音來(lái)表現(xiàn)。如：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。1.語(yǔ)法重音1042.邏輯重音根據(jù)演講說(shuō)話的內(nèi)容和重點(diǎn)自己確定，以突出所需要強(qiáng)調(diào)的邏輯點(diǎn)。如：駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高多好?。　毖蛘f(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢?！?/p>

2.邏輯重音1053.感情重音用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的感情或細(xì)微的心理。如：“她守護(hù)著那群駱駝，一頭也沒(méi)有丟失?！?.感情重音106（三）抑揚(yáng)

抑揚(yáng)是指語(yǔ)調(diào)高低的變化。同一句話，因語(yǔ)調(diào)的不同，可以表達(dá)不同的意思。（三）抑揚(yáng) 抑揚(yáng)是指語(yǔ)調(diào)高低的變化。同一句話，因語(yǔ)調(diào)的不同107語(yǔ)調(diào)類型1.平直調(diào)。平穩(wěn)舒緩，無(wú)明顯高低變化。用于陳述說(shuō)明性語(yǔ)句。如：

這件事情大家都已經(jīng)很清楚了。

2.高升調(diào)。語(yǔ)勢(shì)由低向高，句尾音調(diào)向上揚(yáng)。用于疑問(wèn)句、反詰句、某些感嘆句，表現(xiàn)驚奇、強(qiáng)調(diào)、疑問(wèn)、感嘆等情緒。如：這件事情絕對(duì)不可能！

語(yǔ)調(diào)類型1.平直調(diào)。平穩(wěn)舒緩，無(wú)明顯高低變化。用于陳述說(shuō)明性1083.降抑調(diào)。語(yǔ)勢(shì)由高到低，句尾音調(diào)向下收，用于祈使句、感嘆句、某些陳述句，表現(xiàn)嘆息、深情、留戀等情緒。如：這件事情不好辦啦。4.曲折調(diào)。語(yǔ)勢(shì)曲折、升降起伏多變。用于比較復(fù)雜的句子或雙關(guān)句。如：

戰(zhàn)爭(zhēng)的狂潮雖然在各地奔騰，使我們心驚膽戰(zhàn)，但在今天，每一個(gè)家庭都在寧?kù)o、肅穆的氣氛里過(guò)節(jié)。

3.降抑調(diào)。語(yǔ)勢(shì)由高到低，句尾音調(diào)向下收，用于祈使句、感嘆句109（四）語(yǔ)速

說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速不能從頭到尾都一樣，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容、氣氛、情緒、修辭手法而定。既要有“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”似的急促干脆，也要有“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”的低沉委婉。（四）語(yǔ)速 說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速不能從頭到尾都一樣，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容、110 1.快速。表達(dá)的內(nèi)容活潑熱情，敘述事情的急速變化，或者質(zhì)問(wèn)斥責(zé)。用于不太重要的句段。

2.中速。一般性敘述、說(shuō)明，感情變化不大。用于一般句段。

3.慢速。抒情、議論或敘述莊重、嚴(yán)肅的事情。用于重要句段?？谡Z(yǔ)的語(yǔ)速 1.快速。表達(dá)的內(nèi)容活潑熱情，敘述事情的急速變化，或者質(zhì)問(wèn)111（五）節(jié)奏 說(shuō)話的節(jié)奏是由說(shuō)話者思想感情的起伏變化，結(jié)構(gòu)的疏密松散，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急以及個(gè)人舉止等要素，有秩序、有規(guī)律、有節(jié)拍地組合。常見(jiàn)的節(jié)奏有輕快型、持重型、平緩型、急促型、低抑型等。（五）節(jié)奏 說(shuō)話的節(jié)奏是由說(shuō)話者思想感情的起伏變化，結(jié)構(gòu)的疏112

1.輕快型。特點(diǎn)是輕松、歡快、活潑，音節(jié)少而詞的密度大，多揚(yáng)少抑。

2.凝重型。特點(diǎn)是莊重、鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)、凝重，音強(qiáng)而著力，多抑少揚(yáng)。

3.平緩型。特點(diǎn)是平穩(wěn)自如、有張有弛，用于學(xué)術(shù)演講、座談?dòng)懻摗?/p>

1.輕快型。特點(diǎn)是輕松、歡快、活潑，音節(jié)少而詞的密度大，多1134.高亢型。特點(diǎn)是語(yǔ)勢(shì)急促，激昂慷慨。5.抵抑型。特點(diǎn)是聲音低沉、感情壓抑，句尾落點(diǎn)多顯沉重，音節(jié)多且長(zhǎng)。6.緊張型。特點(diǎn)是多揚(yáng)少抑，多重少輕，音節(jié)少而詞的密度大，音短而氣促。4.高亢型。特點(diǎn)是語(yǔ)勢(shì)急促，激昂慷慨。114 句子是說(shuō)話的基本單元，我們所講的內(nèi)容能否被聽(tīng)眾所理解和接受，句型和句式也起著很大的作用。人的聽(tīng)覺(jué)是瞬間性的，句子過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)于復(fù)雜，聽(tīng)眾可能無(wú)法理解和接受。許多心理學(xué)家的研究成果也表明，句子的語(yǔ)法越復(fù)雜，聽(tīng)眾理解時(shí)所花的時(shí)間也就越多。因此，說(shuō)話時(shí)句型應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單。二、句型句式 句子是說(shuō)話的基本單元，我們所講的內(nèi)容能否被聽(tīng)眾所理解115

從句式上講，人們理解否定句比理解肯定句困難，而理解假否定句又比理解真否定句困難。至于疑問(wèn)句，雖然它能表達(dá)比較強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，并能吸引聽(tīng)眾的注意力，但高頻率地使用會(huì)使聽(tīng)眾感到疲勞，從而降低演講效果。在說(shuō)話中最好少用復(fù)句，多用單句；多用陳述句，少用反問(wèn)句；多用肯定句，少用否定句。從句式上講，人們理解否定句比理解肯定句困難，116第三節(jié) 體態(tài)語(yǔ)言與語(yǔ)境效能第三節(jié) 117

體態(tài)語(yǔ)言是通過(guò)人體器官的動(dòng)作、形態(tài)的變化，包括手勢(shì)、身姿、眼色和面部表情來(lái)進(jìn)行思想和情感交流的一種方式。一、體態(tài)語(yǔ)言 一、體態(tài)語(yǔ)言118 1.它能反映人的性格和心理； 2.反映人的真實(shí)感受和內(nèi)心需求； 3.可以彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言的不足，更形象地傳遞信息，表達(dá)思想。體態(tài)語(yǔ)在日常交流中有重要作用 1.它能反映人的性格和心理；體態(tài)語(yǔ)在日常交流中有重要作用119 美國(guó)加州大學(xué)阿爾伯特·馬哈賓博士把人類的交流概括成3V：視覺(jué)信號(hào)（Visual）、聲音信號(hào)（Voice）、語(yǔ)言信號(hào)(Vocal)，他認(rèn)為在口頭交流中，語(yǔ)言只占15%，聲音占35%，而體態(tài)語(yǔ)占50%。 美國(guó)加州大學(xué)阿爾伯特·馬哈賓博士把人類的交流概括成3V1201.著裝 演講等正式的交流活動(dòng)，著裝上有嚴(yán)格要求，盡可能著正裝、禮服。

男士一般穿著深色西服或中山裝；打領(lǐng)帶，長(zhǎng)度以遮住皮帶為宜；穿深色皮鞋，但不要穿白襪；腰間也不要掛太多東西。

（一）體態(tài)1.著裝（一）體態(tài)121 女士一般穿著比較正式的連衣裙或套裝，注意色彩與環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)搭配，不穿超短裙，尤其是黑色皮裙；襪子是腿部的時(shí)裝，不能出現(xiàn)殘破；演講時(shí)不光腿，也不能在裙子和襪子中露出半截腿；鞋襪應(yīng)配套，不能穿便裝鞋；化淡妝，其他裝飾及首飾與特定場(chǎng)合相適應(yīng)，但不宜過(guò)多。

女士一般穿著比較正式的連衣裙或套裝，注意色彩與環(huán)境1222.站姿 在正式場(chǎng)合與人交流時(shí)，應(yīng)保持穩(wěn)定、正直的站姿，站立時(shí)應(yīng)挺胸收腹，目光平視交流對(duì)象。交談時(shí)不要東倒西歪、前仰后合或者手舞足蹈；手應(yīng)自然放在身前，可偶爾通過(guò)手勢(shì)來(lái)輔助自己的語(yǔ)言，但幅度不宜過(guò)大，以免讓對(duì)方感到有壓力。

2.站姿123 如果是發(fā)表演說(shuō)，在講臺(tái)上應(yīng)面向聽(tīng)眾站好，要讓聽(tīng)眾不論在什么地方都能看清你，以方便情感的雙向交流。站定后挺胸收腹，正面掃視全場(chǎng)，仿佛與聽(tīng)眾進(jìn)行一次目光交流，然后以誠(chéng)懇、恭敬的態(tài)度向聽(tīng)眾鞠躬敬禮，鞠躬時(shí)要注意讓觀眾看到你的頭頂，而不能只微微彎一下腰或欠一欠身。稍稍穩(wěn)定一下之后，再開(kāi)始演講。 如果是發(fā)表演說(shuō)，在講臺(tái)上應(yīng)面向聽(tīng)眾站好，要讓聽(tīng)眾不論在1243.走姿 走路時(shí)上身要平穩(wěn)直立，不躬腰，不腆肚，步伐不爭(zhēng)不徐；目視前方，虛光看路；頭要正，不偏不搖，雙手自然擺動(dòng)。如果是發(fā)表演說(shuō)，聽(tīng)眾可能已經(jīng)坐好，幾位演講者同時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，不可在門口推托謙讓，而應(yīng)以原有的順序進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。3.走姿125 聽(tīng)眾如果起立、鼓掌歡迎，演進(jìn)者應(yīng)邊走邊舉手表示謝意，不可東張西望，更不要止步與熟人招呼、握手；如果聽(tīng)眾可能沒(méi)有完全入場(chǎng)，要尋找靠近講臺(tái)的邊座坐好，不要在門口觀望或等聽(tīng)眾坐好后進(jìn)場(chǎng)。走上講臺(tái)時(shí)要慢步自然轉(zhuǎn)彎。演講完畢，要向聽(tīng)眾鞠躬致意，向主持人致意。如果聽(tīng)到掌聲，應(yīng)再次向聽(tīng)眾表示謝意，然后回原座位。 聽(tīng)眾如果起立、鼓掌歡迎，演進(jìn)者應(yīng)邊走邊舉手表示謝意，不126

4.坐姿

坐的時(shí)候注意上身保持平直，要等陪同人指示座位，并應(yīng)等待與其他演講者同時(shí)落座，先人而坐有失禮節(jié)。主持人提到名字，演講者應(yīng)主動(dòng)站起來(lái)，立直身體、面向聽(tīng)眾，并微笑致意，估計(jì)聽(tīng)眾可以認(rèn)清再轉(zhuǎn)身坐下。 4.坐姿127 在演講中手勢(shì)是使用得最多的一種體態(tài)語(yǔ)言，常用來(lái)強(qiáng)化或彌補(bǔ)有聲語(yǔ)言。 古人云:“說(shuō)之，故言之；言之不足，故長(zhǎng)言之；長(zhǎng)言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之?！保ǘ┦謩?shì) 在演講中手勢(shì)是使用得最多的一種體態(tài)語(yǔ)言，常用來(lái)強(qiáng)化或彌128

手勢(shì)可以用來(lái)表達(dá)不同的內(nèi)容

兩手平端，向上揮動(dòng)，表示號(hào)召；雙拳緊握在空中晃動(dòng)，表示決心；手心向上，雙手（或單手）前伸，向小范圍的平移，表示設(shè)問(wèn)、提示；手心向下，動(dòng)作較大，表示否定…… 手勢(shì)可以用來(lái)表達(dá)不同的內(nèi)容129 手勢(shì)的使用一定要適度。 演講者的手勢(shì)動(dòng)作必須隨演講內(nèi)容、自己的感情和現(xiàn)場(chǎng)氣氛自然地表現(xiàn)出來(lái)，手勢(shì)的部位、幅度、方向、力度都應(yīng)與演講的有聲語(yǔ)言、面部表情、身體姿態(tài)協(xié)調(diào)一致。注意注意130 眼睛是心靈的窗戶。 美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“人的眼睛和舌頭所說(shuō)的話一樣多，不需要字典，卻能夠從眼睛的語(yǔ)言中了解整個(gè)世界。”