2020-2021學(xué)年山西省山大附中高二5月月考語(yǔ)文卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁(yè)，總4頁(yè)參考答案1．B【解析】A項(xiàng)“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措，或自相驚擾。用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)“當(dāng)仁不讓”原指以仁為任，無(wú)所謙讓。后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓。不合語(yǔ)境。D項(xiàng)“滿面春風(fēng)”比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。此處望文生義。.A.（注：答案應(yīng)該為B.）【解析】A“奧賽羅悲劇的直接起因是……而致”犯了“結(jié)構(gòu)混亂”中“句式雜糅”的毛病，可把“而致”刪去。C“北方方言包括……等地域”犯了“搭配不當(dāng)”中“主賓搭配不當(dāng)”的毛癰，可把“北方方言”改為“北方方言區(qū)”。同時(shí)“湖北、云南、湖南西北部等地域”有歧義。D句式雜糅.C4.B5.D【解析】.錯(cuò)在“封閉性的文化系統(tǒng)”，請(qǐng)看文章末段“通過(guò)商業(yè)實(shí)踐熔鑄變通……”之說(shuō).A項(xiàng)“民眾”之說(shuō)不當(dāng)，原文“衣冠”指世族；C項(xiàng)錯(cuò)在“道家學(xué)派”無(wú)根據(jù)，第三段的“道學(xué)”指儒學(xué)道流；D項(xiàng)錯(cuò)在“徽州文化的主體”之說(shuō).該項(xiàng)“致使”之說(shuō)文中無(wú)據(jù)，或者說(shuō)前后無(wú)因果關(guān)系.AC.BC.①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個(gè)山村孩子的視角寫瘋子船長(zhǎng)發(fā)瘋的過(guò)程，使故事更具有真實(shí)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長(zhǎng)這一人物上，我起到輔助作用。④通過(guò)寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受，要去見識(shí)大海，使小說(shuō)的意蘊(yùn)更為豐富。（一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）.觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公悲劇意義上去認(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖然摧毀了船長(zhǎng)的船，使他成為瘋子，但并沒(méi)有摧毀他內(nèi)心深處的船長(zhǎng)情結(jié)，他在曬谷場(chǎng)演繹風(fēng)暴中救船的情景，表現(xiàn)了一個(gè)船長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，他的執(zhí)著與堅(jiān)持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動(dòng)；②小說(shuō)的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們?cè)诏傋哟L(zhǎng)這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。觀點(diǎn)二：應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大海”上去認(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個(gè)失去了船的船長(zhǎng)，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛(ài)事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；②小說(shuō)結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大?！保舱f(shuō)明了作者對(duì)“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。（觀點(diǎn)要明確關(guān)鍵考察理由，理由要充分，論述要合理。理由1點(diǎn)3分，2點(diǎn)6分。）【分析】.本題考查“鑒賞文學(xué)作品的人物形象”考點(diǎn)，能力層次為D，側(cè)重“鑒賞評(píng)價(jià)”能力的考查。本題在鑒賞過(guò)程中，要抓住文章的人物形象，在此基礎(chǔ)上感悟人物的特征，解答時(shí)一定要注意與全文的結(jié)合。.“我”是一個(gè)線索式的人物，結(jié)合文章談作用。.本題考查“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”考點(diǎn)，能力層次為F，側(cè)重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對(duì)作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握。面對(duì)一篇陌生的文學(xué)作品，要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對(duì)全文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。具體答題時(shí)，還要切忌脫離文本，想當(dāng)然地去套用鑒賞術(shù)語(yǔ)，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據(jù)個(gè)人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。觀點(diǎn)明確，給1分；理由充分，論述合理，給5分。.B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。對(duì)瘋子船長(zhǎng)的這一動(dòng)作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實(shí)地把這個(gè)和他的船“差不多大”的曬谷場(chǎng)當(dāng)作了自己的船。D項(xiàng)對(duì)環(huán)境描寫的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫是作為曬谷場(chǎng)的陪襯而寫的，主要不是“展示美麗的山村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對(duì)小說(shuō)的情節(jié)分析有誤，這篇小說(shuō)沒(méi)有“一波三折的故事情節(jié)”。.D.B.C.⑴司馬徽正在樹上采桑，讓龐統(tǒng)坐在樹下，兩人一起談?wù)搹陌滋斓揭估?。司馬徽認(rèn)為他非常奇異。⑵劉備認(rèn)為他的中策不錯(cuò)，就殺了楊懷、高沛，進(jìn)軍成都，經(jīng)過(guò)的地方都攻打了下來(lái)?！窘馕觥?0．謝：認(rèn)錯(cuò)，道歉，謝罪11.①龐統(tǒng)生性注重倫理關(guān)系，勤懇奉養(yǎng)父母，屬于品行端正。④劉備痛惜流涕是因?yàn)辇嫿y(tǒng)為國(guó)捐軀，英年早逝12．“曾多次勸諫劉璋攻打荊州”有誤。原意是曾多次寫信勸劉璋打發(fā)劉備回荊州13．（1）狀語(yǔ)后置調(diào)整順序1分，坐1分，異1分（2）然，即，輒各1分【參考譯文】龐統(tǒng)字士元，襄陽(yáng)人。他年少時(shí)老實(shí)憨鈍，沒(méi)有人了解他。潁川人司馬徽高雅，有能鑒定人才的名聲，龐統(tǒng)成年的時(shí)候前去拜見司馬徽。司馬徽正在樹上采桑，讓龐統(tǒng)坐在樹下，兩人一起談?wù)搹陌滋斓揭估铮抉R徽感到他非常奇異。說(shuō)龐統(tǒng)應(yīng)該是南州讀書人之首，從此漸漸出名。后來(lái)南州郡任命他為功曹。龐統(tǒng)生性注重倫理關(guān)系，勤奮奉養(yǎng)父母。龐統(tǒng)后來(lái)?yè)?dān)任南郡太守。劉備會(huì)見了他并和他長(zhǎng)談，非常器重他，任命他為治中從事。于是他和諸葛亮共同擔(dān)任軍師中郎將。諸葛亮留守荊州，龐統(tǒng)隨劉備進(jìn)入蜀地。益州牧劉璋和劉備在涪陵會(huì)面，龐統(tǒng)獻(xiàn)策說(shuō)：“現(xiàn)在趁會(huì)面的機(jī)會(huì)，就把劉璋擒住，那么您不用打仗就能得到益州。”劉備說(shuō)：“剛來(lái)到別人境內(nèi)，還沒(méi)有恩信，不能這樣做。”劉璋回到成都后，劉備要替劉璋北征漢中，龐統(tǒng)又勸他說(shuō)：“暗地選拔精兵，日夜兼程，直接偷襲成都；劉璋不會(huì)打仗，平時(shí)又沒(méi)有防備，我們的大軍突然來(lái)到，一舉就能拿下益州，這是上計(jì)。楊懷、高沛，是劉璋的名將，各自憑借精兵，鎮(zhèn)守關(guān)頭，聽說(shuō)多次寫信勸劉璋，讓劉璋打發(fā)您回荊州。您還沒(méi)到成都的時(shí)候，派人告訴他，就說(shuō)荊州有緊急情況，打算回兵救援，并假扮打點(diǎn)行裝，表面上做出要回去的意向；楊懷、高沛二人既佩服您的英名，又因?yàn)槟幕厝ザ吲d，估計(jì)必定會(huì)帶少量騎兵來(lái)見您，您因此把他們拿住，進(jìn)而收降他們的軍隊(duì)，才進(jìn)軍成都，這是中計(jì)。撤退到白帝城，和荊州連成一線，慢慢地謀劃攻打他，這是下計(jì)。如果猶豫不決，就會(huì)帶來(lái)大禍，不能長(zhǎng)期這樣。”劉備覺(jué)得他的中計(jì)不錯(cuò)，就殺了楊懷、高沛，進(jìn)軍成都，經(jīng)過(guò)的地方都攻才T了下來(lái)。在涪陵集會(huì)，置酒作樂(lè)，對(duì)龐統(tǒng)說(shuō)：“今天的集會(huì)，真是高興啊。”龐統(tǒng)說(shuō)：“征伐別人的國(guó)家卻很高興，這不是仁義之人的軍隊(duì)?！眲浜茸砹耍笈f(shuō)：“武王伐紂，有歌有舞，他不是仁者嗎?你的話不對(duì)，趕緊出去!”于是龐統(tǒng)起身告退。劉備不久就后悔了，請(qǐng)他回來(lái)。龐統(tǒng)回到他的酒席，一點(diǎn)也不謝罪，喝酒吃飯依然如故。劉備問(wèn)龐統(tǒng)：“剛才的話，是誰(shuí)不對(duì)?”龐統(tǒng)回答說(shuō)：“我們君臣兩個(gè)都有不對(duì)?！眲浯笮Γ蒲缬只氐皆瓉?lái)的歡樂(lè)氣氛。劉備進(jìn)軍圍攻雒縣，龐統(tǒng)率部隊(duì)攻城，被飛箭射中，死了，享年三十六歲。劉備非常悲痛惋惜，一說(shuō)起來(lái)就流淚。封龐的父親為議郎，又升任諫議大夫。追賜龐統(tǒng)為關(guān)內(nèi)侯，謚號(hào)叫做靖侯?！巴稀睂懞谠频囊苿?dòng)（1分）。用擬人的手法（1分），寫出了云帶雨來(lái)移過(guò)江岸的情景。墨云似乎有意拖動(dòng)著春雨，很有情味（1分）?！伴e”“靜”“又”（答出兩個(gè)即得2分）?！伴e”字：看似悠閑，實(shí)則是詞人短夢(mèng)后心有愁思難以遣除，所以借飲茶來(lái)消解夢(mèng)后的惘然?！办o”字：燕子筑巢的忙與人的靜形成對(duì)比，暗示詞人無(wú)聊的心緒：大好春光而無(wú)事可為。“又”字：時(shí)光流轉(zhuǎn)，不知覺(jué)間，日影又已移上花梢。一個(gè)“又”字，暗示無(wú)事可為，每日空對(duì)春光的傷感。（答到意思即可）【解析】14．鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。煉字題，就是通過(guò)關(guān)鍵字把握意境。煉字，一般是詞類活用，或者運(yùn)用了修辭手法，做題時(shí)首先應(yīng)該指出這點(diǎn)，再?gòu)木芭c情兩方面說(shuō)明其效果，比如動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，化意為象，化無(wú)形為有形，化無(wú)情為有情，化平淡為生動(dòng)，化腐朽為神奇，變簡(jiǎn)單為多樣等。15．本題考查鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。把握詩(shī)人的情感，要從抒情方式入手。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過(guò)意象揣摩情感。如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區(qū)分是正用，還是反用。16．一弦一柱思華年莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶不如須臾之所學(xué)也吾嘗跂而望矣佛（bi）貍（H）祠（&）下