我的教育故事二年級范文

我的教育故事二年級范文教育是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。下面我們來看一下關(guān)于教育的故事吧。

我的教育故事篇一：

回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是職業(yè)。教書育人，事事瑣碎，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心里許下愿望——既然無法走出平凡，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，去奮力耕耘吧！

于是，在平凡的工作中，我體味著平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平但凡躬行。

躬行者，以身作那么也。要求孩子們按時(shí)到校，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子們的到來；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理清楚，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，我們總是逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡。

平但凡寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，童年嘛，演繹的是不規(guī)那么的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界仍有距離，所以我平凡。

平但凡尊重。

尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)渴望知識的孩子；尊重是處事公平，就事論事，于是，在我的班上，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評指正。然而，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時(shí)，卻又發(fā)現(xiàn)，像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是，我還是很平凡。

平但凡耐心。

耐心地矯正孩子們相同的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù)；耐心地等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，卻仍舊一無所獲；耐心地尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作；耐心地與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。耐心對待一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，由此看來，我的職業(yè)平凡。

平但凡愛心。

孩子們成功的時(shí)候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛心是一道嚴(yán)厲的眼神；孩子們害怕的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢；孩子們驕傲的時(shí)候，愛心是一句善意的提醒；孩子們自卑的'時(shí)候，愛心是一輪和煦的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，是??！我們的事業(yè)很平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容不一，但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。這故事縱使平淡，縱使瑣碎，但它的況味也如散文般醇厚，情感更是如詩如歌！

讓愛在責(zé)任中潛行

在我的教育生涯里，有一個(gè)男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個(gè)獨(dú)特的孩子，他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業(yè)的認(rèn)真和執(zhí)著，滲透著我對教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究，見證著我對正確教育思想及先進(jìn)教育觀念的追求。他叫小宏，是我執(zhí)教二年級時(shí)的一個(gè)小男生。在接手這個(gè)班級前，我對他已略有所聞了。在周圍人的評價(jià)中，他是一名很棘手的學(xué)生。

剛開學(xué)不久就領(lǐng)教了一回。那天由于小宏的作業(yè)做得不好，被我批評了幾句，午飯時(shí)不肯去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠(yuǎn)處找到了他。“為什么不吃飯呢？〞我問道，他看著我一聲不吭，我又重復(fù)了一次，他依然不開口。由于當(dāng)天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時(shí)的我已又累又餓了，恨不得吃完飯?jiān)倮硭？晌蚁耄杭偃缥译x開了，難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎？或是由于我的離開，他發(fā)生了意外那怎么辦呢？我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：“告訴老師，我是你的好朋友，有什么事我能幫到你？〞只見他兩串晶瑩的淚水忽然流了下來，“老師，我討厭我自己，我真笨，我不吃飯了。〞他邊說邊敲自己的頭，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷里，問道：“好孩子，快告訴我，到底發(fā)生什么事了？〞“老師，我的作業(yè)寫得不好，我不喜歡我自己。〞他越說越?jīng)_動(dòng)，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多么可愛的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲辦全都是源于自責(zé)，源于自己做得不夠好。驀然，我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫動(dòng)，同時(shí)，脆弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)心，也讓我驚醒，作為一名教師，學(xué)生最親密的引路者，我該以怎樣的教育嗅覺，去關(guān)注去保護(hù)學(xué)生一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，更重要的是，如何去引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智，良好的品性？

在領(lǐng)回了小宏后，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語言再和煦些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠(yuǎn)些

接下來的日子，也不是風(fēng)平浪靜。兩天發(fā)脾氣，三天打架，是常有的事，班里的同學(xué)接二連三地過來告小宏的狀?？鄲赖奈也]有一次次地批評他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平、公道的判斷。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，是因?yàn)橥瑢W(xué)對小宏過往不好的行為形成了固定的成見，于是小宏的身邊玩伴不多，這導(dǎo)致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意，同時(shí)又由于他敘述自我的辦法不正確，這又促使了其他同學(xué)對他更加不滿，而喜歡爭強(qiáng)好勝、情緒又容易激動(dòng)的他往往最終不是對同學(xué)大聲呼嘯，或哭泣就是打同學(xué)。再與他家人細(xì)致地了解他以往成長經(jīng)歷后，我更明確了對他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，改變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了一個(gè)新的自我。

他慢慢的改變課自己，后來，在班級同學(xué)投票競選班干之時(shí)，由于他的得票率高，被同學(xué)們選為班干部，在同學(xué)們一陣陣的掌聲過后，我看到了他帶淚的笑臉，看見了他握緊著的拳頭，看見了她留下了沖動(dòng)的淚水，我把消息傳遞給他親愛的父母，我也聽見了他的父母也對我無比的感謝的話語中語言的顫動(dòng)。

她的事例讓我堅(jiān)信，最好的教育是潤物細(xì)無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名教師的責(zé)任，用智慧而深沉，寬容而博大，堅(jiān)韌而無私的的愛去呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)獨(dú)特、珍貴的生命。

我的教育故事篇二：

清晨，走進(jìn)校園，盡情地呼吸著清新的空氣。?。〗z絲縷縷沁入了全身每個(gè)細(xì)胞。迎著東方的紅日，又開啟一天生活的新篇章。來到教室，一張張可愛的笑，一聲聲甜美的問候，怎能不讓人喜歡？今天是我和我的孩子們相處的第二天。此時(shí)，桌子上已整整齊齊地放了一疊本子。忽然想起昨天請他們回家寫一寫我這位新老師，就迫不及待地翻閱了起來。他們的每一句話語像甘甜的山泉在我的心頭流淌，如跳動(dòng)的音符在我的內(nèi)心歌唱。你聽：

“多〞——“她性格溫柔，還愛開玩笑。她特愛笑，她一笑，我的心里就感覺很和煦。〞

“來〞——“她說起話來很和氣，我很喜歡她講課，尤其是那燦爛的笑容，讓我覺得上課很舒服。〞

“米〞——“她總是親切微笑地看著我們，和這樣的老師一起學(xué)習(xí)生活，多么開心呀！〞

“發(fā)〞——“你上課的時(shí)候很和氣，很溫柔，我很喜歡你。〞

“索〞——“上課時(shí)老師笑瞇瞇地教我們知識，我們都很喜歡她。〞

……

從學(xué)生的言語中不難看出“微笑〞在教育中的作用有多大。在我們教育的孩子中，總有一些上課時(shí)淘氣好動(dòng)、容易走神；作業(yè)敷衍塞責(zé)、拖拖拉拉；同伴間惹是生非、矛盾重重。他們似乎總是則不討人喜歡，總是給你帶來各種各樣的麻煩！于是，這些孩子就有了許多特定的稱謂：什么差生，什么問題學(xué)生，什么后進(jìn)學(xué)生等等。日復(fù)一日中，他們總難得到老師的青睞，伴隨他們成長的多是責(zé)罵、訓(xùn)斥、挖苦甚至是諷刺！

可陶行知先生曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。〞面對這樣一群孩子，我們更應(yīng)該給他們一個(gè)微笑、一份激勵(lì)、一次時(shí)機(jī)。上課了，當(dāng)他們嘰嘰喳喳、忽視課堂時(shí)，我們不妨微笑著親切地說：“哦，今天的鈴聲太輕了，所以有些小朋友沒聽到。〞；活動(dòng)中，當(dāng)他們“蠢蠢欲動(dòng)〞，準(zhǔn)備“大顯身手〞的時(shí)候，我們不妨微笑著用一個(gè)眼神示意他們遵守規(guī)那么；當(dāng)他們犯錯(cuò)了，我們不妨蹲下來微笑著詢問：“能告訴我為什么嗎〞？傾聽他們的解釋……因?yàn)槔蠋煹奈⑿κ菍W(xué)生的信任、理解、激勵(lì)、動(dòng)力、支持、寬容和友愛；老師的微笑是學(xué)生心中一朵圣潔的百合；老師的微笑是學(xué)生心田一泓透亮的甘泉；老師的微笑是學(xué)生克服困難的力量。老師的微笑是最美麗最動(dòng)人語言！古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過的一句話：“在這個(gè)世界上，除了陽光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？〞是的，作為老師，我們雖然清貧，但是我們擁有微笑。

讓我們永遠(yuǎn)綻放心靈的微笑。

讓我們的微笑永遠(yuǎn)綻放在孩子們心中。

我的教育故事篇三：

時(shí)間飛逝，不知不覺我已經(jīng)踏入教師行業(yè)兩年了。這兩年的時(shí)間我也從一個(gè)遇到問題不知所措的新老師慢慢成長為了一個(gè)比擬能夠游刃有余解決問題的青年教師。在這兩年的時(shí)間里我收獲很多，懂得的很多，改變了很多，這些改變有的是從孩子身上獲得的，有的是從家長身上學(xué)到的，這些收獲或者改變都將稱為我人生路上的珍貴經(jīng)驗(yàn)。

這兩年的時(shí)間我從一年級教到了二年級，也有100多個(gè)學(xué)生吧，其中給我留下比擬深刻印象的是一個(gè)二年級的小男孩。這個(gè)小男孩的之所以會(huì)讓我印象深刻是因?yàn)樗奶詺馐俏抑皼]有遇到過的。上課的時(shí)候一住不住的說話，下課追逐打鬧，跟同學(xué)鬧了矛盾或者被老師批評了動(dòng)不動(dòng)就哭等等。另外這個(gè)小孩最讓我受不了的是他上課說話總是跟前后桌說話導(dǎo)致班里上課亂哄哄的，因?yàn)樽约褐耙矝]有什么經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我遇到這種學(xué)生時(shí)我也不知道該怎么辦了？當(dāng)時(shí)我就想起了之前一個(gè)老師跟我說的，孩子淘氣也許只是引起老師的注意，于是在接下來的學(xué)習(xí)中我就主動(dòng)接觸了一下這個(gè)孩子。這個(gè)孩子上課一旦說話我就對他多提問，讓他把想說的話就站起來說。這樣既讓他站起來說了話而且還答復(fù)了問題。在接下來的接觸中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩其實(shí)非常聰慧，答復(fù)的問題也非常準(zhǔn)確，并且這個(gè)小男孩看課外書非常多，這從他答復(fù)的問題中可以看出這個(gè)小男孩讀的課外書特別的多，尤其是喜歡看動(dòng)物世界這類的節(jié)目。這個(gè)小男孩特別快樂喜歡張揚(yáng)，尤其是在班上答復(fù)老師的問題時(shí)特別喜歡張揚(yáng)。這就是這個(gè)小男孩一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)。但同時(shí)這個(gè)小孩還有另外一個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡哭，遇到事情總是愛哭，不知道想方法去解決問題，遇到非常的膽小，在這個(gè)方面我根本上是這樣鍛煉這個(gè)小男孩的，每當(dāng)他哭哭啼啼去辦公室找我的時(shí)候，我都會(huì)激勵(lì)這個(gè)小男孩自己去解決，雖然效果不是很明顯，但也慢慢的讓孩子自己獨(dú)立解決問題。

經(jīng)過這一年多的努力，這個(gè)小男孩有了很大的進(jìn)步。最明顯是表現(xiàn)在紀(jì)律上，上課根本能靜下心來聽課了，遇到問題也不再哭哭啼啼了。這個(gè)小男孩只是我從教兩年時(shí)間里給我留下印象最深的一個(gè)小男孩，