德勝小學(xué)五六年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)

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勝德小學(xué)五、六年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作終止了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一、課堂教學(xué)：堅持以審美教導(dǎo)為核心，提防培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教導(dǎo)陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。提防以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在高興的音樂實踐活動(聽、看、唱，議論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去察覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在確定根基上創(chuàng)造音樂。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微疏忽了對學(xué)生樂理學(xué)識的傳授。終究三者是相互作用、相互促進的。掌管了樂理學(xué)識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、高興地上音樂課，多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留神力。對于破壞課堂秩序的行為也舉行了善意的批評與校正。

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三、考試：為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個根本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

四、其他：我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留神自身的學(xué)習(xí)。如：加入市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教導(dǎo)、文化等方面的報刊、雜志;但做得分外缺乏的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機遇不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了確定的勞績，但也有缺乏之處，夢想以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實自己，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。

缺乏之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)更加留神賞罰清晰、把握尺度。還有，幽默氣力運用不夠。

篇2:音樂教學(xué)反思《aieiui》

《aieiui》音樂教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。整個教學(xué)設(shè)計是讓學(xué)生熱愛的小白兔貫穿整個課堂，使他們彌漫學(xué)習(xí)的興趣。先舉行激趣導(dǎo)入，請出aoeiu這6個老摯友，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui，在教學(xué)ai的時候，先請小摯友看圖說圖意，從兩個同學(xué)比高矮來引出ai的讀音，然后，學(xué)生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學(xué)生體會a-ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。本來在這之后是要請小摯友們自己認(rèn)認(rèn)ai，說一說察覺了什么，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，這一片面做得對比好。

接下去是舉行ai的四聲教學(xué)，但是在標(biāo)調(diào)時教給學(xué)生的方法，太過書面化，學(xué)生理解有困難，在ei和ui標(biāo)調(diào)時就表達出來了?？刹捎煤猛娴挠直阌趯W(xué)生理解的可能效果會更好。

隨后，我出示了ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演拔蘿卜，口中念"ei呦ei呦拔蘿卜'，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中穩(wěn)定了學(xué)識。

在教學(xué)ui的時候，我說，冬天到了，小白兔為自己打定了大量圍巾過冬，這樣引出ui的讀音，學(xué)生自然而然的讀出來了。

然后是拼讀練習(xí)的環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)生對aieiui的四聲還不是很純熟，就連忙進入拼讀，導(dǎo)致絕大片面的學(xué)生輕易拼錯，甚至還有片面學(xué)生不會拼。

結(jié)果是書寫，引導(dǎo)學(xué)生查看書寫的特點，留神整個拼音是一個整體不能分開寫，學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)。

縱觀整堂課，在教學(xué)常規(guī)上還是抓的對比好的，對學(xué)生回復(fù)問題的嘹亮程度，對學(xué)生回復(fù)精彩都舉行了表揚激勵，從很大的程度上鼓舞了小摯友，效果分外好。在教學(xué)aieiui的四聲時，可以把四聲的依次打亂，舉行抽讀卡片，這樣對四聲的穩(wěn)定可能會更好，更加是對拼讀打下了扎實的根基。

整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，我在教的時候，對比急，對比趕，怕內(nèi)容教不完，所以給聽課的老師一個感受就是不夠淡定，以后在這方面我會多加留神的。

篇3:《新東北風(fēng)》音樂教學(xué)反思

音樂《新東北風(fēng)》教學(xué)反思

音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂反思性教學(xué)那么是指運用教導(dǎo)教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教導(dǎo)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面舉行科學(xué)的分析和斟酌，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)供給重要的條件。

由于吸取教訓(xùn)，能更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、提升后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美才能。所以每學(xué)期對自己的一次教學(xué)反思是很有必要的。那么，音樂教學(xué)理應(yīng)從那些方面舉行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)才能呢？通過教授《新東北風(fēng)》一課，我得到如下啟示：

反思一：

本學(xué)期，我主要是從事中、高年級的教學(xué)。務(wù)必把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安置做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌管本節(jié)課的重點及難點學(xué)識。而導(dǎo)入的方式也務(wù)必引起學(xué)生的興趣，因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

反思二：

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受才能，是審美才能的根基。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不沖突。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常處境下，針對有確定識譜才能的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻察覺，其實好多同學(xué)對簡譜并沒有了解，假設(shè)采取先識譜后唱歌的方式舉行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的名貴時間也白白濫用掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生賞識，以聽領(lǐng)先。

并讓學(xué)生和著音樂做簡樸的律動，使學(xué)生