部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元小結(jié)復(fù)習(xí)課件

七年級(jí)上冊(cè)第五單元

復(fù)習(xí)課七年級(jí)上冊(cè)第五單元1學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記文學(xué)常識(shí)壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記文學(xué)常識(shí)壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容2《紀(jì)念白求恩》的作者是

，作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。著作有譯著有：鄭振鐸《耿火者的逮捕》16、《貓》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》文學(xué)常識(shí)《紀(jì)念白求恩》的作者是，作家、翻3記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但為了更鮮明地表現(xiàn)文章中心，增強(qiáng)文章的感染力，也會(huì)輔之以抒情和議論。如課文“我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”。這是作者在發(fā)現(xiàn)真相后發(fā)的議論，表現(xiàn)出他的自責(zé)之情。常見(jiàn)考查方式：（1）根據(jù)要求選擇文中的抒情、議論句回答問(wèn)題；（2）辨析某語(yǔ)句（語(yǔ)段）的表達(dá)方式并分析其作用；（3）分析指定句段的內(nèi)容蘊(yùn)含的感情或者給人啟示等。記敘文中議論、抒情的作用考點(diǎn)解說(shuō)記敘文中議論、抒情的作用考點(diǎn)解說(shuō)41.記敘文中的抒情指作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情。有兩種方式：一種是直接抒情，即在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的感情；一種是間接抒情，即通過(guò)記敘、描寫、議論等方式抒情，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。抒情的作用：抒發(fā)作者和作品中人物的主觀感受，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。記敘文中議論、抒情的作用方法技巧1.記敘文中的抒情指作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情。有兩52.記敘文中的議論，一般是先敘后議，可增加文章的思想深度；也有先議后敘的，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的內(nèi)容的思考，引起對(duì)下文的密切注意；還有邊敘邊議的，使文章中心逐步得到深化?？傊洈⑽闹凶h論的目的都是直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。記敘文中議論、抒情的作用方法技巧2.記敘文中的議論，一般是先敘后議，可增加文章的思想深度；也63.記敘文中，抒情和議論常常是并存的。議論的時(shí)候會(huì)有感情的流露，抒情的時(shí)候往往也同時(shí)伴有作者的看法，這時(shí)的議論與抒情是融為一體的。記敘文中議論、抒情的作用方法技巧3.記敘文中，抒情和議論常常是并存的。議論的時(shí)候會(huì)有感情的流71.“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”有何深刻含義？表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？(1)這句話是對(duì)“我”的錯(cuò)誤行為的無(wú)情鞭撻。(2)因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失而導(dǎo)致了貓?jiān)┧溃?3)表現(xiàn)出“我”深深的自責(zé)和無(wú)窮的悔恨之情。知識(shí)回顧1.“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都82.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓”。試體驗(yàn)這兩句話思想感情有何不同？(1)這兩句話標(biāo)志著“我”思想感情受到兩次震動(dòng)。(2)“我家好久不養(yǎng)貓”包含一種失落感，當(dāng)別人奪取自己所愛(ài)的之物，傷害了自己感情時(shí)而發(fā)自內(nèi)心的氣憤，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受。(3)“我家永不養(yǎng)貓”抒發(fā)的是自己傷害了無(wú)辜，充滿了內(nèi)疚和悔恨的感情，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，包含的思想感情，要深沉得多。(4)一個(gè)“永”字，表現(xiàn)其難過(guò)達(dá)到無(wú)可復(fù)加的程度。知識(shí)回顧2.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三93.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(1)內(nèi)容：“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，痛苦自責(zé)后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開(kāi)遙相呼應(yīng)。(2)結(jié)構(gòu)：形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，總結(jié)全文。知識(shí)回顧3.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上10《貓》是一篇敘事散文描寫了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，

抒發(fā)了

“我”的不同情感表達(dá)了

“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與自責(zé)之情，進(jìn)而揭示了深刻的人生哲理

做事不能主觀臆斷，那樣會(huì)留下痛苦的回憶，如果被冤枉的一方?jīng)]有機(jī)會(huì)辯解，那更會(huì)讓自己的良心難安。文章主旨《貓》是一篇敘事散文描寫了11《動(dòng)物笑談》的作者是

奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，代表作有

康拉德?勞倫茲17、《動(dòng)物笑談》《所羅門王的指環(huán)》《狗的世家》《攻擊與人性》文學(xué)常識(shí)《動(dòng)物笑談》的作者是121.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？(1)本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者的，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。(2)同時(shí)也拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。知識(shí)回顧1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？(1)本文的內(nèi)容是132.本文語(yǔ)言詼諧，充滿情趣，有力地體現(xiàn)了題目《動(dòng)物笑談》中的“笑”字，請(qǐng)舉例賞析。(1)示例①：“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”(2)示例②：“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上”用風(fēng)趣的語(yǔ)言寫出了小鴨對(duì)母親的需索不休和“我”哭笑不得的心理?；罨鳆W鵡可可聰明、調(diào)皮的形象，令人忍俊不禁。知識(shí)回顧2.本文語(yǔ)言詼諧，充滿情趣，有力地體現(xiàn)了題目《動(dòng)物笑談》中的143.本文多處運(yùn)用了襯托的寫法，襯托很好地突出了人物(動(dòng)物)的形象特征，凸顯了文章的主旨。①作者用外地來(lái)的觀光客的震驚，側(cè)面烘托了“我”這個(gè)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和為了科學(xué)研究不顧尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。②用小鴨子和大鸚鵡對(duì)“我”的親熱態(tài)度來(lái)襯托“我”對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。③用老教授的“生氣”和客人們的疑惑來(lái)襯托大鸚鵡的聰明、機(jī)智。知識(shí)回顧3.本文多處運(yùn)用了襯托的寫法，襯托很好地突出了人物(動(dòng)物)的15《動(dòng)物笑談》是一篇科學(xué)小品文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧幽默

介紹了：表現(xiàn)了

“我”在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的笑談故事，“我”對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和人類自身行為的思考：任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實(shí)和感動(dòng)。文章主旨《動(dòng)物笑談》是一篇科學(xué)小品文語(yǔ)言16識(shí)記文學(xué)常識(shí)一二回顧文章中心思想三鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)小結(jié)識(shí)記文學(xué)常識(shí)一二回顧文章中心思想三鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)小結(jié)17七年級(jí)上冊(cè)第五單元

復(fù)習(xí)課七年級(jí)上冊(cè)第五單元18學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記文學(xué)常識(shí)壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記文學(xué)常識(shí)壹回顧文章中心思想貳叁鞏固重點(diǎn)內(nèi)容19《紀(jì)念白求恩》的作者是

，作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。著作有譯著有：鄭振鐸《耿火者的逮捕》16、《貓》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》文學(xué)常識(shí)《紀(jì)念白求恩》的作者是，作家、翻20記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但為了更鮮明地表現(xiàn)文章中心，增強(qiáng)文章的感染力，也會(huì)輔之以抒情和議論。如課文“我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”。這是作者在發(fā)現(xiàn)真相后發(fā)的議論，表現(xiàn)出他的自責(zé)之情。常見(jiàn)考查方式：（1）根據(jù)要求選擇文中的抒情、議論句回答問(wèn)題；（2）辨析某語(yǔ)句（語(yǔ)段）的表達(dá)方式并分析其作用；（3）分析指定句段的內(nèi)容蘊(yùn)含的感情或者給人啟示等。記敘文中議論、抒情的作用考點(diǎn)解說(shuō)記敘文中議論、抒情的作用考點(diǎn)解說(shuō)211.記敘文中的抒情指作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情。有兩種方式：一種是直接抒情，即在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的感情；一種是間接抒情，即通過(guò)記敘、描寫、議論等方式抒情，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。抒情的作用：抒發(fā)作者和作品中人物的主觀感受，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。記敘文中議論、抒情的作用方法技巧1.記敘文中的抒情指作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情。有兩222.記敘文中的議論，一般是先敘后議，可增加文章的思想深度；也有先議后敘的，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的內(nèi)容的思考，引起對(duì)下文的密切注意；還有邊敘邊議的，使文章中心逐步得到深化?？傊?，記敘文中議論的目的都是直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。記敘文中議論、抒情的作用方法技巧2.記敘文中的議論，一般是先敘后議，可增加文章的思想深度；也233.記敘文中，抒情和議論常常是并存的。議論的時(shí)候會(huì)有感情的流露，抒情的時(shí)候往往也同時(shí)伴有作者的看法，這時(shí)的議論與抒情是融為一體的。記敘文中議論、抒情的作用方法技巧3.記敘文中，抒情和議論常常是并存的。議論的時(shí)候會(huì)有感情的流241.“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”有何深刻含義？表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？(1)這句話是對(duì)“我”的錯(cuò)誤行為的無(wú)情鞭撻。(2)因?yàn)椤拔摇钡倪^(guò)失而導(dǎo)致了貓?jiān)┧溃?3)表現(xiàn)出“我”深深的自責(zé)和無(wú)窮的悔恨之情。知識(shí)回顧1.“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都252.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓”。試體驗(yàn)這兩句話思想感情有何不同？(1)這兩句話標(biāo)志著“我”思想感情受到兩次震動(dòng)。(2)“我家好久不養(yǎng)貓”包含一種失落感，當(dāng)別人奪取自己所愛(ài)的之物，傷害了自己感情時(shí)而發(fā)自內(nèi)心的氣憤，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受。(3)“我家永不養(yǎng)貓”抒發(fā)的是自己傷害了無(wú)辜，充滿了內(nèi)疚和悔恨的感情，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，包含的思想感情，要深沉得多。(4)一個(gè)“永”字，表現(xiàn)其難過(guò)達(dá)到無(wú)可復(fù)加的程度。知識(shí)回顧2.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三263.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(1)內(nèi)容：“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，痛苦自責(zé)后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開(kāi)遙相呼應(yīng)。(2)結(jié)構(gòu)：形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，總結(jié)全文。知識(shí)回顧3.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容上27《貓》是一篇敘事散文描寫了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，

抒發(fā)了

“我”的不同情感表達(dá)了

“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與自責(zé)之情，進(jìn)而揭示了深刻的人生哲理

做事不能主觀臆斷，那樣會(huì)留下痛苦的回憶，如果被冤枉的一方?jīng)]有機(jī)會(huì)辯解，那更會(huì)讓自己的良心難安。文章主旨《貓》是一篇敘事散文描寫了28《動(dòng)物笑談》的作者是

奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，代表作有

康拉德?勞倫茲17、《動(dòng)物笑談》《所羅門王的指環(huán)》《狗的世家》《攻擊與人性》文學(xué)常識(shí)《動(dòng)物笑談》的作者是291.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？(1)本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者的，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。(2)同時(shí)也拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。知識(shí)回顧1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？(1)本文的內(nèi)容是302.本文語(yǔ)言詼諧，充滿情趣，有力地體現(xiàn)了題目《動(dòng)物笑談》中的“笑”字，請(qǐng)舉例賞析。(1)示例①：“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”(2)示例②：“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而