《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形;正確書寫“尼、斯”等15個(gè)會(huì)寫字。2.了解小艇的特點(diǎn)，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，積累運(yùn)用。體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，緊扣“小艇”1、展示威尼斯圖片:同學(xué)們，這節(jié)課我們一起去一個(gè)神奇的城市威尼斯旅游（板書:威尼斯）。組織教學(xué)出示圖片師：你看到了什么?預(yù)設(shè)1：有很多河;預(yù)設(shè)2：建筑非常漂亮;預(yù)設(shè)3：有很多島；師：對(duì)啊，這么多特別之處，馬克.吐溫卻獨(dú)獨(dú)寫了威尼斯的小艇（板書:的小艇）這是為什么？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案！二、朗讀課文，整體感知默讀課文，思考課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容呢?師：你說(shuō)說(shuō)預(yù)設(shè):重要交通工具（板書）預(yù)設(shè)：小艇的外觀樣子師：老師用一個(gè)詞概括一下，就是寫了小艇的外形特征(板書:樣子)師:還有補(bǔ)充的嗎？預(yù)設(shè)：船夫的駕駛技術(shù)特別高(板書:駕駛技術(shù))，接著說(shuō)，說(shuō)明小艇在威尼斯人們生活中有著非常重要的作用。(板書:關(guān)系密切)

三、走進(jìn)“小艇”，品讀課文1、了解“外形特征”.（1）讀段落，抓關(guān)鍵詞

師：同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用了抓關(guān)鍵信息的方法，我們繼續(xù)運(yùn)用這個(gè)方法畫出介紹小艇樣子的關(guān)鍵詞。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：“二三十英尺長(zhǎng)”。師:請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括。預(yù)設(shè):長(zhǎng)預(yù)設(shè):又窄又深。師:請(qǐng)用兩個(gè)字概括。師:繼續(xù)交流。預(yù)設(shè)：船頭和船艄向上翹起。師：還有沒(méi)有?預(yù)設(shè)：輕快靈活。

師:把這些詞連接起來(lái)就是這樣一段話出示句子讀:威尼斯的小艇長(zhǎng)窄深，船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

（2）感受作者寫法——比喻、動(dòng)靜結(jié)合

師:與馬克吐溫寫的原文比少了什么？預(yù)設(shè):二三十英尺師:那你能再結(jié)合書中注釋具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)有多少米嗎？生:6米-9米師:那你見(jiàn)過(guò)生活中哪些事物有6-9米長(zhǎng)？生:教室。師:那這個(gè)數(shù)字有什么作用？預(yù)設(shè):運(yùn)用了列數(shù)字的方法，使小艇的長(zhǎng)度更加具體清楚。師小結(jié):通過(guò)列數(shù)字，你們腦海里是不是浮現(xiàn)出一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的小艇。師:還少了什么預(yù)設(shè)：獨(dú)木舟、新月、水蛇。

師：新月是什么？你們看到過(guò)新月嗎？（出示句子:船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月）預(yù)設(shè):剛出來(lái)時(shí)候的月亮，彎彎的（不知道）。師：對(duì)，新月就是彎彎的月牙兒，新月是農(nóng)歷每月月初如鉤般的月亮，看（出示新月圖片）。師:馬克.吐溫為什么把小艇比作新月？預(yù)設(shè):寫出了小艇兩頭向上翹起的特點(diǎn)。師:所以小艇的樣子像極了新月。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀師:漆黑的夜空，新月靜靜地掛在天邊給人靜的美感，請(qǐng)男生把這種感覺(jué)輕輕的送進(jìn)你們的朗讀中。（男生讀）師:沉寂的碼頭，小艇靜靜地?？吭诖a頭給人靜的美感，請(qǐng)女生再把這種感覺(jué)輕輕的送進(jìn)你們的朗讀中。（女生讀）師小結(jié):小艇的影子靜靜地倒映在水中就像新月靜靜地掛在天邊，這是什么描寫？預(yù)設(shè):靜態(tài)描寫（板書:靜）師小結(jié):如果說(shuō)比喻寫出了小艇的樣子像新月，那么靜態(tài)描寫就寫出了小艇美的感覺(jué)也像新月。師：小艇靜如新月，那它行動(dòng)的時(shí)候像什么？預(yù)設(shè):行動(dòng)時(shí)候的樣子仿佛水蛇。（出示句子:行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。）師:為什么把它比作水蛇？預(yù)設(shè):寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)。師：那我們一起來(lái)看兩段視頻（同時(shí)播放小艇和水蛇游動(dòng)視頻）。師:小艇行動(dòng)的時(shí)候就像田溝里的水蛇，穿梭在一條條狹窄的河道里，這一句是什么描寫？預(yù)設(shè)：動(dòng)態(tài)描寫（板書:動(dòng)）師:對(duì)啊，動(dòng)態(tài)描寫寫出了小艇動(dòng)如水蛇的靈活。一起來(lái)讀一讀這一句吧，讀出小艇的輕快靈活。

師:出示句子（船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇）現(xiàn)在請(qǐng)男女生合作朗讀，女生讀藍(lán)色字體的靜態(tài)描寫，男生讀紅色字體的動(dòng)態(tài)描寫。師:你們的朗讀讓我眼前浮現(xiàn)出一艘靜如新月，動(dòng)如水蛇般的小艇，馬克吐溫在這里用了動(dòng)靜結(jié)合寫作手法。（板書:結(jié)合）師:靜如新月，動(dòng)如水蛇，這么美的文字，讓我們積累下來(lái)吧！出示:威尼斯的小艇有（），又窄又深，有點(diǎn)兒像（）；船頭和船艄向上翹起，像（）；行動(dòng)輕快靈活，仿佛（）。

①指名背。②齊背。2、了解“駕駛技術(shù)”

(1)引入“駕駛技術(shù)”:師：小艇行動(dòng)輕快靈活，這離不開(kāi)船夫的“駕駛技術(shù)”啊。（出示第四自然段）讀第一遍第四自然段，思考這段話都是圍繞哪句話來(lái)寫的？用筆畫出來(lái)。

預(yù)設(shè)：船夫的駕駛技術(shù)特別好。（2）交流“駕駛技術(shù)”師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，作者選取了哪些特殊情況表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)好？預(yù)設(shè)：“行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂?！睅?再提煉一下，你找到了哪種特殊情況？預(yù)設(shè):船只很多預(yù)設(shè):不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。師:可以再精簡(jiǎn)點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè):擁擠預(yù)設(shè):遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。師:抓關(guān)鍵字預(yù)設(shè):極窄師:正是這樣惡劣的駕駛環(huán)境突出了船夫駕駛技術(shù)的好，讓我們一起來(lái)夸贊船夫吧。（生讀）師小結(jié):馬克.吐溫抓住了3種特殊情況來(lái)選材，體現(xiàn)出了船夫駕駛技術(shù)好。師:讀第二遍第四自然段，找到哪些語(yǔ)言文字突出了船夫駕駛技術(shù)“特別”好。預(yù)設(shè):操縱自如、擠過(guò)去、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎……師:你抓住了船夫的動(dòng)作，還有補(bǔ)充的嗎？預(yù)設(shè):不管……總能總能……而且……還能師:你抓住了關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)鍵詞是什么關(guān)系？預(yù)設(shè):遞進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)了船夫駕駛技術(shù)高。師:那我們就抓住這些語(yǔ)言文字再來(lái)大聲的夸贊船夫的駕駛技術(shù)特別好（生再讀）師:剛才你們找到了三種特殊情況，這三種特殊情況正面寫出了船夫駕駛技術(shù)好，請(qǐng)你們?cè)僮x第三遍，把側(cè)面描寫船夫駕駛技術(shù)的句子畫出來(lái)。師:你來(lái)讀讀你找到的句子。預(yù)設(shè):兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！睆奈覀兊慕嵌葘懗隽舜蝰{駛技術(shù)的高超。師:正面描寫側(cè)面描寫共同寫出了船夫駕駛技術(shù)特別好。現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起讀第一句；然后1、2小組讀第二句；3、4小組讀第三句；5、6小組讀第四句；第7小組讀第五句，開(kāi)始師:這一自然段圍繞第一句展開(kāi)，所以第一句什么句子？預(yù)設(shè):總起句師:那這一自然段第二、三、四、五句都圍繞總起句描寫，這樣的結(jié)構(gòu)叫什么？預(yù)設(shè):總分師:分寫的這些句子都是在描寫船夫駕駛小艇行動(dòng)輕快靈活的樣子，所以這些句子又都是什么描寫？預(yù)設(shè):動(dòng)態(tài)描寫。（板書:動(dòng)態(tài)）師:接下來(lái)我們一起坐進(jìn)威尼斯的小艇里感受一下船夫的駕駛技術(shù)吧（播放視頻）（4）想象畫面，回顧填空師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我想你們的腦海里肯定浮現(xiàn)出船夫駕駛小艇的各種場(chǎng)景。出示句子回顧想象填空：在()的時(shí)候,他能夠();在()的時(shí)候,他能夠();在()的時(shí)候,他能夠()。四、自學(xué)五自然段，拓展想象1、師:在船夫高超的駕駛技術(shù)下，威尼斯的河道里來(lái)往船只很多，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五自然段，找到人們和小艇關(guān)系密切的句子，畫出來(lái)。組織學(xué)生交流并出示四個(gè)句子。2、師:這些句子都有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè):______(誰(shuí))坐著小艇____(干什么)3師:通過(guò)這些人乘坐小艇的活動(dòng)我們可以感受出威尼斯小艇與人們關(guān)系密切，艇動(dòng)城鬧、艇停城靜，那你還能想象一下還會(huì)有什么人