部編版五年級語文下優(yōu)秀課件-5-草船借箭

第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的四大古典名著就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)之一，你知道是哪四本書嗎？它們的主人公分別是誰？第1課時我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的四大古典名《三國演義》主人公：曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜《水滸傳》主人公：宋江林沖魯智深武松李逵《三國演義》主人公：《西游記》主人公：唐僧孫悟空豬八戒沙僧《紅樓夢》主人公：賈寶玉林黛玉薛寶釵王熙鳳《西游記》主人公：你對《三國演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解？誰來簡單地說一說？你對《三國演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解有人說《三國演義》是一部謀略之書，草船借箭這個故事是謀略里的謀略；也有人說《三國演義》是一部智慧之書，草船借箭這個故事就是智慧里的智慧。有人說《三國演義》是一部謀略之書，草船借箭這個故事是5

草船借箭5草船借箭（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？讀了課題，你有哪些疑問或想法？（1）誰用草船向誰借箭？讀了課題，你有哪些疑問或想法？東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作故事背景東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，故事就這樣發(fā)生了。戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)初讀課文閱讀要求：做到“三不”：不錯字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方用紅筆做上記號。初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩手丞相字詞學(xué)習(xí)周瑜妒忌都督幔子指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫整體感知誰用草船向誰借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借箭？周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。整體感知誰用草船向誰借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借怎樣借箭？諸葛亮請魯肅幫忙，巧施妙計用草船向曹操“借箭”。怎樣借箭？諸葛亮請魯肅幫忙，巧施妙計用草船向曹操“借本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)按借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭經(jīng)過。第三部分（10）：借箭結(jié)果。按借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三部分。第一部分（1～2）細(xì)讀課文周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句。細(xì)讀課文周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！敝荑ふf：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的罪。定諸葛亮的什么罪？諸葛亮立下了軍令狀，古代立下軍令狀如果完成不了，就是死罪。周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的罪。定諸按照當(dāng)時的造箭技術(shù)，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好十萬支箭。這說明了什么？周瑜心胸狹窄，想除掉諸葛亮。按照當(dāng)時的造箭技術(shù)，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對諸葛亮說的話?！拔覀兙鸵苘娊粦?zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對諸葛亮說的話?！皩Γ壬蚁氲囊粯印，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”“十天造得好嗎？”“先生預(yù)計幾天可以造好？”“軍情緊急，可不能開玩笑?！薄皩Γ壬蚁氲囊粯印，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕周瑜對諸葛亮說的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，但軍中缺箭，軍情緊急。周瑜對諸葛亮說的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個罪名。齊讀周瑜說的話，你覺得周瑜是一個怎樣的人？陰險、狡詐、公報私仇。造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個罪默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說的話?！坝霉詈谩！薄岸级轿校?dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說的話?！啊凹热痪鸵粦?zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”“只要三天。”“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”“今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！薄凹热痪鸵粦?zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝T葛亮為什么把十天的造箭時間改成了三天？十天不可能造好十萬支箭，諸葛亮根本沒想過造箭，他想的是草船借箭。諸葛亮為什么把十天的造箭時間改成了三天？十天不可能造三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？因?yàn)橹T葛亮早已想好計策，胸有成竹。諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？周瑜為陰謀要得逞而高興。三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？因?yàn)橹T葛亮知道周瑜在陷害他嗎？知道。他明知是陷阱，為什么還要踏入陷阱？因?yàn)楫?dāng)時劉備和孫權(quán)聯(lián)合抗曹，諸葛亮為了顧全大局。諸葛亮知道周瑜在陷害他嗎？知道。他明知是陷阱，為什么還要踏入齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動入套?？梢娭T葛亮是一個從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、心胸開闊的人。齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？明知周第2課時深入探究周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”仔細(xì)研讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句畫出來，并在旁邊做上批注。第2課時深入探究周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準(zhǔn)了第三天四更時候會起大霧，說明諸葛亮神機(jī)妙算。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝西呢？為了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，會有什么后果？船無法在水面上保持平衡，很有可能翻。諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。聯(lián)系上下文可知諸葛亮在立軍令狀之前就算準(zhǔn)三天后必有大霧。他知天文，所以能預(yù)測得這樣準(zhǔn)確，真是神機(jī)妙算。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。聯(lián)諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？因?yàn)榻洗箪F漫天，敵人根本看不清虛實(shí)，加上曹操這個人疑心重，他怕有埋伏，不會輕易出兵，這是“借”箭的絕好機(jī)會。諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？因?yàn)榻洗箪F漫假如你是魯肅，看到這場大霧，你會怎么想？前兩天天氣還好好的，今天怎么會起這樣大的霧？諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！假如你是魯肅，看到這場大霧，你會怎么想？前兩天天氣還諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你費(fèi)盡心機(jī)想謀害我，我便將計就計，勝你一籌。諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢？果然不出我所料，周瑜你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！敝T葛亮在笑誰？你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？諸葛諸葛亮真是神機(jī)妙算，他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就不敢派兵出來；他說三天后取箭，果然第三天就取回了十萬支箭。諸葛亮真是神機(jī)妙算，他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就人物分析說說你對諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅的了解。諸葛亮顧大局、心胸開闊、神機(jī)妙算。周瑜嫉賢妒能、心胸狹窄。曹操生性多疑。魯肅忠厚老實(shí)。人物分析說說你對諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅的了解。諸葛讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言的特點(diǎn)。這段話選自《三國演義》原著，它與課文中哪些自然段相對應(yīng)？這段話的語言有什么特點(diǎn)？第8、9自然段半文言半白話讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言今天我們認(rèn)識了《三國演義》中的諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅，你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？赤壁之戰(zhàn)、舌戰(zhàn)群儒、空城計、六出祁山等。今天我們認(rèn)識了《三國演義》中的諸葛亮、周瑜、曹操和魯學(xué)習(xí)表達(dá)這節(jié)課我們用了哪些閱讀古典名著的方法？聯(lián)系上下文閱讀法、做批注閱讀法、圈重點(diǎn)詞句閱讀法、借助相關(guān)資料閱讀法。學(xué)習(xí)表達(dá)這節(jié)課我們用了哪些閱讀古典名著的方法？聯(lián)系上作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？（1）作者通過對諸葛亮的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫出他的性格特點(diǎn)。（2）作者抓住了四個人物不同的特點(diǎn)，如他們的語言、動作等，從而體現(xiàn)出不同人物的性格各異。作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？在寫作中我們應(yīng)該怎樣刻畫人物？抓住人物的語言、動作、神態(tài)等特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這是我們寫作中不能缺少的。在寫作中我們應(yīng)該怎樣刻畫人物？抓住人物的語言、動作、課后拓展

《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”。同學(xué)們想知道諸葛亮是怎么氣周瑜的嗎？又把周瑜氣到什么程度呢？課后自讀《三國演義》，找到相關(guān)章節(jié)，一睹為快吧！課后拓展《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”板書設(shè)計起因——妒人才干——借機(jī)除掉經(jīng)過計劃周密結(jié)果——自嘆不如——心服口服魯肅相助、等待霧天——知人識天一起取箭、大造聲勢曹操中計、借箭成功神機(jī)妙算才智過人草船借箭板書設(shè)計起因——妒人才干——借機(jī)除掉經(jīng)過計劃周密結(jié)果——自嘆部編版五年級語文下優(yōu)秀課件-5-草船借箭51日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶52

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹53日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶54

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹55

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布56

絕句（唐）杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句57滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生上有黃鸝深樹鳴春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生58

清明

唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明59

四時田園雜興（宋）范成大晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興60

春日（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春日61

樂游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游原62

山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行63

楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊64

古朗月行（唐）李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？古朗月行65

絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句66鹿柴(zhài)（唐）王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴(zhài)67

送元二使安西

（唐）王維

渭(wèi)城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。送元二使安西68九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每69

望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山70

題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁71

飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)艷晴方好，山色空朦(méng)雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。飲湖上初晴后雨72竹石

（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石73

塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿弓刀。塞下曲74第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的四大古典名著就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)之一，你知道是哪四本書嗎？它們的主人公分別是誰？第1課時我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的四大古典名《三國演義》主人公：曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜《水滸傳》主人公：宋江林沖魯智深武松李逵《三國演義》主人公：《西游記》主人公：唐僧孫悟空豬八戒沙僧《紅樓夢》主人公：賈寶玉林黛玉薛寶釵王熙鳳《西游記》主人公：你對《三國演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解？誰來簡單地說一說？你對《三國演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解有人說《三國演義》是一部謀略之書，草船借箭這個故事是謀略里的謀略；也有人說《三國演義》是一部智慧之書，草船借箭這個故事就是智慧里的智慧。有人說《三國演義》是一部謀略之書，草船借箭這個故事是5

草船借箭5草船借箭（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？讀了課題，你有哪些疑問或想法？（1）誰用草船向誰借箭？讀了課題，你有哪些疑問或想法？東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作故事背景東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，故事就這樣發(fā)生了。戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)初讀課文閱讀要求：做到“三不”：不錯字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方用紅筆做上記號。初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩手丞相字詞學(xué)習(xí)周瑜妒忌都督幔子指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫整體感知誰用草船向誰借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借箭？周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。整體感知誰用草船向誰借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借怎樣借箭？諸葛亮請魯肅幫忙，巧施妙計用草船向曹操“借箭”。怎樣借箭？諸葛亮請魯肅幫忙，巧施妙計用草船向曹操“借本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)按借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭經(jīng)過。第三部分（10）：借箭結(jié)果。按借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三部分。第一部分（1～2）細(xì)讀課文周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句。細(xì)讀課文周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的罪。定諸葛亮的什么罪？諸葛亮立下了軍令狀，古代立下軍令狀如果完成不了，就是死罪。周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的罪。定諸按照當(dāng)時的造箭技術(shù)，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好十萬支箭。這說明了什么？周瑜心胸狹窄，想除掉諸葛亮。按照當(dāng)時的造箭技術(shù)，三天時間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對諸葛亮說的話?！拔覀兙鸵苘娊粦?zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對諸葛亮說的話?！皩?，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄笆煸斓煤脝幔俊薄跋壬A(yù)計幾天可以造好？”“軍情緊急，可不能開玩笑?！薄皩?，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕周瑜對諸葛亮說的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，但軍中缺箭，軍情緊急。周瑜對諸葛亮說的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個罪名。齊讀周瑜說的話，你覺得周瑜是一個怎樣的人？陰險、狡詐、公報私仇。造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個罪默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說的話?！坝霉詈??！薄岸级轿?，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說的話?！啊凹热痪鸵粦?zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！薄爸灰??！薄霸趺锤腋级介_玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！薄敖裉靵聿患傲恕拿魈焖闫穑降谌?，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝T葛亮為什么把十天的造箭時間改成了三天？十天不可能造好十萬支箭，諸葛亮根本沒想過造箭，他想的是草船借箭。諸葛亮為什么把十天的造箭時間改成了三天？十天不可能造三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？因?yàn)橹T葛亮早已想好計策，胸有成竹。諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？周瑜為陰謀要得逞而高興。三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？因?yàn)橹T葛亮知道周瑜在陷害他嗎？知道。他明知是陷阱，為什么還要踏入陷阱？因?yàn)楫?dāng)時劉備和孫權(quán)聯(lián)合抗曹，諸葛亮為了顧全大局。諸葛亮知道周瑜在陷害他嗎？知道。他明知是陷阱，為什么還要踏入齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動入套。可見諸葛亮是一個從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、心胸開闊的人。齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？明知周第2課時深入探究周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”仔細(xì)研讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句畫出來，并在旁邊做上批注。第2課時深入探究周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準(zhǔn)了第三天四更時候會起大霧，說明諸葛亮神機(jī)妙算。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝西呢？為了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，會有什么后果？船無法在水面上保持平衡，很有可能翻。諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。聯(lián)系上下文可知諸葛亮在立軍令狀之前就算準(zhǔn)三天后必有大霧。他知天文，所以能預(yù)測得這樣準(zhǔn)確，真是神機(jī)妙算。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。聯(lián)諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？因?yàn)榻洗箪F漫天，敵人根本看不清虛實(shí)，加上曹操這個人疑心重，他怕有埋伏，不會輕易出兵，這是“借”箭的絕好機(jī)會。諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭？因?yàn)榻洗箪F漫假如你是魯肅，看到這場大霧，你會怎么想？前兩天天氣還好好的，今天怎么會起這樣大的霧？諸葛亮真是神機(jī)妙算?。〖偃缒闶囚斆C，看到這場大霧，你會怎么想？前兩天天氣還諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你費(fèi)盡心機(jī)想謀害我，我便將計就計，勝你一籌。諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢？果然不出我所料，周瑜你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！敝T葛亮在笑誰？你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？諸葛諸葛亮真是神機(jī)妙算，他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就不敢派兵出來；他說三天后取箭，果然第三天就取回了十萬支箭。諸葛亮真是神機(jī)妙算，他說曹操不敢派兵出來，曹操果然就人物分析說說你對諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅的了解。諸葛亮顧大局、心胸開闊、神機(jī)妙算。周瑜嫉賢妒能、心胸狹窄。曹操生性多疑。魯肅忠厚老實(shí)。人物分析說說你對諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅的了解。諸葛讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言的特點(diǎn)。這段話選自《三國演義》原著，它與課文中哪些自然段相對應(yīng)？這段話的語言有什么特點(diǎn)？第8、9自然段半文言半白話讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言今天我們認(rèn)識了《三國演義》中的諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅，你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？赤壁之戰(zhàn)、舌戰(zhàn)群儒、空城計、六出祁山等。今天我們認(rèn)識了《三國演義》中的諸葛亮、周瑜、曹操和魯學(xué)習(xí)表達(dá)這節(jié)課我們用了哪些閱讀古典名著的方法？聯(lián)系上下文閱讀法、做批注閱讀法、圈重點(diǎn)詞句閱讀法、借助相關(guān)資料閱讀法。學(xué)習(xí)表達(dá)這節(jié)課我們用了哪些閱讀古典名著的方法？聯(lián)系上作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？（1）作者通過對諸葛亮的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫出他的性格特點(diǎn)。（2）作者抓住了四個人物不同的特點(diǎn)，如他們的語言、動作等，從而體現(xiàn)出不同人物的性格各異。作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？在寫作中我們應(yīng)該怎樣刻畫人物？抓住人物的語言、動作、神態(tài)等特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這是我們寫作中不能缺少的。在寫作中我們應(yīng)該怎樣刻畫人物？抓住人物的語言、動作、課后拓展

《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”。同學(xué)們想知道諸葛亮是怎么氣周瑜的嗎？又把周瑜氣到什么程度呢？課后自讀《三國演義》，找到相關(guān)章節(jié)，一睹為快吧！課后拓展《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”板書設(shè)計起因——妒人才干——借機(jī)除掉經(jīng)過計劃周密結(jié)果——自嘆不如——心服口服魯肅相助、等待霧天——知人識天一起取箭、大造聲勢曹操中計、借箭成功神機(jī)妙算才智過人草船借箭板書設(shè)計起因——妒人才干——借機(jī)除掉經(jīng)過計劃周密結(jié)果——自嘆部編版五年級語文下優(yōu)秀課件-5-草船借箭125日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶126

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹127日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩詞。讓學(xué)生課后帶著記憶128

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹129

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布130

絕句（唐）杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上